职场培训心得体会范例(3篇)
职场培训心得体会范文
关键词：发达地区；技能人才培养；经验借鉴；启示
一、香港形成政府主导、市场导向的职业培训体系
（一）职业教育培训市场化运作。香港职业教育培训经过30多年的发展，形成了政府为主导、市场为导向的职业教育培训体系。特区政府在职业教育方面的主要角色是指导、监督、服务和资助，主要通过法律和财政资助两大手段在宏观上规范和引导教育活动，不涉足招生计划、课程设置、学校就业等管理细节。教学机构与课程设置都通过市场机制调节，因此，教学机构的竞争、服务意识强烈，教学点遍布各居民社区，开设的课程涵盖面广阔，形成了较完善的职业教育网络体系。
（二）香港中小企业培训基金。目前，香港大约有中小企业30万家，占香港企业总数98%以上，聘用的员工数相当于私人机构雇员总数的60%。香港特区政府为了促进中小企业技术的发展，于2001年拨款并成立中小企业培训基金，该基金由工业贸易属管理，由培训基金组运作。
二、上海采取多种方式培养高技能人才
（一）“万名技师育高徒”与“高师带徒”活动。上海市劳动保障部门与上海市总工会2004年开始推进“万名技师育高徒活动”，通过企业内技师、高级技师与技能劳动者的结对培养，推动高技能人才的岗位成长。“高师带徒”活动是“万名技师育高徒活动”取得良好效果之后的进一步活动。在该活动中，扩大技师、高级技师结对子带徒弟的对数，根据岗位需要采取个性化的带教培训，最终参加职业技能考核鉴定，同时，在活动中取得高级工以上职业资格证书的，给予一定的培训费补偿。
（二）职业培训卡。为了政府补贴培训更人性化，上海市从2006年开始启动“职业培训卡”项目，该卡专门用于个人培训，提高劳动者的素质，使其能更好地面对就业竞争。该卡的服务对象包括具有上海本市常住户口的失业和协保人员、农村富余劳动力、高等院校毕业学年的学生、在职职工、和其他经批准的人员，其中具有本市常住户口的失业、协保人员、农村富余劳动力以及服刑服教人员。该账户记录了劳动者个人参加职业技能培训、享受政府培训每人2000元经费补贴等相关情况。
（三）公共实训基地。针对长期以来单个培训机构对培训设施投入改造能力不足，整个职业培训实训设施落后匮乏的状况，上海市职业培训指导中心通过政府集中投资，建立了一个面向社会培训机构免费开放、无偿使用、功能齐全、技术先进的公共实训基地。公共实训基地为职业培训机构提供实训场所和设备，为国家职业资格鉴定提供服务，现有创意技术中心、信息技术中心、综合技术中心和数字技术中心4大实训中心，共设中药实训室、数字影像采集实训室、机电一体化实训室和现代模具制造技术实训室等23个实训室。
（四）政府购买成果。上海市公共部门在职业技能的培训与鉴定过程中，主要充当的是指导者的角色，并通过政府购买成果的方式，提高其实际管理与资金运作的绩效，指引和规范职业技能的培训与鉴定。以企业内培训为例，政府实施“高师带徒”计划，促进为企业的内部培训，同时对于取得一定效果的企业，政府给予费用支持，减轻了政府工作负担又提高了支出的绩效。
三、苏州实施高技能人才培养计划
（一）高技能人才培养“111”计划。苏州市从2006年开始实施高技能人才培养“111”计划，每年确定面向社会培训的10个职业（工种），资助培养100名高级技师，1000名技师，资助经费来源于苏州市人才开发基金的“苏州市高技能人才培养资金”。对资助对象，给予技师每人不低于1000元、高级技师每人不低于1500元的培训费用资助；对于经认定的企业内培训鉴定试点项目，参照物价核定的相关职业（工种）培训收费标准的30%给予企业补贴。2007年又启动“千名优秀青年职工提升技能行动“，对企业优秀青年职工参加高技能培训实行经费资助。
（二）技能大师工作室成果奖励制度。苏州市实行技能大师工作室成果奖励制度，对在相关领域具有领军作用的技能大师，由政府资助建立了15个工作室，并设立成果奖励经费。到2008年已建成20个技能大师工作室。这些工作室从最初政府资助建立、成果奖励已经发展到在带徒研修，开发研制新产品，攻克技术难关，破解工艺难题，抢救濒危文物，开展课题研究，著书列传等方面度作出了积极的贡献，赢得了社会的赞誉。该制度不但要求技能大师在技术创新、技术攻关、挖掘抢救传统工艺和课题研究上有所突破，更要求技能大师在授艺带徒上做贡献，具体要求技能大师举办有一定规模的培训班培养人才，并产生辐射效应，培养出技艺高超的徒弟。
（三）青年首席技师项目。苏州市从2006年开始实施青年首席技师项目。对该项目的经费来源于苏州市人才开发基金的“苏州市高技能人才培养基金”。对青年首席技师获得者，政府为其个人建立培训账户，用于其自身培训深造、师徒带教、同业交流、技术创新活动。同时鼓励单位对青年首席技师实行年薪制，把其技术成果与收系起来。
（四）吴地工匠文化节。苏州市从2002年开始每两年举办一次“吴地工匠文化节”，向社会宣传职业技能，从而营造尊重劳动、崇尚技能、鼓励创造的社会氛围。苏州市通过丰富文化节的内容，延长其举办时间等方式，打造一个多元化的品牌职业技能宣传活动，以扩大文化节的社会影响力。
四、对鄂州的启示
通过国内外发达地区高技能人才培养的方式，我们不难看出，鄂州市在高技能人才培养的政府投入、政策的制定、采取的激励措施等方面都有一定差距，国内外高技能人才培养的经验对鄂州市高技能人才培养具有一定的借鉴意义：
（一）采用政府购买成果的方式提高政府绩效
目前，鄂州市人力资源部门在高技能人才的发展上既是“游戏规则”的制定者又是“游戏”的参与者，过多的角色与过重的负担明显降低了鄂州市人力资源部门运作的绩效，同时也难以充分发挥其“统筹者”的作用。相比，上海市人力资源部门在发展技能人才上表现出较高的绩效。这主要就在于上海市人力资源部门“游戏规则”制定者的角色清晰，同时采用政府购买成果的方式，减轻其工作负担同时又充分利用社会资源，提高其实际操作与资金运作的绩效，并在一个新的高度统筹与引导技能人才发展。
（二）充分发挥品牌活动的社会效应
目前，苏州市每两年一次的“吴地工匠文化节”已经在华东地区具有一定的品牌效应，该活动丰富的内容在为技能人才营造良好的社会氛围与推动技能人才技术进步中具有较明显的促进作用。鄂州市目前虽然也开展了高水平的竞赛活动，如鄂州市技能竞赛，但是活动的时间相对较短、内容比较单一，社会公众的参与空间不足，未能吸引广大市民的注意力，充分发挥其社会效应，鄂州市需要在活动中增加公众参与的内容，适当延长活动的周期。
（三）重视青年高技能人才发展
上海市、苏州市和杭州市分别通过“大学生暑期免费实训”、“青年首席技师”、“设立青年高技能人才培养项目经费”和“大学生职业培训三年行动计划”等项目鼓励与引导青年高技能人才的发展。相比，鄂州市缺少针对高技能人才的后备中坚力量的鼓励措施，青年高技能人才的继续培训与发展得不到政府的支持，在一定程度上会打击青年高技能人才的积极性。鄂州市需要制定针对青年高技能人才与在校大学生的培训资助与鼓励方案，促进青年高技能人才技能的提升，引导大学生向职业技能方向发展。
（四）职业教育市场化
目前，在鄂州市职业教育中，政府既是决策者、领导者又是管理者，从管理体制到具体的课程建设等环节全面包办，这给政府带来了过重负担，同时也使其难以从宏观上了解职业教育的“庐山真面目”。相比之下，香港特区政府在职业教育上的角色是指导、监督、服务和资助，也就是在宏观上通过法律和财政手段引导职业教育，而职业教育的具体运作则由市场体制调节。这使香港的职业教育市场机制的调节下形成了贴近市场的较完善的网络体系。职业教育市场化，有利于减轻鄂州市政府在这方面的负担，使其能够在一个更宏观的教育了解职业培训的“庐山真面目”，并做适当的指引，同时，也能使职业教育网络体系更贴近市场与社会的需求。
（五）近年来，鄂州市劳动部门开始尝试与企业合作来促进鄂州市技能人才的整体发展并取得一定成果，如在鄂州石化和长城大酒店等企业开展技能鉴定，但是，与香港、上海和深圳相比，鄂州市在政企合作推动技能人才发展上仍处于起步阶段。香港和上海的劳动部门，通过推出“学徒训练计划”、“高师带徒”、“双认证”等政企合作计划，利用企业的技术资源，培养技能人才，有效地提高了技能人才的实操能力和市场适应能力。鄂州市劳动部门进一步加强与企业在这方面的合作，更充分地利用企业的技术资源，有利于提高技能人才的整体技术水平外，还能有效减轻政府的压力。
（六）建立公共训练平台
进入21世纪以来，上海市政府与深圳市政府分别投资建立了职业技能公共训练基地，向社会提供免费的职业技能公共训练平台，服务和资助职业技能的发展，为技能人才整体素质水平的提高提供必要条件。根据鄂州目前职业技能培训与教育机构教学设备资源未能有效整合的现状，政府投资建立职业技能公共训练基地，可以整合现有的教学设备资源，向社会提供更全面、更先进的教学设备，提高职业技能的训练水平。另一方面，公共训练基地的建立，可以引起社会对职业技能的重视，加深社会对职业技能的正面认识，从而提高技能人才的社会地位。
（七）完善培训补贴制度
香港、上海、杭州和深圳通过“中小企业培训基金”、“职业培训卡”、“农民工技能培训补贴”、“大学生职业培训三年计划”和“大学生暑期免费实训”等方式资助职业培训，改善技能人才的发展环境。鄂州对参加职业培训的学员也进行一定的补贴，但是补贴的对象与方式仍比较片面。完善培训补贴制度，不但可以提高鄂州市劳动者的职业培训积极性，提高劳动者的职业技能水平，而且是政府对促进职业技能发展的积极表态，加强劳动者对职业技能的信心。
职场培训心得体会范文篇2
（据新华社北京4月16日电）
劳动和社会保障部16日在人民大会堂正式启动文化经济职业岗位培训新项目，包括职业艺术品评估师、职业艺术品鉴定师、职业艺术品包装师、职业艺术品拍卖师等。
劳动和社会保障部中国就业培训技术指导中心与宣和（北京）技术培训中心合作，从国内甄选数十名有理论、重实践的专家和教师编写了从岗位操作技能实际出发的相关教材。目前首批国家认证的培训教师班已经结业，职业艺术品鉴定师、职业艺术品拍卖师等培训课程将随之启动。
职业培训序幕拉开，从知名拍卖师“再回炉”说起
文・图/本刊记者马继东
一个多月前，香港举办的亚洲国际艺术及古董展（AIAA）上，与其他参展的拍卖行相比，法国巴黎拍卖行PIASA的展位显得有些特别：除了例常的预展精品与图片资料外，展位正中显赫的位置，则隆重推介了他们的职业鉴定师（ExpertThierryPortier）。前来参观的客人，三三两两，分别针对展品或是拍卖图录中的一些鉴定细节问题向该鉴定师咨询。对于同期出现在AIAA的很多内地拍卖公司而言，“PIASA模式”或许还有些陌生。但是在法国，鉴定师这一职业却早已享有广泛且良好的社会声誉，他们往往身出名门望族，甚至几代人从事同一职业；他们独立于拍卖行，出具的鉴定结论具有法律依据。这一高端职业所带来的高收益毋庸置疑，当然，还有与之伴随的高风险。
东汉王充所著的《论衡・程材篇》有云：“夫论善谋材，施用累能，期于有益。”在中国，刚刚起步十余年的艺术品市场，也正试图朝职业化道路迈出第一步。当劳动和社会保障部在今年4月份启动文化经济职业岗位培训新项目之后，社会舆论哗然，对于大多数经历过艺术品拍卖市场打假、权威专家信任危机等风波的国内藏家来说，职业艺术品评估师、职业艺术品鉴定师、职业艺术品包装师、职业艺术品拍卖师……这些近乎时尚的新名词，倘若说接受，即便要完全理解也实非易事。
于是，人们关注的焦点，就有充足的理由放在劳动和社会保障部这一职业培训新项目的第一期培训班上，究竟什么样的师资、什么样的学员、接受什么样的课程、又会有什么样的收获？在第一期的职业培训学员名单里，记者发现了这几个人的名字：左安平、贺立彬、马翰松、林争平、赵慧五位内地艺术品拍卖场上的活跃分子，他们的身份都是拍卖师，之前均获得过中国拍卖行业协会授予的拍卖师资格，并执槌于京广沪各大艺术品拍卖行，业内资历颇深，亦是国内众多中小艺术品拍卖行高薪垂涎的重要人选。
五位知名拍卖师不约而同地选择参加劳动和社会保障部的首期文化经济职业岗位培训班，嗅觉敏锐的他们，无疑很看重这一新生事物的发展前景，对于未来中国艺术品拍卖市场而言，那将是有力的支撑。左安平告诉记者，自己虽然已经拍卖过很多场次，具备了一定的从业经验，但是，对于主导会场技法、临场应变能力、拍卖师文明用语等环节，还需要进一步学习。左安平还表示，他参加培训的态度很明确，那就是通过学习交流，为拍卖界更好地服务。同样觉得受益匪浅的拍卖师还有马翰松，他认为这是一次艺术专业性很强的拍卖师培训，教学有针对性，并不牵涉资产拍卖等内容；很多业内同行在一起，互相沟通、学习、促进，收获很多。谈到国内艺术品行业的职业岗位培训前景，马翰松相信，职业化道路是必由之路，随着师资力量的加强、学员水准的提升，未来的内地市场中，一定会出现一批高素质的艺术品职业人士，他们也必将是维护与净化这一市场的重要构成。
文化经济职业岗位培训前景如何？
文/本刊记者李红娟
编者按：我国文化经济职业起步较晚，艺术品市场却很活跃。目前，我国拥有约5000家文博单位，与艺术品相关的画廊、文化公司、拍卖公司、典当公司、文物保管运输公司等各类从业人员约300万人，但多年来一直处于“有岗无职”即无职业资格证书的状态，很大程度上影响了艺术品市场的发展。为推动艺术品市场健康、规范、科学、有序地发展，规范艺术品经纪行为，提高从业人员素质，缩短与国际上的差距，劳动和社会保障部中国就业培训技术指导中心与宣和（北京）技术培训中心共同举办文化经济职业岗位培训项目。这项职业培训的前景如何？本刊记者专门采访了此项目负责人之一刘小伟先生、劳动和社会保障部职业鉴定中心培训处处长姚春生先生及相关领域的专家。
文化经济职业培训的初衷
没等记者提问，刘小伟先生好像已经洞悉了记者的疑问，开场白就谈到关于“有岗无职”的问题，“劳动和社会保障部和宣和联合启动这个文化经济培训项目，大多是老岗位，新职业。老岗位是因为早在宋元明清时已有古玩、书画行业，新职业是目前这个行业是有岗无职的状态。这一职业通常有两种认证方式：一种是行业认证，另一种是国家认证。往往是行业做在前，国家根据这个市场需求，在行业的基础上培育这个市场，过去没有这个行业，国家根据教育发展战略，逐步进行职业培训，并有计划地让从业人员拥有上岗证书。”
劳动和社会保障部带头对艺术品行业进行规范、引导，是目前市场最迫切的需要，宣和文化经济职业培训项目包括职业艺术品评估师、职业艺术品鉴定师、职业艺术品包装师、职业艺术品拍卖师、职业翠玉评估师、职业翠玉鉴定师和职业艺术品经纪人，简称“6＋1人才培训计划”。宣和接触了北大、清华美院、中央美院等很多高等院校，他们都在开设教育艺术管理、市场学等专业。这些都是在很好地为艺术服务，但是学生毕业之后，往往只有毕业证书，上岗证书的普及使得人们认识到这种方式上岗的迫切性。学生毕业后立刻进入社会，专业知识已经很系统化，加上目前社会艺术专业知识和实践结合较为紧密，如果他们有了国家认证的上岗证书，持这个证理论上就可以上岗，而且上岗证书是职业的凭证。
上岗证书的含金量能有多少？这也是很多业界人士关注的话题。刘小伟先生谈到，劳动和社会保障部进行培训并颁发上岗证书是值得肯定的，同时也考虑到“6+1项目”的推广肯定有个过程，尤其现在证书是满天飞，处于有价无市的状况，如果劳动和社会保障部强制执行肯定是行不通的，任何事物都有发展的过程，所以这次文化经济职业培训应该有个过渡期，这需要专业教材、专业师资队伍的建设、各地职业培训的发展以及高校的联合，当这些条件成熟后，劳动和社会保障部组织的这次培训项目也是水到渠成的事了。
中国的艺术品非常丰富，有着深厚的历史渊源和文化沉淀，地上地下、包括国内海外，艺术是全人类的财富，我们需要有一批专业的队伍来保护、鉴定、整理、统合艺术资源，以后还会开设艺术品修复师培训项目，达到“7+1”。据了解，全国修复人才大约有500多人，但是各大博物馆亟需修复的艺术品有数以千计、数以万计，国家急需文物修复方面的人才培训，文物古玩艺术品的鉴定培训长期以来都是依靠“师傅带徒弟”的传统方式进行，或者单位培养的小作坊式妨碍了艺术品修复市场的发展，造成鉴定人才匮乏，甚至中青年人才开始出现断档的局面。
我们的文化产业亟待开发。因此当国家文化部开始设立相应的立法，且要求文化经济职业培训参与立法的工作，说明肯定了这次培训项目的实施。在国外一般都是文化产业和新兴高科技产业并驾齐驱，尤其是欧洲、美国文化产业一直遥遥领先，中国这样有着深厚文化底蕴的国家更应当引起重视，文化产业更应当走在世界的前列。
为推动我国文化遗产保护工作，从今年开始，我国将每年6月的第二个星期六定为“文化遗产日”。刘小伟谈到，艺术品是文化遗产的精华，是文化遗产的点睛之笔，如意大利的绘画作品《蒙娜丽莎》等。我们从保护文化遗产的角度考虑，保护珍贵的艺术，应该把文化经济培训这个项目建设起来，通过国家、民间以及社会的力量来培训人才，把文化遗产保护起来。
国家对艺术品应当建立部级艺术精品档案库，如戏剧就有专门的戏剧网档案，而称得上是国宝级的当代甚至古代的艺术品却没有建立系统的档案，一些博物馆受环境或各种因素的影响，对艺术品保护不力，如大部分高水平的艺术品就因为保护不当或者陈压箱底而不为人所知。而国外艺术品都有自己的档案库，通过网上或其他方式查询，均能找出他们所有的资料。
中国的艺术品消费缺乏保护，像艺术品这样特殊性的商品，使得买了假东西的消费者没地方说理，拍卖公司不管真假，藏家买几百元的东西，真假不会太大，但是如果买的是上百万、千万元的，则难以承受，刘小伟先生曾经见过一个藏家花几千万元买的一屋子元青花，经鉴定都是赝品，这位藏家最后怒砸全部藏品。这样伤害藏家的事不止一件。中国虽有消费者权益保护协会，很多商品的消费者权益都受到了很好的保护，但高档的艺术品消费却没有任何措施，现在很多行业打假都很有力度，然而艺术品打假的力量却很薄弱，通过文化经济职业培训，希望在艺术品行业建立规范的艺术品消费权益。
劳动和社会保障部的文化经济培训一个重要意义还在于其与国际接轨。为了诚信，国际上设立有专门的鉴定拍卖会，并且发掘艺术品各个门类，然而国内现在还有很多艺术门类的商业价值尚未开发，如版画和摄影作品，美国摄影作品一件卖到20多万元，而中国的优秀摄影家的作品却无市场，甚至任意被侵权，国外版画艺术价格直逼油画市场，在国际上几百万元是司空见惯的事情，而国内版画最高的只卖到11万元之多，中国的艺术品市场亟待开发，我们应当开发这些领域和国际接轨。
文化经济职业培训的措施
刘小伟先生对劳动和社会保障部开展的文化经济职业培训的前景充满了信心，因为艺术品鉴定和评估是一门很深的学问，“活到老，学到老”。对一个人来说，从最初的入门一直到成为专家，都有需要完善的过程，就是再有经验的老专家也有打眼的时候，劳动和社会保障部举办的这个职业资格培训，从任何角度来说，学习这短短的几天肯定是不够的，目的是希望建立能够使学员长期学习、加强修养和互动的过程。
当然文化经济培训中心这几天的培训不是最终目的，短期的封闭式培训后，给所有的学员建立网上艺术品评估学习系统，学员在结束培训后，在网上继续学习和实践，培训中心会定期邀请学员在北京或其他地区学习。如学瓷器的可以到景德镇或各大窑口参观学习，我们也要用现代科技手段给学员授课，如考古手段、科技手段等。甚至将来我们会建立评估事务所，建立自己的基地，并开设各种讲座，配备有专修电教室，一周一次到两次授课，全是聘请一流的国外国内顶级专家讲课，以此增加艺术修养，形成师生互动的过程，并组织各个门类的国内国外研讨会，增加学员之间的知识，协助建立精品档案库，并希望学员参加这项工作，接触社会的艺术品评估活动。如把齐白石历年来参加拍卖的作品建立档案进行鉴定，并把结果在网上公布，全过程透明化，在网上进行全社会的监督，假设全国各地有500个成员，每次抽取10个进行分组鉴定，到各个博物馆进行评估，如去马未都先生的观复博物馆进行鉴定，我们最终的愿望是让学员进入这个门槛后不愿离开，大家互为师傅，互为学员，而且我们还要进行教材的编写，不断地编辑、出版、印刷专家讲座和优秀教材，通过短期封闭培训，长期的网上互动交流，避免文化经济职业培训的学员成为只拥有证书却没有能力的恶性循环。
在培训上还要细分化，艺术品鉴定是一个很复杂的体系，里面容纳了很多门类，以往的一些培训班大多采用囫囵吞枣一锅煮的策略，但是实践证明培养全才型的鉴定师显然是不实际的。劳动和社会保障部的职业技能培训班，将根据学员的喜好进行细分，每个学员将专攻一个方向。
文化经济职业培训的门槛有无限制？这是业界人士关心的问题。刘小伟谈到，前面提过艺术品行业是个特殊的行业，没有长期的实践经验是无法深入学习的，所以我们需要设立门槛。由故宫的专家授课。要想从事艺术品鉴定工作，培训人员的确要越过许多门槛，此次培训就将分为助理师、师级和高级师三个级别，而每一个级别都设置了较高的门槛，参加助理师培训的学员必须在这个行业里有至少两年的工作经验或者是艺术院校的学生，并且助理师还没有资格单独“鉴宝”。而参加中级师培训的学员则必须有5年以上的工作经验并且是单位的骨干，同时还要持有艺术品拍卖公司、文物商店等机构的推荐信。
设置门槛并不是要把很多人拒之门外，这个行业的特殊性决定了我们要严格地规范这个市场，培养行业的领军人物。当然任何工作的推广都会出现良莠不齐的现象，有些学员也许考试应试能力好，但缺乏实践经验，而有些恰恰相反，引导我们的学员学理论并进入市场，看看目前艺术品市场谁作假，又是如何作假，如何辨假是我们的愿望。
当然随着市场的规范化发展，我们有专业教师讲原理，将来还要建立数学模式。现在市场有很多指数，如雅昌、中艺从某一个角度指出，但都是不全面的，有各种缺陷，我们通过培训以此来纠正这些问题。
这个事业仍然很艰巨，虽然我们的构想看起来是扎实的，但是无法避免在各个阶段可能面对的困难，这是个新职业，正处在发展中，我们需要各界及专家的支持与帮助。
为什么选择宣和？
劳动和社会保障部为什么要启动文化经济职业这一新兴职业培训？为什么会把培训授予宣和，宣和的优势体现在哪？劳动和社会保障部颁发的证书含金量有多少？经济文化培训项目对拍卖市场有无规范？带着这些问题，记者进一步走访了负责文化经济培训项目的劳动保障部职业鉴定中心培训处处长姚春生先生。
姚处长讲到，文化经济培训职业是一项重要的工作，做这个职业培训是用来规范目前混乱的艺术品市场，引领这个市场健康发展的行为，最终目的是职业技能开发，在引领、规范后，来培育开发这个职业的从业人员，完成这个全过程对职业技能培训的鉴定，形成专业的师资队伍，专业的培训教材、专业的教学考核以及实操考核的方法。文化经济职业培训在确立之后，组织了大量的艺术品行业的专家，进行认证、研讨，应该说这一职业从设立到现在得到社会的广泛关注和行业内的认同。
劳动和社会保障部设立这一系列的培训项目是带有实验、示范性质，所以不能代表正规的职业。目前这种培训项目的出现是通过实验、示范，当这个项目成熟后才能成为国家正规职业，如果不成熟的话只能作为一种技能培训出现，而不是正规的职业，这是我们要澄清的事实。
劳动和社会保障部使用就业培训中心这个牌子做这项工作，通过一系列考核，对于通过考核合格的人员，劳动和社会保障部颁发职业培训合格证书，作为劳动者提高技能以后，劳动者从业人员、就业上岗的凭证，将来我们还要成立鉴定师培训职业后，作为职业鉴定的凭证，作为职业技能培训项目开发，加强劳动者职业技能，提高从业人员的职业素质，以此来规范这个行业的培育市场的发展。
这次培训，劳动和社会保障部委托宣和做技术指导单位，主要是通过他们这个平台，聚集了一批国内行业的精英、领军人物来对这项培训提供技术支持，得到专业的指导。宣和的优势在于他们目前的师资力量，他们有一整套的专家队伍，聚集了一整套的专家班子。但是我们的目的不是仅仅培养几个专家，而应该是培养这个行业从业人员的道德素质、专业的培训技能、专业知识，最重要是的规范这个领域人员的道德素质和道德修养，以此来规范这个行业从业人员的素质，最终达到行业整体素质的提高。
职业技能培训是否得到社会的认可，这张证书能否得到业界承认，在于培训的质量，如果这个培训学员觉得学不到东西，能力没有提高，结果即使拿到证书，就算有劳动和社会保障部的证书，也不会有权威性，任何国家的培训都在于技能的提高，用培训的质量来赢得市场，赢得客户。
劳动和社会保障部的培训就是为了规范艺术品市场，在培训过程中，有艺术品评估、鉴定、拍卖师，目的是培养一批综合的知识、技能人员。众所周知，整个艺术品市场涵盖的内容太广，要求的专业程度非常高，恰恰劳动者没有这方面的技能，因此把希望寄托在专家身上，但是专家的说法不一，没有统一的标准，使得许多人对拍品的鉴定有质疑，如果大家通过这个培训从科学的标准、规范的思路，评估鉴定更科学一些，相对的这个市场会规范，从而上当受骗买赝品的人会少一些。当然规范艺术品市场，还需要社会的关注，广大劳动者的关注，经济文化职能培训。如果大家认为是高质量的，就会赢得市场，如果大家关心这个培训，关心这个行业的发展，艺术品这个活跃的市场最终将走入规范、科学化。
文化经济职业岗位技能的培训，为我国文化经济市场的健康、规范、科学、有序的发展提供了必要的准备。
特别关注：艺术品市场从业人员需要具备哪些素质？
艺术品的特性决定了艺术品市场是门类众多的专业化市场
艺术品是具有意识形态性的特殊文化产品，有原创性和不可再生性的特点。艺术品创作手段、表现形式多样，主要分为二维作品、三维作品及新媒体作品。二维作品包括：国画、油画、素描、水粉、版画等任何形式和材料的绘画作品，也包括书法作品这种中国特有的造型艺术表现形式。三维作品包括：雕塑、雕刻作品。新媒体作品主要包括艺术影像、装置作品，是一种当代艺术表现形式，使用多种材料、不同形式综合创作的艺术作品。每一种艺术门类都有不同的技法、材质要求。
艺术品市场是经营活动多样的综合性市场。艺术品市场涉及面广，一般按其经营活动方式的不同划分为一级市场和二级市场。一级市场的经营活动包括：收购、销售、进出口、租赁；二级市场包括：中介、、拍卖等经纪活动；此外还包括鉴定、装裱、评估、咨询、展览、比赛等相关配套服务的经营活动。不同的经营方式有着不同的经营特点和经营要求。
艺术品市场专业人才培训刚刚起步
艺术品及艺术品市场本身的特性决定了，艺术品市场的从业人员不但要具备一般经营者应有的素质，还要有了解艺术、了解艺术经营规律的知识和技能。即：要有较高的文化水平、艺术修养、审美和鉴别能力；有一定的艺术经营经验，了解不同经营方式的行业规范和行业特性；了解艺术市场相关的法制知识，如著作权法、消费者法、拍卖法、合同法等等。
除具备上述普遍条件外，根据从业的不同领域还需要具备某方面的专业技能，如艺术品鉴定评估人员，必须具备艺术品真伪的鉴定技能，能够对艺术品价值作出评估，而且这种鉴定评估人员是专才，不是通才，有专门研究近现代书法的，也有专门研究齐白石的，不可能是什么都可以作出专业判定；如艺术品经纪人员，必须了解经纪行业的特性，严格遵守中介人员的职业道德；再如艺术品展览业的从业人员，更要具备大型活动的组织和策划能力等等。
职场培训心得体会范文
在丹麦综合工会联合会(SID)下属的工会干部学院，培训主要是向学员提供实际、实用、实效的知识，而不是灌输全部东西。从这个认识出发，学院在课程设置上构筑基础教育培训和强化提高培训两个体系。
基础教育培训安排五周。学员入学的第一件事，就是在课堂上以“海报”似的形式，将自己所从事的职业、工作经历、文化程度、性格特征乃至所愿意公开的家庭生活和社会生活等，向教师和同学展示、介绍。其目的是让他人了解自己，使自己了解他人，缩短彼此距离，增强亲和力和亲近感，形成团队精神和协调、活泼、团结的学习氛围。第一、二周，主要是学习如何组织工会，签订集体协议，开展俱乐部活动，提高演讲水平，调查了解会员的情况，并形成详尽的记录资料等等。第三、四周，主要是学习政治经济学和心理学方面的知识，学习如何提高思辨能力和性格修养，目的是提高工会干部做人的工作的能力，善于理智地、辩证地观察、分析、处理问题，特别是在与政府和雇主的谈判中，成为一个出色的、能充分代表会员利益的高手。在第五周，主要是学习社会传统学和遗传学方面的常识，学习国家宪法，了解在经济全球化背景下，不同国家和民族文化的异同情况，并让学员掌握什么是真正的民主、什么是广义的民主(包括社会的、家庭的、公共场所的、竞选中的民主等等)。基础教育培训是必修课，它的着眼点是让工会干部在了解社会现状，放眼经济全球化所带来的新情况、新变化的基础上，提高自身素质，提高工会工作的水平。
强化提高培训是“选修”式的培训。由学员根据需求，有的放矢，富于选择性、针对性地学习知识，从共性和个性的结合上增加知识容量，指导工作实践。课程设置是“板块”型的，例如教育学、公共关系学的有关知识为一块；建立共同协商委员会和劳动争议调解委员会，如何更好地签订集体协议和调处劳动争议为一块；确保卫生健康与安全，建设良好的工作场所环境为一块；工会干部如何组织会员参与工会的活动，建设好和发展好工会，使工会在政治上更加强有力为一块；企业的财务管理、劳动工资理论、技术规程学为一块，还有如何加强对年轻人的教育，培养好后备力量等等。
无论是基础教育培训，还是强化提高培训，教员都特别注重因人施教，因材施教，既有灌输，又善于采用问答式的方法，让学员动脑筋、提问题，引导学员正确认识自己，认识实践，使学习收到更好的预期效果。SID每年用于培训工会代表的经费是1.1～1.2亿丹麦克朗，其中10%是工会经费，其余取之于培训基金，所谓“基金”，是集体协议规定的由企业雇主必须支付给工会干部每小时27欧分培训费的积累。
二、关于成人职业培训
我们以极大的兴趣，冒雨考察了丹麦Center县(由26个市组成)的成人职业培训中心(AMU)。在丹麦，类似的成人职业培训中心有七所，此外，还有135个培训学校。2001年，有310832个丹麦人参加了职业培训，其中38%是女性，62%是男性，Center的AMU所承担的培训量为全国的五分之一。这个培训中心由12位成员担任管理委员会委员，其中五位是工会代表，五位是雇主协会代表，一位是县政府代表，一位是市政委员会的代表，由工会方担任管委会主席。培训中心的日常管理实行教师自治。培训中心的管委会主席向我们介绍说，丹麦是世界上享有最高技术水准的国家之一。在工业化社会向知识经济社会迈进，劳动力市场不断发展变化的态势下，人们在几乎所有的工作中越来越迫切地需要知识更新和技能提高。为此，丹麦自五十年代以来，就制定实施并不断完善发展成人职业培训计划(亦简称AMU计划)，旨在给社会成员提供终身学习机会，掌握劳动力市场所需的技能。实施AMU计划的第一阶段在六十年代，对从农业社会到工业社会的转化助了一臂之力，使许多新兴生产领域的就业前景得以改观。AMU计划的第二阶段在七十年代和八十年代，解决了当时较高失业率带来的生产结构调整问题，用新技术培训了许多失业人员，大大增加了就业机会。九十年代为AMU计划发展的第三阶段，通过企业和培训机构的密切合作，使知识、服务和信息在企业生产中发挥了日益重要的作用，从而推动了职工素质的全面提高，支持了社会经济的发展。到了2000年，AMU计划又跨越了新的门槛，进行了新的改革，它使成人教育和继续培训更紧密地融合在一起，为职工的终身学习打造了一个崭新的框架，赋予社会各阶层在优先安排AMU计划时承担更多的责任，加强了企业主、职工和培训机构之间的对话，进一步形成了“就业必须经过培训”、“在职必须接受继续教育”的理念，对培养一大批技术精湛、技能娴熟的职工起了至关重要的作用。AMU计划有三重目标：一是在劳动力市场需求的大背景下，根据企业和劳动者的实际，持续地提供和改进适应社会经济发展、科技进步的职业培训；二是能够在尽可能短的时期内适应劳动力市场的结构调整和重组，提供有效的培训；三是坚持长远的观点，立足于劳动者素质的全面提高。因此，管理层在制定具体的培训计划时，非常强调贴近劳动力市场的需求，并始终保持与政府相关部门、劳动力市场管理部门的密切沟通和联系。一旦发现某个行业人才紧缺，某项专业有技术断层，就立即设置相应的培训内容，并按照市场需求不断调整。AMU计划为劳动者终身提高知识和技能，实现自我发展创造了良好的条件。同时，这一计划几乎覆盖了全社会成员，其中有些培训是专门提供给处于劳动力市场边缘的群体(一般为8%左右)，例如失业者、难民和移民等。
