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部编版二年级上册语文园地一教案

作者:邓勇 来源:整理 时间:2016-08-16 阅读: 字体:

教学课题

语文园地一

教学目标

1、通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字,积累新词。能用有时候……时候……、……在……在……在……在……来描述自己的日常生活。

2、规范学生生字的书写。

3、熟读并背诵古诗《梅花》,培养阅读和积累古诗的兴趣,进一步感受梅花的精神。

4、有主动识字的愿望,继续培养爱阅读,爱积累的好习惯。

教学重点

通过名词和动词的学习及课外阅读认识生字,积累新词。

教学难点

有主动识字的愿望,继续培养爱阅读,爱积累的好习惯。

前置性

作业

(预习作业)

1、预习书12-14页。

2、了解梅花。

3、了解,有条件可以看看《没头脑和不高兴》

教学过程设计

教学

环节

集体备课(备课组)

二次备课(个人)

一、识字加油站。

二、字词句运用。

三、书写提示。

一、谈话揭题,齐读课题。

二、初读诗文 感知大意

三、细读古诗,进入诗境。

四、感情朗读,背诵古诗

一、我爱阅读

二、快乐读书吧。

三、拓展迁移,教师小结。

  第一课时

1、发现识字方法,激趣识字。

学生反复自读每组词语,说一说从这几组字中你发现了什么?

指名说一说,然后小组采用不同行式进行熟读这些字词。

2、出示生字学生认读。

3、识字游戏“开火车”。

1、读一读:

迎上去 穿衣裳 甩甩头 追上去 披红袍 摇摇头

2、在小组内演一演。

3、每一组词请一个小组的同学上台演示。

4、句子练习。

(1)学生自由读一读书上的两个句子。

(2)同桌互相用“有时候……时候……、……在……在……在……在……”来说一句话。

(3)请同学在全班交流练习说句子。

1、先观察,同学们互相提醒写的时候应该注意些什么。

2、请学生描红,描红以后再说说自己在写的过程中遇到的问题。

3、学生书写,老师巡视指导。

4、进行全班评比。

  第二课时

1、同学们我们都指导花一般是在什么季节开放的?

2、今天我们要认识一种花,她却不是在春天开放的?

3,板书课题,齐读课题

1、 教师范读古诗。

2 、学生自由读古诗,要求:读准字音,把句子读得通顺、流利!

3、 指名读诗文,注意纠正学生读错的字音。

4 、教师与学生配合读诗,指导学生读准每个字音、停顿、节奏!

、认识二类字

、指名读古诗,齐读古诗。

1、人们都说:“诗中有画,画中有诗”,读了这么多遍古诗,你从古诗中看到了什么画面?

2、学习前两句:墙角数枝梅,凌寒独自开。通过诵读这两句诗,体会一下梅花不怕冷的品格。

3、学习后两句:遥知不是雪,为有暗香来。那一朵朵梅花被雪压住了,诗人王安石是怎样发现它们的?请用诗中的句子回答。谁愿意来读读这两行诗?其他同学认真听,边听边想:这两句诗要告诉我们什么?通过朗读体会梅花的洁白和幽香。

4、同学们,你们喜欢梅花吗?为什么?让我们读出对梅花的喜爱!

1、师配乐读;请你们闭上眼睛,认真听老师读诗,想象画面。

2、生配乐读:哪位同学愿意用你的朗读,再次把我们带到那个梅花开放的地方?

3、同学们,你们知道古人是怎么读诗的吗?(摇头晃脑地读)我们一起站起来,学一学古人,用你的表情,用你的动作来表演这首古诗。

4、感情背诵古诗

第三课时

1、师板书“鸭”和“霞”两个字。

2、指名认读二字。

3、板书课题:分不清是鸭还是霞

4、 读一读。

分不清是鸭还是霞(绕口令)

天空飘着一片霞,

水上游来一群鸭。

霞是五彩霞,

鸭是麻花鸭。

麻花鸭游进五彩霞,

五彩霞网住麻花鸭。

乐坏了鸭,

拍碎了霞,

分不清是鸭还是霞。

3、小组内赛一赛:看谁能最先背下来。

1、读读材料。

2、给孩子一本书,让孩子找找书名和作者。

3、小组同学交流读书的好处。

4、小组同学交流书从哪里来。

1、讨论如何建立班级“快乐读书吧”。

2、交流读书方法。

3、师小结

板书

设计

语文园地一

识字加油站 书写提示 我爱阅读

字词语运用 日积月累 梅花 快乐读书吧

作业

设计

1.按要求预习

2.背诵《梅花》《分不清是鸭还是霞》

3.完成小状元语文园地练习和第一单元练习

教学

反思