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一年级语文下第2课我多想去看看公开课优秀教学设计与反思

作者:邓勇 来源:整理 时间:2018-07-13 阅读: 字体:
一年级语文下第2课我多想去看看公开课优秀教学设计与反思《语文课程标准》强调:阅读教学是学生、教师、教科书编者、文本之间对话的过程。而本课的教学意在通过有感情的朗读等手段,让学生走进文本,引导学生从读入手,感知课文内容,在学习中主动展示自己的本领。教学过程中要少讲解多感悟,激发学生热爱祖国、热爱北京的思想感情。在教学时,从课文题目“我多想去看看”导入,再让学生反复诵读,读出这种“我多想去看看”的急切强烈的感情,最后用多媒体创设情境,强化学生的这种感受,从而突破教学重、难点。1.制作多媒体。(教师)3.查找关于北京天安门升旗仪式的资料;查找关于x疆的资料。(师生)2课时。第一课时1.师生谈话,揭示题目。师:同学们,你们去过北京和x疆吗?生2:没去过。师:天安门是首都北京的象征,它既雄伟,又壮丽,在首都北京的天安门广场上,国旗每天都同太阳一同升起,那场面非常壮观。你们想去看看吗?(多媒体出示天安门广场升旗仪式视频)师:你们想知道x疆是什么样的吗?美丽的天山上都生长着什么呢?3.看,题目中有一个生字是要求会认的,(“想”演示红色)谁来拼读?二、初读课文,读准字音2.学生把生字画出来,小组内多读几遍,想出好办法记住它们。4.多种方式检查字音。(1)你会读哪个词语?(个别学生拼读、开火车读、小老师领读、男女生赛读等。)(3)游戏:摘星星。(沿着弯弯的小路,把这些词都读准了,摘下星星,你就到达北京城了。)三、指导写字2.演示书写,教师强调怎样记住“会”“走”“北”“京”“门”“广”各笔画在田字格中的位置。(2)教师整齐范写,学生仔细观察,然后在田字格中独立书写,教师巡查指导。(4)学生再次练习书写生字,同桌相互评价,推荐优秀书写作品。集体展示,共同评价。设计意图:写字教学是一年级教学的重点。在进行写字教学时,遵循写字规律。引导学生观察生字在田字格中的占位,以及基本笔画的书写、穿插和字的间架结构,提升学生的汉字审美能力。再通过书空、描红、临帖,美观地书写生字。1.教师导学:生字宝宝回到课文里啦,你能读准字音,数数课文有多少个句子吗?(学生自由读文,标句子序号。)(出示第二句:遥远的北京城,有一座雄伟的天安门,广场上的升旗仪式非常壮观。)学生练读,指名读,齐读。五、布置作业2.搜集有关北京的风景图片和天安门广场升旗仪式的有关资料。一、复习检查2.开火车,读生字。小朋友们,你们还记得这些朋友的名字吗?它们叫什么?呜……小火车开啦!3.读词语游戏:水果大卖场。出示:告诉、走出、北京城、天安门、广场、非常、壮观。设计意图:低年级学生对生字的学习是感性的,识记很快,但不是很扎实。通过课前几分钟的交流汇报,可以帮助学生进一步掌握所学生字的音、形、义,感受语文与生活的紧密联系,体会汉字在日常生活中的重要作用。1.教师边讲解边出示北京的风景图片:今天,老师想给你们当一回导游,小朋友们,一起来吧!(2)接着我们来到了北京的天坛公园。(4)最后,我们来到了天安门广场看升旗仪式。北京之行结束了。3.有一位小朋友和你们一样,也想到北京城去看看,请大家打开书本,仔细读,想想你读懂了什么。(出示多媒体,听课文朗读录音。).刚才有一位小朋友说得很好,他说他读懂了这位小朋友很想到北京城去看看,来,请你说说你是从课文的哪句话中看出来的,把它读出来。(句子:我对妈妈说,我多想去看看,我多想去看看!).教师导学:对呀,他为什么这么想去看看呢?答案就藏在这里(出示妈妈的话),请你仔细读读课文,找到答案。三、了解天山(1)我们先来到了博格达峰,看到了“雪海”。(3)然后我们来到了汗腾格里峰。2.教师导学:小朋友们,天山这么美丽,你们有什么感受?(引导学生用不同的句式来谈自己的感受。)4.刚才大家读得可认真啦,那么,你听懂了什么?.教师导学:对呀,他为什么这么想去看看呢?答案就藏在这里(出示爸爸的话),请你仔细读读课文,找到答案。四、说话训练我们到了这么多地方,欣赏了这么多美景,现在,你想说些什么吗?小朋友,老师把你的话录下来,你可要说得好一点哟!3.请你把心里话说一说。(可以加上动作)设计意图:学生在自由、民主的氛围中自由地读、说;在自读自悟中感受到祖国的伟大,产生热爱祖国的思想感情。1.读了本课,你读懂了什么?3.你还了解北京的什么?出示课前搜集的北京风景图片及有关的资料,介绍北京美丽的风光。教学反思