【教学目标】 ２、掌握“多—少”“大—小”两组反义词。理解量词“群、颗、堆”的意思，能正确使用量词。【教学重难点】【教学准备】【教学安排】【教学过程】【教学目标】【教学过程】 看图提问：这是什么地方？（一个农家小院）里面有哪些动物植物？ １、学生将带拼音的词卡贴在相应的动物和植物旁边。 认读带拼音的词语。 开展男女生对抗赛，比一比哪一队又快又准。 １、自己读韵文。 ３、比一比，认识量词。 杏子可以一堆一堆数，还可以怎样数？桃子呢？（个、箱、筐……） 提出疑问，是不是这些东西就只能使用一种量词，还有别的吗？ 有自己适合的方法记忆。四、指导书写和作业 出示“小”、“少”，认识新笔画“亅”，跟老师一起书空，观察该字练写。第二课时 理解量词“群、颗、堆”的意思并能正确运用。根据课文创编儿歌。一、复习导入二、扩展延伸 数枣用颗，数哪些东西也用颗？你发现这些东西有什么相同的地方？（东西都比较小） 数杏子用堆，数哪些东西也用堆？你发现这些东西有什么相同的地方？（数量多，紧紧地叠在一起） 一朵花 一本书 一件衣服 一双鞋 一把扇子 一辆汽车 一块西瓜 一个杯子 一双手 一台电视机 一孵化一座房子一台电脑一双筷子 一张桌子 ３、根据课文创编儿歌（帮助） 用量词说说家庭用品。 大──小 多──少 一个苹果 一颗枣 一堆杏子 一个桃 《识字二》 2 自选商场【教学目标】 ２、观察自选商场，了解自选商场的售货方式，体会它给购物的人们带来的方便。【教学重点】【教学难点】【课前准备】 ２、让学生收集一些商品的包装，认读商品名称。 ４、一个货架还有书本中的那些商品。 ２课时。 一、揭题，看录像谈话 ２、看自选商场录像 有同学说“有”，有同学说“没有”。 学生看录像１分３０秒 生１：自选商场跟商店不一样。 生３：自选商场里还有火腿肠、毛巾、非常可乐。…… １、拼读句子： 出示：zi xuan shang hang li de dng xi zhen du 学生自由拼读，指名读，正音。 生：他声音很响，这点很好。但是，他没有把“西”读轻声。 师：对！读得很好。其他同学也试试。 先指几名同学读，再齐读。三、学习词语 教师出示一个小小的货架，说：“双休日的时候，老师去了一趟自选商场，买来了这么多东西，你能说出它们的名字吗？ ２、自学词语 学生自学。 师：大家自学得很认真。现在，把你学会的向小组同学读一读，把你不会的向小组同学问一问。比比哪一组同学合作得最成功。 ４、汇报学习情况： 师：经老师观察，大家合作得很认真，小组同学之间能互相帮助，共同学习，那么，哪组同学愿意来读一读呢。 ⑵ 不带音节读： 开火车读。 １、商品分类： 请一个小组的同学分类。 生：我们把它们分成三类。一类是吃的东西，一类是生活用品，还有一类是学习用品。 师：分得很正确，说得也很好！那谁能把小黑板的9个商品名分成这样的３类吗？五、认记生字 ２、同桌互相讨论，说一说怎样记住这些字。 学习女字旁，“奶”字是女字旁，联系“妈”、“姐”记忆。 比比谁最能干，能够独自一人走出迷宫。六、指导写生字“巾、牙” ２、看一看，每个字在田字格中的位置。 ４、教师范写。【板书设计】 自选商场里的东西真多。 生活用品：牙膏、毛巾、洗衣粉第二课时 １、开火车认读商品名。 ３、复习女字旁，说说你认识的女字旁的字还有哪些？ １、学生自学课文： ２、小组合作： ３、汇报学习情况 注意长句的停顿：我和妈妈/从货架上/选了一些食品。收款的阿姨/用电脑/很快算出了要付的钱。 师：你们认真读了课文，读懂了什么呢？ 师：对，他们是自己直接从货架上选的，不需要售货员的帮忙。你还知道些什么呢？ 生：在自选商场买东西很方便。三、看录像，做实地演习 ２、学生表演在自选商场买东西。 【教学要求】 ２、能正确、流利地朗读儿歌。【教学准备】【教学时间】【教学过程】一、谈话激趣 ２、今天，教师就带你们到农民伯伯的菜园去看看。（板书课题）二、自主识字 ２、问：这些生字词里面，有没有你已经认识的？你是怎么认识的？（鼓励孩子认字的方法）三、游戏巩固 ２、拿出蔬菜瓜果园的作业单，看看蔬菜，读读菜名，在会读的生字边画一个“笑脸”。四、拓展认识 ２、我也会画：五、书写指导“卜、又、心” ２、教师在田字格中范写。 教师巡视指导。第二课时 １、设计游戏“拔萝卜”。 ２、每种蔬菜都有自己的特点，有人把他们编成了一首儿歌，小朋友们，你想不想学啊？ １、初读儿歌： ２、学生自告奋勇读喜欢的句子，读后请其他学生评议。 ４、各小组发言交流，给学生充分的时间说，说得不够完整的也可让学生补充说明。教师相机板画帮助学生理解：（完成板书：豆角细又长黄瓜绿衣裳茄子打灯笼萝卜捉迷藏辣椒尖尖嘴南瓜越老皮越黄）三、创设情境，积累语言 ２、指名学生戴上自己喜欢的蔬菜头饰，上台自我介绍。四、大胆表演，美读成诵 ２、小组内交流，可配上动作。 ４、全班边表演边诵读。 １、观察“风”在田字格中的位置，说说写时该注意什么。 ３、学生描红，练写２个。六、同学合作，拓展延伸 【教学目标】 ２、正确、流利地朗读课文。【教学重点难点】【课前准备】【教学时间】第一课时 初步学会用会意字的构字特点进行识字。认识１３个生字。一、导入新课二、学习“明”字 ２、猜一猜“明”是什么意思，用明字组词。 １、出示“鲜、尘、尖”，学生认读。 学生自读 ３、用这三个字扩词，小组进行竞赛、交流、评议。四、举一反三，自学其他小节中的生字 ２、各小组汇报，交流学习情况。（重点理解“森、众的意思） １、集体读课文，要求读得流畅。 ３、检查认读情况。 用下面的字组词，再说一句话。第二课时 会写“力”、“手”、“水”、三个生字。正确朗读课文。一、导入新课二、熟读课文 ２、同桌用对口令的方式读一读。 ４、齐读，边拍手边读。三、完成课后“我会读” ２、认读新词，并在生字下面打上点。四、指导书写 ２、学写“力”字。位置）。 教师示范写。 生说说压线笔及左边的横撇的位置。 ４、学生观察，写好水字。五、读读想想 １、指学生说说意思，组词。 ３、把这四个字仿照课文编一篇韵文，小组进行合作。 不正不正，歪歪斜斜。 三个口字，品尝品尝 。六、扩展练习【板书设计】 鱼 羊 鲜 三 木 森 田 力 男 二 人 从 手 目 看【教具准备】 布置教室，张贴各种小型标牌、广告，配以适当的图片。一、我会认 今天，老师要和小朋友们玩一个魔术游戏，你们看（显示“木”字）谁认识它？ 过渡：听到同学们的回答，“木” 字笑开了花，你们瞧！（点出“花朵”。） ⑵ 请３位同学大声认读。（注意读准字音。） ⑷ 小朋友认得对，读得准。可是，你们知道吗？这8个字里藏着一个秘密呢！聪明的小朋友一看就知道。（引导学生观察花瓣上的8个字与花芯“木”字的关系。） 如“休”字，解释为一个人靠在村旁休息。 “森”字，三木成森。 二、我会读 ⑴ 告诉你们，儿童电影院就是这个地方的标牌，标牌大都挂在一个地方大门边或大门上，你们见过吗？（引导学生留心观察周围的事物）出示书中的６个标牌，学生自由读。 ⑶ 小组汇报，标牌怎么读？为什么这样贴？ 小组活动：讨论、认字、摘字卡。 ３、引导发现识字方法： 模拟情境表演：现在我们正走在大街上，遇到不认识的字，该怎么办呢？（学生表演） 从家中的包装袋、废报纸或纸盒上找出汉字，认识它并剪贴到自己的识字本上。一、比一比，写一写 请小朋友们仔细观察，比一比，这些排在一起的字哪些地方不同？自己选择说一组。学生在小组内自由说，教师巡视，参与指导。 ２、写字： ⑵ 注意强调写字姿势，师巡视，随时指导。二、我会读 ⑴ 看谁读得最认真，能发现这三句话中相同的地方。 ２、教师抽查： ⑵ 观看这三个句子的动画，理解“越……越……”这种句式。 ３、读读背背。 学生自愿参与；背完后，评选出背古诗小能手。 出示图，配乐范读。吸引学生并激发他们读的兴趣，引导学生自发跟读。范读一到两遍，读出节奏与韵母，感染学生。 教师抽查。学生评议，纠正字音。⑷ 课后延伸《口语交际̶我会拼图》教学设计 １、积极参与拼图活动，结合拼图进行口语交际。【课前准备】 ２、拼图纸片、方形白纸、胶水。 ４、用于评比的六色拼图花瓣。 一、谈话导入二、拼图交流 ２、互相交流：互相介绍拼图名称、颜色、拼的过程；互相修正、评价。三、创设情境，引导交流表达 ２、我们都变成拼图娃娃， ４、拼图娃娃交朋友：（生各自贴拼图于胸前）四、自找伙伴，介绍拼制过程自找伙伴交流：各自下位找喜欢的伙伴，互相了解拼制过程。（学习主动交友，学习表达与倾听） １、开办商店：六人小组商讨──设计店面；取店名；设计广告词；定“经理”“营业员”及“顾客”。师临场指导。六、总结颁奖七、拓展训练：举办拼图展览会源 课 .
