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识字一

作者:邓勇 来源:网络 时间:2016-08-30 阅读: 字体:

课题: 识 字 一 1

教材分析:本课包括三部分内容。

第一部分的9个词语中,有11个字是带有单人旁的字。教学时可利用导学儿童的话引导学生发现它们的构字规律,向学生揭示识字的方法。

第二部分是借助图标引导学生明确要求认识的7个字和要求写好的7个字。

第三部分是扩展练习,启发学生课外去认识更多带有单人旁的字,使学生利用课内掌握的识字方法去认识和了解更多的汉字。

龙龙的话,指出了本组字词的规律和特点。本课的编排体现了识字教学归类识记,引导学生运用规律自主的特点。

教学目标:

知识目标:引导学生通过多种途径识字,认识本课8个生字。

能力目标:学会本课8个生字,做到读准字音,理解字义,正确、美观地书写。

情感目标:通过积累识字、写字方法,进一步培养学生的识写能力。

教学重点:通过归类识字,找出规律。

教学难点:区分形近字。

具:题板、字卡。

具:字典

法:启发诱导式

法:探究发现法

教学课时:一课时

教学流程:

一、激趣导入

同学们,我们已经和许多汉字成了朋友,很多同学也成了识字、写字的高手。这节课,让我们去认识更多的汉字朋友吧!

二、认读词语,尝试识字。

1、出示9个注音词语。

(1)自读词语。

(2)哪些字认识,请你读一读。

(3)不认识的字,借助拼音练习读一读。

(4)找出带有单人旁的字,看看这些字有什么特点。

2、去掉注音,你还能认识它们吗?

(1)在小组内按顺序读一读,同学间互相正音。

(2)打乱顺序指名读,注意轻声的发音。

3、出示本课要认识的生字。

(1)这些字就是我们要认识的字,练习读一读。

(2)打乱顺序随意抢读。

三、运用规律,识记生字。

1、(带有单人旁的生字加点)这些字有什么共同特点?

从结构、偏旁、写法等方面引导学生观察和交流。

2、有什么好办法能区分这些字吗?

伙、伴、伍、住——形声字。

休、体——形近字。

休:会意字,人靠在木桩旁休息。

四、出示“息、宅、埋”。

能用学过的方法记住这3个字吗?

五、指导写字。

1、出示田字格中范字,让学生认真观察每个字的结构及关键笔画的位置。

2、重点指导下列各字。

他:右边“也”的第一笔要向右上倾斜,第二笔和第三笔起笔位置要高低错落。

休、体、伴:头不齐脚也不齐。

他、住、位、伙:头齐脚不齐。

六、拓展延伸。

你还知道哪些带有单人旁的字,感兴趣的同学可以翻翻字典,看看你能认识多少个,并试着了解这些字和“人”有什么关系,在小组内与同学交流。

板书设计: 识 字 一 1

nǐ en tā en xiū xi

你 们 他 们 休 息

shēn tǐ duì u huǒ bàn

身 体 队 伍 伙 伴

zhù zhái zuò èi ái fú

住 宅 座 位 埋 伏


教学反思:

主备人: 备课时间:3月1日 辅备人: 使用时间: 月 日

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