年级: 一 年级 科目: 语文 教师: 课时设计 共1 课时,第课时授课时间2017年 月 日星期 第 节二、学情分析本教学设计旨在通过诵读诗歌感受小朋友从害怕夜晚到不害怕夜晚的心理变化过程，体会诗歌的语言美、意境美、情感美的特点。鼓励学生运用多种方法学习生字，增强识字兴趣，让识字、写字、读课文变得和谐统一。2、正确流利有感情朗读课文，理解课文内容。四、教学 重点难点1、会认生字，朗读课文。五、教学准备多媒体，生字卡片。1．多媒体播放视频，感受夜色的神秘与美丽。(2)导问：说一说你看到了一个什么样的夜晚。(4)学生依据平时的生活体验，谈一谈对夜晚的感受。预设②：我不害怕夜晚，反而非常喜欢夜晚美丽的景色。过渡：美丽的夜晚让人陶醉，迷人的景色让人充满遐想，今天我们就一起走进《夜色》，看一看课文里的小朋友眼中的夜色是什么样的。1．自由朗读诗歌。(2)学生按照要求自由朗读诗歌，教师巡视指导，及时纠正字音。(4)指名分别朗读两小节，把句子读通顺。(1)用自己喜欢的方式圈画出本课的生字。(3)同桌相互检查，当小老师纠正对方读得不准确的字音。(1)多媒体出示生词：胆子、勇敢、往来、外面、窗户、忙乱、偏见、散步、原来、好像、微笑。(3)游戏环节——小火车过站台，每过一个站台出示一个本课生字，请同学当小老师领读生字。三、诵读诗歌，体会诗歌情感变化(1)在第一小节中，找出描写“我”害怕夜晚的句子，读一读。(2)指导朗读第一小节：“天一黑就不敢往外瞧”“可我一看窗外心就乱跳。”读这两句时，音调放低些，读出害怕的语气。(4)全班齐读，读出小朋友对夜晚害怕的心情。预设：爸爸晚上偏要拉我去散步，原来花草都像白天一样微笑。从此再黑再黑的夜晚，我也能看见小鸟怎样在月光下睡觉……(7)指名学生朗读汇报，注意伴随着小朋友心情的变化，朗读语气也要发生变化。四、集中识字，指导书写2．指导书写生字——看、笑、外、晚、再。①引导学生在第一小节中找出生字“看”，并读出这句话。③读出诗歌中带有“看”字的这句话，体会小朋友害怕夜晚的心理。①教师在黑板演示，学生书空，学写生字——笑。(3)学习生字——外。(夕＋卜＝外)③注意“卜”的写法，先写垂露竖，再写点。①观察生字结构，学习书写。3．比较识字法：书写带有“巴”的生字——“色”“爸”。①相同：上下结构，下面都是“巴”字。(2)比赛书写汉字，小组派代表在黑板上书写汉字，比一比哪个小组写得美观、大方。1．教师总结：这节课我们通过朗诵诗歌，感受小朋友对夜晚从害怕到不害怕的心理变化，体会了诗歌优美的语言，还认识了许多有趣的生字，让我们再读一读诗歌，体会夜晚美丽迷人的景色。六、教学过程八、作业设计 十、教学反思年 月 日 年 月 日 年 月 日
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