雪地里的小画家 教案设计

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一年级数学上册《雪地里的小画家》教案设计

教学目标：2、正确、流利地朗读课文。4、知道“群”和“个”区别1、生词卡片、课文歌曲、与课文内容一致的雪景动画、课文图画（“小画家”的“图案”空出，以便同学粘贴小动物的爪（蹄）印图）、多媒体。（教师）课时安排：教学过程：一、谈话导入，激趣入题。生：雪地里的小画家1、师范读课文，学生听读。3、学生分组读文，互相帮助，读准字音。1、出示带拼音的生字。（2）小老师带读。2、出示去掉拼音的生字。（学生以小组为单位识字、记字，再互相考一考。）（1）谁愿意把你记字的好方法说给大家听？（应注重培养学生在生活中识字。）（3）开火车读词卡。（）“猜字”游戏。（一人指字，大家做口形或动作，一人猜字。）四、再读课文，整体感知。2、同桌互听互读。五、指导写字，养成习惯。2、学生观察每一笔在田字格中的位置。4、学生描红。一、听歌导入，复习检查。大家一定会觉得奇怪，《雪地里的小画家》原来还被编成了好听的歌曲。想不想学唱这首歌？今天大家一定要认真听讲，积极发言，我们完成任务后就用剩下的时间学唱这首歌，好吗？3、指名朗读课文，齐读课文。齐读课文，找找这篇课文共有几句话。1、出示句子。学生自己读第1句，体会感叹号的读法。引导学生读出惊喜的心情。指名读。（二）学习第3句。2、启发学生：你们读懂了什么？（学生畅所欲言。）指导学生读课文第3句。学生分组讨论，汇报结果，教师适时点拨。（它们的爪（蹄）的形状不同，所以踩出的印也不同，小鸡是爪子，所以踩出的形状像竹叶；小狗的脚中间和脚爪都有厚厚的肉垫，所以踩出的形状像梅花；小鸭的脚中间有脚蹼，所以踩出的形状像枫叶；小马的蹄子踩出的形状像月牙。）（三）学习第4句。2、你从哪些地方读出小动物们的画画得又快又好？（学生自由回答：不用颜料、不用笔、几步等。）4、指导读法：在轻快活泼的语调中，读出小画家们兴奋的心情及几步就成一幅画的自豪感。（四）学习第句。2、出示多媒体，齐读第句。（五）学习第句。2、小青蛙真懒，大家都在画画，他居然睡懒觉，我们快去叫醒他，好吗？（不行，他在冬眠。）三、回顾全文，熟读成诵。2、播放课文画面，学生根据情境背诵课文。四、总结全文，学唱歌曲。2、画一画：动手画，感知本课或学生知道的其他“小画家”的作品。4、想一想：（1）雪地里还会来哪些新的“小画家”，他们会画出怎样的作品？、唱一唱：学唱《雪地里的小画家》。教学反思

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