电工报告实训总结范例(12篇)
电工报告实训总结范文篇1
《彩色电视机整机原理与维修实训》是职业学校电子电器应用和维修专业的必修课。由于彩色电视机功能强大、结构复杂、抽象性高、实践性强，初学者往往觉得整机原理枯燥难懂，维修诊断深奥难学；又因为近几年来高校扩招引发普高扩招，使学习成绩中等偏下的大量初中生进入职业学校，他们学习兴趣不高，理论基础薄弱；学校又相对缺乏既能从事理论教学又能指导学生技能训练的“双师型一体化”教师；部分学校实训设备单调陈旧、数量有限，不利于培养学生维修的综合素质，毕业后能独立维修的寥寥无几。为提高市场营销、售后服务和维修人员的水平，缓解我国电子专业人才匮乏的局面，我从四个方面进行了教学探索：
一、强化专业基础课学习和实训
在讲授《电工技术与技能》、《电子技术与技能》时，我针对学生的基础实际，补充初中电学的相关知识，做好初、高中知识的衔接，便于学生接受新知识；技能实训时，选取在日常生活中最常见、应用最广泛的日光灯、万用表、智能稳压充电器、收音机等项目，使学生掌握元器件的识别、检测和判别，理解放大、整流、滤波、稳压等电路的工作原理，培养学生装配和焊接工艺，学会使用常用的电子仪器（如万用表、示波器等），从而激发学生的学习兴趣，熟悉基本电路的检修方法，为彩电的学习奠定基础。
二、重视彩电原理学习和技能培训
彩电原理抽象复杂，学生基础参差不齐，我采用了多媒体技术、实物投影技术、虚拟实验室技术等现代化的教学手段，分析透彻课本上的各种机型电路组成与信号流程，让彩电原理变得深入浅出，直观形象，通俗易懂。这样不仅激发了学生的学习兴趣，提高了教学效率，还优化了教学过程，拓宽了知识面，激活了创新思维。
为深化原理学习，提高技能水平，我重点做了两方面工作：
1、进行关键点测试和故障模拟，为检修铺路。
为进一步熟悉彩色电视机的基本结构、原理，掌握专用元器件的检测及维修方法，我们利用现有实训设备，每学完一章理论就进行相应电路的测试与故障模拟。这样不仅让学生加深了彩电原理及故障现象认识，还能培养他们熟练使用维修工具的能力，做好维修数据的积累，为检修实训奠定基础。
2、检修实训，提高排除彩电故障点的精确率。
在电视机的排故障实习过程中，我采用了项目教学法，即先让学生熟悉电视机中某一模块的工作原理，再进行故障排除的分析与指导，然后进行排故障练习，最后根据检修过程写出实习报告。
（1）筹备有序，提高实训设备利用率。
农村职业学校教育资金短缺，设备落后，现有的实习条件很难保证每人一台实训彩电。为此，实训前我都要统筹安排：即给每台彩电编号，设不同故障点，小组合作人人动手，采用排故障练习与写实习报告相结合的方法，即在规定的时间里每找到一个故障点，必须马上写出实习报告，经实习教师检查验收并打分后，再安排下一个故障机的检修。另外为保证故障机的利用率，检修过程中要求只查不排，凡是思路不清的不允许上机实习。有竞争就有动力，极大地调动了学生学习的自觉性和积极性，上机实习积极踊跃。
（2）检修指导，确保实训的高效性。
电视机维修是通过分析、判断、检测等方法确认电视机故障产生的原因。我设置故障遵循从简单到复杂、先单元后整机、从明显到隐蔽的原则，循序渐进，引导学生学会观察，学会检测，学会思考，学会判断，力求通过学生自己的努力，理出检修思路，找出故障原因，做好检修记录。每当学生修好一台故障机后，学生都会情不自禁地表现出一种成就感，我与学生共享这胜利果实的时候，都要求学生及时反思，总结检修过程，找出检修规律性，撰写有价值的检修报告和小论文。这样学生就会进一步理清了检修思路，强化了检修印象，提高了学生的维修技能。
（3）及时总结，巩固实训效果。
在实习过程中，教师要及时批改实训报告，做到因材施教，重视课堂小结：对正确、有创造性的检修思路，教师要给予肯定和表扬；对错误和不完善的检修思路，教师要引导学生找出思维的障碍和所学知识的缺陷，并提出今后努力的方向。这样，通过实习报告的反馈使教师更加明确教学改进的方向，加深学生彼此了解。同时我还对个别学生存在的问题进行及时引导。这种集中与个别相结合的指导方式，可以全面提高学生分析故障、排除故障的能力，激发学生探索维修技术的兴趣。
（4）引导学生多途径学习和查找资料。
现在科技日新月异，电视机的性能和高新技术含量不断提高，品牌多，机型多，更新换代日趋频繁，利用相关的工具书和互联网查找资料进行学习检修已成趋势。为此，我常常布置一些课外作业，引导学生多途径学习和查找资料，培养学生排除疑难故障的能力和自学能力。
三、培训比赛，强化教师专业技能
职业学校的教师不仅要有较强的理论知识，还要有很强的动手能力，能不断地跟踪新技术、新知识。这就要求我们教师要主动学习，勤维修多实践，不断积累经验，积极参加上级组织的培训和比赛。为了丰富课堂教学，我将平时维修更换下来的组件贴上标签并归类，标明故障现象和检修过程，然后结合所学内容，把我的维修经验传授给学生，这样学生在听课时有亲临其境的感觉，有利于知识的掌握和技能的提高。
四、课外辅导，锻炼学生独立维修能力
电工报告实训总结范文
常设一个实验室，配有齐全的电子测量仪器和设备，常年对培训学生开放。按学生的层次不同，分别制订培训计划，周一下达培训设计内容，周末检查。指导老师每周按时对学生指导，采用老带新的方法。新生的培训从基本技能开始，进行一些常用电路安装、调试培训，由浅入深。老生的培训则采用个人和小组相结合的方法进行，培训、设计制作的内容相对复杂、难度较大。定期下达一个与全国大学生电子竞赛试题难度相近的电子系统设计制作任务，指导老师定时进行检查指导。
2暑期集中培训
对参加每年一届的省级竞赛的同学，其培训时间一般为期2-3个月，其中用一个月时间对常用电路设计知识进行培训。每周进行2次校内模拟竞赛，电路设计难度和制作时间与省级历届的题目相近。对参加每两年举行一届的全国小组竞赛的学生，其培训时间一般为3-5个月，充分利用暑期进行培训。要求每小组分工合作进行资料查阅，电路系统设计，程序设计，电路安装、调试，设计报告等工作。培训后2个月，每2周进行一次模拟竞赛，进行电路设计制作，充分提高各小组成员的协作能力。
3加强培训指导教师团队建设
学校建立大学生竞赛培训指导教师的培育与团队建设中心。在竞赛组织方面，通过开展各种形式和规模的研讨，集体讨论竞赛大纲、编写培训教材、完善培训方式。通过培训指导教师的共同参与，确定培训目标、内容及定位。支持培训指导教师开展各项科研工作，以教学为基础，以科研促进教学，全面提升竞赛水平。
4竞赛技巧培训
设计总结报告的撰写能力培训。竞赛最后提交的成果形式除设计作品之外还有设计总结报告部分。其撰写质量直接关系着竞赛的成绩，进行技术设计报告的规范性训练是很有必要的，包括结构安排、格式、文法与表达等。资料查阅能力培训。电子设计大赛涉及面广，哪些信息对竞赛更有效与有用，以及如何选择信息。进行资料查阅能力的培训，让学生明确自己需要的和必须掌握的信息，将对培训工作起到事半功倍的效果。团队协作能力培训。要求队员充分发挥聪明才智、群策群力、默契配合，要求队员平时在学习上和生活上都能相互帮助、团结协作，便于竞赛时能有条不紊。
5结语
电工报告实训总结范文篇3
风电业务单位多属于项目公司，主要业务是风电项目的前期开发、工程基建监管和综合管理工作，它们设立在全国各地，特点是人员分散、一岗多责、管理灵活且专业化管理水平不高。在这些单位中，人力资源管理人员几乎都不是专职从事人力资源工作的人员，他们同时兼有行政、后勤、档案和外事等综合事务性工作职责，并且他们往往更重视与项目开发与建设相关的工作，把人力资源工作排在最后完成。此外，他们几乎没有系统地学习过人力资源管理专业，专业知识不够全面，不熟悉国家劳动人事法律法规，实操技能也需要进一步提高，整体专业化水平较低。这会导致各风电业务单位执行国家法律法规不当的法律风险、理解和贯彻执行公司战略意图和政策制度不当的运营风险，降低了各单位与公司总部的沟通效率，增加了管理内耗，削弱了管理效果。为了从人力资源管理角度解决以上问题，需要从解决“人”的问题入手，假设条件是各单位只能使用现有人员。除了其他管理方法外，积分制管理能够很好地将管理目标与“人”的物质利益、精神需求紧密结合，具有持续激励效果，能够提高员工自主能动性。探索性地将积分制管理运用到风电业务单位人力资源管理人员管理中，有利于持续不断地提高其工作能力、专业化水平，推进人力资源业务顺利开展，提升各单位整体人力资源管理水平。
二、风电业务单位人力资源管理人员积分制管理模式实践
1.积分制管理理念
积分制管理是以员工绩效为依据，以个人积分来衡量员工工作表现，通过积分奖惩制度达到激励员工主观能动性、调动员工工作积极性的目标。积分制管理以“目标管理为主，行为管理和动力管理为辅”，一方面向员工提供正向激励，帮助员工提高工作能力，激发员工持续提高绩效的动机；另一方面建立负向激励，实现奖罚分明，提高员工主动性。
2.积分制管理机构
公司总部成立积分制管理工作领导小组，是最高决策和最终解释机构。组长由公司总经理担任，成员由主管人力资源工作的副总经理、人力资源部经理担任，领导小组负责审批积分制管理办法并对实施过程进行指导。领导小组下设工作组，组长由人力资源部经理担任，成员主要构成是人力资源部及其他协作部门相关人员，主要负责落实积分计算、兑换、情况反馈和监督执行等工作。
3.积分制管理内容
第一，确定被管理人员范围为风电业务单位人力资源业务人员。
第二，确定被管理人员的基础积分为100分。
第三，确定管理目标。（1）形成奖罚分明的工作氛围，提高工作积极性和工作质量。（2）通过季度培训、季度自查、季度改进、季度检查、季度整改，促进人力资源业务人员工作能力提升，提高各单位风险防范能力，提高其整体的人力资源管理水平。（3）促进各单位按公司要求按时保质完成工作，加强公司总部对其监督力度。
第四，确定管理内容。（1）在人力资源日常、临时业务中实施积分制。公司人力资源部的日常、临时业务工作需要各单位上报审批、备案的手续必须按要求完成。如果不能完成，将对人力资源业务人员的积分进行减分。（2）在人力资源季度培训、自查、改进、检查和整改中实施积分制。公司人力资源部按人力资源管理职能模块分季度组织结合工作实际的专项培训，根据人力资源业务人员培训考勤、培训考核成绩对积分进行增减。在每季度初培训完后对人力资源业务人员进行当堂考试，促进培训效果转化，并依据该季度培训内容提出人力资源的管理目标，要求其回各自单位后对照目标进行自查改正，上报各单位现有管理情况报告、自查情况报告和改进报告，根据上交报告质量对积分进行增减。在每季度末针对该季度管理目标和自查报告，对各单位该模块职能工作的改进和完成情况进行督促和检查，形成督办事项，各单位按督办上报办理情况和备案相关证明材料，根据改进情况对积分进行增减。
第五，确定积分增减办法。（1）取得助理人力资源管理师加5分，人力资源管理师加10分，经济类职称加10分，人力资源管理、劳动经济学等相关专业学历加15分。（2）参加培训全勤加3分，考试第一名加10分，第二名加7分，第三名加5分，考试合格加3分，考试不合格扣5分。无故缺勤一课时扣5分。（3）按管理要求，提供自查和改正报告，根据提交自查和改正报告是否达到管理要求、真实性、完整性、美观性等指标进行综合评价，都达标者加10分，有一项不达标者扣5分。（4）按时保质完成季度专项检查督办任务加15分，未完成一项减10分。（5）未按制度要求上报需要审批和备案的手续，一次一项扣10分，被公司人力资源部发现一次工作漏洞扣10分，被其他员工投诉一次扣10分。（6）获得外部客户好评或表扬加5分，投诉扣20分。（7）在期刊发表与工作相关的专业文章加5分。（8）为公司人力资源管理提出合理化建议被采纳者加10分。
第六，确定积分奖惩办法。每年年底对所有人力资源业务人员积分进行汇总排序，对排序前3名的人员进行奖励，对排序末位3名的人员进行惩罚。所有积分奖励和惩罚都仅限于当年，次年所有人员积分回归基础分。（1）排名第一的人员奖励1级工资，保持一年；排名第二的人员年终奖金增加8%；排名第三的人员年终奖增加5%。（2）末位的3名人员在一年内不允许申报职称、职务晋升，不能报名参加公司系统内部公开竞聘；排名末位的人员和直接上级不能参加本年度优秀员工评选、一年内不能晋升工资；所在单位负责人不能参加本年度优秀管理者评选，该单位不能参加优秀团队评选。（3）积分排名前5名为优秀等级，6-10名为良好等级，给予一定物质奖励；所有积分超过基础分人员均奖励外出专业培训一次。
电工报告实训总结范文1篇4
1.1培训需求
各岗位员工根据岗位培训大纲”要求，将培训需求分解为不同的、相对稳定的培训项目，并对培训项目规定所属的培训方式、主要内容和培训学时，形成个人年度培训需求，各处室领导根据明年工作安排对个人年度需求进行初步修改，然后提交部门领导再次审查，经部门领导确认后，部门培训工程师将个人相同的需求进行合并，形成部门年度培训需求。个人年度培训需求应包括以下方面：（1）员工所从事岗位的基本安全授权培训要求；（2）岗位授权培训要求及员工需增强的岗位技能培训需求；（3）核电站调试、运行、大修和退役（国内核电站暂不涉及）经验，以及同行之间的经验反馈；（4）监管机构评估、同行评估、公司自查等下发整改行动项中与人员培训相关的要求；（5）岗位职责发生变化时，对应改进人员的知识和技能；（6）国家核电法规及标准修改后的新增需求。各处室及部门对个人培训需求审查原则包括：（1）充分考虑项目的可行性；（2）根据处室人员初始培训和再培训要求，综合考虑培训实际、培训条件以及工程进展、调试计划、大修安排等情况进行筛选；（3）根据公司归口管理的原则统一考虑公司内部相应的培训需求，如兼职消防员培训由消防处考虑，外聘人员或承包商人员由归口管理处室一并考虑；（4）培训项目必须包含相应的培训费用预算（包括但不限于：授课费、教材编写费，等等）及其计算方法。
1.2年度培训计划
各部门将培训需求提交至培训部，首先，培训部根据培训需求所属的师资来源，将需求分为外出培训、外聘教员、部门内训、自学、公共培训等类别；然后，培训计划管理工程师逐条审查每项培训需求，与各部门培训工程师进行核对确认，删除多余需求，合并相同需求；最后，对所有培训需求按照一定规律进行编码，汇总明年培训费用形成预算，经公司培训审查委员会审查确认，由公司总经理签批后形成公司年度培训计划。培训部对需求的分析、整合，可以充分利用各类培训资源，避免造成资源浪费。
1.3个人年度培训计划
根据国家法规要求，每个核电站人员均需要编制《人员培训计划》，《人员培训计划》应列举每个核电站人员应接受的培训项目及其计划安排。各岗位人员认真对照公司分布的年度培训计划，将自己将要参加的培训项目筛选出形成个人年度培训计划，按期参加培训。
1.4月度培训计划
各部门根据公司年度培训计划编制月度培训计划，具体执行当月培训任务。各部门可依据实际情况就无法当月实施的项目提出延期、取消申请，延期项目需提供新的可执行时间，取消的项目需提供正当理由。培训部将各部门月度计划汇总后，增加培训部统一管理的公共培训项目后，生成公司月度培训计划，无需对各部门月度计划进行审查。
2计划实施
2.1岗前实习
岗前培训是新员工在完成基本的入厂培训并分配至各部门相应岗位后，为取得授权，在拟授权岗位上进行的培训。部门领导为新员工指定具有丰富的专业理论知识和实践工作经验，具备指导新入职员工开展工作能力的培训导师。培训导师与培训工程师、学员上级领导，参照相应岗位培训大纲，共同为新入职人员制定岗前实习计划，岗前实习计划应涵盖对应岗位的主要知识、技能和态度要求。并根据具体考核措施对新员工定期考评，使其达到培训计划要求。
2.2岗位培训
岗位培训主要通过以下几种方式开展：（1）课堂培训：是最常用的培训方式。应认真控制和安排课堂教学时间以便及时有效地实现培训目标。应借助于授课、讨论、角色扮演、评论和汇报会等培训方法来提高培训的有效性。必要时，应使用文字资料、幻灯片、音像资料、计算机、微缩模型和过程模拟手段（比如，过程模拟软件）等培训辅助器材和材料来支持课堂教学。（2）实验室、模拟体：利用各类实验室、模拟体开展的操作培训。对于那些必须快速和熟练完成但不能在实际的设备上进行的培训，应当提供培训模拟装置进行实地培训，培训模拟装置所在的实验室或厂房应保证实地培训满足工作环境要求。培训模拟装置应尽可能是1:1的。（3）模拟机：主要指运行人员、技术支持人员等在模拟机开展的操作培训，涵盖：正常运行工况、异常运行工况、事故运行工况。通过这种培训，可以使核安全相关人员熟练掌握各种机组状态下应采取的措施。（4）计算机辅助教学：主要指利用公司培训信息系统等开展的在线培训，主要进行一些通用性质的管理类培训。（5）员工自学：可不采用集中授课方式，但在任何情况下受训人员均需要接受培训教师或导师的考核。
3监督管理
为确保培训计划能够高效实施，必须采取一定的监管措施，对计划完成率、培训考核通过率、日常培训纪律、专兼职教员授课满意度、培训组织与实施等方面进行监督管理。海阳核电经过多年的探索，建立了独特的培训检查监察”体系，监督检查公司各部门在培训工作中执行相关法规、标准、程序的情况和在岗培训执行情况，总结培训工作中的良好经验和不足，对各部门培训情况采用百分制进行量化，提出书面分析报告。通过培训检查监察，监督各部门按照培训计划和培训程序要求有效开展各类培训活动，督促培训监察行动项的落实，推广培训活动中的良好经验，使公司培训管理工作满足系统化培训方法（SAT）的要求，持续改进培训管理工作，不断提高培训质量。培训检查监察方式包括日常对公司某一培训活动的检查，对公司各部门的季度培训监察。
3.1计划完成率
培训部在每个月底汇总各部门培训工程师反馈的月底计划完成情况，计算出年度计划截止当月的执行率，并将月度计划完成情况报送公司进行综合绩效考核，如果低于目标值将对责任部门进行考核，同时，根据未完成培训项目的数量在每季度监察报告中扣除相应分值。对于因现场条件不具备、缺少培训资源等客观因素导致培训无法按期开展的情况，责任部门及时联系培训部，提出培训延期申请，重新核算计划完成率。经过多年的探索及建设，海阳核电培训管理体系以趋于成熟，近几年的公司年度培训计划完成率均能达到93%以上。
3.2培训观察
培训部教务管理人员及各部门管理者通过查阅公司月度培训计划，得知培训项目实施日期和地点，随机选取某项培训进行观察，将培训过程中出现的缺勤、迟到、早退、睡觉及玩手机等现象进行记录，培训部监察人员收集日常违纪情况，在季度监察报告中扣除学员所在部门对应分值。培训纪律决定了培训质量，需要持之以恒进行管理，以便员工养成良好的培训习惯。
3.3季度监察实施
季度培训监察在每年的3、6、9、12月下旬组织进行，分三个步骤来完成，包括：监察前准备、监察实施和监察总结。监察前准备：在监察开始前一周，培训部发出培训监察通知，将监察计划安排、监察内容和要求提前告知公司各部门，各部门提前统计本部门季度培训情况，填写《部门培训情况统计表》。监察实施：培训部相关人员组成监察小组，按照培训监察计划安排，开展培训监察工作。监察总结：根据培训监察中收集的信息和统计数据，编制季度培训监察报告，总结培训工作完成情况，推广良好经验，提出改进建议，形成监察结果与行动项。培训检查监察包括以下事项，根据培训实际可适当增减：（1）部门年度、月度培训计划的制定和完成情况；（2）部门员工个人培训计划的制定及完成情况；（3）培训项目的组织实施情况；（4）部门组织公司公共培训项目情况；（5）部门员工参加公司公共培训项目情况；（6）部门员工基本安全授权情况；（7）岗位培训岗位授权情况；（8）部门直接管理承包商的培训和授权情况；（9）部门承担培训教材的编写情况；（10）兼职教员授课情况；（11）培训记录形成及归档情况；（12）培训监察行动项完成情况。
4总结
核电站一系列的培训计划制定及管理措施有以下优点：（1）员工的知识和技能提高得到保障：培训计划从员工需求出发，依据采用系统化培训方法（STA）编制的岗位培训大纲，为员工提供了获取知识和技能的培训机会。（2）提高培训资源利用效率，降低了资金成本：员工个人的培训需求经过部门和公司的筛选整合，将相识的需求统一管理，组织集中培训，节省了培训资源和成本。（3）培训效果好：成熟的监察体系促使培训计划完成率较高、培训纪律较好，能让员工在同样的时间段内获取更多的知识，从而提升培训效果。相比其他行业，核电站的培训管理工作存在以下局限：（1）对培训计划管理工程师素质要求高：培训计划管理工程师需要熟悉全公司各岗位需要进行哪些培训，才能有效筛选培训需求，判断哪些工作短缺可以通过培训得到解决。（2）需要大量的培训管理人员维护监管体系的运转：核电站一系列的培训管理措施均建立在大量的人力基础上，缺少了大量的管理人员（含各部门培训工程师和教员），管理措施难以执行，从而无法保证培训效果。
5结束语
电工报告实训总结范文篇5
台湾的媒体实习申请
相对于大陆的自我寻找加学校随机安排相结合模式，台湾高校学生的媒体实习一般由学生向学院提出实习计划和实习意向等，然后由学院助教一一与学生意向中的媒体及相关部门联系，确定实习接收。当然也可能出现学生第一意向单位不同意接收的情况，则助教与学生协商后，继续联系第二意向单位甚至第三意向单位，直至最终确定。这种学院负责制的实习，保证了学生公平实习的机会，避免了盲目实习的情况。更重要的是蕴含其中的民主精神——由学生自己提出实习意向，决定何时实习及实习单位等。
而笔者实习的缘起则有别于上述程序，当时正值台湾中华电视公司①（以下简称“华视”）推出“产学合作实习计划”项目之际，笔者即经由学院推荐，华视面试录取。
业务部之公共服务部实习经历
笔者申请的是业务部的实习岗位，华视对业务部的实习工作描述如下：1.业务项目企划制作；2.客户提案技巧及简报能力；3.AGB尼尔森收视调查使用及分析；4.实际客户及广告商拜访；5.专题采访及制作；6.非线剪辑、过音及串带。经过协商后，笔者实际进入的是公共服务部——业务部下设的一个部门。
实际上，业务部相当于大陆媒体的广告部，主要是售卖台内广告时段，公共服务部则主要做媒体集中采购案——这是很有台湾特色的一个部门，涉及到两岸媒体的体制问题：在大陆，绝大多数媒体都是“事业单位，企业化管理”，所有权归国有，其主要盈利模式是靠广告；但是台湾的媒体开放私有，因此华视的后缀是“公司”，他们会像公司一样进行商业活动来增加营收。因此，公共服务部其实是做公部门服务，举凡采购、活动、公关等活动都属于其业务范畴。华视的公共服务部共7个人，每个人都有自己负责的案件和主要面向的公部门，但是遇到比较大的案件时，也会两三个人合作共同负责，业务分工比较灵活。
在两个月的实习中，笔者共到岗121个小时，不仅要完成日常的工作任务，如政府媒体采购案之媒体资料整理，每日报纸相关报道存档，宣传影片审查，采购公告及标案分类及总结等，还会做一些特定服务部门如国民健康局关注议题及宣导方式调查总结等，并提出该部门的媒体宣导案策划案。此外，台湾媒体主管对实习生相对比较重视，他们会根据实习生的实习计划有针对性地安排培训。笔者在这两个月中，曾参加过数次内部培训课程，包括网络安全培训、office2010、office2013使用技能培训等；主管还特地安排笔者到尼尔森上课，学习arianna媒体收视率监测软件的使用，到广告拍摄片场全程跟踪广告拍摄，到录音公司体验广告声音录制过程，以及到节目组跟综艺节目的拍摄。在此过程中，笔者深入接触了媒体内容制作的后台，增长了见识，也积累了很多实用的技术。
台湾媒体印象
1.简单而不落后
初入华视，笔者被其低调和略显陈旧的外观和设施所惊讶。于1995年12月启用的华视大楼高不到10层（地下3层），各楼层的办公室简单朴实，与大陆很多媒体的奢华办公场所简直不可同日而语。但是这并不表示他们的落后，华视的摄影棚及虚拟影像中心都采用了较先进的技术，制作的节目也都有较大的影响力，这也是很多台湾媒体的普遍特征。
2.氛围轻松，工作却不轻松
办公室的氛围很轻松，两边各有一台电视，员工可随时开启电视观看节目。员工的着装也很休闲，除非外出拜访客户，平日都是随意穿着。同事间闲暇时常嬉笑打闹，休息日还会一起约健身运动等。另外，每天下午的饮料是必不可少的，手摇冰文化深入到了台湾的每一个角落。在轻松的氛围之中，他们的工作却不轻松。在刚进入公共服务部的前两个星期，笔者经历了同事们的炼狱式加班。当时正应对一个大的标案，几乎所有人都是加班到晚上12点以后才回家，甚至还有通宵加班第二天小睡一会继续工作的情况。而这种情况并不少见，每逢时限较短而数目较大的标案时，部门就会出现连续加班的情况。
3.内部培训频繁且实用
华视每两周都会有一次公司内部员工培训，课程组织部门要求各部门同事尽量参加但并不强制。培训的内容实际且实用，包括笔者参加过的网络安全培训——告诉我们在互联网使用中如何保护隐私、保护账号和个人信息安全，从而更好地维护公司机密和信息安全；office2010使用课程、office2013使用课程——讲解office日常办公软件word、excel、powerpoint等的使用技巧，提高办公效率；以及奥美公关公司提供的公关活动策划技巧培训等。这些课程都是根据同事们的实际需求而设置的，对于提高自身的技能和工作效率很有帮助，只要有时间，员工都会尽量参加。
4.台湾媒体乱象
实习期间，因为工作要求整理了台湾几乎所有媒体的资料，并每日阅读几份报纸，收看实时新闻节目。耳濡目染一段时间之后，笔者对台湾的媒体现状及其风格也有了总体的印象。
从媒体本身来说，台湾可以说是世界上媒体密度最高的地区之一。从数量上来看，共30多家全台性报纸、100多家电视台、60多份杂志（根据媒介资料整理情况），但是除了比较有影响力的前几名的媒体之外，大部分媒体实力都比较单薄。其中，《中国时报》、《联合报》、《自由时报》、《苹果日报》为台湾四大报。尼尔森2012年第三季媒体调查中，《苹果日报》阅读率居全台报纸第一。而电视台当中，东森、台视、中视、TVBS等是目前比较有影响力的媒体。杂志当中，月发行数量达到10万册以上的主要有《天下杂志》、《商业周刊》、《管理杂志》、《财讯》等财经杂志，《壹周刊》、《时报周刊》、《TVBS周刊》等新闻娱乐类杂志，以及《空中英语教室》、《大家说英语》等语言学习类杂志。
从内容上来看，台湾媒体的娱乐化倾向严重，尤其是新闻媒体的娱乐化。台湾的新闻报道给我的总体印象，用几个词形容就是娱乐化、浮躁、喧哗和聚微。浮躁和喧哗是娱乐化的衍生特质，台湾的电视新闻总是无休止地播放政治人物、演艺圈艺人的八卦和各种杀人案件，在形式上则善用花哨的字幕、标注、精彩模拟画面等，主持人的语速很快，语调相对高亢，与大陆严肃、正规的新闻报道相去甚远。报纸则善用大标题、图片等博取眼球，比如在报道财税政策不合理，导致每年多收一部分税收时，有报纸用十份便当来等量这些多收的费用，并切实画了整整十份便当。聚微则是台湾媒体的报道内容倾向于细微的琐事，而很少有国际视野和全局观念，甚至中学生因和女明星陈妍希同名而获赠签名专辑的事，也能成为各大媒体大幅报道的热点。
另外一方面，台湾媒体对政府及其公务人员的监督和问责十分严格，不得不说为社会做出了积极贡献。这种无所不在的监督，让公务人员更加自律，其监督力度、监督热忱和监督方式都很值得大陆媒体学习借鉴。
注释：
电工报告实训总结范文篇6
1.1机构方面缺乏与企业的沟通与对接；免费培训项目少。节能服务机构在对企业进行能源审计、清洁生产审核的同时要关注温室气体核算方面的工作，服务机构作为主管部门与用能企业之间的桥梁，应该发挥服务机构的灵活性，在与企业的项目对接过程中，增加在低碳环保方面的专业培训，让企业认识到，节能工作、环境保护与企业的利益息息相关。
1.2社会方面广大民众对低碳环保的认知问题；低碳成为口号，与己关系不大。举办与大众相关的低碳讲座，在每年的节能周中不单要做企业的节能宣传，与百姓相关的节能低碳小常识也要进行推广。
2开展碳核查工作的重点
核查机构对被核查单位审核的重点：厂区平面图；生产工艺流程图；工厂用化石能源的使用量汇总表及与之相对应的证据：月报、季报表；或发票及库存盘点记录；或台帐；含碳物料的使用量（或产量）汇总表及与之相对应的证据：月报、季报表；或发票及库存盘点记录；或台帐；各种化石能源的热值、碳含量、碳氧化率和含碳物料（白云石、石灰石等）的相应组分等相关的证据：企业自测检验报告，或企业送第三方检测报告，或供货商提供的检验报告；（电力企业）厂用电量、发电量、供电量的汇总表及与之相对应的证据；（钢铁、石化企业）外购电力量和自产供电量及与之相对应的证据：相关数据、监测仪器清单列表：如皮带秤、气体流量计、电表等；其他要求填报的数据，根据企业实际选择报表、台帐、发票、检测报告等获取有关信息。
3开展碳核查的步骤
核查策划：制定核查计划，包括核查时间表、核查程序、记录管理。核查机构与企业签订核查协议，明确各自责任和义务。核查实施：文件审核；现场核查；编制核查报告；报告内部复核。核查报告：核查报告应由核查工作负责人、核查组长、核查小组成员和技术审查员签字，加盖核查机构公章并提交主管部门审核。对核查过程中的全部记录和资料整理归档，形成核查记录存档，以备市发改委复核、查阅。其中检查实施环节颇为重要，文件审核包括：能源审计报告、能源利用状况报告、能源统计报表、能源平衡表；主要耗能设备清单；能耗消耗日记录及月记录；能源进货验收单据、能源计量器具一览表，计量设备统计台账；电力消耗结算单、外购热力发票、其他移动源消耗量记录、购买记录；能源检测报告。识别排放单元与排放源是否准确，核查主要耗能设备及能源品种。交叉核对：对月度统计台账数据与年度数据交叉核对；至少抽取2个月的日运行记录与月度数据交叉核对；至少抽取2个月的能源购入凭证与月度统计台账进行交叉核对。发现异常数据，要求企业提供相关证据。核对企业不同排放单元的监测报表和统计报表。碳排放状况报告、初始碳盘查及碳核查报告。现场审核要检查相关计量器具情况；审阅台账、原始凭证等材料；根据实际情况制定抽样方案；与能源管理人员进行面谈；总结并记录核查情况。
4开展碳核查对环境保护及节能工作的影响
4.1实时跟进碳核查工作最新动向，依托合理用能评估、能源审计工作，开展低碳、节能、降耗技术的研究和推广，组织相关人员参加碳核查培训工作，碳核查工作的顺利开展对企业的环保工作起到至关重要的作用，碳核查工作与环境保护息息相关。
4.2在能源审计的基础上对企业碳排放数据进行统计、核查，在能源审计报告与碳排放报告中找差异，及时解决统计中出现的问题。能源使用和碳排放互相影响、制约，只有提高能源利用率、推行清洁新能源的使用，才能有效缓解碳排放问题，碳排放问题又牵制着环境问题，近年来，由于工业、农业和城镇化进程，温室气体浓度持续升高，环境方面的压力也是主管部门急需解决的问题。做好碳核查工作，一方面能够了解企业温室气体排放家底，另一方面可以根据这个基础数据进行必要的节能改造和环境治理工作。
4.3从完善和“做实”企业能源管理体系入手，能源管理和环境管理密不可分，能源利用率的提高会对环境保护工作带来积极促进作用。
4.4根据万家企业“十二五”期间节能减排目标责任，万家企业需定期开展节能与环境保护方面的法律法规及政策培训，提高各用能单位对低碳发展、节能环保的认识。
电工报告实训总结范文篇7
一、制定计划、周密部署，切实抓好全院中层以上领导干部理论学习
东北院党委高度重视干部理论学习。为切实做好*年干部理论学习，于*年年初制定了干部理论学习计划。东北院干部理论学习，坚持以邓小平理论、“三个代表”重要思想和党的十七大精神为指导，坚持以科学发展观为统领，深入学习贯彻党的十七大精神，通过深刻学习和准确把握中国特色社会主义理论体系的实质和精髓,解放思想，更新观念，进一步增强广大党员干部在工作实践中贯彻落实科学发展观的主动性和自觉性，促进东北院又好又快发展。
按照学习计划安排，东北院党委重点抓了四个专题的理论学习,即党的十七大报告专题、《中国共产程》专题、学习法律法规专题和学习三个《报告》专题。其中三个《报告》是指中国电力工程顾集团公司总经理、党组书记汪建平在集团公司*年工作会议上所作的《深入贯彻落实科学发展观，努力实现创新发展、和谐发展、可持续发展》的报告、东北院院长许金明在东北院*年职代会上所作的《以创建“一型三化”科技企业为先导，为全面建设具有国际竞争力的工程公司而努力奋斗》的报告以及东北院党委书记李若平在东北院*年党群工作会议上所作的《加强企业党建工作，促进企业和谐发展，全面建设具有国际竞争力的工程公司提供思想、组织保证》的报告。
为切实抓好党员干部理论学习，东北院党委每月选定学习内容，按月布置学习任务。在学习方式上，坚持自学与集中学习相结合，专家辅导与研讨交流相结合，理论学习与工作实际相结合，以使理论学习真正起到武装头脑、指导实践、推动工作的作用。
上半年，共组织开展了八项内容的专题学习：一是学习党的十七大报告；二是学习新；三是学习《系统科学与科学发展观》--中央党校李建华教授辅导报告；四是学习中国电力工程顾问集团公司党组书记、总经理汪建平在集团公司*年工作会议上的工作报告；五是学习东北电力设计院院长许金明在*年职代会上的工作报告；六是学习东北电力设计院党委书记李若平在*年党群工作会议上的报告；七是学习中国电力工程顾问集团公司*年纪检监察会议精神；八是开展了“共产党员和中央企业在抗震救灾中的义务和责任”专题组织生活会。上半年，院党委还按照国资委和集团公司党组织的要求，组织开展了全院中层以上领导干部十七大精神集中培训工作，全院*多名中层以上领导干部参加了集中培训，撰写了学习体会。
东北院党委在抓好中层以上领导干部理论学习的同时，高度重视党委理论中心组成员的学习。要求理论中心组成员在学习中要起带头和示范作用，坚持理论联系实际，不仅积极主动搞好自身的理论学习，还要带动广大干部职工搞好理论学习。党委理论中心组坚持每季度集体学习不少于一次，每次不少于三个学时，并做好学习笔记。
半年来，东北院党委理论中心组按照理论学习计划安排，紧紧围绕落实科学发展观，构建和谐东北院，以及改革发展中需要解决的重大课题等积极展开学习。通过学习，不断提高领导班子成员驾驭市场经济的能力、推进自主创新的组织领导能力、管理企业的能力和适应法制社会的能力，保证和促进了东北院健康平稳发展。
二、组织开展学习贯彻十七大精神集中培训工作
按照中国电力工程集团公司党组和国资委党委《关于做好中央企业中层以上领导干部学习贯彻党的十七大精神集中轮训工作的通知》要求，东北院党委于*月份组织开展了全院中层以上领导干部学习贯彻党的十七大精神集中培训工作。*月初，东北院党委下发了《关于举办全院中层以上领导干部学习贯彻党的十七大精神培训的通知》，制定了《中层以上领导干部学习贯彻党的十七大精神培训工作计划安排》，对培训工作做出了具体安排，明确了培训的目的、意义、主要内容、总体安排和要求。本次中层以上干部集中培训工作采取自学和集中培训相结合的方式，共分三个阶段进行：
第一阶段：*月*日至*日，主要内容为组织全院中层以上领导干部自学党的十七大报告和，并在网上收看中央党校李建华教授的辅导讲座《系统科学与科学发展》；第二阶段：*月*日至*日，对全院中层以上领导干部进行集中培训；第三阶段：*月*日至*日，全院中层以上领导干部结合工作实际，撰写了学习体会。
*月*日至*日，东北院在长春市自然村用*天时间举办了全院中层以上领导干部学习贯彻党的十七大精神集中培训班，全院*多名中层以上领导干部参加了集中培训。培训班上，委书记李若平首先向全院中层以上领导干部传达了集团公司党组书记、总经理汪建平在集团总部处级以上领导干部学习十七大精神培训班开班典礼上的讲话精神，并做了题为《解放思想，学发展，十七大精神推进东北院又好又快发展》的学习贯彻十七大精神报告；院长许金明做了题为《以科学发展观推动“一型三化”科技企业建设，不断赢得发展新优势，努力开创发展新局面》的辅导报告；邀请中共长春市委党校经济学教研部主任李守衡教授做了题为《落实科学发展观，促进国民经济又好又快发展》的专题讲座。全院中层以上领导干部结合工作实际，进行了分组讨论，畅谈学习心得和体会。
通过系统的学习和培训，全院中层以上领导干部更加深刻地理解了党的十七大精神和科学发展观的科学内涵，认识更加明确，思想更加统一，工作更加自觉主动，有力促进全院各项工作任务的顺利完成。
三、东北院广大职工理论学习情况
东北院在抓好领导干部理论学习的同时，也高度重视广大职工的理论学习。东北院党委积极组织职工参加形式多样的理论学习活动,紧紧围绕党的十七大报告、“迎奥运、讲文明、树新风”活动、“两城联创”活动及东北院企业文化建设等内容，通过网络、广播、板报、宣传版等渠道向职工宣讲相关的理论知识、文明礼仪和工作、服务理念。
上半年，东北院共出板报*期，院内网上理论学习专刊*期，组织*名员工参加了中国电力工程顾问集团公司组织的五五普法知识竞赛活动，组织*名党员参加了国资委组织的十七大知识答题活动，组织*名党员参加了中央企业党建思想政治工作研究会和国务院国资委宣传工作局组织的学习党的十七大精神有奖知识大赛活动，组织*名党员参加长春市委宣传部、组织部组织的学习十七大精神竞赛答题活动，组织*人参加了市国资委系统开展的“文明同行，仪长春，奥运、讲文明、树新风”礼仪知识竞赛活动，在人民大街临街一侧制作了“文明同行，仪长春，奥运、讲文明、树新风”宣传板*块，组织*名员工参加长春市保密局举办的保密法规知识竞赛等。
电工报告实训总结范文1篇8
第一部分：教科室的工作职责
教科室是校长直接领导下的教育研究机构，它与学校的教导处、德育室并行，负责管理学校的教育科研工作，向校长负责，它所布置的工作任务是行政性的，全校的教职工应认真执行。
其主要职责是：
一、制定和实施学校的教科研工作计划，收集国内外教科研、教学管理工作的情报，为校长决策提供信息和依据，为提高教师的教科研水平服务。
二、开展对学校课堂教学动态和改革方向的研究与指导工作，编拟学校课程教材改革方案和校本课程标准，并指导改革的实验与推广。研究与编写教育的教学资料，汇编教学、教改经验和动态资料;负责研究拟订与课程教材改革相配套的教学软件建设计划和相应的学具、教具标准。
三、对学校教育教学质量进行分析，对课程教材方案实施的情况进行调研，并提出对策和建议;研究并承担学业评价的改革与实施工作，指导各学科教学和教师教育教学研究，承担教学、教改经验的总结和推广工作。
四、积极开展教育科研和教改实验，建立对教育教学有较大现实意义的课题组，组织各教研组、课题组认真开展教科研活动。
五、收集教科研成果并进入档案。为教师考核、职称评定，为推荐骨干教师、学科带头人、特级教师提供准确详实的事实材料。为校长对教师作出客观、公正的评价提供依据。
六、组织教师学习国内外先进的教育教学理论，转变教育观念，探索现代教学模式和教学规律，不断提高教学质量和改革效率。开展教师继续教育和校本培训工作。
七、主持学校现代技术教育工作，推动多媒体辅助教学的开展和运用。
第二部分：教科研制度
1、领导定期研究和亲自承担课题制度。学校领导每学期要针对教科研工作进行三次例行研究，要亲自承担或参加一项课题的研究。
2、校内教科研组织和网络制度。
成立有主管领导负责、有专职和兼职人员组成的教科室;建立顾问团和教科研骨干队伍，骨干队伍由教研组长、省级、市级、县级和校级重点课题负责人组成。教科室下设校级优秀教育科研与教学改革实验成果评审委员会。
3、教科常规工作制度。
(1)学校有近期、远期科研工作计划。近期：(学期、学年科研工作计划);远期：三年以上科研规划。
(2)教科室负责对校级以上课题的管理，具体检查计划的实施情况。
(3)编辑学校教育科研与教学改革实验成果集和编发教科研简报。
4、履行各级教师职责，承担和参加科研课题制度。所有教职员要承担或参加一项科研课题，开展课题研究.
5、教研组长承担科研课题制度。
教研组长和年级组长要亲自承担本教研组和年级组的科研课题并将本组课题加以分解，合理分工给本组教职员，并负责本组各子课题的管理。
6、课题的申报、认定制度。每项课题的承担者首先要向教科室申报，然后由教科室对各项课题进行认定。
7、教科室对各课题组提供服务与指导、进行验收评奖。由教科室负责对各项课题组提供服务与方法指导，举办科研方法讲座，发放教科研信息。
教科室负责对各项校级以下课题的验收与评奖。
1
8、承担课题计入工作量并列入年终考核项目制度
(1)45岁以下的教师，每学年要有科研课题，要有阶段性成果或课题的总结性论文作为学年末评为优秀等级教师的条件之一。
(2)45岁以上的教师，每学年要系统总结教学经验，作为自己的研究课题，学年末完成3000字以上的某一侧面的教学经验总结。有总结作为学期末考评为优秀等级的条件之一。
(3)重大科研成果、论著(在市级以上书刊及教学经验总结、区级学会论文一等奖、市级学会论文二等奖以上、省级三等奖以上及部级三等奖以上)，学校将其作为推荐区级以上先进教师以及晋级职称、奖励工资的重要条件之一。
9、教育科研与教学改革实验成果的评审、展示和推广
每年12月召开校级科研成果报告会。通过报告会的召开，总结经验，展示教育科研与教学改革实验成果，交流信息，开阔思路，同时给教师提供发表自己成果的机会，并推荐、表彰优秀教科研成果。
第三部分：课题管理办法
以课题的形式进行教育科研活动是教育科研的主要形式。因此必须做好课题的管理工作。
1、选题：
(1)选题必须有价值;
(2)选题必须有科学的现实性;
(3)选题必须具体明确;
(4)选题要新颖且有独创性;
(5)选题要有可行性;
2、申报：每项课题的承担者首先要向教科室申报所研究的课题，然后由教科室对各项课题进行审批、认定。
3、审批：教科室根据上交的课题，逐一审批，避免课题的大而空、重复性、无创新、难完成等问题。
4、对已确定下来的国省、市、区级课题，课题承担人要写出论证报告。论证报告的内容有：
(1)课题名称。
(2)本课题研究的目的、意义(即研究本项目的实际意义和理论意义)。
(3)研究的主要内容。
(4)本课题国内、外研究现状，预计有哪些突破
(5)完成本课题的条件分析：包括人员结构、资料准备和科研手段等。
(6)课题研究计划(计划要具体，能操作，有日程安排)以及审批部门要求填写的其它内容。
5、开题：
课题开题工作是一项严肃慎重的工作。开题工作由学校教科室与课题组共同完成。
(1)课题承担人要认真修改和完善课题方案，并准备好以下材料方可开题：课题的立项通知、课题的背景材料或调查报告、课题方案、课题研究工作计划、前期研究总结。
(2)开题过程：宣读立项通知、课题背景介绍、介绍课题方案、宣布课题研究工作计划、前期研究小结、课题咨询与论证、开题会总结。
(3)课题开题应视其研究领域邀请有关人员参加开题会，会议所涉及的问题要有记录，会议所有的材料均应存档，开题情况用简报形式报上级部门。
6、课题实施：
由课题组组长(或指定主研人之一)负责课题实施，按课题研究工作计划组织课题组全体成员开展各种研究活动。活动中主研者和参研者均应发表自己的意见并承担一定的任务，每次活动后，认真分析得失，做好记录，并为下次活动做好准备。
7、课题进展报告登记：
学校教科室负责对不同各级科研课题进展情况进行认真登记。登记表由教科室统一印制。每次登记应填写阶段工作登记表一式三份，两份报市、县教科室备查，一份学校教科室存档。2
8、结题管理：
(1)课题结题时，学校教科室应及时向上级管理部门提交结题申请报告。上级管理部门根据报告及有关材料会商，确定结题验收方式(含结题验收、专家通讯鉴定、结题鉴定会三种形式)。
(2)请求鉴定的成果应报齐鉴定材料：课题结题鉴定申请书、课题研究方案、课题研究工作总结(工作过程总结、阶段总结)、课题研究报告(主要技术文件、论文或专著)、课题研究(实验)效果报告、推广应用方案、课题经费使用情况。
(3)成果鉴定主要分为两部分：
资格鉴定：根据成果是否是教育科学知识和方法的创新，科研成果分为：
①无新意、仿效
②略有新意、说明、具体化
③有新意、补充、发展
④首创、全新
综合评价：既通过自评、他评等方式，根据成果评价标准(科学性、创新性、应用性)给予综合的价值判断。
9、档案管理：
课题研究建档管理：
(1)计划选题阶段。包括调查报告、方案论证、开题报告、立项申请与审批手续、工作计划等。
(2)研究阶段。各种原始记录、音像资料、工作日记、会议记录、进展报告、研究方案及其修改记录、经验总结、有关论文、教育教学效果检测情况、阶段报告等。
(3)总结鉴定阶段。课题进展报告登记册、研究报告、成果报告、经验总结、论文或专著、结题验收有关材料(申请报告、鉴定会议记录、鉴定会议证书等)
(4)成果推广应用阶段。成果推广应用情况、效果。
(5)成果获奖材料。
学校教科室责成课题组建立课题研究档案，并在结题后妥善管理。课题负责人应向上一级管理部门提交下列档案材料各一份：教育科研项目立项申请书、阶段研究工作小结、方案修订情况、终结成果报告、研究工作报告、课题进展管理手册、鉴定结论及其证书、落实情况、研究经费决算报告。注意加强对档案及成果的保密工作，在成果正式公布之前，应给予保密性保护。项目研究档案的建立与管理工作，应作为评审表彰优秀成果的参考标准之一。
10、科研工作计划和总结：
(1)年初(或学期末)，各课题组根据本课题年度中心工作提出本年度(或学期)科研工作的目标、任务、要求等做同意安排，并按计划内容要求将科研工作落实到实处。课题组工作年度(或学期)计划内容应是课题研究整体工作计划的重要组成部分。
(2)年终(或学期末)，各课题组应对全组一年来(或学期末)的科研工作进行全面总结，认真填写工作登记表，一式三份交教科室。
(3)课题组的年度(或学期)科研工作计划内容在年初(第二周内)，年度科研工作总结及阶段工作登记表在年终(最后一周内)交教科室。
11、奖惩制度：
(1)凡不按上述办法进行的科研课题研究，学校和市、区教育科研部门不予结题，对其研究不予行政认可，评职称晋级不得填报有关内容。
(2)凡承担校、县、市等级课题的主研人员，在规定期限未完成任务或结题的，学校根据实际情况处理，同时不得申请新课题;凡完成任务的，学校给予一定的奖励和科研补贴。
(3)教育科研作为教师评职称、晋级、评优、送培各级骨干教师的必要条件。
12、经费管理：课题经费管理由学校教科室统一管理使用。
第四部分：教育科研与教学改革实验成果评审标准
1、思想性
(1)成果选题和立项要坚持四项基本原则和“三个面向”精神。
(2)结合当前中国教育改革实际，体现现代教育思想。
2、科学性
(1)论点正确，符合客观实际。经科学抽象产生;表述准确明白;要相对系统完整。
(2)论据真实可靠。典型充分，新颖稳定。论证严密，符合思维规律性。
(3)对实验和调查结果的处理要实事求是。
(4)研究方法科学、严谨，资料详实、数据充分、逻辑推理和统计分析正确
3、创新性
(1)理论创新：提出新的教育理论，对原有理论提出补充修正。并提出新的例证。较好地反映作者的教育思想。对教育改革具有推动作用。
(2)方法创新：提出全新的研究方法和教育方法;对原有的研究方法和教育方法提出补充、修正。
4、应用性
(1)成果提出的观点和操作方法是教育实践中亟待解决的问题。
(2)成果提出的观点和方法具有推广价值。
5、条理性
(1)成果具有可读性。要求文字通顺，概念准确。通俗易懂。
(2)文章结构严谨、逻辑性强。
(3)条理清楚、观点明确。
第五部分：评选教育科研与教学改革实验成果
先进个人及先进集体条件及办法
为推动我校教科研工作的开展，使我校教育教学水平逐年提高调动广大教师参与教科研的积极性，制定如下：
1、评选条件：
(1)认真学习马列主义、毛泽东思想和邓小平理论，具有正确的世界观、价值观和方法论方面的素养。
(2)认真学习教育教学理论，具备一定的教育教学理论和教科研的工作方法，具有一定的教科研能力，教学效果好，在教科研方面起到模范带头作用。
(3)具有一定数量的教科研文献资料的积累(可用笔记本、卡片或软片存储)。
(4)论文获得县级二等奖(含二等奖)以上或累计年均获奖论文两篇(含两篇)以上者。
2、评选的办法：
先进个人由各个教研组、年级组按30%的比例推荐到教科室，由教科室评定后，交给主管教科研的领导审核，最后校务会讨论确定。先进集体以课题组为单位由教科室推荐，主管教学的校长认定后，由校务会确定。
3、表彰：学校在每学年度召开教科研成果展示会的同时对先进集体给予表彰。(科研成果表彰、奖励办法另行制定)
第六部分：教师继续教育和校本培训管理与研究
个性化和特色学校的建设是现代教育改革的两个重要的倾向，学校的根本在于教师，学校要成长，教师需要先成长，教师成长了，必然推动学校的成长。为了学校的持续发展，必须加强教师继续教育和校本培训的管理与研究，以提高教师实施素质教育的能力和水平，造就一支符合时代要求、能发挥示范和辐射作用的骨干教师队伍，推动整个教师队伍建设。
一、建立师培领导小组
主要职责是：
1、制定教师继续教育和校本总体培训规划
2、制定培训工作的考核、评价和鉴定方案;
3、确定教师培训的主要内容;
4、组织对教师成长、成才的评价和鉴定工作;
5、组织培训经验交流活动，了解落实培训情况;
6、搞好继续教育和校本培训的指导和培训研究;
7、组织期末培训工作的考评和奖励;
8、举行教师师培专题报告。
具体工作由学校教育科学研究室组织实施。[4]
二、培训类别：
1.青年教师培训
培训对象：初、中级教师。
培训目的：通过培训，使其巩固专业思想，熟悉有关教育法规，初步掌握所教学科的教学常规，熟悉教学内容，尽快适应高初中教育教学工作。?
培训内容：主要为教师职业道德规范，教育政策法规制度，所担任学科的教学大纲、教材教法分析以及班主任工作等，注意与职前培养内容相衔接。
导师的认定及职责：导师的认定坚持高一级职称教师指导、培训低一级职称教师的原则。导师应根据学校总体培训规划，完成以下工作。
(1)制定针对青年教师个体的指导、培训计划;
(2)搞好对青年教师教学常规的教育、引导工作，从听课、上课、拟订教学计划、写教案、教学组织形式、课外活动指导、作业批改、个别辅导、教师形象等方面的指导，对青年教师教案进行鉴定，下鉴定结论。导师每月听被指导的青年教师的课不得少于4次，青年教师听导师或其他教师的课不得少于8次，听课时数记入工作量考核。
(3)加强对青年教师教科研的指导工作;
(4)对青年教师实施定期考核，作好考核记载;
(5)定期向领导小组汇报青年教师的培训及成长情况;
培训要求：总体目标是一年入格崭头角，两年有为求发展，三年整体合格成骨干。
具体要求：
(1)青年教师半期内基本掌握学校教育教学常规要求;
(2)青年教师一学期内，基本能按照学校的办学思想、教育教学模式、学科教学规律及学校的教学改革特色，运用现代教育技术熟练地进行常规教学，达到入格标准。
(3)青年教师能在一年内推出有特色的公开课、研究课;
(4)青年教师能独立地开展课外活动、进行有针对性的个别辅导;
(5)青年教师二年能熟练地掌握教育教学科研的基本程序，参与校级以上的教育教学科研活动，承担一定的科研任务，撰写有一定质量的教育教学科研论文或课件。
(6)青年教师三年内在学科教学体系研究上，初步显示出探索和创新的教育教学特色;
2.教师岗位培训
培训对象：全体教师。
培训目的：通过培训，使教师逐步树立正确的教育观念，具有良好的职业道德，不断完善知识结构，不断提高履行岗位职责的能力，适应实施素质教育的需要。
培训内容：主要为思想政治教育和职业道德修养，现代教育理论，教育教学技能训练，中学生心理健康教育辅导，知识更新与扩展，以计算机为核心的现代教育技术，教育教学实践研究等;突出中学课程教材改革对教师知识能力的新需求、创新精神和实践能力的培养以及信息技术和现代教育技术的应用等重点。教师岗位培训以职务培训为主，包括应急培训等其他类型的培训。
具体要求：
(1)每学期至少参加5次说课，至少听课10节，上1次汇报课，评3节课。
(2)能用普通话教学、会计算机辅助教学、会做学生思想工作。
(3)至少参加1次教师基本功与教学技能竞赛活动(包括讲演、三笔字、板书设计、备课比赛等)
(4)必须参加业务培训讲座
(5)能开展教科研工作，有1项教科研课题。
3.骨干教师培训
培训对象：学校骨干教师。
培训目的：通过培训，使骨干教师在思想政治与职业道德、专业知识与学术水平、教育教学能力与教育科研能力等方面有较大幅度的提高，提高他们实施素质教育的能力和水平，发挥他们在实施素质教育中的骨干带头和示范辐射作用，使其尽快成长为教育教学专家、学科带头人或骨干力量。[5]
培训内容：
(1)现代教育理论学习与实践：现代教育理论研修，教育思想与学科教学艺术研究，优秀中学实习等;
(2)学科前沿知识与综合知识：学科研究成果及发展趋势综述，现代科技及人文社会科学知识等;
(3)现代教育技术与信息技术应用：计算机应用，现代教育技术应用理论与实践，信息社会与信息技术等;教育科学研究：教育科研课题的立项、研究、结题与成果鉴定等;教育研究专题。
选拔办法：
(1)坚持邓小平理论，贯彻党的教育方针，依法施教，热爱教育事业，具有良好的思想品德和职业道德。
(2)具有正确的教育思想和教育观念，具有创新精神，在教育教学改革和教书育人等方面成绩显著，有较高的学术水平、较强的教育科研能力和基本的计算机操作能力。
(3)具备国家规定的合格学历(已取得高一层次学历的小学和中学教师所学专业应与其所教学科相关)，年龄在45周岁以下，教龄5年以上，具有小学高级以上职务，在一线任教，心理健康，身体状况良好，能用普通话进行交流，英语学科教师要能听懂外籍教师授课并用英语参加讨论。
(4)具备上述条件，并曾获县级以上优秀教师称号、在省市级以上教育评比活动中取得优异成绩以及在承担面向对世纪基础教育课程改革任务的地区或学校任教的教师优先考虑。
(5)培养对象的选拔应遵循公开推荐、公平竞争、公正选拔的原则，同时注意兼顾初、高中的合理分布。骨干教师培训实行“滚动式”管理，淘汰不能胜任学习的培训对象，允许特别优秀者插班。
4.计算机全员培训
培训对象：全体教师。
培训目的：通过培训，使教师普遍掌握计算机基本知识和操作技能，不同程度地掌握用计算机进行辅助教学和开展教育科研的能力。
培训内容：以普及计算机应用技术为核心，学习计算机基本知识和操作技能，常用办公处理软件的使用和上网查询资料，利用平台制作教学软件，用计算机辅助教学、开展科研和处理信息等。
5.校园文化建设与培训
培训对象：全体教师。
培训理念：
(1)将教师个人追求融入学校发展之中
校本培训应努力使教师的个人追求与学校的发展保持一致和同步，教师的成长进步也意味着学校的成功，学校的成功将使教师得到社会的尊重。创造一个适合教师成长的环境，把为教师的发展提供一个没有天花板的舞台作为学校不懈的追求。在学校工作中倡导团队精神，把教师个人的聪明才智融入团队之中。充分尊重教师的个性，承认追求个人目标的合理性，满足教师个人的兴趣和爱好。使教师认识到教育不仅是教师的一项基本技能，更是教师通过实践体现人生价值，实现自我追求，在工作中感受满足和乐趣的手段。建设一支热爱工作，热爱生活，工作与生活、物质与精神协调一致的教师团队。
教师不仅要有广博的专业知识和个性化的教育技能，还应具有责任感、协作精神以及爱心、耐心和韧性。树立教师的主人翁意识，培养教师(尤其是骨干教师)与学校同生死、共患难的感情。
(2)全面发展和特色人才的培养是教师追求的目标
学校的生存之道，就是处处为学生的全面发展和素质个性化着想;社会、家长的满意度是衡量学校成功与否的重要标准。培养一名成功的学生比吸引更多的新生更重要，学生的成长要求是教师前进的动力，营造尊重平等、融洽的师生交流的氛围，提供超出社会、家长和学生期望值的服务，我们的事业就迈向了成功。教书育人需要用心去做，在细微之处见功夫，要将真爱融于教育教学工作和生活的每一个相关细节之中。一个教育的失败例子，学校需要十倍甚至更多的努力去补救，培养成功一名学生不难，难的是使每一个学生都成才。尊重和培养每一个学生，使他们都得到全面的发展和具有特色是教师不懈追求的目标。（6）
(3)求实与创新精神开创事业
求实要求我们踏踏实实做事，认认真真工作，力求尽善尽美;创新就是要打破惯性，摆脱条条框框，力争新的突破。做事情要先做到自己满意，才会让别人满意，做好了才叫做了。做事之前不要先否定自己，再困难的事哪怕有百分之一的希望，都要全力去争取。多一些挑战困难的勇气和经验是我们成功的资本。只有创新才能走在前面，然而创新不是盲动，创新不仅需要大胆设想，勇敢尝试，还需要经验的积累，细心的求证，一点一滴的突破。实际工作中处处可以创新，当你的工作超出了社会、家长和学生的期望值时，你就有所创新了。新思维的稳健成长，凭藉着求实与创新精神，新思维今后的发展，也有赖于求实与创新精神。
(4)学习能力决定我们未来的成就
学校的根本在于教师，学校要成长，教师需要先成长，教师成长了，必然推动学校的成长，为了学校的持续发展，教师要学习、学习、再学习。竞争的关键在于与自己竞争，超越自己才能超越别人。发现自己的不足，通过学习提高自己、弥补缺欠，才能在竞争中立于不败之地。快速学习能力比经验更重要，教师必须学会如何学习。学习要克服惰性，讲究方法，持之以恒，与本职工作相吻合。向成功者学习，目的是让自己也成功;向竞争对手学习，目的是超越对手。在新思维，你若要成为一个无法被取代的人，只有不断学习，求新求变，拒绝改变的人只有一个选择--被淘汰。
三、考核、评价、奖励
1、学校坚持客观性与一致性相结合的原则，全面性与发展性相结合的原则，过程考核与终结考核相结合的原则，定量与定性考核相结合的原则。
2、每学期对教师继续教育和校本培训工作进行一次总体考核，对发展优秀的教师将给予物质和精神上的奖励。对指导、培训成绩突出的导师将给予物质和精神上的奖励，
3、继续教育和校本培训工作的成绩和效果将记入年度考核档案，并作为评职、晋级和年度优秀评定时的依据之一。
四、开展教师继续教育的科学研究和实验。
1、教科室要积极开展继续教育科学研究与实践，对实施过程中难点和热点问题的研究可采取科研课题立项的方式进行研究，并要在实践中探索解决办法。开展应用性研究，在继续教育实践中发挥积极的导向和示范作用。根据《教育法》、《教师法》和教育部颁发的《中小学教师继续教育规定》，结合本校实际情况，建立教师继续教育制度，使教师继续教育逐步走上制度化的轨道。教师参加继续教育，原则上每5年为一个培训周期，培训时间不少于国家规定的学时;建立教师继续教育考核和成绩登记制度，制定奖惩办法;形成、完善激励和制约机制，使教师继续教育进入良性运行状态。把教师参加继续教育列入教师考核的内容，作为教师职务聘任的条件，充分调动教师参加继续教育的积极性和自觉性，使教师继续教育成为优化教师队伍的重要举措。加强继续教育科学研究和教改实验，提高教师继续教育水平。开展中小学教师继续教育的理论与实践研究，坚持理论与实践相结合，科研与教学相结合，探索教师继续教育的理论体系。要重视对中小学教师继续教育规律和特点，培训内容、模式、方法等新情况、新问题的研究，用科研成果不断丰富继续教育的内涵，为中小学教师继续教育的制度建设、课程开发、教学改革、网络建设、监测与评估等奠定理论基础。加强继续教育的实验工作;继续教育实验区要通过科研立项等方式，开展应用性科学研究和实验，及时总结经验，发现典型，以点带面，全面推动中小学教师继续教育工作。『7
2、深化课程、教学内容改革，加强教材建设，不断提高教师继续教育质量。力争教、学、研互促，力图使各项工作在理论的指导下良性发展。
3、优化教育资源配置，建立现代高效开放的培训系统。制订本校教师培训计划，建立教师培训档案，组织多种形式的校本培训。积极开发和建设现代远程教育网络，为实现全员培训提供有利条件，提高教师继续教育效益。充分利用和开发现有的卫星电视和有线广播电视网资源，依托中国教育科研网(cernet)，形成卫星广播电视网和计算机培训网相结合的现代远程教育网络，发挥现代教育技术和信息技术等多种媒体的特有优势，扩大受训规模，提高培训质量。
4、加强领导，提高认识。建设高质量的教师队伍，是全面推进素质教育的根本保证。把教师继续教育工作列入重要议事日程，加强领导、协调、组织管理，加强评估检查，不断提高培训质量，拓宽经费渠道，加大经费投入。
第七部分：现代技术教育开展和运用
以使用计算机为基础的现代技术教育，推动了改革教育观念、教学内容、教学方法、教学手段的步伐。通过校园网络建设、远程教学的应用及多媒体教学的研究与推广，建立现代教育技术中心，使之成为先进的基础教学实践基地与科研基地。
一、组建现代技术教育中心
1、建设校园网络逐步构建由普通教室系统(实现闭路电视、微机信息和实时监控联网)、专用教室系统(语言实验室、多媒体教室、计算机网络教室)以及其他电教设备组成的现代技术教育的硬件系统。
2、重视软件建设(1)教材建设积极购置并推广使用四川省中小学音像教材审定委员会审定及省电教馆、省教育音像出版社推荐的音像教材。购置、自制的cai软件、cmi软件、计算机工具软件、vcd教学光盘、录像教材和教学投影片。(2)书刊资料订购《中国电化教育》、《四川电教》和《中小学电教》等现代教育技术书刊。
3、加强管理拟定学校现代教育技术发展规划及分年度实施计划。现代教育技术工作有学校学期工作计划和学科教学计划，有检查，有总结、制度健全、落实《岗位责任制》和财物管理制度。
二、发挥现代教育技术优势，优化教育教学活动
1、在教育教学活动中，应该使现代教育技术使用效率达到以下要求。
(1)学科覆盖率达100%，教师覆盖率达100%，课覆盖率达20%，在课外活动中能普遍使用。
(2)cd-rom、vcd、教学录像带、录音带及投影片等使用率达100%。
(3)各专用教室每周使用课时50学时以上。
(4)教学中应用现代教育技术媒体一有记载，二有教案。
2、信息技术基础知识教育
(1)积极开展计算机教学，培养学生掌握计算机基础知识和计算机应用能力。
(2)积极开展信息技术教育，使学生学会收集信息、处理信息并利用信息手段自己主动学习。
(3)积极开展辅助教学，帮助学生融会贯通地理解和掌握各门学科知识，提高学习效率和学生的整体素质。
(4)特长生的培训。
三、加强现代技术教育的校本研究
电工报告实训总结范文篇9
第一部分：教科室的工作职责
教科室是校长直接领导下的教育研究机构，它与学校的教导处、德育室并行，负责管理学校的教育科研工作，向校长负责，它所布置的工作任务是行政性的，全校的教职工应认真执行。
其主要职责是：
一、制定和实施学校的教科研工作计划，收集国内外教科研、教学管理工作的情报，为校长决策提供信息和依据，为提高教师的教科研水平服务。
二、开展对学校课堂教学动态和改革方向的研究与指导工作，编拟学校课程教材改革方案和校本课程标准，并指导改革的实验与推广。研究与编写教育的教学资料，汇编教学、教改经验和动态资料；负责研究拟订与课程教材改革相配套的教学软件建设计划和相应的学具、教具标准。
三、对学校教育教学质量进行分析，对课程教材方案实施的情况进行调研，并提出对策和建议；研究并承担学业评价的改革与实施工作，指导各学科教学和教师教育教学研究，承担教学、教改经验的总结和推广工作。
四、积极开展教育科研和教改实验，建立对教育教学有较大现实意义的课题组，组织各教研组、课题组认真开展教科研活动。
五、收集教科研成果并进入档案。为教师考核、职称评定，为推荐骨干教师、学科带头人、特级教师提供准确详实的事实材料。为校长对教师作出客观、公正的评价提供依据。
六、组织教师学习国内外先进的教育教学理论，转变教育观念，探索现代教学模式和教学规律，不断提高教学质量和改革效率。开展教师继续教育和校本培训工作。
七、主持学校现代技术教育工作，推动多媒体辅助教学的开展和运用。
第二部分：教科研制度
1、领导定期研究和亲自承担课题制度。学校领导每学期要针对教科研工作进行三次例行研究，要亲自承担或参加一项课题的研究。
2、校内教科研组织和网络制度。
成立有主管领导负责、有专职和兼职人员组成的教科室；建立顾问团和教科研骨干队伍，骨干队伍由教研组长、省级、市级、县级和校级重点课题负责人组成。教科室下设校级优秀教育科研与教学改革实验成果评审委员会。
3、教科常规工作制度。
（1）学校有近期、远期科研工作计划。近期：（学期、学年科研工作计划）；远期：三年以上科研规划。
（2）教科室负责对校级以上课题的管理，具体检查计划的实施情况。
（3）编辑学校教育科研与教学改革实验成果集和编发教科研简报。
4、履行各级教师职责，承担和参加科研课题制度。所有教职员要承担或参加一项科研课题，开展课题研究．
5、教研组长承担科研课题制度。
教研组长和年级组长要亲自承担本教研组和年级组的科研课题并将本组课题加以分解，合理分工给本组教职员，并负责本组各子课题的管理。
6、课题的申报、认定制度。每项课题的承担者首先要向教科室申报，然后由教科室对各项课题进行认定。
7、教科室对各课题组提供服务与指导、进行验收评奖。由教科室负责对各项课题组提供服务与方法指导，举办科研方法讲座，发放教科研信息。
教科室负责对各项校级以下课题的验收与评奖。
8、承担课题计入工作量并列入年终考核项目制度
（1）45岁以下的教师，每学年要有科研课题，要有阶段性成果或课题的总结性论文作为学年末评为优秀等级教师的条件之一。
（2）45岁以上的教师，每学年要系统总结教学经验，作为自己的研究课题，学年末完成3000字以上的某一侧面的教学经验总结。有总结作为学期末考评为优秀等级的条件之一。
（3）重大科研成果、论著（在市级以上书刊及教学经验总结、区级学会论文一等奖、市级学会论文二等奖以上、省级三等奖以上及部级三等奖以上），学校将其作为推荐区级以上先进教师以及晋级职称、奖励工资的重要条件之一。
9、教育科研与教学改革实验成果的评审、展示和推广
每年12月召开校级科研成果报告会。通过报告会的召开，总结经验，展示教育科研与教学改革实验成果，交流信息，开阔思路，同时给教师提供发表自己成果的机会，并推荐、表彰优秀教科研成果。
第三部分：课题管理办法
以课题的形式进行教育科研活动是教育科研的主要形式。因此必须做好课题的管理工作。
1、选题：
（1）选题必须有价值；
（2）选题必须有科学的现实性；
（3）选题必须具体明确；
（4）选题要新颖且有独创性；
（5）选题要有可行性；
2、申报：每项课题的承担者首先要向教科室申报所研究的课题，然后由教科室对各项课题进行审批、认定。
3、审批：教科室根据上交的课题，逐一审批，避免课题的大而空、重复性、无创新、难完成等问题。
4、对已确定下来的国省、市、区级课题，课题承担人要写出论证报告。论证报告的内容有：
（1）课题名称。
（2）本课题研究的目的、意义（即研究本项目的实际意义和理论意义）。
（3）研究的主要内容。
（4）本课题国内、外研究现状，预计有哪些突破
（5）完成本课题的条件分析：包括人员结构、资料准备和科研手段等。
（6）课题研究计划（计划要具体，能操作，有日程安排）以及审批部门要求填写的其它内容。
5、开题：
课题开题工作是一项严肃慎重的工作。开题工作由学校教科室与课题组共同完成。
（1）课题承担人要认真修改和完善课题方案，并准备好以下材料方可开题：课题的立项通知、课题的背景材料或调查报告、课题方案、课题研究工作计划、前期研究总结。
（2）开题过程：宣读立项通知、课题背景介绍、介绍课题方案、宣布课题研究工作计划、前期研究小结、课题咨询与论证、开题会总结。
（3）课题开题应视其研究领域邀请有关人员参加开题会，会议所涉及的问题要有记录，会议所有的材料均应存档，开题情况用简报形式报上级部门。
6、课题实施：
由课题组组长（或指定主研人之一）负责课题实施，按课题研究工作计划组织课题组全体成员开展各种研究活动。活动中主研者和参研者均应发表自己的意见并承担一定的任务，每次活动后，认真分析得失，做好记录，并为下次活动做好准备。
7、课题进展报告登记：
学校教科室负责对不同各级科研课题进展情况进行认真登记。登记表由教科室统一印制。每次登记应填写阶段工作登记表一式三份，两份报市、县教科室备查，一份学校教科室存档。
8、结题管理：
（1）课题结题时，学校教科室应及时向上级管理部门提交结题申请报告。上级管理部门根据报告及有关材料会商，确定结题验收方式（含结题验收、专家通讯鉴定、结题鉴定会三种形式）。
（2）请求鉴定的成果应报齐鉴定材料：课题结题鉴定申请书、课题研究方案、课题研究工作总结（工作过程总结、阶段总结）、课题研究报告（主要技术文件、论文或专著）、课题研究（实验）效果报告、推广应用方案、课题经费使用情况。
（3）成果鉴定主要分为两部分：
资格鉴定：根据成果是否是教育科学知识和方法的创新，科研成果分为：
①无新意、仿效
②略有新意、说明、具体化
③有新意、补充、发展
④首创、全新
综合评价：既通过自评、他评等方式，根据成果评价标准（科学性、创新性、应用性）给予综合的价值判断。
9、档案管理：
课题研究建档管理：
（1）计划选题阶段。包括调查报告、方案论证、开题报告、立项申请与审批手续、工作计划等。
（2）研究阶段。各种原始记录、音像资料、工作日记、会议记录、进展报告、研究方案及其修改记录、经验总结、有关论文、教育教学效果检测情况、阶段报告等。
（3）总结鉴定阶段。课题进展报告登记册、研究报告、成果报告、经验总结、论文或专著、结题验收有关材料（申请报告、鉴定会议记录、鉴定会议证书等）
（4）成果推广应用阶段。成果推广应用情况、效果。
（5）成果获奖材料。
学校教科室责成课题组建立课题研究档案，并在结题后妥善管理。课题负责人应向上一级管理部门提交下列档案材料各一份：教育科研项目立项申请书、阶段研究工作小结、方案修订情况、终结成果报告、研究工作报告、课题进展管理手册、鉴定结论及其证书、落实情况、研究经费决算报告。注意加强对档案及成果的保密工作，在成果正式公布之前，应给予保密性保护。项目研究档案的建立与管理工作，应作为评审表彰优秀成果的参考标准之一。
10、科研工作计划和总结：
（1）年初（或学期末），各课题组根据本课题年度中心工作提出本年度（或学期）科研工作的目标、任务、要求等做同意安排，并按计划内容要求将科研工作落实到实处。课题组工作年度（或学期）计划内容应是课题研究整体工作计划的重要组成部分。
（2）年终（或学期末），各课题组应对全组一年来（或学期末）的科研工作进行全面总结，认真填写工作登记表，一式三份交教科室。
（3）课题组的年度（或学期）科研工作计划内容在年初（第二周内），年度科研工作总结及阶段工作登记表在年终（最后一周内）交教科室。
11、奖惩制度：
（1）凡不按上述办法进行的科研课题研究，学校和市、区教育科研部门不予结题，对其研究不予行政认可，评职称晋级不得填报有关内容。
（2）凡承担校、县、市等级课题的主研人员，在规定期限未完成任务或结题的，学校根据实际情况处理，同时不得申请新课题；凡完成任务的，学校给予一定的奖励和科研补贴。
（3）教育科研作为教师评职称、晋级、评优、送培各级骨干教师的必要条件。
12、经费管理：课题经费管理由学校教科室统一管理使用。
第四部分：教育科研与教学改革实验成果评审标准
1、思想性
（1）成果选题和立项要坚持四项基本原则和“三个面向”精神。
（2）结合当前中国教育改革实际，体现现代教育思想。
2、科学性
（1）论点正确，符合客观实际。经科学抽象产生；表述准确明白；要相对系统完整。
（2）论据真实可靠。典型充分，新颖稳定。论证严密，符合思维规律性。
（3）对实验和调查结果的处理要实事求是。
（4）研究方法科学、严谨，资料详实、数据充分、逻辑推理和统计分析正确
3、创新性
（1）理论创新：提出新的教育理论，对原有理论提出补充修正。并提出新的例证。较好地反映作者的教育思想。对教育改革具有推动作用。
（2）方法创新：提出全新的研究方法和教育方法；对原有的研究方法和教育方法提出补充、修正。
4、应用性
（1）成果提出的观点和操作方法是教育实践中亟待解决的问题。
（2）成果提出的观点和方法具有推广价值。
5、条理性
（1）成果具有可读性。要求文字通顺，概念准确。通俗易懂。
（2）文章结构严谨、逻辑性强。
（3）条理清楚、观点明确。
第五部分：评选教育科研与教学改革实验成果
先进个人及先进集体条件及办法
为推动我校教科研工作的开展，使我校教育教学水平逐年提高调动广大教师参与教科研的积极性，制定如下：
1、评选条件：
（1）认真学习马列主义、思想和邓小平理论，具有正确的世界观、价值观和方法论方面的素养。
（2）认真学习教育教学理论，具备一定的教育教学理论和教科研的工作方法，具有一定的教科研能力，教学效果好，在教科研方面起到模范带头作用。
（3）具有一定数量的教科研文献资料的积累（可用笔记本、卡片或软片存储）。
（4）论文获得县级二等奖（含二等奖）以上或累计年均获奖论文两篇（含两篇）以上者。
2、评选的办法：
先进个人由各个教研组、年级组按30%的比例推荐到教科室，由教科室评定后，交给主管教科研的领导审核，最后校务会讨论确定。先进集体以课题组为单位由教科室推荐，主管教学的校长认定后，由校务会确定。
3、表彰：学校在每学年度召开教科研成果展示会的同时对先进集体给予表彰。（科研成果表彰、奖励办法另行制定）
第六部分：教师继续教育和校本培训管理与研究
个性化和特色学校的建设是现代教育改革的两个重要的倾向，学校的根本在于教师，学校要成长，教师需要先成长，教师成长了，必然推动学校的成长。为了学校的持续发展，必须加强教师继续教育和校本培训的管理与研究，以提高教师实施素质教育的能力和水平，造就一支符合时代要求、能发挥示范和辐射作用的骨干教师队伍，推动整个教师队伍建设。
一、建立师培领导小组
主要职责是：
1、制定教师继续教育和校本总体培训规划
2、制定培训工作的考核、评价和鉴定方案；
3、确定教师培训的主要内容；
4、组织对教师成长、成才的评价和鉴定工作；
5、组织培训经验交流活动，了解落实培训情况；
6、搞好继续教育和校本培训的指导和培训研究；
7、组织期末培训工作的考评和奖励；
8、举行教师师培专题报告。
具体工作由学校教育科学研究室组织实施。
二、培训类别：
1.青年教师培训
培训对象：初、中级教师。
培训目的：通过培训，使其巩固专业思想，熟悉有关教育法规，初步掌握所教学科的教学常规，熟悉教学内容，尽快适应高初中教育教学工作。
培训内容：主要为教师职业道德规范，教育政策法规制度，所担任学科的教学大纲、教材教法分析以及班主任工作等，注意与职前培养内容相衔接。
导师的认定及职责：导师的认定坚持高一级职称教师指导、培训低一级职称教师的原则。导师应根据学校总体培训规划，完成以下工作。
（1）制定针对青年教师个体的指导、培训计划；
（2）搞好对青年教师教学常规的教育、引导工作，从听课、上课、拟订教学计划、写教案、教学组织形式、课外活动指导、作业批改、个别辅导、教师形象等方面的指导，对青年教师教案进行鉴定，下鉴定结论。导师每月听被指导的青年教师的课不得少于4次，青年教师听导师或其他教师的课不得少于8次，听课时数记入工作量考核。
（3）加强对青年教师教科研的指导工作；
（4）对青年教师实施定期考核，作好考核记载；
（5）定期向领导小组汇报青年教师的培训及成长情况；
培训要求：总体目标是一年入格崭头角，两年有为求发展，三年整体合格成骨干。
具体要求：
（1）青年教师半期内基本掌握学校教育教学常规要求；
（2）青年教师一学期内，基本能按照学校的办学思想、教育教学模式、学科教学规律及学校的教学改革特色，运用现代教育技术熟练地进行常规教学，达到入格标准。
（3）青年教师能在一年内推出有特色的公开课、研究课；
（4）青年教师能独立地开展课外活动、进行有针对性的个别辅导；
（5）青年教师二年能熟练地掌握教育教学科研的基本程序，参与校级以上的教育教学科研活动，承担一定的科研任务，撰写有一定质量的教育教学科研论文或课件。
（6）青年教师三年内在学科教学体系研究上，初步显示出探索和创新的教育教学特色；
2.教师岗位培训
培训对象：全体教师。
培训目的：通过培训，使教师逐步树立正确的教育观念，具有良好的职业道德，不断完善知识结构，不断提高履行岗位职责的能力，适应实施素质教育的需要。
培训内容：主要为思想政治教育和职业道德修养，现代教育理论，教育教学技能训练，中学生心理健康教育辅导，知识更新与扩展，以计算机为核心的现代教育技术，教育教学实践研究等；突出中学课程教材改革对教师知识能力的新需求、创新精神和实践能力的培养以及信息技术和现代教育技术的应用等重点。教师岗位培训以职务培训为主，包括应急培训等其他类型的培训。
具体要求：
（1）每学期至少参加5次说课，至少听课10节，上1次汇报课，评3节课。
（2）能用普通话教学、会计算机辅助教学、会做学生思想工作。
（3）至少参加1次教师基本功与教学技能竞赛活动（包括讲演、三笔字、板书设计、备课比赛等）
（4）必须参加业务培训讲座
（5）能开展教科研工作，有1项教科研课题。
3.骨干教师培训
培训对象：学校骨干教师。
培训目的：通过培训，使骨干教师在思想政治与职业道德、专业知识与学术水平、教育教学能力与教育科研能力等方面有较大幅度的提高，提高他们实施素质教育的能力和水平，发挥他们在实施素质教育中的骨干带头和示范辐射作用，使其尽快成长为教育教学专家、学科带头人或骨干力量。
培训内容：
（1）现代教育理论学习与实践：现代教育理论研修，教育思想与学科教学艺术研究，优秀中学实习等；
（2）学科前沿知识与综合知识：学科研究成果及发展趋势综述，现代科技及人文社会科学知识等；
（3）现代教育技术与信息技术应用：计算机应用，现代教育技术应用理论与实践，信息社会与信息技术等；教育科学研究：教育科研课题的立项、研究、结题与成果鉴定等；教育研究专题。
选拔办法：
（1）坚持邓小平理论，贯彻党的教育方针，依法施教，热爱教育事业，具有良好的思想品德和职业道德。
（2）具有正确的教育思想和教育观念，具有创新精神，在教育教学改革和教书育人等方面成绩显著，有较高的学术水平、较强的教育科研能力和基本的计算机操作能力。
（3）具备国家规定的合格学历（已取得高一层次学历的小学和中学教师所学专业应与其所教学科相关），年龄在45周岁以下，教龄5年以上，具有小学高级以上职务，在一线任教，心理健康，身体状况良好，能用普通话进行交流，英语学科教师要能听懂外籍教师授课并用英语参加讨论。
（4）具备上述条件，并曾获县级以上优秀教师称号、在省市级以上教育评比活动中取得优异成绩以及在承担面向对世纪基础教育课程改革任务的地区或学校任教的教师优先考虑。
（5）培养对象的选拔应遵循公开推荐、公平竞争、公正选拔的原则，同时注意兼顾初、高中的合理分布。骨干教师培训实行“滚动式”管理，淘汰不能胜任学习的培训对象，允许特别优秀者插班。
4．计算机全员培训
培训对象：全体教师。
培训目的：通过培训，使教师普遍掌握计算机基本知识和操作技能，不同程度地掌握用计算机进行辅助教学和开展教育科研的能力。
培训内容：以普及计算机应用技术为核心，学习计算机基本知识和操作技能，常用办公处理软件的使用和上网查询资料，利用平台制作教学软件，用计算机辅助教学、开展科研和处理信息等。
5．校园文化建设与培训
培训对象：全体教师。
培训理念：
（1）将教师个人追求融入学校发展之中
校本培训应努力使教师的个人追求与学校的发展保持一致和同步，教师的成长进步也意味着学校的成功，学校的成功将使教师得到社会的尊重。创造一个适合教师成长的环境，把为教师的发展提供一个没有天花板的舞台作为学校不懈的追求。在学校工作中倡导团队精神，把教师个人的聪明才智融入团队之中。充分尊重教师的个性，承认追求个人目标的合理性，满足教师个人的兴趣和爱好。使教师认识到教育不仅是教师的一项基本技能，更是教师通过实践体现人生价值，实现自我追求，在工作中感受满足和乐趣的手段。建设一支热爱工作，热爱生活，工作与生活、物质与精神协调一致的教师团队。
教师不仅要有广博的专业知识和个性化的教育技能，还应具有责任感、协作精神以及爱心、耐心和韧性。树立教师的主人翁意识，培养教师（尤其是骨干教师）与学校同生死、共患难的感情。
（2）全面发展和特色人才的培养是教师追求的目标
学校的生存之道，就是处处为学生的全面发展和素质个性化着想；社会、家长的满意度是衡量学校成功与否的重要标准。培养一名成功的学生比吸引更多的新生更重要，学生的成长要求是教师前进的动力，营造尊重平等、融洽的师生交流的氛围，提供超出社会、家长和学生期望值的服务，我们的事业就迈向了成功。教书育人需要用心去做，在细微之处见功夫，要将真爱融于教育教学工作和生活的每一个相关细节之中。一个教育的失败例子，学校需要十倍甚至更多的努力去补救，培养成功一名学生不难，难的是使每一个学生都成才。尊重和培养每一个学生，使他们都得到全面的发展和具有特色是教师不懈追求的目标。
（3）求实与创新精神开创事业
求实要求我们踏踏实实做事，认认真真工作，力求尽善尽美；创新就是要打破惯性，摆脱条条框框，力争新的突破。做事情要先做到自己满意，才会让别人满意，做好了才叫做了。做事之前不要先否定自己，再困难的事哪怕有百分之一的希望，都要全力去争取。多一些挑战困难的勇气和经验是我们成功的资本。只有创新才能走在前面，然而创新不是盲动，创新不仅需要大胆设想，勇敢尝试，还需要经验的积累，细心的求证，一点一滴的突破。实际工作中处处可以创新，当你的工作超出了社会、家长和学生的期望值时，你就有所创新了。新思维的稳健成长，凭藉着求实与创新精神，新思维今后的发展，也有赖于求实与创新精神。
（4）学习能力决定我们未来的成就
学校的根本在于教师，学校要成长，教师需要先成长，教师成长了，必然推动学校的成长，为了学校的持续发展，教师要学习、学习、再学习。竞争的关键在于与自己竞争，超越自己才能超越别人。发现自己的不足，通过学习提高自己、弥补缺欠，才能在竞争中立于不败之地。快速学习能力比经验更重要，教师必须学会如何学习。学习要克服惰性，讲究方法，持之以恒，与本职工作相吻合。向成功者学习，目的是让自己也成功；向竞争对手学习，目的是超越对手。在新思维，你若要成为一个无法被取代的人，只有不断学习，求新求变，拒绝改变的人只有一个选择--被淘汰。
三、考核、评价、奖励
1、学校坚持客观性与一致性相结合的原则，全面性与发展性相结合的原则，过程考核与终结考核相结合的原则，定量与定性考核相结合的原则。
2、每学期对教师继续教育和校本培训工作进行一次总体考核，对发展优秀的教师将给予物质和精神上的奖励。对指导、培训成绩突出的导师将给予物质和精神上的奖励，
3、继续教育和校本培训工作的成绩和效果将记入年度考核档案，并作为评职、晋级和年度优秀评定时的依据之一。
四、开展教师继续教育的科学研究和实验。
1、教科室要积极开展继续教育科学研究与实践，对实施过程中难点和热点问题的研究可采取科研课题立项的方式进行研究，并要在实践中探索解决办法。开展应用性研究，在继续教育实践中发挥积极的导向和示范作用。根据《教育法》、《教师法》和教育部颁发的《中小学教师继续教育规定》，结合本校实际情况，建立教师继续教育制度，使教师继续教育逐步走上制度化的轨道。教师参加继续教育，原则上每5年为一个培训周期，培训时间不少于国家规定的学时；建立教师继续教育考核和成绩登记制度，制定奖惩办法；形成、完善激励和制约机制，使教师继续教育进入良性运行状态。把教师参加继续教育列入教师考核的内容，作为教师职务聘任的条件，充分调动教师参加继续教育的积极性和自觉性，使教师继续教育成为优化教师队伍的重要举措。加强继续教育科学研究和教改实验，提高教师继续教育水平。开展中小学教师继续教育的理论与实践研究，坚持理论与实践相结合，科研与教学相结合，探索教师继续教育的理论体系。要重视对中小学教师继续教育规律和特点，培训内容、模式、方法等新情况、新问题的研究，用科研成果不断丰富继续教育的内涵，为中小学教师继续教育的制度建设、课程开发、教学改革、网络建设、监测与评估等奠定理论基础。加强继续教育的实验工作；继续教育实验区要通过科研立项等方式，开展应用性科学研究和实验，及时总结经验，发现典型，以点带面，全面推动中小学教师继续教育工作。
2、深化课程、教学内容改革，加强教材建设，不断提高教师继续教育质量。力争教、学、研互促，力图使各项工作在理论的指导下良性发展。
3、优化教育资源配置，建立现代高效开放的培训系统。制订本校教师培训计划，建立教师培训档案，组织多种形式的校本培训。积极开发和建设现代远程教育网络，为实现全员培训提供有利条件，提高教师继续教育效益。充分利用和开发现有的卫星电视和有线广播电视网资源，依托中国教育科研网（CERNET），形成卫星广播电视网和计算机培训网相结合的现代远程教育网络，发挥现代教育技术和信息技术等多种媒体的特有优势，扩大受训规模，提高培训质量。
4、加强领导，提高认识。建设高质量的教师队伍，是全面推进素质教育的根本保证。把教师继续教育工作列入重要议事日程，加强领导、协调、组织管理，加强评估检查，不断提高培训质量，拓宽经费渠道，加大经费投入。
第七部分：现代技术教育开展和运用
以使用计算机为基础的现代技术教育，推动了改革教育观念、教学内容、教学方法、教学手段的步伐。通过校园网络建设、远程教学的应用及多媒体教学的研究与推广，建立现代教育技术中心，使之成为先进的基础教学实践基地与科研基地。
一、组建现代技术教育中心
1、建设校园网络逐步构建由普通教室系统（实现闭路电视、微机信息和实时监控联网）、专用教室系统（语言实验室、多媒体教室、计算机网络教室）以及其他电教设备组成的现代技术教育的硬件系统。
2、重视软件建设（1）教材建设积极购置并推广使用四川省中小学音像教材审定委员会审定及省电教馆、省教育音像出版社推荐的音像教材。购置、自制的CAI软件、CMI软件、计算机工具软件、VCD教学光盘、录像教材和教学投影片。（2）书刊资料订购《中国电化教育》、《四川电教》和《中小学电教》等现代教育技术书刊。
3、加强管理拟定学校现代教育技术发展规划及分年度实施计划。现代教育技术工作有学校学期工作计划和学科教学计划，有检查，有总结、制度健全、落实《岗位责任制》和财物管理制度。
二、发挥现代教育技术优势，优化教育教学活动
1、在教育教学活动中，应该使现代教育技术使用效率达到以下要求。
（1）学科覆盖率达100%，教师覆盖率达100%，课覆盖率达20%，在课外活动中能普遍使用。
（2）CD-ROM、VCD、教学录像带、录音带及投影片等使用率达100%。
（3）各专用教室每周使用课时50学时以上。
（4）教学中应用现代教育技术媒体一有记载，二有教案。
2、信息技术基础知识教育
（1）积极开展计算机教学，培养学生掌握计算机基础知识和计算机应用能力。
（2）积极开展信息技术教育，使学生学会收集信息、处理信息并利用信息手段自己主动学习。
（3）积极开展辅助教学，帮助学生融会贯通地理解和掌握各门学科知识，提高学习效率和学生的整体素质。
（4）特长生的培训。
三、加强现代技术教育的校本研究
电工报告实训总结范文篇10
终端促销，通常是指在某些地点户内设立促销人员导购、营业员重点推荐的促销方式。这些地点包括：仓储式大型超市、大型百货商场、主要商业区的中型超市和商场、主要商业区的大型药店等。
加强终端促销管理，就是要重点抓好以下五个部分的管理工作：
建立终端促销管理体系；促销员的招聘与培训；促销员的出勤与考勤；促销员的日常管理；激励促销员，达成目标。
为了更好地让消费者了解产品，并最终达成购买，最好在终端设立促销导购员，这有利于传播产品品牌、扩大产品的功效宣传、扩大产品在终端的销量、强化与终端各类人员的联系，并阻止假冒品进场销售以及对竞品的实现卡脖子行为。
建立终端促销管理体系
终端促销工作由各销售机构主管直接管理，由基层终端促销主管业务员具体负责，他的主要工作就是：
负责按照营销部的旨意，结合当地实际情况制定各区域具体执行细则；负责终端促销点的选择和促销计划的制定；负责招聘和培训促销导购员；对促销点进行督导、考核，并进行销量统计；负责组织召开周工作总结培训例会，并总结、上报各类材料；负责组织召开月工作总结培训例会，并总结、上报各类材料；负责对促销员销量的核查、考勤的统计和工资奖金提成提供原始数据，并对促销员的工作进行评估，提出奖惩；负责每周上报销量表和例会记录。定期及时上报《促销员工作安排表》或变更情况报告。
促销员的招聘与培训
被聘用的促销员要填写促销员申请表，促销员最好是女性，20―50岁间，以30―40岁为最佳。要求性格开朗、言谈容貌可亲可信、身体健康、面色好，最好是有食品和保健品促销经验者。文化程度不必太高，初中以上即可，当然，有医学经验为佳。
要招到好的促销员，可经常到保健品终端去考察，如发现其他产品较优秀促销员，经交流合格后，即可将其挖来。
对促销员的培训可循环进行：如公司介绍、产品知识讲座――产品知识、推销技巧问答--问题讨论，然后再讲座--问答--讨论--演习--考试，经考核合格者，才可上岗。否则要补考，直到合格为止。培训时间安排半周或一周全部结束。
另外，每周定期组织例会，让促销员相互交流经验、相互学习，取长补短。每月还要定期总结工作，并进行新一轮的考试、培训，提高专业技能。对新招来的促销员，一定要传帮带，帮助其快速成长。对于每位终端促销导购员，必须考核合格才能上岗。
促销员培训主要分为产品部分和技巧部分。
产品知识培训。以“产品手册”为主，增加部分相关医学营养知识，明确产品主要功效、次要功效等相关医学知识，了解当地主要竞争产品的优点和劣势，明确消费者选择自己或其它品牌的原因。产品知识将成为以后每次考试的主要内容。
促销技巧培训。促销技巧包括如何引起消费者的注意、如何与消费者达成共识并宣传产品、如何促成销售、如何待人接物等。在每月的工作总结会上，应以促销技巧为主要内容，强化训练。
促销员的出勤与考勤
出勤。各营销机构可根据当地的作息习惯，并根据各商场、超市、药房的具体情况进行安排。应尽量安排在人流高峰时间出勤，其中周末每天出勤不得低于10小时／日，但总出勤时数不得低于45小时／周，休息和例会时间均安排在周一或周二进行。一般每促销点只须安排一个促销员即可，如遇特殊情况，可根据商场、超市、药房的要求安排两人轮流倒班。
促销员的日常管理
日报表制度。促销员每日必须填写日报表，每周定时上交主管，每日下班后给主管打电话汇报当日销量及突况。促销主管要根据电话认真填写《终端促销月报表》，并于每周、每月工作总结会后上报上级营销部们。
“终端促销日报表”是终端考勤的重要依据，促销员每日需认真填写，每周上交营销机构存档。同时，促销员必须建立消费者资料卡，将服用者的姓名、性别、年龄、联系电话、购买数量、服用目的等一一作记录。基层营销机构要定期进行电话访问，对于新消费者三天后就要进行电话访问，老消费者也要一个月访问一次，并建立长期的消费者档案，便于追踪调查访谈。
周例会制度。每周二上午8：30---12：00为周例会时间。会议由促销主管主持，会议结束后促销主管应及时地把周销量统计表及周例会纪要上报上级营销部门。
周例会内容主要分为：收集日报表归档，统计周销量并汇总；进行周工作总结，交流经验；调整培训内容，明确下阶段的考试内容。
定期做好月总结，开表彰会。工作总结表彰会可以安排在下月的第一个周二，主要议题为：上周工作例会、上月工作总结、评先表彰、发放工资奖金与培训考试。针对销量排名落后的、考试不合格的，将其工资下浮一定的比例或者论次扣罚奖金，并根据其工作表现决定是否留用，连续三次销量排名倒数第一者可以开除。
会议结束后，促销主管应将促销人员工作安排表、促销员月考勤表、促销员工资发放表(本人签名)、促销员月销量统计表、月工作总结报告以及有关材料上报营销部门。
激励促销员，达成目标
激励方法可通过调整薪资来实行。将薪资分为基本工资、补助、奖金、提成与罚金五个部分，按照多劳多得的政策，进行酬劳分配，提高促销员的积极性，努力达成销售目标。
基本工资、补助由各营销机构根据当地实际情况确定，决定是否给予误餐补助。
奖金根据该促销点原来无促销时月走货量来确定其基本销量，可以上浮10％--20％，但应注意淡旺季基本量的差异(节日期间基本量应是平常的3倍左右)，但每个促销点的基本销量要设定基数，应以当地实际销售情况计算。将该点的销量与基本量作比较，每月可以评出前几名贡献值较多的促销员，给予一定的物质奖励，奖励名额以总数的10％为标准。另还可综合评定优秀员工1-3人给予适当的物质奖励。
提成，按超过基本量的部份进行提成。
电工报告实训总结范文
传统的电气工程及其自动化专业的理论课程主要包括电工技术、自动控制原理、电机与拖动基础、控制电机、运动控制系统、过程控制系统、可编程控制器、电力电子技术、传感器与检测技术、现场总线技术、电工电子技术、电气工程、专业英语等四十余门课程。在传统的理论教学中，存在着课程数目多，面比较广，不深入、难度大等缺陷。学生进入大二之后，常常要在一周面临着上28课时至32课时的情况，这对一本学生无可厚非。而独立院校的学生由于普遍基础较差，接受能力有限，从而造成了学生的负担过重，教学效果不好，造成了老师与学生互相埋怨。仔细一想，很多理论课程都是有调整的空间的。在信息爆炸的今天，一些课程的设置就没有太大的必要，甚至完全可以取消。以传感器与检测技术这门课程为例，这门课程多是介绍性的内容，没有任何公式推导以及分析计算，学生在工作遇到相应的传感器通过网上查阅资料即可。但是在理论教学过程中，不能一味地减少课程，要有保有压。在教学过程中必须突出核心课程，进行大量的训练。例如，单片机这门课程，就需要大大增强，很多高新企业招聘学生的过程中，常常要考查单片机的相关知识，但是在很多独立院校中，单片机的课时得到不断的压缩，得不到相应的重视。
2改善实践教学
2.1减少验证性实验内容
增加设计性实验内容传统的实验教学大多数是验证性的，主要让学生通过实验验证某一物理定律和物理现象。这种教学方式学生没有任何的主观能动性，只是按照老师所给的图纸进行接线、通电，最后得出实验结果。这种实验教学的缺陷在于结论已知，没有任何神秘感。很多学生在没有做出实验结果的情况下，编造或者抄袭数据，造成老师无法判断学生成绩的混乱境地。在教学过程应该逐步用一些设计性、综合性的实验项目取代简单验证性实验。这些设计性、综合性的实验由于实验结果未知，会增加学生的兴趣，提高了学生自身分析问题、解决问题的能力，使学生的创新能力得到充分的发挥。
2.2用仿真实验来代替现实实验
使用教学仿真软件有很多好处。一方面可以在一台电脑中做多个仿真实验，减少由于实际实验过程中造成的元件损耗，大幅度降低教学成本。另外一方面可以利用仿真软件对实验结果进行处理很分析，并根据实际需要自动绘制出系统的特性曲线，大大减轻了学生的工作量，例如在电气工程及其自动化专业，组态王仿真软件就得到了师生的好评，很多学校都开展了工控组态的实验教学。
2.3严抓实训教学考核实训和实验不同
实验通常是验证某一存在的物理定律和物理现象，而实训通常是完成某一任务，来达到训练的目的。实训成绩的考核是摆在我们面前比较重要的问题之一。针对学生普通反映出的实训教学的打分随意，弹性大的缺点，通过在实训教学过程中采用过程考核的方法，把一个实训教学课程分成若个的子项目，每个子项目又分成若干个子子项目，每个子子项目都有相应的权重。每完成某个子项目就打相应的分数，最大程度上保证实训教学考核科学化、规范化、标准化。
2.4取消课程设计环节
以相应的实训环节来代替以笔者个人的求学经历和教学经历来说，绝大部分的学科的课程设计环节是失败的，至少是不成功的。传统的课程设计，是在该门课程结束后，根据课程要求，与实际应用相结合，出一些设计题目，让学生自己完成。例如在学习完单片机课程后，通过安排学生两周的时间内，按照要求，设计出一种用单片机控制的实际电路，并把它制作出来，通电调试、运行，写出规范的设计报告交老师。然而在实际的操作过程中常常变味了，具体的做法是把学生圈禁在一个带有电脑的大教室里面，给学生布置一个题目，学生在这个教师里面完成课程设计报告即可，其中没有任何学生实际动手的内容，这样的课程设计对学生的锻炼是极其有限的。学生通常互相抄袭课程设计报告是常事，老师也没有一些比较好的方法来制止这种行为。针对这种情况，笔者认为应该取消课程设计，取而代之的是一些与课程对应的实训环节。作为独立学院的学生，课程设计对他们来说不现实，在以后的工作中，企业也很难有机会让独立学院的学生做设计，给他们安排的工作往往是实际操作。与其效果不好，还不如让学生多做实训练练手。比如在完成了电子电路设计理论课程之后，安排学生做相应课程的实训环节，在规定的时间按照图纸安装、调试出一个万能充电器，写出实训报告即可。
2.5取消毕业论文环节
以顶岗实习报告来代替我国本科生的毕业论文环节一直被教育专家所诟病，关于毕业论文的存废一直存在较大的争议，一定程度上这不是一个学术问题，而是一个利益问题。通常来说，一个本科生的毕业设计按照工作量计算10个学时，一般的教师带10~15个学生，这就是100~150学时，而老师一学期的基本教学任务就在200学时左右。如果取消了毕业论文，老师的利益会受到影响，高校老师肯定会反对。而且，毕业设计不仅仅对老师有利益瓜葛，而且对学校中的打印社有巨大的经济利益。按照一个学生打印的费用为100元计算（包括初稿和终稿），按学校有3000学生来计算，这就有30万元的经济利益，由学校的几家打印社瓜分。所以，作为利益共同体，学校的打印社也不希望取消毕业论文。毕业设计到底对学生多大好处呢？毕业设计的全过程一般是这样的：通常在大四上学期期末给学生布置毕业论文题目之后，学生就去企业顶岗实习了，根本没有时间写所谓的毕业论文。到了来年的4月底5月初的时候，学校会通知学生返校交论文，并且安排五月中旬答辩。大部分学生写毕业论文的时间在五月初，写毕业论文的时间都在1~2周。这样的毕业论文到底有什么意义？大家心知肚明。除了浪费纸张扩大内需以外，一点用处也没有。所以笔者建议在一本以下的学校都取消毕业设计，取而代之的是顶岗实习报告。顶岗实习报告主要让学生写一下在企业中实习内容以及感想，同样也可以安排答辩。笔者经过调查，大部分学生均可以接受顶岗实习报告，它具有可操作性。
2.6加强第二课堂的教学
加强第二课堂的教学工作，以申请实验室的契机，在校内开展一些诸如电工实训技能大赛的活动，提高学生学习专业的兴趣。另外，挑选那些对专业有兴趣的学生，组队参加电子设计大赛、数学建模大赛和挑战杯等等。总之，通过这些比赛，引导学生对专业学习的热情和兴趣，帮助和指导学生开展科研活动，探讨通过所学职业知识解决实际问题的思路和方法。通过这些活动，提高学生的实际动手能力，造成一种崇尚科学、追求真理、勇于探索的学习氛围，激励学生创新思想火花的碰撞，培养学生的创新思想、创新意识和创新观念。
3结语
电工报告实训总结范文篇12
市场实训，看的多不如看的清，看的清还要写的清，逻辑结构最为重要。我们采用了双金子塔结构，大金字塔是主题框架，塔基是内容、塔身是撰写、塔尖是呈现。小金子塔是内容细节，塔基是访谈纪要汇总、塔身是word版实训报告、塔尖是PPT版汇报文件。有了大小金字塔，纷繁复杂的市场现实，就能由浅入深理，演讲者条分缕析，听者思路清新。
1、内容：借金子塔结构，传学员用功之深
塔基，第一手的访谈纪要汇总，料要足。上海、苏州、无锡、常州等四个城市的访谈纪要，于洪光、李晓峰、杨司晨、周寅等四个学员负责，整理完毕后，以word形式统一交给杨司晨，而他正是塔中的市场认知板块的负责人。
塔中，word版实训报告，三个步进式结构。它分别包括市场认知、市场感悟、角色理解。市场认知，看学员是否用力；市场感悟，知学员是否用脑；角色理解，感学员是否用心。叶敦明认为，用力、用脑、用心的“三用”学员，才是一等一的市场经理的好苗子。
A、市场认知，分成五个要素，包括销售流程、经销商、厂家销售人员、终端用户、标杆4S店。每个要素，突出重点，言简意赅，逻辑清晰。
B、市场感悟，是对应市场认知五个要素的“有感而发”。这对于市场经理新手而言，有难度，也是一块市场智慧的试金石。看得见，看得到，看得清，看得真，这四个看，挺折腾人的。要想有感而发，最起码要升级到“看得清”阶段。感悟不能是信口开河，不能是花拳绣腿，不能是指鹿为马。感悟，最起码是营销沙盘的关键方向和做法。
C、角色理解，身小动，心大动。市场经理角色，对于大型工业品企业而言，用处多多，空间大大。叶敦明发现，但凡万金油式岗位，若是自己准备的不充足，容易造成出师未捷身先死的杯具。市场经理学员，要在模拟演练、实弹训练、真实战争之间，做出自己的选择。踏足市场的一小步，也许就是你营销人生的一大步，迈入的姿态很重要。
塔尖，PPT版实训报告，演绎知行合一。报告要写的好，更要呈现的好。撇开PPT报告如何撰写，下文自有交代。演讲者对总体脉络的把握，对细节问题的了然于胸，对现场气氛的调动与把控，格局大小，自见分晓。
2、撰写：重点突出、节奏舒展。
前言要出彩，破题得用力。叶敦明与市场经理学员，总结了三个方面。第一，独特点，比如，为什么苏南地区没有4S店？第二，实训过程的心情写真：听说下市场，兴奋；遇到阻力，郁闷；有了发现，激动；面对现实的重围，压力大，喘不过气；分析、总结和集体讨论后，感觉有突破口。
第三，新兵实训的心态。市场实训，犹如即将上战场的新兵，看到的不是英雄气概、彩旗飘扬，进入眼帘的是流血呻吟的伤兵、敌人的凶暴、战友内心的恐惧。实训之后，要么做逃兵，要么就做一个好兵。市场经理，有时你是将，有时你是兵。以将的眼光、兵的执行，也许你就能在市场资源整合中，找到自己的生存发展之道。
总结有高度，追求余音绕梁的效果。市场经理的两种工作方式。第一种，大服务、大品牌、大销售，向公司要的多，自己给予的少，我们不认可。第二种，能给公司急需方面贡献什么、自己要实干些什么、公司给予什么支持，先干实、再干好的态度，我们认可。叶敦明建议，市场经理应该先从资源创造的角度考虑问题，尽量避开资源依赖症。否则，一开始就会失去立足之地，成了闲云野鹤，要知道，没人待见的市场经理，很快就会被淘汰了。
3、呈现：进入角色、以实代虚、以用促学
团队合作、分工明确。市场经理的重要能力之一，便是沟通协调。市场实训的成果汇报，就应该是团队作业、集体呈现。市调经验相对丰富的王鹏，担当小组汇报的主持人，负责前言、角色理解和总结等三个部分，保证过程的协调性。
市场认知、市场感悟等两块内容，分别由杨司晨、周靖人汇报。在市场认知、市场感悟、角色理解等三个内容模块中，各设一个主讲、二个辅讲，如此，苏南小组9个人都有了自己的展示机会。40分钟左右的汇报过程，有主有次，有点有面，浓郁的团队合作精神，自此洋溢。
时间分配，按五五开。前言、市场认知部门，占20分钟；市场感悟10分钟、角色理解和总结10分钟。实与虚，五五开，听众在理解的基调下，倾听市场经理的心跳与意动。
