开发新能源的缺点范例(12篇)
开发新能源的缺点范文
关键词：高职院校；德语资源库；资源库建设
一、德语资源库现状
（一）重硬轻软
1.网络教学资源匮乏
目前我国许多高职院校网络教学已经建成，却缺乏网上的教学资源，以致不能充分发挥网络教学的作用，网络教学资源缺乏主要是好的素材少。一些网上的教学内容是将教案的文字材料以网页形式放到网上，这样的教学形式单一死板，教学效果差。
2.资源库建设盲目
大部分高职学校教育信息化建设还停留在硬件投资上，对软件建设重视不够。资源库建设缺乏统筹规划，部分教学软件由各学校非专业老师随意购买，造成教学软件不适用，而有些专业教学资源又过时。资源缺乏管理，校内教师自主开发的教学课件、软件、教案等教学资源，往往是学科专业教师根据自己课程实际需要而开发制作的，带有随意性，缺乏完整性。
3.资源内容重复、形式单一。
一些高职院校在着手进行教学资源库建设时缺乏拿来主义与共享精神，不注意交流沟通，使得许多相同的内容在不同的资源库重复地被建构多次，既耗费了人力、物力和财力，又造成了资源内容的重复。教学素材，资源形式比较单一，大部分仍局限于一些文字材料、图片库以及习题库，缺乏视频、音频等资料。
（二）师生认识不足
1.教师对教学资源库的作用认识不够
教师缺乏对网络资源的重视，对资源库的建设不积极，也不积极参与资源库建设。
2.学生对资源库的了解不够
许多学生认为资源库就是些简单的课件、教案和视频。对资源库资源缺乏充分的了解和认识。
（三）缺乏制度保障
1.管理机制不健全，缺乏有效管理平台
教学资源库管理还停留在以往信息资源管理模式上，缺乏有效的管理、激励、评价机制，不能从总体上对资源库的开发、运作、管理提供可持续发展的可能性。许多学校的教学资源库只是对教学资源的简单的整理、堆砌，分学科、专业建立文件夹，存放课件、素材、音视频、教学软件等在校园网上实现教学资源共享。这种资源库既不能对现存信息进行有效的管理，也无法为使用者提供完善的应用功能。
2.多媒体教学资源管理分散
多媒体教材管理分散，甚至有些教学资源保存在教师个人手里，使其不能充分发挥应有的作用。多媒体教学资源建设各自为政，缺乏统一规划和分工合作，大部分自制的多媒体教学课件缺乏教学设计，存在着严重的不规范，不开放，低水平重复设计现象，教学效果差。
二、德语资源库建设的意义和目标
（一）建设的意义
1.带动专业群教学资源开发，推动专业教学改革
应用德语资源库作为老师与学生的教与学提供了丰富规范的资料参考，丰富了教与学的内容，增添了音频，图片，动画，视频等新型学习内容，克服了教材形式的单一性，提高了其实用性，生动性，使一些难以理解，记忆的内容变得直观、生动，达到了黑板教学无法比拟的效果，从而突破了传统的教学模式。
优秀的教学资源与其它全国同类院校、同为应用德语专业的院校共享，取长补短，形成良好的共享机制，通过这些院校的共同研发，可以获得更优质的资源，从而进一步深化教育改革，提高教与学的效率。
2.提高专业人才培养质量
通过专业教学资源库建设，可以合理有效地开发并利用应用德语专业优质教学资源，实现共建共享，提高人才培养质量。在该项目的建设中，通过校校联合、校企联合，打破区域、学校界限，实现优势互补，资源整合与共享，使专业建设的发展满足全国应用德语专业建设的发展需求。通过资源库的建设和使用，一方面教师能够用过资源共享的平台，获取丰富的教学案列、掌握行业技术发展的最新动态、学习其他院校优秀的教学经验，从而提高理论知识水平、增加专业实践经验、增强教学组织能力，最终达到提高教学质量的目的；另一方面学生也能够学习课堂上教师没有讲到的内容、学习符合个性化要求的知识、了解个人职业生涯应具备的技能、进行自我测试、了解就业单位的资讯，从而具备良好的职业生涯发展基础。也为其它的相关从业人员进行自主学习提供丰富的资料，带动了相关专业领域的教学资源开发，为专业人才培养提供了帮助。
（二）建设的目标
应用德语资源库的核心是多媒体教学资源库的建设与应用，这已经成为教育界的共识。但在关于资源库建设和实现的目标方面，还存在一些分歧。应用德语资源库的建设与应用必须服务于素质教育的目标，全面支持信息技术与课程整合。充分利用信息科技成果，围绕这个重点，多媒体教学素材库的建设与应用应该实现教学过程的可视化、互动化、个性化，发掘教师潜能，促进教学与科研的结合。多媒体教学素材库应该科学地模拟知识的重点难点，实现可视化教学。应用德语教学素材库的显著特点之一就是对感官功能的延伸，尤其是对听觉、视觉功能的延伸，使运用普通教学手段难于讲清楚、甚至无法讲清的知识重点、难点能够迎刃而解。因为可视化教学将学生置于多媒体动画、图片、图表、音频、视频等视听资料和计算机网络所创造的多媒体环境中，使学生在“虚拟的真实”中探索、理解教学内容，从而在潜移默化中达到培养学生自我学习能力的目的。充分开发德语资源库教学素材库对感官的延伸功能的重要内容之一，就是实现可视化教学。其中包括以下方面：
1）感知可视化
使用德语教育教学素材库，可以使学生对于语言所要求的视听说能力得以直接的提高。
2）知识可视化
知识是人类对事物存在方式及其变化规律的认识，具体表现为概念、方法、规律等各种抽象形式。一般情况下，学生往往死记硬背，或者习惯于对知识内涵的逻辑性理解，而不注重知识所描述的对象的真正行为和行为背后的规律性。
三、德语资源库建设的内容和方法
（一）建设的内容
1.专业教学资源建设
基于课程的教学设计，考虑教学实施的需求，以各学习单元教案为核心，形成与学习单元相配套的教学资源，其内容包括：
1）课程标准课程标准是应用德语课程的性质、目标、内容、实施建议的教学指导性文件，开发具有适应性强的课程标准，为课程建设和教学实施提供基本框架方案。
2）教学设计教学设计是根据教学对象和教学目标，确定合适的教学起点与终点，将教学诸要素有序、优化地安排，形成教学方案的过程。
3）教学课件与录像以学习单元为单位开发配套的教学课件和录像，为学习者服务，帮助学习者更好的融入课堂，理解知识，更好的完成学习任务。
4）任务学习以学习单元为单位开发配套的学习任务，引导学习者有效参与基于行动导向的教学过程中，培养学习者的学习自觉性，辅助学习者通过行动实现高效的学习。
5）学习手册与练习以学习单元为单位开发配套的学习手册和测试习题，为学习者提供有针对性的、优质的学习资料并帮助学习者进行测试和评价。
2.其它功能模块建设
校企合作是职业院校谋求自身发展、实现与市场接轨、大力提高育人质量、有针对性地为企业培养一线实用型技术人才的重要举措，因此在网络平台上植入校企合作服务和就业信息服务功能模块，丰富资源库网络平台功能，为学生、教师、企业员工和社会学习人员提供信息帮助。
1）职业资格认证模块将国家职业资格认证标准与毕业生就业岗位能力相结合，提供既满足德语应用专业能力要求的教学资源。主要建设内容包括考试指南、样题库等。
2）校企合作服务模块通过校企合作平台建设，集中展示德语应用专业教学资源等，满足企业品牌宣传、客户培训、员工终身学习、高技能人才引进等多方面的需求。
3）就业信息服务模块通过就业服务平台建设，及时就业供需信息、公布学校就业工作动态、就业政策、就业指导、职业规划等内容。为学生就业和用人单位招聘提供网上、网下相结合的多功能服务。
3.教学资源管理平台建设
1）教学资源的组织与呈现教学可以按照媒体类型、分类信息，显示教学资源库的列表内容，显示内容包括缩略图、资源名称、资源类型、资源大小等。
2）教学资源的预览可以查看教学资源的详细信息并预览教学资源，可对资源进行评论。
3）资源的下载
4）资源检索可以按照数据的信息进行资源的检索。
5）资源上传用户可以上传自己的资源。
6）视频处理系统对上传的视频资源进行自动加工处理，生成可在线观看的流媒体资源。
7）图片处理系统对上传的图片资源进行自动加工处理，对于预览的资源加学校Logo。
8）动画处理系统对上传的动画资源进行自动加工处理，加学校Logo文件。
9）音频处理系统对上传的音频资源进行自动加工处理，生成可在线听的流媒体资源。
10）资源排行榜整个系统的资源热度排行、最新资源排行、用户上传资源量排行，对每个资源进行资源热度排行、最新资源排行、用户资源上传排行。
（二）建设的方法
1.坚持教学资源内容持续更新
制定工作计划，确定阶段目标，确保教学资源内容的更新与知识更新同步，具体操作措施为：
1）建立教学内容更新制度
加强应用德语专业调研活动；建立教学资源收录审核机制，广泛收集同行开发的优质或特色学习单元教学方案和教学资源素材，不断更新教学单元资源。
2）建立信息收集制度
关注本省市及同行业每年度应用德语专业相关的展览会信息，采集有利于教学的相关信息；及时归纳整理每学年度学生自主学习，同行自我培训提高的反馈信息，定期召开资源库信息更新讨论会。
2.整合同行和合作单位现有资源
项目联合院校在人才调研、人才培养方案、专业课程体系、实训基地建设、课程资源建设等方面均取得了较大成绩，已经积累了大量丰富资源。以及其它资源在数量和质量都具备较好基础，建设团队将根据各院校、应用德语教指委、出版社、企业等优势及特色，进行整合，形成一个系统资源，在此基础上进行发展和完善，建设成全国范围内具有全面性和权威性的教学资源库。
3.校企合作共建
充分利用信息和网络技术手段，建立校企融合的信息化教学管理平台；由校企合作办公室统一管理企业的兼职教师、学校专职教师。利用这个平台，学校在充分了解企业的技术人员分布，便于学校根据情况合理选择实训室和企业兼职老师，安排学生的实训和实习；同时企业通过管理平台，选择教师到工作地点培训工作人员，实现企业技术人员与专职教师之间的互聘互用、双向交流，达到校企间的互惠双赢，形成校企合作长效机制。
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开发新能源的缺点范文篇2
论文摘要：根据我国资源型城市创新体系组织结构存在的问题，在区域创新体系组织结构分类的基础上，选择区域创新网络作为资源型城市创新体系组织结构的培育目标，并构建了资源型城市创新网络模型。
1引言
目前，我国资源型城市的创新能力低下，多年来单一发展资源产业的模式造成了创新行为主体数量较少，功能缺失，创新能力、动力和活力不强；创新资源匮乏，配置不合理等问题。正如企业创新要求企业组织结构扁平化一样，创新的本质要求减少组织的层次，增加组织中要素的网络化联系。企业组织结构网络化的趋势及其优势，或许可以为资源型城市创新体系组织结构的培育和发展所借鉴。
2资源型城市创新体系组织结构存在的问题
我国资源型城市的经济发展长期以来实行的是条块分割以及自上而下的刚性管理，层级节制的权力结构使得城市经济发展规划大多以政府为绝对主导，这就形成了由政府控制创新行为主体间联系和创新资源配置的、高度集权的等级组织结构。资源型城市创新体系的这种组织结构在计划经济体制下具有效率优势，有助于充分发挥政府在创新资源配置中的权威作用，统筹整个创新体系的发展。但随着市场经济的发展，这种组织结构的深层问题逐渐显现。第一，限制了创新行为主体的发展。由于资源型城市多处于内陆及中西部地区，加上长期以来运用以资源开采为主的指导思想，导致这类城市内的高校、科研机构与科技中介机构不仅数量较少，而且发展缓慢、功能缺失。资源型城市组织结构的等级化、机构职能的专门化、行为的程式化和权力的集中化，使得这些城市政府决策的效率低、积极性差、创新激励不足，影响了创新行为主体的积极性和灵活性。第二，阻碍了创新行为主体问的联系。政府凭经验办事，缺乏与企业的有效沟通，不能及时了解它们的需要。企业各自为战，行业内企业间缺乏信任与合作，交易费用很高；行业间缺乏交流，各产业领域难以融合。高等院校和科研机构间缺乏沟通与合作，它们与工商界的联系不足。第三，减弱了创新体系的开放性。由于长期受计划经济体制和等级组织结构的影响，资源型城市的发展大多较为封闭，而且受地理位置和自然环境因素的影响，使它们缺乏对外界创新资源的吸引力]，这又进一步加剧了它们现存创新体系的封闭性。
3选择适合资源型城市的创新体系组织结构
鉴于与前我国资源型城市创新体系组织结构存在的诸多问题，本文认为在认真分析区域创新体系组织结构分类的基础上，积极选择适合我国资源型城市特点的创新体系组织结构进行培育迫在眉睫。
3．1区域创新体系组织结构的分类
根据文献，目前国外学者对区域创新体系组织结构的类型划分基本上分为3种。第一，根据区域技术转让的方式，分为基层组织、网络组织和国家计划控制的区域创新体系。第二，基于治理结构，分为基层式、网络式和统制式的区域创新体系。第三，根据与本地的关系分为地域根植性创新体系、区域网络式创新体系和区域化国家创新体系。尽管以上3种分类的角度和称谓有所区别，但笔者认为这3种分类的含义和特征基本相似，其实就是基层组织的区域创新体系，网络组织的区域创新体系和国家计划控制的区域创新体系。其中，网络组织的区域创新体系是一种比基层组织和国家计划控制的区域创新体系都理想的状态。
3．2创新网络是资源型城市的合适选择
国内早在1996年就有学者发现网络是一个由区域内各参与要素之间相互作用和相互联系所形成的具有创新特征的制度安排，它可以使创新在多个层面和多个环节中产生，它为企业提供了更为广阔的学习机会，是一种有利于创新的区域治理结构。网络处于等级组织和市场之外、介于等级形式和市场形式之间新的创新组织形式，它比市场稳定、又比等级组织灵活。区域创新网络可以活化资源和信息，增加灵活性，减少不确定性，增强企业创新能力。在当前复杂多变的区域经济发展环境中，网络已经成为各行为主体所采用的新型组合与运作方式，网络组织的区域创新体系即区域创新网络作为区域适应知识经济特点的崭新形式，无疑将成为区域创新体系未来重点发展的组织结构形式。
根据目前资源型城市创新体系组织结构的现状笔者发现，其特征与国家计划控制的区域创新体系有一定相似性。总体来说，我国资源型城市尚未形成网络组织的区域创新体系，或者即使极少数资源型城市的创新网络初具形态也显得十分稚嫩。因此，对于资源型城市而言，其创新体系组织结构的发展方向应是一种创新网络组织结构，它能够为资源型城市的创新行为主体提供正式和非正式的交流渠道，有助于调动多个主体参与，激发更多主体进行创新，加强创新行为主体问的联系，形成创新合力；促进各种创新资源的合理流通，提高创新资源的配置效率。更重要的是对资源型城市整体来讲，这种网络组织结构的根植和发育，能加强资源型城市的创新积累，保持其持续的创新能力。为此，创新网络应该成为资源型城市创新体系组织结构培育和发展的最优选择，资源型城市必须转变政府职能，改革等级式的创新组织结构，创立网络化的创新组织结构。顺应该需要，本文构建了资源型城市创新网络模型。
4资源型城市创新网络模型的构建
4．1资源型城市创新网络模型的架构
资源型城市创新网络模型应该是在资源型城市内，由多元创新行为主体参与、有多种创新资源流动的开放的网络体系。它由网络的主要结点(企业、科研机构、高等院校、政府和科技中介机构等创新行为主体)，网络中各结点之间的关系链条，以及网络中流动的生产要素组成]，如图1所示。
(1)创新网络的基本要素网络的两大基本组成部分是要素和关系。创新行为主体作为网络的主要结点，它们之间的网络互动形成了创新网络的基本支架，这一过程称为结网。发生在不同空间的不同层面上的结网，使得创新网络中形成了许多稳定的和不稳定的网络结点。网络中结点密度越大，联系的结点越多，则交流机会越多，创新能力越强。各种交易场所、专业化市场以及讲习会、座谈会、公共食堂、文体活动的场所等，为企业之间的充分接触提供了条件，这些场所自身也成为网络中的重要结点。
(2)创新网络结点之间的联系创新网络结点间的联系在图l中用直线或虚线表示，这是通过创新资源在各创新结点间的流动实现的。创新资源在结点之间的流动可以通过技术许可转让、技术帮助、设备和软件购置、产学研合作、人员流动、信息传播、技术引进以及技术人股等途径。其中，生产者和使用者之间在知识信息交换中的相互学习是创新的推动力。如美国的硅谷常被称为“学习型区域”，就说明了学习在区域创新中的重要性。学习的主要内容是知识，其中隐含经验类知识占据整个知识的绝大部分。这种隐含经验类知识的积累，只有通过学习才能做到。但学习过程并不仅依靠正规教育，非正规环境下的交流、培训以及“干中学”和“用中学”更为重要。
(3)创新网络中的科技中介机构当前我国资源型城市中科技中介机构的发展处于起步阶段，在其发展规模、服务能力和规范管理等方面同国内发达城市相比有很大差距，对技术创新、成果转化的推动作用十分微弱。在资源型城市创新网络中，科技中介机构应以专业知识、专门技能为基础，与各类创新行为主体和要素市场建立紧密联系，开展与科技创新直接相关的支撑性服务，影响知识和技术的产生、发展、转移和使用。由于科技中介机构并未直接参与产生创新的活动，因此在图1中它与其他创新行为主体问的联系用虚线而不是用实线来表示。
(4)创新行为主体间的组合方式在创新网络中，创新行为主体之间的组合方式主要有7种：企业与企业，高等院校与高等院校，科研机构与科研机构，企业与高等院校，企业与科研机构，高等院校与科研机构，企业、高校和科研机构。在资源型城市创新网络中，创新行为主体相互作用，各自加强有比较优势的创新职能，将它自身必需而非专长的职能，通过与相应具有该专项功能的单元分工，进行优势互补与功能耦合。
4．2资源型城市创新网络模型的特征
(1)开放性成功的区域创新体系需要利用内部产生的知识以及外部可利用的知识来增强创新能力和保持竞争力。我国资源型城市长期依赖某类自然资源生存发展，导致了相对封闭的生产体系和产业文化，因此在其创新体系营建中更应该重视开放性，强调通过与外部的交流合作提高其创新能力，从区外甚至国外引进转型所需的创新资源。同时，资源型城市也可以向区外进行创新扩散，从而打破单纯依赖当地自然资源的发展格局。
(2)动态性资源型城市创新网络是一个动态变化的结构。在这个结构中创新资源间的交流越频繁，则网络结点越多，其中有效联系的结点越多，则创新能力越强。而且，网络中的结点不是一成不变的，当某结点无效或在创新中无所作为时，则会被网络排除在外；而需要产生某些必要的联系时，则会形成新的结点。这主要表现为该网络组织对不合格创新行为主体的淘汰，从而使区域创新网络的“边界”处于不断变化之中。
(3)根植性创新环境是创新网络的载体，具有活力和充足社会资本的环境保证了创新的持续发展。创新网络与创新环境结合越紧密，网络从环境中汲取的“能量”就越高，发展后劲越足，愈能进行持续创新，反之，网络则会衰退。
(4)交流方式的两面性和交流者地位的平等性创新需要经济中不同行为主体之间进行大量的交流。在资源型城市创新网络中各创新行为主体间的交流方式应是正式性和非正式性并存，其中非正式的交流对隐含经验类知识的传播和扩散更为重要。
开发新能源的缺点范文篇3
作为一个全球的制造工厂，中国企业已经改变了全球的市场以及供应链的格局，但是在新的形势下，中国企业如果要走出一条面向高价值的制造之路，那么就必须在产品创新方面有所突破。
最近IBM了主题为――“产品创新：用科学创造商业价值的艺术”的最新白皮书。作为创新中国系列研究的延续，这份白皮书重点关注中国市场上的产品创新，针对中国制造业在产品创新方面的制约因素展开了论述。
内部管理成为关键
虽然面临一些宏观层面的障碍，例如缺少合适的人才、缺乏创新机制、知识产权保护的不完善等等，但中国企业实现产品或服务创新的首要挑战来自于企业内部。
首要的问题是战略和管理。中国企业最大的优势是处在一个巨大的市场之中，但是更多的企业只是热衷于短期内占有更大的市场份额，而忽略了长期的战略和目标，这样使得企业的优势大大折扣。
尽管一些企业对于研发也比较重视，但是大多数企业的产品创新只是浅尝辄止，仅仅是对现有产品的小规模修饰或者浅显的升级。只有在理解客户需求的基础上的重大突破的产品创新才能保证企业的长远发展。
造成企业产品创新短视的一个主要原因是很多企业在在分析市场趋势的时候都是凭主观臆断的“直觉式”的思考。而不是通过一定的流程来决策，制定相应的策略和目标。
其结果导致开发出来的产品要么定位过宽无法针对有效的目标客户，或者就是背离了市场的需求导致无人问津。
另外一个现象也需要中国企业思考，那就是中国企业缺乏一套完整的体系化的流程将创意快速转化为产品。很多企业还没有在考核中分开“新任务”与“日常任务”的区别，不能有效制定长远的创新战略和激励机制。
第二个问题是组织与人。人才是创新的核心，只有打造一个具有适当的知识、技能和文化背景的团队才能解决创新问题。中国企业的CEO们已经认识到了这一点，没有适合的人才队伍、人才教育与市场需求脱节，在这样的环境中，员工的创新能力受到了很大的束缚。
很多公司不能够将公司目标和个人的创新行为结合在一起，这是导致中国企业不能形成有效创新文化的关键。一些公司还陷入了“创新指标”的陷阱，过多的评估和测量创新指标实际上没有多大的成效，反而成为了公司创新的管理负担。
与国外公司相比，中国企业一个显著的差别是缺乏合作，很多公司宁愿自己花大量的金钱投入到独自开发中，也不愿意和其他合作伙伴一起创新，这些不仅不利于创新文化的营造，而且走了不少弯路。根据国外公司的统计，很多创新（包括创意）都是来自于公司外部。
第三个创新的节点是流程与技术。尽管中国企业也花费了大量的金钱投入在产品的研发上，但是根据最新的统计，只有大约七分之一的成功概率，而且在这些成功研发的产品中又只有不到四分之一的产品在市场上取得成功。可见中国企业在产品创新方面的效率非常低下。
一个研究结果表明，85％的产品在研发开始就被确定了开发成本，很多的资源被浪费在那些根本无法完成或者中途夭折的项目上，这是导致很多公司付出高昂代价的关键。
落后的产品开发流程是导致这一结果的主要原因，很多企业缺少标准的开发流程，或者有了流程却很少能够执行。必须在创新流程中设立关键的节点，实时监控创新的过程，随时结束那些已经不具备开发价值的项目，使得资源能够及时转移到那些好的项目上。同样，一些企业还缺少必要的技术战略，没有形成一个能够有效利用资源的技术平台，这些都导致企业的创新能力无法提高。
创新需要6种能力
那么如何解决上述的三个节点，IBM建议企业提升6个方面的能力：
首先是市场规划。三星公司一直采用市场价格衡量的方式来规划创新，就是以市场的接受度作为创新的重要考量指标，比如三星在欧洲上市一款名为“波尔多”的电视，就反复进行了市场方面的验证，最后当产品上市一个月后，其市场份额就上升一倍，成为市场的领导者。
其次要考虑产品组合管理。在摩托罗拉，为了确保新产品和项目成功的平衡，产品的研发都被精心规划，在政府和企业移动解决方案事业部，产品的投资分配是按照70:20:10进行的，其中70％是分配给核心项目，20％分配给新开拓的市场，最后的10％则是分配给全新的市场和产品。这样既保证了核心业务的发展，同时不会丢掉新业务的开发。
第三是研发的管道管理。在卡特比勒，所有的新产品要按照一套严格的门户管理流程来执行，所有的新产品都必须按照确定好的评估标准来执行，例如是否具备核心竞争能力、产品的可靠性、是否具备支付能力等等去考核，以便及时发现问题。
第四开是发平台管理。东风标志雪铁龙公司预计在今后的十年中，每年至少要开发出一个新车型，帮他们实现这个想法主要靠一个整合的开发平台。所有的车型都将在这个研发平台进行，这样大大降低了成本，同时使那些能够重复利用的技术和资源得到了最大化。
第五是协作管理。美国的礼来公司是协作创新的佼佼者，这家公司首先采用了“无障碍研究”的研发策略，礼来公司专门成立了一个管理联盟，对100多家研发伙伴以及160多家制造伙伴进行管理，大大提升企业的外部创新来源和能力。
最后一个能力是创新的文化。在3M公司研发人员可以有15％的时间用于个人的兴趣，没有任何限制也没有任何指标。3M公司坚信这15％很可能就是成功之母。同样，公司还有一整套的激励机制，当一个研发人员的成功项目达到一定的数量就会晋升，而当一个产品销售额达到一定的数额，开发这个产品的人员就会成为这个产品的开发经理，当这个数字达到5亿美元，那么这个人就会成为一个新产品部门的经理。
中国企业从产品创新中实现商业价值的关键内部挑战
战略与管理
・缺少战略规划流程决定产品研发应该关注的领域
・关注短期收益使创新活动限于改良改进而不是根本的突破
・缺少正规的产品组合管理方法：投资但是不聚焦
・缺少技术孵化组织对新的创意或创新产品进行管理
组织与人
・研发部门孤立地运营：缺少与内部其他部门或外部机构的协作
・人才缺乏：既有内部技能的差距又存在关键人才的不足
・缺少评估的指标：大多数企业没有适当的指标用来评估研发绩效
流程与技术
・没有标准的开发流程或者新旧开发流程不一致
・研发收益低：每一项创意构思和争取投资的成功率低
・流程不鼓励客户需求、市场洞察与市场趋势的结合
开发新能源的缺点范文篇4
一、进行石油工程技术创新的必要性分析
技术创新与拥有核心技术是作为技术与资金密集型的石油工业的一个源源发展的生存之本。随着经济全球化趋势的不断加快，日益激烈的市场竞争在不断的督促着石油行业要取得绝对的技术优势，进行技术创新。这样才能在残酷的市场中有了一席之地，永远立于不败之地，取得长远的可持续发展。所以技术创新符合石油工程的特征。随着中国改革开放的不断深入，全球经济一体化的不断加深，中国加入世界贸易组织后参与全球的经济循环以及竞争，中国石油行业在面对着全球的市场发展的机遇的同时也要应对严峻的挑战。残酷的市场竞争在不断的冲击着中国的石油工程项目的进步，着就决定着要从服务以及技术两个层面进行创新，根据市场发展重新确定石油工程的长远发展战略。但是我国的石油工程呈现着很大部分的技术层面的缺陷，没有创新的方法以及创新的意识。所以必须要运用创新技术才能改变我国石油工程落后于世界先进国家技术水平的现状。
二、石油工程技术的现状与问题分析
2.1缺乏整合技术资源的能力。众所周知，石油工程一直是关乎我国经济命脉的支柱产业，也是我国国有企业的代表，像中石油、中石化、中海油等等。这也决定着中国石油工程受着原有的经济制度的惯性制约，存在着结构性矛盾是石油工程技术资源系统的一个弊端。这造成了石油工程的效率极大的降低、资源很大程度上分散了、技术资源的封闭使用以及重复利用。技术服务对于石油工程的积极正面作用难以发挥出来。除此之外，石油工程的高级素质人才短缺也是一个瓶颈，对于石油行业来说。在素质层面，我国技术创新型人才短缺严重阻碍了创新能力的提高。我国石油工程的创新型人才大多是初级或者中级人才，而用于世界尖端技术的处于科技前沿的高端人才缺失严重缺乏，人才的特点是确是没有综合性、创新型以及继承性。
2.2没有科学的创新制度。因为我国石油产业工程还没有形成完整的服务体系，存在着相对落后的运行机制，阻碍了科学技术的发展与创新。石油工程的技术创新研发部门仅仅是石油机构的一个内部部门，没有高效科学的研发体系以及缺乏这个研究体系背后的资金技术人才政策激励。再加上整个石油研发机构背后没有生机活力的根本原因是没有培育制度创新的土壤与温床，有的只是适当性的调整层面的技术性改革。
三、石油工程技术创新策略
3.1培养一批以市场为导向的高素质人才队伍。作为关系到我国国计民生以及经济发展命脉的关键产业，石油工程要想实现技术创新的一个重要因素是技术人员的努力与智慧。为了打造石油工程的技术创新，就要培养一支以市场为导向的高素质的技术人才队伍。重视国内外市场的需求变化导向作用，在进行资源能源优化配置的同时，要面向国内外的市场。
3.2建立健全技术创新体制。健全完善的技术创新体制是进行技术创新的一个重要因素。可以从企业的实际情况出发，明确投资领域，构建以技术为首要目标的技术创新体制。加强对于知识产权以及技术质量管理，实现岗位技术的程序化以及有形化。
3.3加强研究开发人员的薪酬激励机制。合理地薪酬激励机制能极大地激发石油企业研究开发人员的潜力和忠诚度，提高吸引人才的力度，提高石油企业的竞争力。应依据石油企业研究开发人员的特点，遵循重要性原则、稀少性原则、复杂性原则，重点解决研究开发人员的薪金水平、薪金结构和加薪标准等内容，设计合理的薪酬激励机制，解决好石油企业研究开发人员公平与激励问题。
四、总结
开发新能源的缺点范文
[关键词]优质网络课程资源；专家任务分工；开发模式
[中图分类号]G434[文献标志码]A
一、引言
《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2022年）》第十九章明确提出：“要加强优质教育资源开发与应用，开发网络学习课程，促进优质教育资源普及共享。”[1]因此，如何设计开发优质网络课程资源已成为目前高校课程教学模式改革、实现教学资源共享的重要内容和热点话题。但由于网络课程开发是一项复杂的系统工程，技术含量高、程序复杂，制约着本项工作的深入开展。基于此，本文力求在实践的基础上探索一套简单实用、操作方便的网络课程资源开发模式，为加快我国高校优质网络课程资源建设与共享提供一定帮助。
二、高校优质网络课程资源的界定
每所高校都有大量的优质教学资源，关键是如何合理开发并使之成为网络教学的有机组成部分，实现其应有的意义与价值。笔者认为，优质网络课程资源是指由一流教学人员提供的课程资源，经过教学设计专家精心设计与素材处理专家合理化加工，经专业软件开发人员开发、测试后制作的网络课程资源。其特点是需要一支“专业分工，强强联合”的开发队伍，充分发挥各类人员的专业技术特长，共同完成教材内容整理、教学设计、素材处理、平台开发等工作，实现多种媒体的优化选择和组合以及教学设计与开发的一体化和最佳化。
三、目前高校优质网络课程
资源建设存在的问题
虽然网络课程资源的设计与开发是目前高校课程建设与改革的热点问题，但由于网络课程是一个新生事物，受观念、技术等方面的影响与制约，在建设过程中暴露出不少问题。课题组通过走访国内部分院校，通过与网络课程的设计开发者、网络课程资源的使用者（教师、学生）、网络课程管理机构进行了面谈交流（部分调查对象通过网络交流、问卷调查等形式进行），上网浏览了国内有代表性的网络课程128门，掌握了大量信息，并结合自身实践后发现，目前我国网络课程资源建设主要存在以下问题：
（一）对网络课程资源建设缺乏理解与认识
面谈交流（包括网络交流、问卷调查）发现，80%以上的教师认为网络课程资源就是把教学大纲、电子教材、PPT课件以网页的形式放到网上让学生浏览。但事实并非如此，网络课程资源开发过程中，需要对网络学习者的学习特点进行分析，对教学内容、课程资源的表现形式、网络学习环境等进行设计，按照网络课程的设计要求，建设网络课程平台；后期需加强网络课程后台功能的测试与改进，更新网络课程资源。日常教学中，把网络课程作为教学的一种辅助手段和资源库，强化学生对课堂知识的理解与掌握，使之成为扩充学生知识面的一个有效学习平台。
（二）网络课程资源开发模式单一
调查发现，80%以上的网络课程开发主要采用“学科组成员负责分工模式”、“学科组—软件开发人员为主模式”和“学科组—智能开发工具模式”。“学科组成员负责分工模式”是指在网络课程资源的教学设计、网络课件制作、视频处理、网络环境实现等各个阶段由学科组人员完成。“学科组—软件开发人员为主的模式”是指网络课程资源的收集、教学设计等由学科组人员完成，网络环境的实现由学校网络技术人员或网页制作公司完成。“学科组—智能开发工具模式”是按照一些公司提供的LMS（如Blackboard）系统，由学科组人员将教学内容添加到平台上，生成网络课程。这几种网络课程的开发模式中，由于学科专家未必熟悉教育技术和教学设计，许多学科组只是在网上模仿现有课程进行栏目和教学内容设计，导致开发的网络课程资源缺乏教学设计，网站功能存在缺陷或网络课程如同公司网站一样缺乏教育性。
（三）网络课程内容建设缺乏系统性
通过对国内有代表性的128门网络课程的调查（内容分析）发现，90%以上的网络课程都是由教学大纲、电子教案、教学试卷、教学资源、参考教材等内容组成。其中，电子教案是以Word形式在课程网站上，教学试卷是近几年的考试试卷，教学视频是由3～5位教师40分钟左右的课堂录像组成。对学习者来说，最感兴趣的是直观教学资源——教学视频，而目前国内开发的网络课程，由于视频内容建设缺乏系统性，学习者通过40分钟左右教师授课内容，难以获取该学科相关知识，学习者需要的恰恰是网络课程中主讲教师对一门课程从基础到深层次内容的系列讲授，如现在网上流行的视频公开课，学习者兴趣较高。
（四）网络课程资源缺乏后期维护
调查发现，70%以上的网络课程资源一旦上网，长时间缺乏更新与维护。究其原因，一是高校的网络课程资源开发主要是以课题的形式由教师承担，结题后，由于经费等问题，教师放弃了对网络课程资源的更新与维护；二是学科组缺少专业的技术维护人员，导致开发的网络课程资源缺乏后期及时的更新与系统功能的扩展，一旦上传网络，课程就无法改进；三是网络课程前期开发存在技术问题，开发的课程由静态页面组成，后期更新需要在服务器上完成，导致更新不及时。
（五）优质网络课程资源缺乏推广与共享
调查发现，目前国内开发的优质网络课程资源主要存放于各高校服务器上，由于网络课程资源下载和视频学习资源占用带宽较多以及流量较大，加之部分高校经费投入有限，购买的服务器配置偏低，导致网络课程资源不能面向社会共享与使用，重复开费大量的人力物力资源。
四、基于专家任务分工的优质
开发新能源的缺点范文篇6
人力资源成本计量以人力资源取得及其开发成本为计量基础，人力资源价值内涵可解读为：蕴藏于个体内，可以产生经济效益的内在劳动能力，而个体在使用这一劳动能力的进程中能够为企业创造新的价值。为高质高效地发挥两者作用，实现优势互补，更好地为企业发展献力，对两者的结合进行探究是人力资源会计研究中必然的发展趋势。
一、人力资源成本会计分析
人力资源成本在计量上有多种方法，主要有标准成本计量方法（招聘、雇用及培训的标准成本以雇员类别、级别不同分别累计，适用于分析差异，缺点为：分期摊销处理麻烦）、机会成本计量方法（各部门雇员机会成本的基础为其他部门提出的标价，适用于雇员流动频繁但素质高、机会成本获取渠道简易的企业，缺点为：未将并不稀缺但作为一项资产存在的雇员纳入考虑范畴，进而造成搜集的总体信息出现偏差）、历史成本计量方法（将人力资源在各会计期间的投资支出分成资本性、收益性支出，并把资本性支出确定为人力资源价值的一种计量方法，缺点为：没有对服务中人力资源的整体价值进行阐述）、重置成本计量方法（以现今物价水平为依据，对重新获取企业现有人员、并开展培训等所需耗费的全部支出进行资本化处理的一种方法，缺点为：与传统会计模式有所脱离、估价难度高且工作量大、主观性较强、应用范围有限）。设置的会计账户主要有：人力资产、人力资源—取得成本（开发成本、保障成本、离职成本等）、人力资源摊销等。
二、人力资源价值会计剖析
在对人力资源价值计量基础的选择上，可以选用以往创造的价值，也可选用未来能创造的价值，但无论使用哪种方法，都不能保证计量的绝对准确，只可进行推算。人力资源价值在计量上的主要方法有：经济价值法（这一计量方法下，人力资源价值是：企业未来收益中被当成人力资源投资创造的那部分折现价值，优点为：与劳动者权益定义相契合、正确估计了企业价值，缺点为：这一方法预测成分较大，人力资源计量可靠性会受到质疑、操作难度高）、非购入商誉法（作为一种依据资本化程序把企业实现的超额利润确认成人力资源价值的方法，缺点为：未计算人力资源的交换价值、剩余价值计算不完整、在一定程度上与人力资源作为一种关键经济资源的原理相违背）、未来收益折现法（优点为：能让企业在运用有限资金的前提下实现决策的最优化，缺点为：对未来净收益只能进行估计、忽略了人力资源交换价值的反映，导致人力资源价值的低估）、未来工资报酬折现法（计量基础只有职工工资，缺点为：精确度不高、在贴现率的选取上主观性较强，让人力资源账面价值的任意调整有了可乘之机）、调整的未来工资报酬折现法（使用经过调整的未来工资报酬折现值进行人力资源价值的计量，缺点主要体现在剩余价值计量不完整、未包含交换价值从而使人力资源价值被低估）。
三、人力资源成本会计与价值会计的结合探析
人力资源成本会计的研究出发点为人力资源所有投入（企业对人力资源的投入）产生的一切成本费用，人力资源的价值为企业投入的成本及相关费用，这使得人力资源的价值可以用货币进行计量。人力资源成本会计能方便地获取数据、能保证获取数据的客观真实性，另一方面，人力资源成本会计由于其自身特点，会存在缺陷，例如：人力资源变动价值难以用人力资源成本会计计量方式进行衡量，而这一衡量上的缺失又导致了人力资源价值评估数据的缺失。人力资源价值会计能避免人力资源价值被低估的现象、能让管理当局重视人力资源的开发、投资等。基于此，要将人力资源价值会计与成本会计进行科学、合理的结合，实现两者的相互补充。一方面，价值会计在成本会计基础数据的支持下，实现企业人力资源价值的完整、真实体现；另一方面，在结合的依据上，对于相同的一个或一组人力资源，其人力资源成本会计在经历长时间的积淀后，累积的相关数据会慢慢接近于人力资源价值会计事先的估计值（这一现象伴随人力资源应用时间的延展而产生）。
四、结束语
人力资源成本会计在人力资源资本化处理中应用广泛，一是因为成本数据获取方便，二是数据客观真实；价值会计则普遍应用于财务评价中，它能加大企业管理者对人力资源开发及投资的重视程度。只有深入分析这两种会计处理方式，相互进行科学衡量并取彼之长，补己之短，实现两者的有机结合，才能促进人力资源会计的又好又快发展。
参考文献
[1]余梦琴，张朋.人力资源成本会计与价值会计的结合初探[J].知识经济，2014，（16）：138.
开发新能源的缺点范文篇7
关键词：新能源汽车技术发展趋势
中图分类号：TK01文献标识码：A文章编号：1672-3791（2014）10（c）-0003-01
作为能源大国，我国现阶段的很多能源都需要进口，结合能源开发的现代速度，石油总量可供开采11.5年，煤炭资源可开采45年，根据我国2011年统计的汽油消耗情况来分析，环境的不断污染、石油储备的不断减少，新能源汽车只有朝着环保节能、新型的方向发展，才能够在激烈的行业竞争中取得更大的突破。
1新能源汽车的种类以及简单概述
新能源汽车在一定程度上分为混合动力汽车、纯电动汽车、燃料电池汽车以及气体燃料汽车等。该文主要介绍了混合动力汽车、纯电动汽车、燃料电池汽车、气体燃料汽车等，通过对这些新能源汽车的优缺点以及发展现状进行分析，从而明确我国新能源汽车未来的发展趋势。
1.1混合动力汽车
混合动力汽车主要以传统的燃料为主要动力能源，配上相应的电动机能够产生低消耗以及低速动力的混合动力汽车。[1]这种汽车主要有发动机、电池以及电动机构成。其最大的优点就是继承了内燃机汽车以及纯电动汽车的优点，动力性能在发动机以及电动机协调配合的状况下能够从根本上达到内燃机汽车的技术标准。混合电动车在行驶过程中受到电脑ECU较为精确的控制，从而能够降低实际排放，通过这种电动机的双重作用将其在制动以及减速过程中产生的能量转换成电能储存在电池中，实现了对能量的高度利用。其缺点就是混合动力汽车在长距离的行驶过程中其排放无法得以改善，价格相对较高。
1.2纯电动汽车
纯电动汽车采用的是单一的蓄电池作为运行过程中需要的储能动力源的一种汽车，最大的优点就是汽车在行驶过程中能够实现零排放，其主要缺点是整个汽车的续驶里程相对较短，内燃机相对较小，价格过高。
1.3燃料电池汽车
燃料电池汽车采用的燃料电池作为主要电源，车载能量源主要是通过质子交换膜燃料电池来实现。这种汽车的主要优点是效率较高，汽车行驶过程中的能量转换效率基本能够达到近30%。[2]汽车的续驶里程能基本上能够与燃油汽车的续驶里程水平相一致，并且在行驶过程中气体经过一定的化学反应，并不是直接燃烧而转变成电能的，在这一过程中并不会产生任何有害气体，环保绿色。能量补充相对较快。这种燃料电池汽车的缺点就是制造以及其他相关成本较高，并且汽车的启动时间相对较长。
1.4气体燃料汽车
气体燃料汽车是以可燃气体作为主要燃料的一种新能源汽车，汽车的带有燃料具有很多种类，常见的带有液化石油气和天然气等，这种汽车与燃油汽车相比较，特点较为显著，拥有较好的排放性能，天然气汽车在行驶过程中排放的污染要低于内燃机汽车，并且尾气中不含有任何铅和硫化物，碳氢化合物、一氧化碳以及碳氧化合物的浓度能够降低至60%、70%和80%的水平，汽车的经济性能相对较高，并且在运行过程中噪音相对较低，具有良好的安全性能。
2新能源汽车的市场分析
纯电动汽车作为一种较为清洁的汽车，其整体价格相对较高，与统一级别的内燃机汽车相比较，是这种汽车价格的2倍，考虑到汽车在后期使用过程中的经济性，若按照每辆汽车每年行驶25000km路程来计算，这种汽车的总体竞争优势大约需要4年或者5年时间才能够显现出来，这种汽车的消费群体大都集中在城市。[3]因为这种电动汽车的维修技术相对落后，充电设施并不完善，所以，纯电动汽车的近几年行情并不乐观。
混合动气汽车融合了纯电动汽车以及内燃机汽车所具有的优势，价格也比纯电动汽车便宜，可以利用现代的加油站来进行能源补充，并不需要单独设立充电设施，从而在一定程度上节约了充电设施的建设以及维修资金。政府可以对这种混合动力汽车的购车补贴加大扶持力度，通过这种扶持力度来降低现阶段汽车的总体排放。在燃气较为充足的区域，政府要鼓励更多的民用车改装为燃气车，反之，则鼓励消费者加大对混合动力汽车的购买。虽然现阶段的燃料电池汽车具有很多优点，但是其价格相对较高，要想获得更大的市场份额还需要一定的时间，主要可以将其利用在城市公交或者政府办公用车方面。
3新能源电动汽车的未来发展展望
结合以上有关资料，新能源电动汽车在我国汽车市场未来的发展具有较大的优势，在最近几年时间内，新型的各种小排量内燃机汽车仍然会占据较大的市场，到了2016年，我国的混合动力汽车数量将会不断提升。[4]到了2022年，在电力系统以及充电设施不断完善的推动作用下，电动汽车将会实现商业化发展，保养、维修等设施的不断完善以及成本的逐渐降低，电动汽车将会被越来越多的消费者接受，混合电动汽车数量将会占据我国汽车总数的40%左右。到了2040年，较为单纯的内燃机汽车将会逐渐退出整个汽车市场，纯电动汽车将会占据整个汽车市场的25%左右，混合动力汽车将会占据汽车市场的60%左右，燃料电池汽车以及燃气汽车将会占据汽车市场份额的15%。整个汽车行业在未来的发展必然以各种低污染、高性能的新能源汽车为主要发展推动力。
4结语
随着现代经济社会的不断发展，新能源汽车在科学技术的推动作用下开始获得更大的空间，我国现阶段汽车市场中的新能源汽车主要有混合动力汽车、纯电动汽车、气体燃料汽车以及燃料电池汽车，不同类型的新能源汽车在实际运用和发展过程中具有不同的优势和劣势，只有进一步解决其发展劣势，才能在未来的汽车领域中获得更大突破。通过对我国汽车发展前景的各种展望，混合动力汽车和纯电动汽车将会成为新能源电动汽车的主力军。
参考文献
[1]王轶闻.新能源电动汽车的发展现状[J].科技信息，2012（31）：258，221.
[2]普天新能源电动汽车动力供给网络引各方关注[J].通信电源技术，2011（5）：59.
开发新能源的缺点范文1篇8
［关键词］可持续；民营企业；人力资源；长效管理
我国民营企业经过20多年的发展已日趋强大，民营经济在国民经济中所占的比重也越来越大。目前，民营经济已成为我国国民经济发展新的增长点，在发展生产力、培植地方财源、扩大劳动就业、创造地区经济繁荣等方面发挥着不可替代的作用。随着我国经济的转轨，民营企业将发挥更大的作用。但是，民营企业在发展中也暴露出了一些问题，其中，在人力资源方面面临的困境值得关注。每年都有大量的民营企业发展起来，同时有一批民营企业倒下去，而更多的民营企业却正在经历“成长的烦恼”，在各种机遇与困难中踯躅。很多民营企业老板认识到，最大的问题是人才的问题。人才不愿意去民营企业，去了也不被企业合理使用，用了时间也不长，人才也不愿意久留。
人力资源是企业的第一资源，对人才的开发利用是现代企业的第一要务。在激烈的市场竞争中，企业人力资源质量高低和数量多少是影响企业生存和发展的决定性因素。民营企业在人力资源的开发利用方面，有其自身的特点，也存在一定的误区。探讨民营企业人力资源管理的有效途径，对于民营企业的可持续发展有着重要的现实意义。
一、民营企业人力资源管理存在的问题
改革开放之初的中小型民营企业大多是在计划经济与市场经济的制度缝隙中发展起来的。受当时创业的环境和制度因素的影响，企业成功与企业主锐利目光、个人魅力、创业精神和特殊禀赋有关。随着体制改革的深化，尤其在中国加入wto以后，中小型民营企业面临的竞争对手日益强大和多样化，竞争变得更为激烈，仅仅依靠机制灵活而获取大量市场机会的时代不复存在。相反，中小企业原有的管理痼疾日益暴露并成为制约其成长的桎梏。尤其在人力资源管理方面的缺陷也非常明显。
（一）裙带关系严重
观察民营企业的人才结构，可以发现一个较有普遍性的现象，民营企业有可能不缺专门技术人才，但往往缺少资产管理和运作的人才，更缺乏具有战略眼光，堪当全局重任的综合性管理人才。这主要是在民营企业里，任人唯亲的现象严重。尤其是在财务和采购等一些关键部门。这些“自己人”业务不是很熟，但权力很大；能力不是很强，但管事很多；做事不多，但说话的声音很大。这为企业的发展带来了很大障碍。
（二）忽视人才重要性
一些民营企业家看见一个新面孔进入自己的企业工作时，他们更多想到的是：我又多养活了一个人，也就是说，企业家更愿意把员工作为一种成本，而不愿意把员工作为一种资源。西方人力资源管理专家一直强调：员工是资源而不是成本。从这个意义上来讲，公司最重要的资产不是金钱或其他东西，而是由每一名员工组成的人力资源。企业更多的应该是给予员工积极配合而非纯粹的利用，这是任何企业都不能忽视的，而一些民营企业恰恰在这里存在极大的认识误区。过于忽视人性是管理的一大失败。“尊重个人”应是善待人力资源的前提。
（三）管理水平低层化
由于民营企业的发展壮大，接踵而来的问题是人才缺乏，尤其是缺乏管理人才。目前民营企业人才管理的现状是：（1）管理人员的学历不高。除了一些集团化发展的企业及一些高科技行业的人才素质较高之外，大部分中小企业的管理人员学历偏低。（2）中高层管理者缺乏现代企业管理的基本知识。不太懂得按现代企业制度运行企业。在管理方式上，大部分仍处于经验管理阶段。（3）管理人员专业结构单一，复合型的管理人才少。（4）管理人员有技术职称的人少且专业结构不合理。
据对江苏省中小企业调查，被问到制约企业发展最重要的资源时，63％企业主认为是融资，47％回答是产品销售，38％认为是市场开拓，只有33％的企业所有者将人才和提高内部人力资源作为迫切需要解决的问题。这在某种程度上说明民营企业对人力资源管理还没有充分重视。
（四）人才使用短视
对江苏省600多家中小型民营企业问卷调查显示，采用上岗前进行相关技能培训的有324家，占52．7％；采用边干边学方式的有280家，占45．3％；仅有14家企业将员工送学校培训，仅占被调查企业的2．28％。在问及员工培训方面存在的主要问题时，在583份有效问卷中，回答缺乏师资的152家，占26％；缺乏经费投入的172家，占30％；回答生产任务重无法安排培训的118家，占20％；因员工流动性大而不作培训安排的最多，达到240家，占40．1％；还有80多家企业对员工培训未作任何安排，占14％。由此可见，许多民营企业盲目追求短期效益的迅速增长，根本不重视对人力资本的投入，这对企业以后的发展大大不利。这实在不是一个明智之举。
（五）人力资源管理意识薄弱
一些企业高层决策者对人力资源管理还缺乏深入透彻的理解，仅仅出于肤浅的认识而搞一些表面化的东西，误以为模仿式地成立个人力资源管理部门、设置几个人力资源管理职位、招聘一两名背景不错的所谓人力资源管理高手、上一套人力资源管理软件就可以起到立竿见影甚至出神入化的效果，对于人力资源管理在公司整体运作体系中的“定位”还缺乏深入的、理性的思考，对于日常的人力资源管理工作还缺乏必要的理解、指导和协调，更有甚者把“以人为本”用来装点企业的门面。
二、长效管理机制与企业发展
长效管理机制即能长期保证制度正常运行并发挥预期功能的制度体系。长效机制不是一劳永逸、一成不变的，它必须随着时间、条件的变化而不断丰富、发展和完善。理解长效机制，要从“长效”、“机制”两个关键词上来把握。机制是使制度能够正常运行并发挥预期功能的配套制度。
它有两个基本条件：一是要有比较规范、稳定、配套的制度体系；二是要有推动制度正常运行的“动力源”，即要有出于自身利益而积极推动和监督制度运行的组织和个体。机制与制度之间有联系，也有区别，机制不等同于制度，制度只是机制的外在表现。
“新经济增长理论”提出：通过人力资本投资导致收益递增规律意味着自然资源、物质资本、劳动等投入在既定的条件下，社会生产可能性边界向外扩展，或者在既定的产出条件下，自然资源、物质资源的永续利用，从而成为可持续发展的保证。王曙光认为，宏观经济的可持续发展依赖于人力资源的持续开发，经济内部结构的优化有赖于人力资源结构的不断优化，而从微观层面而言，人力资源又是新经济时代决定企业兴衰的重要变量。张维迎指出，以自然资源开发为主转向以人力资源开发为主，是世界经济发展的总趋势，是可持续发展的内在要求。可持续发展实质上要求极大地提高人的文明素质，极大地提高人的觉悟，只有这样，才有可能进行节制和保护，才有可能实现人与自然、人与人之间的合作博弈。
三、建立长效管理机制的途径
开发新能源的缺点范文篇9
【摘要】随着科学技术的快速发展，知识、技术和创造力逐渐成为社会经济发展的重要推动力，现代社会对于创新型人才的需求也越来越高。高校作为培养人才的主要基地，应当积极研究和探索高素质创新型人才的培养问题。文章以土地资源管理专业为例，分析了该专业大学生创造力缺失的原因，并系统地探讨了培养学生创造力的有效途径，以期为社会培养更多优秀人才。
【关键词】创造力；土地资源管理；大学生
在经济全球化背景下，各国的竞争主要是综合国力的竞争，归根结底是高素质人才的竞争，是创新能力的竞争。高校是国家知识创新体系的核心力量，是培养创新型人才的主要基地。土地资源管理是一门多领域交叉的综合性学科，兼有自然科学和社会科学的性质。专业涉及自然、经济、管理、技术、法学等多个领域，包括地理学、土壤学、土地经济学、土地管理学、土地信息技术、测量学等多个学科。专业本身具有较强的实践性，理论与实践结合紧密，时常会有课堂教学落后于实际工作需求的问题。随着经济社会的不断发展，土地的稀缺性导致人地矛盾突出，对土地利用的广度和深度不断加大，人口、资源、环境与发展的平衡关系呈现动态变化，土地资源管理专业的发展表现出较强的动态变化。因此，土地资源管理专业本身的特点要求对学生的培养，不仅要重视基础理论知识的学习，还应注重实践工作能力和创造力的培养。因此，土地资源管理专业迫切需要解决的问题是，如何提高本专业学生创造力，使所培养的学生具有满足专业市场需求的能力。
一、当前制约土地资源管理专业大学生创造力形成的因素
（一）传统文化观念和社会大环境对学生创造力的影响
注重创新的社会环境、鼓励发展个性的校园环境和民主平等的家庭氛围对培养学生的创造力起着基础性作用，直接影响创造力的形成。我国自古遵循孔孟之道，提倡做人应从中庸之道，不主张标新立异。几千年的传统文化在我国人民的观念中根深蒂固，贯穿于社会生活的方方面面，直到新中国改革开放，人们思想得到解放，近几年又提出变中国制造为中国创造的新口号，逐步开始形成注重创新创造的社会氛围，但是仍处于初级阶段，对社会活动各方面的影响还不够强。我国大学生从小学到大学受的都是应试教育，而高考的压力也使广大学生从小就开始学习如何考高分，对学生的成长过程，性格塑造上起了很重要的作用，禁锢了学生的创造力和发散思维。老师和长辈都喜欢听话的“乖孩子”，导致中国的孩子从小就有很严重的依赖心理，对周围的事物缺乏自己独到的见解，喜欢人云亦云，被舆论左右，思维缺乏个性。另外，我国的教育还存在“权威至上”的风气，学生从来不会质疑书本和权威，认为权威的东西一定是正确的。这些大环境的影响贯穿学生的成长塑造期甚至一生，对大学生创造力的形成起着至关重要的作用。
（二）传统的教育模式抑制了创造力的发挥，忽视了学生的主体性
1.现行教育教学体制方面的阻碍
部分高校现行的教育体制和教学方法不利于培养学生的创造力。我国高校教育仍旧延续应试教育体制，课堂也是填鸭式的教师讲学生听，教师成了教学过程的主体，学生被动的接受知识，缺乏提出问题和独立思考的环节，忽视了学生的主体性身份。部分高校的考核方式仍采取单一的闭卷考试，使得学生只能课堂做笔记，考试前不加思考地死记硬背，这种方式使学生只懂得被动的解决问题，却不懂得如何发现和提出问题，不利于学生创造力的发挥。学校和教师注重基础理论知识的学习，很少组织学生进行实践活动，将理论应用于实践，实习时间非常有限，忽视了实践能力和创造性思维的培养。土地资源管理专业的课程包括经济学、管理学和技术类，需要很强的实际动手能力，因而必须重视实践能力的培养，单一的教育思路和教育方法培养出的学生具有很大的共性，而缺乏独创性，阻碍了大学生的个性及人才多样性的发展，不能适应当前社会对于该专业人才的需求。
2.教学内容与课程体系不完善
土地资源管理专业相对于其他专业来讲开设较晚，是在相关专业基础上发展起来的，分别来源于农学、经济学和管理学、地理学和测绘学等，不同高校该专业开设的基础不同，侧重点不同，本科开设的课程也有各自的特色，但是，近几年市场对于土地资源管理技术型人才的需求占很大比重，“3s”技术在土地资源管理方面的应用，大大改变了土地管理的方法和手段，而我们本科教学对于技术类课程也局限于课堂教学而缺乏实际操作能力的培养，特别是文史类院校对于实验课程不够重视。学生上课所用的教材常常只有基础理论而不与实际联系，而且本科生只有极少数参与导师的研究项目，接触本专业的热点问题和科学前沿的机会很少，导致学习与生产脱节，不能学以致用，就不可能探索出新的出路。实践课程的教学方法也是传统的灌输式，学生在实践中对知识缺乏自我组织、应用和加工。社会调查对土地资源管理专业也起着基础性作用，但是大部分高校的实践课程完全没有土地政策、土地制度和土地法等社会科学方面的内容，只局限于自然科学方面如：遥感、测量等工程技术方面。土地资源管理专业具有较强的综合性，涉及学科多，范围广，各学科综合有机结合构成具有拓扑关系的完整有序的土地资源管理课程体系。学校安排的实践课程往往是分别开设的学生在学习过程中分别掌握每一门课的基本方法，却不能将所学融汇贯通，在土地管理的实际工作中综合运用各门课的技术和方法。
（三）教师队伍存在的问题
我国土地资源管理专业开设较晚，但近些年发展迅速，很多高校在自己学校原有专业的基础上，由学科带头人和一些对专业感兴趣的老师一起参与开设了该专业的学士、硕士或博士点，对该专业的教师需求不断增加。我国目前每年毕业的高层次、高素质的博士研究生，有一部分继续从事科研、一部分从政，真正从事土地资源管理教育的人才很稀缺。而且很多老师都是博士毕业直接任教，缺乏与社会接触的经验，对本专业的发展趋势和研究热点了解不够透彻，在教学过程中也就无法将实践经验传授于学生。有些刚毕业的年轻老师过于注重自己的科研事业，放在教学上的精力有限，上课只是走形式，而不注重学生能力的培养。
（四）学生自身主体意识不强，缺乏主观能动性
许多学生对创造力的认识不正确，认为创造力是极少数“聪明人”才有的，普通人没有创造力。一方面有想要在学习上有所创新，但由于知识面欠缺、能力不足等在创造的道路上出现拦路虎，失去信心。学生从小学到高中的应试教育在培养目标上忽视了学生的创造力和个性的培养，潜移默化地让学生渐渐失去了主体意识，渐渐磨灭了自己的判断力和想象力，进而缺乏主观能动性，在学习过程中少疑问，不主动思考，对专业课程的前沿问题也缺乏兴趣，只有少部分学生参加科研。除了上述的在教学过程中忽视学生的主体性，采取灌输式的讲授方式；在教学管理中，学校在生活、社团等活动方面仍有许多规章制度要学生遵守，学生的行为和活动受到限制。在这种呆板的环境下，学生很难发挥自己的想象力和创造性思维，缺乏主题意识直接影响大学生创造力的发展。
二、加强土地资源管理专业本科生创造力培养的对策
（一）营造自由平等的氛围，鼓励学生敢于探索、勇于创造
受我国传统文化的影响，大学也沾染了集体主义，侧重群体的发展而忽视了学生的个性培养，这不仅禁锢了学生的思想，也违背了学术的自由独立精神和繁荣发展。这就需要高校和教师打破这种禁锢，为学生创造一个适于发挥创造力的学习环境，营造一种自由、平等、民主、和谐、宽松、活跃的学术氛围。首先，教师要改变传统的教育观念，尊重学生的个性发展，鼓励学生大胆思考和探索，尊重创新、支持创新，创设民主、宽容的课堂环境，调动学生创造的积极性、激发学生探索新事物的兴趣。其次，学生在创造性的学习中遇到挫折时，要引导他们用正确的态度面对困难和挫折，在创造和探索的道路上，会遇到各种困难，要学会克服困难，总结经验教训。一个优秀的创造者必须有坚韧不拔的探索精神和坚持不懈的创造精神。
（二）开设创造学课程，优化课程结构体系
1.开设创造学课程
高校应当开设创造学课程系列，设为公共必修课或选修课。可让学生的对创造的概念有正确的认识，了解创造的过程和规律，进而使自己能够从事创造活动。创造型人才要具有创造性思维和创造性人格，两个方面缺一不可。开发大学生创造力的根本途径就是培养学生的创造性思维。从方向上讲，创造性思维包括发散思维、收敛思维、逆向思维和侧向思维。其中发散思维和收敛思维的有机结合是创造性思维最主要的特征。从发散思维的独特、流畅、变通三个特征出发，培养大学生的发散思维，引导学生从不同的侧面，各个角度探究问题，才能发现或发明处理问题的新方法。创造力的培养还要注重创造性人格的培养，健康的情感、良好的习惯、坚强的意志、刚毅的性格都是创造性人格不可或缺的几个特点，培养学生的创造力，同时要注意从这五个方面培养和塑造学生的创造人格和个性。另外，应不定时的请专家在学校做关于创造力的报告和讲座，能够启发学生的想法。
2.构建合理的课程体系，改革教学内容和方法
首先，教育部公共管理类教学指导委员会提出土地资源管理专业人才培养的要求是“厚基础，宽口径，强能力，高素质”，据此合理调整本科生课程结构体系，在不增加课时的情况下，增加选修课的数量。同时尽量多开展学术报告和专家讲座，对专业从不同的角度增加认识，提升学生对本专业兴趣，激发学生创造力。
其次，要改革课程设置。大学一年级是基础阶段，第一学期除全校开设的公共基础课如马克思主义基本原理、大学英语等以外，开设专业基础课如管理学、自然地理学、人文地理学、西方经济学等课程作为专业基础课程。第二学期开始专业主干课程的学习如：土地的资源学、土地经济学、土地管理学、土地利用规划、土地数据库原理及应用、地理信息系统等。开设GPS原理与应用、城市地理、矿产资源导论等为选修课程。公共基础课的设置应当注重培养学生的人文素养，充分体现素质教育；在此基础上开设专业基础课程，扩展专业知识面，夯实专业基础知识，为以后的专业学习和拓展构建牢固的平台和基础。开设土地资源管理主干课程和专业选修课，将理论、技术和应用结合，全面充实学生的理论知识体系。大学二年级开始专业技术和软件的重点学习，让学生参与教师的科研项目、课题研究或者申报大学生科技创新项目，培养学生的实际操作能力，对土地资源管理专业知识进行系统地学习和对软件技术进行熟练操作，有助于学生对理论的深入理解和实际应用。第三学年为强化阶段，将所学知识和能力、素质不断积累，不断提高。创造需要建立在深厚的基础知识和灵活的思维之上，通过前两年打下的基础，在坚实的专业基础和素质之上，才能够实现质的飞跃，实现新的成果和突破。认识起源于实践，在实践中加深认识。因此，每学期都至少要有一门课安排校外实习的时间，让学生把所学知识与实际相结合。第四学年应将学生分为两种类型，科研创新型和创业创新型。有一部分计划考研的学生可将毕业实习的时间稍作调整；计划工作的同学第四学年全年都可以作为毕业实习时间，老师应当指导学生认真选择实习单位，毕业以后可以考虑正式入职的。
再次，要培养学生的创造兴趣和创造性思维，还必须摒弃灌输式的教学方式，这种方式压抑了学生的个性发展和创新能力的发挥。需要建立平等、交流的师生关系，改革课堂教学模式，建立教师和学生合作、互动的课堂模式，激发学生的兴趣，调动其思考的积极性。
最后，要改革传统的考核方式。采取闭卷记忆力考核和开卷思维能力的考核如给出某一论题由学生完成论文，可以是独立完成也可以采取小组的形式，平时成绩包括课堂表现和实践课成绩，平时成绩的比例也可以合理增加。
（三）建设高素质、高水平的教师队伍
在培养学生创造力的过程中，教师起着关键性的作用。在教学中，教师应当以身作则，不断提高自身科学文化素质和教学修养。真正对学生负起责任，用心培养学生多方面能力，促进学生的全面发展。不断思考教学的新形势，以提高学生学习的积极性；认真投入专业课题研究，不断提出自己的新想法新观点，和学生分享，放在课堂上讨论，让学生也提出自己的想法和意见，耳濡目染，学生渐渐地就会自己主动思考和发挥创造性思维。学校要构建一支富有责任心和使命感，具有教学素养和科研素质的爱岗敬业、团结协作、结构合理、高水平高素质的教师队伍。带领学科专业团队不断开拓进取，认真负责培养学生的各项能力。使学科不断发展，使专业的学生享受进步成果，跟随老师不断开创新局面。
（四）学生自主创造性学习
学校要开展各种实践创新活动，科学竞赛、兴趣小组等各种形式，允许学生自己组织自己感兴趣的课题团体，进行学习交流和研究。促使学生变被动接受为主动学习思考，开发自己的创造性思维和个性，这种方式对于学生创造力的培养具有很好的推动作用。作为学生自身，应当对自己负责，配合学校和教师的指导，不断深入地了解自己，探索适合自身个性和创造力发展的道路。积极参加学校开展的讲座和各种实践活动，拓宽自己的视野和知识领域，不断提高自己的专业素养和工作能力，以保证进入社会工作中，能尽职完成自身工作，并在此基础上不断提高工作效率，提出自己的新方法，实现工作上的突破和思维上的开拓。大学生的创造力培养，是社会对于人才的迫切要求。需要学校和教师切实负责培养学生的各项能力和素质，实现学生的全面发展。学生要自身积极主动，还需要社会各界的帮助和支持，多为学生提供各种可能的实践活动，激发学生学习的兴趣，开发学生的创造性思维，不断提高土地资源管理专业学生的实际工作能力和创造能力。
参考文献
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[4]谢黎旭，冷护基.论大学生创造力的开发[J].安徽工业大学学报，2012，29（1）：133-134.
开发新能源的缺点范文1篇10
（一）主要成绩
1水利基础设施保证能力全面提升
比“十五”期间增加8.437亿元，水利投资规模再创新高。全市十一五”期间全市水利投资达11亿元。水利基础设施保证能力全面提升。
2防洪减灾能力进一步增强。
全市综合防洪体系初步形成和完善。十一五”期间全市以堤防工程为重点的防洪工程建设取得重大进展：市乡村防洪工程、县中潢圩堤局部竣工验收。基本完成全市山洪灾害预警系统建设。
市局部地区水旱灾害严重，十一五”期间。全市四年累计损失达116亿元。同时，防灾减灾也取得显著成果，防洪减灾效益达107亿元。最大水平地减轻了水旱灾害造成的损失。
3民生水利取得重大进展
共建成饮水平安工程7036处，农村饮水平安工程建设效果显著。完成投资7533万元，解决约17.47万农村人口饮水平安问题；至2010年底可完成硬石岭、五湖等19座中小病险水库除险加固；基本完成水利血防项目建设，县、市全国小型农田水利重点县建设有序推进。中型灌区续建配套与节水改造及节水示范项目建设有序展开，完成了县白塔渠中型灌区续建配套与节水改造任务，恢复灌溉面积1万亩，改善灌溉面积1.3万亩；完成中型机电泵站更新改造4座。
4水利服务绿色生态建设取得新进展
全市新增水土流失治理面积207平方公里，水土坚持生态建设卓有效果。十一五”期间。实施水土坚持生态修复115平方公里，实施了国家水土坚持重点建设工程、鄱阳湖生态区水土坚持重点治理工程。
水资源质量监测工作全面开展。全市4个主要水功能区水质达标率100%水资源管理和节水型社会建设稳步推进。制定公布了全市工业和乡村生活用水定额。完成了全市水功能区划、地下水开发利用规划。
农村水电迈上新台阶。全市新增农村水电装机近2万千瓦。
5水利改革不时深化
至2009年7月，水利工程管理体制改革取得显著效果。全市有改革任务的2个县（市、区）10个国有水管单位均通过省级验收。水务体制改革继续推进，区成立了水务局，城乡涉水事务一体化管理职能逐步得到加强。农民用水合作组织蓬勃发展，全市共组建农民用水户协会199个，农民参与用水管理灌溉面积6余万亩。
6行业管理能力进一步增强
开展了全市江河流域综合规划修编工作，水利规划体系不时完善。编制完成了流域综合规划、全市农田灌溉工程规划等40余项水利规划；水法制建设不时加强，制定《市水利工程建设管理暂行方法》市河道采砂管理办法》等地方性配套水法规、规章和规范性文件相继公布，水利法制体系日臻完善；防汛抗旱服务体系更加健全，防汛抗旱指挥决策系统更加完善，36个乡镇成立防汛指挥部及其办公室，353座中小型水库设立了平安管理员，开展巡查报汛工作；水行政管理不时规范，河道采砂管理及涉水事务管理等水行政执法不时加强，水事秩序明显好转。
（二）存在主要问题
防洪抗旱减灾体系不完善。
无控制性防洪工程。二是堤防工程防洪能力缺乏。市城区总体防洪能力仍达不到国家规范要求，防洪平安保证水平不高。一是区内无流域控制性工程。主要河流中。各县（市、区）重要城镇防洪设施普遍存在规范低、病险工程多等问题，防洪能力整体较低；大多堤防工程防洪规范不到10年一遇。三是多数中小河流尚未进行系统治理，山洪、泥石流等灾害的监测与防御能力较低。四是乡村和主要易涝区排涝能力缺乏。五是防洪抗旱基础设施较为单薄，服务体系不健全，应对气候变化和突发公共平安事件能力还不强。
2农村水利基础设施仍然单薄。
农村饮水平安问题仍较突出。污染水、局部地区季节性缺水等农村饮水不安全问题不同水平存在全市预计还有约39余万人的饮水平安尚未得到解决。
规范低，农田水利基础设施依然单薄。现有灌溉工程绝大多数为上世纪七十年代以前兴建。不少工程带病运行，效益衰减，特别是近年来呈现的水旱灾情，凸显水源工程供水能力缺乏，农田灌溉基础设施十分单薄。目前，全市还有约15.7万亩农田没有灌溉设施或配套设施不全，且现有灌溉面积中大多灌溉保证率不高，抗旱能力缺乏。农田排水设施条件也很差，排涝能力缺乏，机电排灌泵站更新改造任务繁重。
病险水库、病险水闸除险加固任务仍然较重。全市有9座大中型病险水闸和196座病险水库亟待除险加固。
3水资源合理配置和高效利用体系尚不完善。
但由于降水时空分布不均，市水资源虽然较为丰富。水资源开发利用水平低，配置能力不高，水资源利用方式粗放，加上现有工农业生产、生活供水基础设施单薄，工程型缺水普遍存在缺少应有的应急备用水源，难以应对特大干旱、水污染等引发的供水危机。
4水土流失依然严重。
全市现有水土流失面积978平方公里；现有崩岗1000余处，据最新遥感资料统计。崩岗面积400多公顷，515以上坡耕地面积34平方公里。同时，由于修路、采矿、乡村新区、工业园区等开发建设活动和陡坡开荒、顺坡耕作等不当的农业开发活动，以及乱砍滥伐、乱采滥挖等违法行为，致使全市每年人为因素造成的水土流失面积仍有1.6万亩左右，局部地区“破坏大于治理”现象仍然存在严重的水土流失，造成江河湖泊行蓄洪能力明显降低，汛期经常呈现“小流量、高水位；小洪水、大灾情”进一步加剧了水患灾害。
5水利投入缺乏。
制约了水利的发展。一是至今没有建立稳定增长的水利投入机制，市及市以下各级财政的水利投入缺乏。近年来财政预算内用于水利的投入增长缓慢，水利项目地方配套少；二是水利融资平台缺乏，投资渠道有限，融资数量少；
6水利改革和管理有待完善。
水价形成机制与水资源紧缺状况还不相适应。基层水管单位运行管理和维修养护经费缺乏，水利改革有待进一步深化。水利投融资体制和水利工程产权制度改革等有待进一步深化；水价改革还不到位。管理设施新鲜落后，基层水利发展后劲缺乏。
二、十二五”工作布置
（一）总体思路
1坚持以人为本。把解决民生水利问题放在更加突出的位置。
2坚持统筹兼顾。把提高水利对经济社会的保证能力放在更加突出的位置。
3坚持人水和谐。把落实最严格的水资源管理制度放在更加突出的位置。
4坚持生态优先。把服务鄱阳湖生态经济区建设放在更加突出的位置。
5坚持改革创新。把构建法制完备、体制健全、机制合理的水管理体系放在更加突出的位置。
6坚持现代化方向。把以水利信息化促进水利现代化放在更加突出的位置。
（二）发展目标
市水利发展的总体目标是巩固和加强水利基础设施建设，根据经济社会发展对水利的要求。完善防洪减灾体系、城乡水资源合理配置和高效利用体系、水环境维护和河湖生态健康保证体系、水利管理和运行保证体系，促进经济平稳较快增长，以水资源的可继续利用保证经济社会的可持续发展。
1防洪抗旱减灾目标
健全防汛抗旱应急管理体制和机制，加强防洪工程措施和非工程措施建设。完善防汛抗旱减灾应急管理体系，提高应对突发水旱灾害事件的应急处置能力，进一步降低水旱灾害对经济社会的影响。
市区、市区、县城和重点地区达到国家规定的防洪规范，防洪除涝：基本建成信江段防洪减灾体系。即市区防洪规范50年一遇、市区、县城防洪工程及县中潢圩堤堤防20年一遇、万亩以上圩堤堤防10年一遇；重点地区中小河流基本达到防御1020年一遇洪水标准；市区排涝规范达到20年一遇，市区、县城、重点低洼地区和粮食主产区排涝规范得到提高，基本达到10年一遇以上。洪涝灾害损失率（洪涝灾害造成的直接经济损失量占同期GDP比重）降至1.0%以下。
城乡生活、工业生产用水有保障，抗旱：重点地区、重要乡村、粮食主产区的抗旱能力逐步提高。发生中等干旱时。农业生产和生态环境不遭受重大影响；发生严重干旱时，城乡生活用水有保障，工农业生产损失降到最低水平；发生特大干旱时，保证城乡居民生活饮用水平安。
2民生水利目标
并解决新增农饮规划内人口饮水平安问题。农村饮水平安：解决规划内28.69万人农村饮水平安问题。
继续实施以小型水库为主的病险水库除险加固，病险水库（闸）除险加固：全面完成中型水库除险加固任务。全面开展大中型病险水闸除险加固，使病险水库（闸）比例进一步降低。
加大中小型灌区续建配套与节水改造建设力度，农田水利：加快推进中型灌区续建配套改造步伐。逐步完善末级渠系和田间工程配套。以全国小农水重点县建设为重点的农田水利建设进一步加强，保证国家粮食平安和新农村建设的水利基础设施条件得到显著改善。全市农业灌溉用水有效利用系数达到0.52以上。
农田灌排条件有明显改善。机电泵站改造：加快机电排灌泵站更新改造步伐。
农村电气化水平大幅提高，农村水电：积极发展农村水电。解决生态环境脆弱地区、重点维护区的小水电代燃料问题，启动农村水电增效减排工程。
3水资源开发利用目标
水资源调配能力显著增强，重点地区的水资源配置格局得到有效改善。建立与水资源承载能力相适应的城镇化、工业化和新农村建设供水平安保证体系。
提高供水平安保证水平；启动市区应急备用水源工程建设，水源工程和水资源调配工程：加快推进重点地区、重要乡村水源工程和水资源调配工程建设。提高应急供水能力。全市新增总供水能力约1.2亿立方米，其中城镇供水能力0.2亿立方米。
4水资源节约和保护目标
推行用水总量控制，水资源节约：贯彻落实江西省水量分配方案。编制《市水量分配细化方案》建立健全用水定额指标体系，强化节水考核管理，节水型社会建设取得明显进展。至2015年，全市万元GDP用水量270立方米，万元工业增加值用水量150立方米，全市平均工业用水重复利用率达到65%以上，乡村供水管网平均漏失率控制在15%以下。
加强水污染治理和水资源维护，水资源维护：建立入河污染物限排总量控制制度。着力改善水生态环境，保证水资源平安，重点地区河段水体质量恶化的趋势得到有效遏制，河湖水体功能状况得到改善。2015年，依照水功能区划要求全面实施水域排污总量控制，全市重要饮用水源区水质达标率应达到100%其他水功能区水质达标率应在85%以上。
5水土坚持与河湖生态修复目标
逐步构建河湖及地下水生态维护体系，逐步完善有效的水土流失综合防治体系。生态环境恶化趋势得到有效遏制。
充分发挥自然修复能力，水土坚持：切实搞好水土坚持生态建设。加强对水土流失严重地区的综合治理，新增水土流失治理面积200平方公里。
着力改善水生态环境，生态修复：加强水生态修复。保证水资源平安，生态修复面积85平方公里。
6水利法制建设目标
水行政、执法进一步得到规范和加强，建立较为完善的水利法制体系。以抗旱、水资源利用与维护等为重点的水法规配套体系建设基本完善。水事纠纷预防调处机制进一步健全和完善，水利法制化水平不时提升。
7水利行业能力建设目标
构建与水利发展相适应的水利信息化综合体系，加强以水利信息化建设。建立和完善全市水资源管理系统、农村水利管理信息系统、水土坚持监测与管理信息系统、水质与水环境监测系统、电子政务系统。以水利信息化推进水利现代化。
提高防汛抗旱和突发事件应急管理能力。加强水利应急管理基础设施建设。
提升水利科研技术手段和能力。加强水利科技基础设施建设。
提高水行政执法能力。加强水行政执法能力基础设施建设和保证能力建设。
适应水利现代化建设需要；加强水利科学研究和科技效果推广，加强水利人才队伍建设。建立水利科技创新体系，为水利发展提供技术支撑。
8水利改革和管理目标
推进城乡水务一体化改革和流域综合管理体制，水利改革：进一步完善水管体制改革；健全水资源管理体制。基本实现水资源的统一管理。
实行最严格的水资源管理制度。建立水能资源开发利用管理制度，水利管理：强化水利管理。加强农村水电的管理和监督，规范水能资源开发行为，实现水能资源可持续利用。
（三）保证措施
1加大政府投入。
加大财税政策支持，各级政府要把水利建设和管理作为财政预算布置的优先领域。健全财政转移支付方法，加大对生态建设和环境保护，以及改善农村特别是老区农民生产生活条件项目的支持力度。同时加大融资力度，拓展水利投资渠道，做到政府投入与市场融资偏重。
2建立健全地方性法规体系。
法规体系框架内，强化依法治水。建立结构合理、管理科学、顺序严密、制约有效的监督管理和高效运作机制，加大政府对涉水事务和公共服务的监督检查力度，保证工程平安、资金平安等，提高水利执法力度和执法水平。
3加强人才培养。
建立科学、合理、充溢活力的人才管理体制；进一步完善人才选拔、评价、使用机制；构建符合行业特点的终身教育体系，健全与水利事业发展相适应的水利人才资源开发体系。全面推进水利人才队伍的协调发展，形成水利人才工作与水利事业发展良性互动的格局。
开发新能源的缺点范文篇11
作为农业生产基本单位的县域农业，其生产与生活中循环经济的实践水平对丰富与发展农业循环经济概念的影响重大。兰西县作为农业大省黑龙江省的县域单位，可作为研究县级循环经济的代表性对象。
2兰西县农业循环经济发展现状及存在问题
2.1兰西县清洁能源使用现状
清洁能源是不排放污染物的能源，它包括核能与可再生能源。其中可再生能源包括水力发电、风力发电、太阳能、生物能（沼气）、海潮等。农村的清洁能源是将农村生物质材料、作物秸秆、人畜的粪便以及薪柴等生物质就地开发利用的能源，如沼气、太阳能。兰西县作为黑龙江的典型农村代表，具有本省农村在农业生产和农村生活的共性。其清洁能源的利用情况也代表了黑龙江省农村的平均水平。我国农村能源消费结构较为单一，农村居民仍旧以传统能源使用为主，清洁能源使用量少。黑龙江省农村常使用能源是煤、电、气、油等商品性能源，且其使用量大，而清洁能源使用量小。该省农村的清洁能源使用率仍旧处于低水平状态。太阳能的使用率较高，但由于受气候影响，沼气发展程度低，覆盖率仅占4%。就清洁能源总体使用水平而言，其覆盖率为72%，但是在数字背后存在一个无法回避的现实，即清洁能源的使用不能满足该省农户的能源要求，巨大的能源缺口仍需传统能源代替。在能源数量短缺的基础上，清洁能源使用的后续服务也存在缺失问题。
2.2兰西县能源循环经济发展模式
目前兰西县的农村具有黑龙江省农村的典型特征，农业生产与农村居民生活相结合，因此在农业循环经济发展模式中存在双重发展轨迹。
2.2.1农业生产以废气物综合利用的发展模式为核心
通过将农作物秸秆粉碎氨化、青贮、微储及氨化等工业处理措施，加工成便于畜禽消化吸收的精饲料。气化后的秸秆，可用于发酵产生沼气方便生产及生活。秸秆还可通过肥料化技术转化为有机肥料，随后实现直接还田、堆沤还田等。
2.2.2村庄生活以庭院型发展模式为主
存在初级规模的庭院经济，即农户以自己的住宅为中心，利用周围的非生产占地、自留地、宅基地和坡台地等可利用的土地及空间，从事以种、养、加工为主的商品生产经营活动。庭院经济经营灵活，以户为单位的庭院种植、养殖，不同于承包地，相对独立和自由，且投入少、规模小，农民可以以市场为导向，在自己的庭院周围，因户制宜，因时制宜，因地制宜，生产市场需要的农副产品，有利于农民增收致富。这在兰西县的使用范围较广，使用程度不一。
3兰西县循环经济发展面临的问题
3.1新型能源利用水平低
黑龙江省农村能源使用在消费结构、利用效率及新能源的开发利用等方面存在许多问题，突出表现在以下几方面。一是能源消费结构不合理。目前兰西县能源消费以煤和生物质能为主，并存在秸秆和薪材等生物质能直接燃烧的现象，尤其是秸秆的不恰当处理，使其对农业生产和农村生活环境构成了污染和威胁。二是能源利用效率低。主要是秸秆和薪材的直接燃烧，导致资源利用低效化。三是新能源开发严重滞后。新能源及可再生能源技术仍处于初期阶段，技术工艺相当落后。如太阳能发电技术等，在兰西县仍处于低水平状态，这导致能源结构性短缺和浪费并存，使得包括清洁能源在内的新能源没有充分发挥作用。
3.2能源循环经济发展模式没有完全建立
兰西县农业循环经济发展较为成熟的模式仅限于废气物综合利用的发展模式及废气物综合利用的发展模式，其他的农业发展模式由于自然条件受限或技术问题都难以大面积开展。兰西县作为农业发展水平较高的县域地区，包含种植业、养殖业等多项产业，但目前没有形成如立体农业模式的发展模式。同时，在废弃物处理方面仍有不足，如秸秆的处理效率低，农民认可程度不高，关键性技术的突破没有结合其他相应的技术和设备，这成为兰西县农业循环经济发展的障碍。
3.3存在技术、资金及人员的三项缺失
兰西县的农业循环经济发展过程中存在技术、资金、人员3方面的缺失。部分关键性技术仍未突破，相应的配套技术和设施发展不充分，由于受技术推广体系的影响，技术推广力度不足。资金方面，县级政府的财政力量不足，缺乏相应的农业技术企业作为社会资源补充，因而存在很大缺口。同时，缺乏专业的技术指导和设备维修人员，这在一定程度上造成农户对技术的不认可。
4兰西县循环经济发展的对策与建议
4.1以市场价格为主导，改善原有能源消费结构
在推广新型农业技术、设备，建立农业循环经济不同发展模式的同时，加大对农业生产及生活中能源消费结构的改善。政府除颁布相关的实施政策外，还可引导市场的能源价格，降低清洁能源的使用价格，同时推出使用清洁能源的优惠条件，并辅以技术指导和设备售出后的维修完善，以家庭和生产大户为主要目标，促进农业结构的改善。
4.2加强基础设施建设，提高新能源利用率
县级应当加强农业循环经济基础设施建设，包括硬件建设与软件建设两部分。在农村生活中，注重包括河渠整治、道路、照明、农村沼气等在内的惠民工程建设；在农业生产中应重视农业环境建设，如退耕还林还草、湿地保护等；同时政府必须对所辖区域进行整体规划，修建新能源使用的必须设备，为农业循环经济发展提供必要的硬件设施。在软件设施的提高方面，应当注重建立信息服务体系和发展人才队伍的双向重点。通过运用政府职能，建立现代化、信息化的系统服务体系，利用农业循环经济网络基础设施加强农业循环经济信息化技术的推广；同时注重培养农业循环经济人才，建立科研及技术指导阶梯型人才队伍。
4.3建立县级资金、技术支持体系
县级政府应根据农业循环经济发展的需求，设立相关的农业循环经济技术支持资金，进行资金运用在技术方面的全方位规划、管理、指导及处理。加强农业循环经济高新技术研究与开发。结合黑龙江农业循环经济发展的重点领域及自身的现有资源条件，重点组织开发和示范有普遍推广意义的农业循环经济发展技术，建立县级农业循环经济技术创新体系。同时，在资金及技术允许的条件下成立重点实验室，研究开发环境污染小或无公害的农业生产技术，废弃物回收处理技术等综合技术体系。同时，加强农业循环经济科学技术交流、促进推广系统的形成。通过开展科技成果洽谈会等活动，构建高效的技术推广体系，并不断更新其推广方式，与农户密切结合。
5结语
开发新能源的缺点范文篇12
随着国家远程教育技术管理规范的建设，越来越多的具有独立标准的网络体系也在逐步的建设和规范自身的质量保证体系，实行网络体系认证制度。加强网络管理系统建设，不断增强远程教育网络系统建设，为学生学习提供灵活的信息资源服务。以广播电视大学为依托，构建远程教育网络体系，以此推动移动学习资源的构建与发展。移动学习资源可以充分利用电大的网络体系，发挥自身的系统优势，加快教育信息资源建设步伐，逐步建成多级多化的层次，来开放共享远程教育教学的移动信息资源库。
二、资源构建中出现的问题
在信息化建设的推动下，远程教育是利用多元化的教学媒体传递教育信息，来补充教师课堂教学的教育形式。远程教育覆盖面积广、容积量大、教育成本低，还具有方便快捷的优势，应该得到广泛的运用和发展。高等职业院校移动学习资源要建立自身的教育网络，以远程教育为载体构建网络体系，能够更好的连接知识与技能、理论与实践，以达到共享。但当前，两者的结合中，还存在如下问题。
(一)重视理论，轻视实践
虽然，我国远程教育的研究呈现逐步上升的趋势，高校移动学习资源的建设也如火如荼地开展，但两者的结合统一还处于起步阶段。把移动学习资源的构建建立在远程教育网络体系中，可以更好地帮助学生有效获取知识，从而推进高校信息化技术的发展。但在研究移动学习资源网络体系模式的构建中，普遍重视理论基础，缺少实践经验的支撑。远程教育的网络体系的构建模式、课程研发模式、教学模式等方面有很多理论性和与实践性统一的经验。但两者统一结合作为一种网络系统的构建还缺少多元化研究。应多深入高校实地考察，进行调查分析研究，获取更多进行基础性实践的第一手资料。
(二)体系覆盖，缺少实证支撑
远程教育网络体系以广播电视大学为依托可以覆盖全体高等职业院校，为移动学习资源的构建提供了可能性。但此种信息化学习资源的研究方法单一，缺乏实证支撑。定性与思辨是我国远程教育研究者主要采用的方法，其中又以感悟性思辨为主，缺乏对理论的哲学性思辨、多学科思辨，缺乏理论的实证研究。作为移动学习资源建设的实践研究者应积极运用多种方法，从多角度对其进行深入的研究。转变观念，对体系覆盖进行应用性的探究，补充其不足，改正缺陷，为高校远程教育体系的移动学习资源建设实施提供理论与实践方面的支撑。
(三)网络体系不健全，缺少结合点
远程教育网络体系建构的大部分研究多集中于部分高校，研究的落脚点放在了高等职业教育中的应用与研发。而移动学习资源的开发与利用恰恰以普通高校为重点，两者之间缺少有效的连接。高校间的远程教育网络体系不健全，缺少结合点。高校间学习资源的结合是远程教育开展的很好的切入点，达到有效的互补和利用，为移动学习资源的发展起到良好的媒介和过渡作用。在信息化的推动下，移动学习资源作为一种新型的教育资源，将现代远程教育网络技术覆盖到高等学校教育领域，开展高校的资源互动，实现高校资源的普及化，是解决移动学习资源建设的新契机。远程教育技术根植于移动学习资源的构建不仅仅是提供一种新的学习方式，更重要的是在教育教学过程中广泛运用信息化网络系统，以计算机多媒体和网络通讯技术为基础的现代信息化技术手段，促使高校学习资源库不断发展壮大。这也是未来高校移动学习资源必然的发展趋势。
(四)多见基础性工作，缺少创新意识
移动学习资源的基础性工作在于网络系统的覆盖和体系的构建，这是推进高校资源信息化发展工作的根本出发点，也是最终的落脚点。基础工作需要技术性的支持和硬件设施的到位。目前远程教育的基础工作研究力量不断加强，但与移动学习资源的互动的创新力不足，尤其是此研究还处于较低的水平，缺乏创新性，特别是缺乏原创的科技成果，导致远程教育网络体系资源构建的先进办学思路与理念难以落实和推进，使移动学习资源在远程教育的支持下缺乏新的生机和活力。要通过创新把移动学习资源构建在远程教育网络体系中，凭借以往的优势和特色来发展，是解决目前问题的关键。因此，在远程教育网络体系中构建移动学习资源的发展要当作长期坚持的工作，并通过创新加以不断的巩固和发展。
(五)信息先进化，缺乏普及性
远程教育信息化理论指导性水平较高，对相关理论的研究也比较深刻，但由于经济发展的不均衡性，与移动学习资源信息化发展的结合性也呈现不平衡性的趋势。当前高校的信息化平台建设相对落后，缺乏网络教学平台、科学的管理平台，只有具有先进的信息化实践平台的网络覆盖才能很好的普及学习资源的供给。因此，推进信息化建设，建立远程教育网络体系需要为基础，以信息化平台为依托，进行高校移动学习资源的普及和应用。
三、解决的对策
(一)加强网络管理系统建设
远程教育的资源管理系统是信息化发展的基础性工作，是需要长期坚持和维护的系统工程。由于移动学习资源的复杂性与多样性，网络管理系统的建设也要符合这一规律和特点，建立不同层次和不同管理模式的资源处理库，有效的整合、使用与管理资源。远程教育要不断吸取先进的管理模式，避免复制其他模式的资源管理系统建设，有效的管理和储存大量的资源，为使用者提供方便快捷的学习系统，不断提高资源的利用率，促使移动教学资源能够更好地为学生服务。因此，要加大力度建立有效的管理系统，推行统一的网络管理系统，引领资源建设的方向，规范、整合和共享网络教学资源，确立远程教育资源的共建共享机制，提高资源的质量、利用效率以及有效的管理，避免重复开放和浪费。
(二)加强信息资源建设
以广播电视大学为依托，构建远程教育网络体系，以此推动移动学习资源信息化的发展。高等职业院校可以充分利用远程教育的内部资源，发挥移动学习资源的优势，加快教育信息资源建设与吸收的同步，逐步建成多元化多等级层次的资源，开放共享远程教育教学方面的信息资源库。这可以缓解高校缺乏移动学习资源的问题，又可以提高广播电视大学远程系统的利用效率。远程教育的网络教学资源建设过程中，要制定和实施资源使用获得的标准化规则，使得资源的利用达到合理和有序，避免因粗枝大叶而造成浪费现象的发生。高校移动学习资源通过远程教育网络系统的基础，从技术上、内容上、组织管理上把各方面有机联系起来，形成统一的整体保证资源有序的运行于发展。
(三)加强人才队伍建设
