思维转变

早上听了一个老师的课程，觉得受益匪浅。

老师是拿他自己的一个亲身经历来做解说，就是他平时是有睡午觉的习惯。结果有一次被邀请做演讲，刚好时间比较赶，直接就是把他的午觉时间也给占据了。

这种情况下，第一反应大家都会有点儿小小的懊恼，毕竟本来是休息时间却被叫人讲课。就像我们放假时间被通知要补课或者上班一样的道理，内心自然会有小挣扎的。

但是这位老师的一个做法很值得我们借鉴。

他说，如果这件事是你必须做的话，那就学着改变心态，把应该变成愿意。不是你被要求应该去讲课去上班而是你愿意去做，别小看这小小的一个词汇的变化，就让你从被动的意识变成了主动意识，心情和态度也会随之不同的。

当然这个转变的过程肯定是要经过一些练习，才会变得很自然很心甘情愿。

可如果你多尝试了几次之后就会发觉，这真的是一个值得学习的方式，毕竟我们的时间都是宝贵的，既然某一件事是我们必须要去做的，那仍不让这个过程变得不那么难以忍受，让自己的生命中每一秒钟都能很欢乐愉快呢？

这个思维转变的方式，值得我们去了解与学习。

转变班风

我是七小三（5）班的学生。我们班的人都有一个共同的吵架词——感嘛!他们爱把“干什么嘛！”改成“感嘛！”这时我们班的一个缺点。还有一个缺点是不团结，聪明人太少，我就是其中之一，而且平常都很调皮，动不动就打人。于是，我想向班主任张老师提个建议。

首先是变聪明，下课或放学时就把不聪明的人留下，辅导他们。语文要求：字写工整、话说标准、上课不做小动作;数学要求：不算错题、写对位、要认真上课专心听讲、积极回答问题（语文也一样）。我擅长数学，于是，我想把女生留下来辅导他们复习数学，让我们共同进步。

我想，这个班受了我的辅导一定会变好许多，让他们团结同学、努力学习、讲文明、懂礼貌，将来要做对社会有用的人。

思维训练课

思维训练课

“这学期要上一门非常重要的新课，叫‘思维训练课’，由新的老师教。”班主任袁老师非常严肃地告诉我们。“思维训练课”？什么是“思维训练课”？它为什么非常重要？新的课程、新的老师以及袁老师的话使大家对“思维训练课”充满了好奇与期待。

一头乌黑的卷发，一身黑色的长裙——这便是教我们思维训练课的顾老师。这位顾老师果然与众不同，她要求我们“先思考，后发言；答案可以多种多样”等等。她提的问题也很有趣味：“在一个绝对不可能作弊的考场，出现了两份答案完全相同的试卷，这是为什么？”我们一听，马上就想到了“交白卷”。大家纷纷举手，抢着说出这一答案。没料到，顾老师微笑着又问了一句：“还有可能是其他什么情况吗？”一大片手刹时落了下来，大家都在苦思冥想，没人吱声了。顾老师期盼的目光在我们脸上扫过，希望有人能回答出问题，我们的脑子却一片空白，教室里鸦雀无声，陷入了尴尬之中。

这时，我灵机一动：连体婴儿不也是一种可能吗？我连忙自信地举起手，向老师说出自己的想法，顾老师微笑着向我投出赞许的目光。一阵沉默总算过去了。顾老师鼓励大家继续大胆思考，很快，又有几个同学想到了新答案。在顾老师的鼓励和启发下，大家情绪高涨。接着，“屋内取食”、“双手打结”等一串串有趣的题目使台上顾老师津津有味，满面红光，台下学生踊跃发言，还有几个同学迫不及待的同时抢答，虽然有的答案并不正确，有的还引起哄堂大笑，但顾老师还是表扬了大家的奇思妙想。短短的40分钟很快过去了，直到下了课，同学们还在讨论有什么新答案呢。

轻松的课堂气氛，新颖的教学方法，以及别开生面的教学内容，让我们喜欢顾老师，喜欢思维训练课。