2016年一年级语文上册第四单元表格式教案（最新人教版）
第二课时1．创设情境，复习字词。(2)组织游戏。第二关：从“南、西、北”中，任选一个字说一句话。(3)过渡：我们闯关成功！让我们一起再次走进《江南》。(1)导学：同学们把生字掌握得这么好，老师让大家欣赏一幅图，作为奖励。(出示江南美景图，古筝伴奏)此时你有什么感觉？3．过渡：是呀，江南景美，江南诗更美。下面请同学们打开教材，用自己喜欢的方式读课文。二、诵读诗歌，感悟意境2．学生先画出自己喜欢的诗句，然后反复朗读画出的句子，读出自己的理解。随着学生的交流，重点点拨以下诗句：①导学：(出示叶图)你看到了什么？预设：生2：我觉得叶像帽子、像伞。④导学：原来诗人是这样夸荷叶的。你能用自己的语言来夸一夸吗？(出示“叶真________________________________________________________________________啊！”)生1：叶真美呀！生3：叶真多呀！一层连着一层！⑥导读：你觉得老师读得怎么样？你能像老师这样来夸一夸这些叶吗？(指名读)⑧小结：好一个“何田田”，它让我们看到了一片连着一片的——叶，真——美。①导学：能说说你为什么喜欢这几句吗？③启发想象：这么美的荷花、叶也吸引了好多小鱼。小鱼在水里干什么呢？预设：生2：小鱼把叶当成雨伞，在它下面躲雨呢！⑥学生一边按方位表演，一边背诵诗句。⑧学生大胆想象，再次体会小鱼的自由自在和荷花、叶的美丽。⑩学生先独自练读，再分组读、班内展示读，最后教师引读。4．指导学生有感情地朗读全文。(2)学生先练习朗读，然后在组内赛读，最后指名在班内展示朗读。(1)导学：看着黑板上的生字宝宝想象画面并练习背诵，也可以用自己喜欢的方式练习背诵。(3)导读：下面，让我们当一回采姑娘，来美美地吟诵这首诗，老师为你们配上音乐。设计意图：教师用激发性的语言，激励学生大胆地参与，调动每一位学生的学习积极性，满足了不同层次学生的需要。在朗读过程中，教师进行了指导，让学生在体验中读，在感悟中读，读出自己的感受，读出自己的个性。三、布置作业，适度拓展设计意图：让学生把积累的诗背给家长听，不仅巩固了所学内容，还激发了学生的学习热情。让学生从一年级开始就试着在家长的帮助下有目的地搜集资料，锻炼了孩子的信息处理能力。 教学2．正确、流利地朗读课文。重点难点：粗略了解课文内容，知道一年有4个季节，感受各个季节的美丽。准备1．生字卡片，制作多媒体。(教师)教学过程与教学内容教学调整一、画面渲染，激情导入2．教师配乐朗诵：听，这悠扬的笛声；看，那满山遍野充满了红色和金色，这里简直成了花的海洋、火的世界。瞧，那一棵棵高大的白桦树，在蓝天的映衬下，显得更加挺拔。金灿灿的叶子随风摆动，那一片片枫叶在阳光的照耀下显得更加耀眼。瞧，那鲜红的山楂多么可爱！叶子红了，果实也熟了。那一串串水晶似的紫葡萄，更是惹人喜爱。还有这不知名的果实也挂满了枝头。这不，就连那小小的蘑菇也被这迷人的景色吸引了。一阵风吹来，一片片金色的叶子慢慢地飘落下来。4．教师引问：秋天，除了我们刚从画面上看到的景色之外，你还能看到什么？一年之中，除了秋季，还有哪些季节？(板书：春、夏、冬)真好，今天让我们一起走进四季，去欣赏四季的美丽景色。(板书：四季)设计意图：激发学习兴趣是提高语文学习效率的重要途径。生动、形象的画面，加上教师充满诗情画意的配乐朗诵，把学生带进了硕果累累的秋天。本环节通过自然的导入，揭示了课题，激起了学生求知的欲望。1．教师引学：请同学们借助拼音，自主识字，用圆形画出会写的字，用三角形画出会认的字。(培养自主识字的能力)3．教师巡视，组长检查，总结方法，练习说话。(1)做游戏识字。多媒体出示能够明显体现四季特征的事物的带字图片(柳树、荷叶、菊花、梅花、雪人、草芽、谷穗、桃花、橘子、麦苗、杨梅等)，让认识的学生上来说说这些事物是属于哪个季节的。(3)学习多音字“地”。()记忆比赛：以的形式快速出示生字，一次四个，看谁记得准，读得好。(7)练习说话。用“是”练习说一句话。(注重说话训练)教师引言：同学们把生字学得这样好，相信课文读得更棒。我们先自由读一读，然后比一比谁读得最熟练、声音最响亮、字音最准确。多媒体出示朗读要求：二读：读通句子，语速稍快。．学生赛读，师生评价。(2)组与组齐读，评出优胜组。引言：同学们，你们想把课文读得更美、更好听吗？请大家选择自己最喜欢的季节读一读，然后比谁读得最美。(2)(多媒体)启发、指导学生把课文读好。(4)熟读成诵。8．欣赏，背诵。(2)师生合作，共同背诵。9．学生质疑，在读中感悟。(培养学生质疑的好习惯)(1)小草、荷叶、谷穗、雪人都是景物，怎么会说话呢？这些问题，可以通过小组讨论、教师引导的方法来解决。三、教师指导，学生练写1．认识笔画撇，指导学生书空练习。(1)引导学生发现“四、我、是、天”的每一笔在田字格中的位置。“四”，第四笔是竖弯，不要写成竖弯钩。“是”，第二笔是横折，第五笔横从横中线上起笔。“天”，第一横短，第二横长，最后一笔是捺，从横中线和竖中线的交汇处捺出。(3)提醒学生在书写每个字时应注意些什么。()学生互评。四、布置作业，课外延伸2．展示四季图，学生观看。设计意图：将课文内容进行延伸，将自己对大自然美的感悟用图画表现出来，将语言美与艺术美进行整合。
第二课时1．教师引导：认读生字卡片，进行扩词复习，抽同学读全文。设计意图：认读生字卡片、进行扩词复习、抽同学读全文等教学过程的设计巩固了学生对生字的掌握，四位朋友的喜好，唤起了同学们对四季的喜爱之情，一石激起千层浪，同学们的学习热情被激发了。1．春天视觉篇——万紫千红总是春(2)引学课文：有一个朋友也很喜欢春天，他还给春天写了一句话呢！出示：草芽尖尖，他对小鸟说：“我是春天。”(4)教师引读：尖尖的草芽在对小鸟说的时候是什么表情？请你也带着这样的表情来读一读。()教师引导拓展：同学们，春天除了尖尖的草芽外，还有什么呢？你们看(出示：美丽春光图)，春天多美丽啊！谁能也给春天写一句话呢？(8)总结升华：欣赏了美丽的春天，你们觉得春天是什么样子的？让我们连起来读一读。(教师出示课文中的一句及学生补充的三句，组成一首小诗。)(1)激情导入：夏天多热闹啊！这是谁在唱歌啊？谁在说话啊？让我们赶快去听一听！(3)教师引导拓展练句：让学生也以课文为例说句子。( )( )，他对( )说：“我是夏天。”(1)激情导入：同学们看一看秋姑娘给我们送来了哪些礼物。指名说：秋姑娘给我送来了( )。(3)教师导学：秋天是个收获的季节，果子熟了，庄稼也熟了。出示诗句：谷穗弯弯，他鞠着躬说：“我是秋天。”()美读感悟：如果你是谷穗，你会带着什么样的心情来读？指名读、带动作读、齐读，等等。(1)(多媒体出示：冬天雪景图)请同学们读一读雪人的话。(3)表演品读：让学生边读边表演，体会雪人的顽皮。冬天，( )。三、思维拓展，强化训练________对小鸟说：“我是春天。”________对________说：“我是秋天。”2．教师引言：同学们说得可真好！大自然中除了诗中所描写的这些景物，还有许多奇妙的景物。谁愿意把自己课前收集的描写四季景物的资料向大家介绍介绍？4．分组活动，采用不同的形式来赞颂四季。四、布置作业，课后延伸2．浏览有关四季的图片，朗读有关四季的儿歌。板设草芽(尖尖)→春天谷穗(弯弯)→秋天教反课题口语交际：“我们做朋友”课型新授课目标1．激发学生交流的兴趣与愿望，使学生积极主动地参与口语交际活动，感受交际的乐趣。3．在交际互动中，使学生能初步说清自己的观点；认真倾听并了解别人的讲话内容；态度大方、有礼貌，在交流中发展口语交际能力。重点2．能讲清楚想和谁交朋友及原因；能在交际中准确表达自己的情感；能学会自我赏识及赏识他人；能愉快和谐地和他人进行沟通。(重点)准备1．多媒体。(教师)教学过程与教学内容教学调整师激趣：同学们，从坐姿上老师就能看出你们个个都是会学习、爱学习的好孩子。那么，我可要考考你们喽！请听题：从入学到今天，你都取得了哪些进步？1．分享小朋友成长的快乐。生1：我学会了拼音。生3：体育课上，我学会了怎样踢毽子，老师还表扬我了，我特别高兴！(2)师小结：同学们，分享了你们的进步，老师打心眼儿里佩服你们，所以我特别想和你们成为好朋友。谁能说好这句——“我们做朋友”，谁就是我的好朋友了。出示要求：(2)声音要洪亮。生2：我们做朋友！师：接下来，我可要加大难度，谁能把这句话里的“我们”换成“我和老师”再说一遍？并说说愿意和老师交朋友的原因。师：谢谢你，朋友！来，握个手吧！师：能成为你的朋友，我真荣幸！师：那就请对照大屏幕，大声将这句话说给老师听。师结：谢谢你们！现在我宣布：你们都是我的好朋友了。二、说优点，介绍自己过渡：除了要和老师交朋友，同学们还要学会和身边的小伙伴成为好朋友。师：谁认识这个同学？谁是他的好朋友？师：瞧，多可爱！同学们，你们觉得他最可爱的地方是什么？生2：有一次，我忘记带橡皮了，就是他借给我的。那么，你想和什么样的同学成为好朋友呢？生1：我的朋友要爱学习、会思考问题。生2：我的朋友应该有爱心、爱帮助别人。生3：我的朋友呀，他应该讲文明、有礼貌。生4：我觉得，我的朋友上课时应该认真听讲，下课时还不能在教室里打闹。生：我喜欢和会踢毽子的同学交朋友，下课时我们能一起玩。生：是的。师结：哇！好高的交友标准！其实每个同学都有可爱的、让人喜欢的地方，有的同学有忽闪忽闪漂亮的大眼睛，有的同学有圆圆的脸、翘翘的辫子，有的同学字写得很漂亮，有的同学说话声音甜甜的，有的同学喜欢和大家分享好看的书，有的同学特别讲卫生……师：看来，我们要想交到好朋友，必须得有自己的优点。在老师的心目中，我们班的每个同学都有自己的优点，接下来就让我们进入今天交友的第一步：向别人介绍自己。请同学们认真观看大屏幕，赶快找找自己的优点，好好介绍自己。(出示：自我介绍)师：我相信每个同学都找到自己的优点了，请你对照自己的优点，完成句式练习。[出示：你好，我是一年级(2)班的( )，我的优点是( )。]师：同学们已经完成句式练习，接下来你可要好好介绍你自己。怎么介绍呢？请看大屏幕。(出示：向别人介绍自己。要求：说清楚，听仔细。)师：来，我们先面对同桌介绍自己，请你俩给大家做个示范。对，就是这样，对照大屏幕上的句式，把自己的优点说给同桌听。生2：李阳你好，我是一年级(2)班的刘子嘉，我的优点是讲卫生。师：接下来，我们要在四人小组中介绍自己，每个四人小组中的1号同学都是小组长，从小组长开始，按顺序一一介绍自己吧。师：刚才，同学们已经在同桌和四人小组中美美地夸了自己，如果你想交到更多的好朋友，就必须让全班同学都知道你的优点。谁想第一个站起来把你的优点介绍给大家。生2：大家好，我是一年级(2)班的李佳明，我的优点是爱踢足球。……设计意图：《语文课程标准》指出：口语交际是听与说双方的互动过程。教学活动主要应在具体的交际情境中进行。课堂上我以口语交际的教学目标为准绳，始终坚持以生为本，巧妙运用教学策略，注重培养学生的口语表达能力，在口语交际的实践中培养学生的口语交际能力，力争让学生乐于表达，学会表达，学会合作。根据一年级学生的年龄和心理特点，在课堂上我创设了宽松的交际氛围，使学生积极地参与到听、说、议中来。让学生真正成为口语交际的主角。1．过渡：看完了幻灯片，又听了那么多小朋友的介绍，我想同学们心中肯定都有了自己的好友目标，那么，你想和谁成为好朋友呢？让我们进入交友第二步：看优点，选朋友。3．学生认真看大屏幕，细心听老师读要求。参照大屏幕上的句式，大声读出你选择的朋友和选择他的原因。生2：我想和王博交朋友，因为他和我一样会踢球，下课我们还在一起玩呢。我还想和洪熙交朋友，因为他特别遵守纪律，上课从来不搞小动作。……让学生自由组合，在活动中体验和朋友在一起的快乐。可以一起做手工、画画，可以和好朋友说说悄悄话或讲讲故事，也可以一起玩玩具……．师：谁能参照大屏幕把你的想法告诉你的朋友？师：你的表达真清楚，态度非常诚恳，我先交了你这个朋友，一张笑脸作为见面礼！那王博同学，你愿意和李明成为好朋友吗？师：请你俩带上交友卡到前边来，表演给大家！师：我宣布：交友成功，一人一张笑脸作为祝贺！宋颖：你好张曦文，我叫宋颖，我的优点是喜欢书法，更喜欢绘画。因为你的书法太好了，我要向你学习，希望你帮助我，我们共同进步。所以，我想和你交朋友。张曦文：其实，你的书法已经很好了，我也特别喜欢你的儿童画，真漂亮。以后，我们共同进步。我愿意和你成为好朋友。．音乐交友会。生：想！请看交友规则：(2)交朋友时，千万别忘了交流语和交换交友卡。师：赶快准备好你的名片，听着欢快的音乐，和你的朋友面对面交流吧！在此过程中，教师要作为一份子参与进来，要让所有孩子都参与进来，并相机带动那些胆小、羞怯的同学积极参与，主动夸夸这些同学，不要冷落了任何一个孩子。四、诚交友，谈收获师：音乐已经停止，请同学们赶快回到座位坐好，交到朋友的同学请举手！哇！这么多！赶快数数你的交友卡，看看你交到了几位好朋友。师：恭喜王博同学成功交到4位好友，获得今天“最佳人气”奖。生：谢谢朋友们对我的信任和鼓励，今后我会更加努力，积累更多的优点，成为大家心目中最棒的朋友！师小结：今天我们都将自己的优点告诉了自己的朋友，又看到朋友身上都有那么多可爱的地方，每个同学也都知道了自己身上同样有很多让人喜欢的地方。我们生活在朋友中间，是多么快乐！我相信每个同学都能和朋友一起快乐地成长，也能勇敢地认识更多更好的朋友。请每个同学在课余时间亲自设计“夸夸你，真快乐”友谊卡，送给自己的朋友，作为你们友谊的见证，好吗？课题语文园地四课型新授课目标1．通过自主拼读、对比发现的练习，使学生体会反义词的奥秘，激发学习的兴趣。3．通过《展示台》，激发学生的识字热情，鼓励学生合作、交流、创新思维，提高学生的识字能力。(难点)．通过和大人一起读书的活动，巩固拼音，提高阅读能力，并激发读书的兴趣。难点1．引导学生自主、合作完成“日积月累”，引导学生积累七字成语，丰富学生的词汇积累。(重点)教具2．教师查找有关动物的资料。第一课时导语：同学们，本单元的四篇课文我们都学习完了，相信同学们一定有很多收获。这节课我们学习语文园地四，相信你们会有更多的收获。设计意图：让学生在交流中拓展生活中学习语文的方法，并在潜移默化中感受到生活处处是学问，很自然地进入新课的学习氛围。1．导语：拼读音节很有趣，因为能考查出哪个小朋友最细心，最认真。请看屏幕中的这几个音节，谁能准确地拼读并发现生字间隐藏的小秘密？(教师利用出示书中的“趣味识字”。)3．组内拼读音节，交流自己的发现。(组内同学互帮互助，共同进步，把音节拼读准确。)(1)以小组为单位展示拼读，其他同学指出这些字一对一对的，都是反义词。(3)随机指名说出一个字，同桌说出它的反义词，其他生做评委。(引导学生从拼读的速度、是否正确以及同桌反应的程度三个方面做出评价。)(1)(出示句子)学生独立阅读小句子，并在句子中填入反义词。(2)学生以小组为单位共同读儿歌，并在儿歌中找到反义词，画一画。多对少，老对少。来对去，男对女。(3)拓展说话。长颈鹿怎么样？(高)小白兔怎么样？(矮)篮球怎么样？(大)乒乓球怎么样？(小)三、学习“字词句运用”(1)放手让学生自己朗读词语，引导他们独立或合作解决问题。(教师巡视，随机点拨)(3)班内展示词语朗读和发现。②交流读后的发现。(预设：第一行是四个季节；后两行是喜欢的景物及动物。)(1)导学：这些词语你喜欢吗？最喜欢哪个词语？说说原因。预设：生2：我喜欢小鱼，我也想像它一样自由自在。3．引读这些词语。4．拓展：你还喜欢哪些词语？说一说原因。四、完成“展示台”(1)导入：同学们通过这一单元的学习，老师相信你们一定有了很多的收获，特别是在识字方面，对吗？(对)好，就让我们来展示一下自己的识字收获吧！2．组内展示，分享收获。(2)各组同学在组长的组织下逐一进行识字方面的展示。教师巡视指导。3．班内展示自己的收获。预设：生2：我看动画片时看下边的字幕，认识了好多的字。如：光头强、熊大、熊二……生4：我建议我们每天一人认识一个生字，然后到班上交流，这样我们就可以认识更多的字了。生：我从学校的警示牌上认识了好多的字呢！(2)教师引导学生评出班内“认字大王”“最佳展示之星”，分别奖励一颗星星标志。其他同学只要是敢于展示或补充的就奖励一张识字卡片。设计意图：结合本单元的主题和一年级学生的年龄特点，我确定了展示的内容与形式。学生在宽松、愉快的氛围中把自己的识字收获展示出来，享受到了参与和收获的快乐。先让学生说说本节课的收获，教师再从多积累、鼓励进步等方面进行随机性小结。
第二课时1．导语：同学们，你们学过了哪些数字？让我们一起数一数。你们知道哪些带有数字的词语呢？(学生自由交流)汉字很丰富，不仅有带数字的四字词语，还有带数字的七字成语呢！让我们一起去积累吧！3．学生在小组内合作试着认读七字成语。．多种形式读成语，读中感悟，了解其含义。(教师领读、同桌赛读、班内抢读、开火车读。)．比一比谁的记性好。引导学生背诵积累这四个成语。8．运用：从教材中的七字成语中任选一个说一句话。设计意图：本环节设计的主旨是让学生真正地成为课堂的主人。“日积月累”内容的教学都是在学生自主、合作探究中完成的。教学时，教师有目的地引导学生充分地、多种形式地认读数字成语，在此基础上引导学生积累语言，并适度拓展，让学生选择自己喜欢的词语说话，为培养学生的说话能力和良好的语感打下了基础。让学生一课一感悟、一课一收获、一课一提高，不断提升学生的语文素养。1．导语：读书使人进步，读书让人快乐。让我们一起读书好吗？3．学生讨论后明确：大家一起读书时，尽量保持安静，不打扰他人，向他人请教问题时要小声。．师生一起读。(教师也坐到学生中，和学生一起拼读，一起感受读书的乐趣。)(1)过渡：静静地读书，美美地享受。这种感觉好吗？你从《小松鼠找花生》这个故事中得到了哪些收获？也可以谈谈读了这个故事的感受。预设：生2：但是它不知道花生是长在地下的。生4：我还知道土豆、红薯这些植物供我们吃的部分也长在泥土里。7．提出倡议并小结。希望同学们以后每天中午都能和老师静静地读书10分钟，吸取书中的精华，感受读书的乐趣。就要下课了，你想对同学和老师说点什么呢？(学生自由发言小结，掌声鼓励。). .
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