如何更好的开展线上教学范例(3篇)

如何更好的开展线上教学范文篇1

关键词：数学教学应用计算机CAI

目前，随着计算机的发展和教学软件数量的增加，数学CAI也在逐步开展，许多学校都在进行CAI实验。但是，根据目前学校、学生拥有计算机的状况以及教师对于计算机的熟悉程度，其应用还只是初步的，利用CAI的数学课还是比较少，大多也只是讲一讲公开课，缺乏大范围的、系统的实验。在数学CAI课中，教师该如何组织课堂教学，如何发挥主导作用，学生在CAI课堂上的认知过程如何等等，都只有通过实验才能回答。另外，通过实验，寻找数学CAI的切入点，也是发展数学CAI所必须的。因此，在今后的高校数学课中，有条件的地方应尽可能多地使用计算机，解决传统教学做不好的事情，这应作为教学改革的重要内容。

一、用计算机进行课堂演示

在这种模式下，计算机作为指导者，是将传统教学过程中教师通过黑板、投影片、教具模型等媒体展示的各种信息，由计算机加工成文字、图形、影象等资料，并进行一些必要的处理（如动画），将这些资料组织起来。课堂教学时，可以将计算机与大屏幕投影电视连接起来，也可以在网络计算机教室中进行。利用这种模式进行课堂教学，在较短的时间内，使学生多种感官并用，提高对信息的吸收率，加深对知识的理解，因而可以做到更高密度的知识传授，大大提高课堂利用率。

例如，对于三角形“三线合一”的教学，传统教学因较难展现其发现过程，因而不利于学生的理解和掌握。利用计算机，可以在屏幕上作出斜三角形ABC及其角A的平分线、BC边的垂直平分线和中线，之后用鼠标在屏幕上随意拖动点A，利用软件功能，此时三角形ABC和“三线”在保持依存关系的前提下随之发生变化。在移动的过程中，学生会直观地发现存在这样的点A，使得角平分线、垂直平分线和中线三线重合。再如，对于圆周率的概念的教学，利用CAI，可以展开对圆周，同时跟踪测量圆周长和圆半径，引导学生发现圆周长与圆半径的比是一个定值。由于实验中圆可以随意变化，学生很容易接受的存在。

利用计算机进行课堂演示，通过精心设计的动画、插图和音频等，可以使抽象深奥的数学知识以简单明了、直观的形式出现，缩短了客观事物与学生之间的距离，更好地帮助学生思考知识间的联系，促进新的认知结构的形成。计算机的动态变化可以将形与数有机结合起来，把运动和变化展现在学生面前，使学生由对形象的认识到会抽象的概括，这对于培养学生良好的思维习惯会起到很好的效果。同时，在这里也应注意，计算机的演示只能是帮助学生思考，而不能代替学生思考，教师应当恰当的给予提示，结合计算机的演示帮助学生完成思考过程，形成对概念的理解。

二、利用计算机进行小组合作学习

在信息技术环境发展的背景下，我们传统的教育思想也应当发生转变。发展以学生为中心进行合作学习的思想，发展以问题共同解决为中心的思想，发展以培养能力为中心、强调终身学习的思想。问题是数学发展的动力，所以对解题的教学历来受到教师的重视，现代数学教育更是强调要进行“问题解决”，在解决问题过程中锻炼思维、提高应用能力。而传统的数学教育由于多方面的限制，片面强调了数学演绎推理的一面，忽视了数学作为经验科学的一面。现在，计算机强大的处理能力为数学的发现学习提供了可能，它的动态情境可以为学生“做”数学提供必要的工具与手段，使学生可以自主地在“问题空间”里进行探索，来做“数学实验”。教师可以将更多的探索、分析、思考的任务交给学生去完成。

在数学实验课中，可考虑把学生2—3个人分成一个小组，每组共用一台计算机。教师提供问题．学生利用计算机提供的环境，积极思考、讨论，动手演算，解答这个问题。教师要深入每一个小组中参加讨论，观察其进程，了解遇到的问题并及时解答，对有共性的问题组织全班讨论或讲解，努力在全班创设一种研究探索的学术气氛。

例如，几何画板提供了一个十分理想的让学生积极探索问题的“做数学”的环境，学生完全可以利用它来做数学实验，这样就能在问题解决过程中理解和掌握抽象的数学概念，使得学生获得真正的数学经验，而不仅仅是一些抽象的数学结论。目前，在这方面已经有了一些有益的尝试。如98全国计算机辅助中学数学教学课例展评、交流、研讨活动中，北京师大附中的一个课例“求圆内接三角形面积的最大值”，就是在电脑网络教室里，让学生利用几何画板，自己在动态变化中观察静态图形的变化规律，对图形进行定量的研究，通过交流、讨论，最终得到问题的解答，其中有一个解法是教师在备课时也未想到的。1995年夏季学期，两个美国初中二年级学生DavidGoldeheim和DanLitchfiled应用几何画板发现了又一种任意等分线段的方法；东北育才学校一名学生发现了广义蝴蝶定理。抛开这些问题自身的意义不说，他们处理问题的过程（猜测，验证，论证），对数学教学也是一种启示。

在这种小组合作学习的模式下，教师在教室里的角色更象学生的辅导者或帮助者。他们设置环境，帮助学生提出问题并进行探索，刺激学生解答问题，并为学生提供需要使用的工具与资源，以便学生能够建构知识。教师不可能也不应该期望学生完全掌握与某个主题有关的内容，需要知道的是如何引导学生，如何提问学生一些探试性的问题，如何使学生与有关的资源联系起来，如何提供给他们存储、操纵与分析信息的工具。

三、利用计算机复习、作业

在课后，可以利用一些辅导软件来巩固和熟练某些已经学会的知识和技能。提高学生完成任务的速度和准确性。辅导软件把计算机变成了教师。这种课件不仅提供文字、图形、动画视频图象，还有语音解说和效果音响，文、图并茂，具有很好的视听效果。教学内容的组织多按章节划分知识点模块，学习者可以根据需要自取进度，个别系统逐步深入地学习，复习已经学过的知识内容。这种课件能够补充课堂学习的内容和加强概念的学习。交互性、及时反馈和足够耐心的优点使得数学辅导课件非常有用。

学数学离不开做题目，利用计算机信息容量大的特点，可以做成一些智能题库．学生可以用它做题、复习知识。这里所说的题库的智能化，是指系统能根据测试者的应答，测试答题者对于某些知识点的掌握程度，从而智能地调节题型、题量，并能在线调出相关知识点的理论讲解，复习教学内容。在这种模式下，学生可以充分自主地选择教学内容进行练习，并能及时得到指导，同时教师也可以利用智能题库随意生成程度不同、内容不同的电子试卷，对学生进行多方位的考察。另外，教师还可以记录学生一个时期（一学期或一学年）的测试情况，列出统计图，发现问题，有针对性地进行指导。

这样，通过教师对计算机的演示、学生动手实践的结合，可很好地发挥计算机在提高数学教学质量中的作用，从而使数学教学更为丰富、有趣。

如何更好的开展线上教学范文

【关键词】电力拖动动态电路图现代化教学设备学习兴趣

《电力拖动控制线路》是中等职业学校电工类专业的一门集理论知识与技能训练为一本的专业课程，是研究电力拖动控制线路的基本工作原理，又是一门实践性非常强的专业课。必须坚持以能力为本位，既要搞好理论知识的教学，又要重视实践能力的培养，突出职业技术教育特色。根据电工类专业毕业生所从事职业的实际需要，合理确定学生应具备的能力结构与知识结构。传统的一块黑板、二支粉笔的教学模式，很大程度上已经很难满足目前社会发展的教学要求，加之现在"90后"的学生已经习惯于电子阅览学习的方式。如果我们的教学设备、教学模式还是采用传统的一块黑板、二支粉笔的教学设备，以及填鸭式的老师讲、学生听，老师写、学生抄的教学方法，很难激发学生的学习兴趣，教学效果、学生学习效果都不佳，教学质量谈何提高。

目前现代化的信息技术（电脑、多媒体）发展越来越普及，而作为中等职业学校，建设现代化教学设备、数字化校园迫在眉睫。如何利用好现代化教学设备、改变教学模式、改变教学方法、激发学生的学习兴趣，从而提高教学质量，就成为我们每一位一线教师应该学习和掌握的知识。把课本上原本呆板、死板不易于学生接受的文字内容、图片、电路图等等各知识点，尽可能使用现代化教学设备，变成动态图片、动态电路图、仿真软件、实物视频，甚至加上声音、解说等形式的各知识点，生动灵动地展示出来，力求给当前学生营造一个更加直观的认知教学环境，符合学生的认知规律，易于学生接受、易于激发学生的学习兴趣。把学生"被动"学习状态，转变为"主动"学习的兴趣，让学生感受到其实学习也可以是一种享受。

例如《电力拖动控制线路》中的电路图，传统的呆板的电路图，让我们老师在讲授分析线路的工作原理时，既要顾及电路图，又要时不时的看看工作原理的文字说明。就算老师很熟悉教学内容，有时讲解来讲解去，自己一时都不知道讲到哪了，特别是复杂的电路图，在分析其工作原理时，一会这个触头该闭合，那个触头该断开，哪个线圈得电了，哪些触头是同时断开、同时闭合，或者是这个触头断开了那个触头又闭合又断开了。反正听着就像绕口令一样，有时老师讲得连自己一时都绕不清楚。如何让我们的学生认真听课，并且能够听明白呢？这种时候，可想而知了，就算有学生听明白，那也是只有几个基础好点的学生，通过自己的分析才明白的，他们不被我们老师的讲解出乱而被绕进去跟着乱就已经很不错了，那么大部分学生，就会想老师都没有分析讲解得清楚，我们还学什么呢？久而久之，学生就养成了厌学情绪。其实作为老师，也是从学生时代过来的，换位想想也就明白了。

如今计算机发展突飞猛进，利用计算机技术实现电力拖动控制线路动态的电路图或仿真电路图并非难事。如现在业余的FLAS制作软件、专业的VB编程软件、3d动画软件（3dmax、maya、picer）等等都可以做到。通过用动画制作软件把《电力拖动控制线路》课本上原有的文字工作原理的说明及一成不变的电路图，制作成动态的电路图。以《电力拖动控制线路》中的时间继电器自动控制Y――Δ降压启动控制线路为例。（如图1）

在图中把电源开关QS、启动按钮SB2、停止按钮SB1设计成"按钮"用来启动态动电图（其实它们本身就开关、按钮），在该动态电图中，只要合上（按下）右上角"控制面板"上的总闸（QS）开关（其上面指示灯变红色），电路图上的电源开关（QS）符号闭合上，电源接通并且有电部分的电路图上的线路颜色跟着改变（如变成红色）或者设计成有电流流通的状态，没得电的部分线路颜色保持不变，再按下"控制面板"的"星形"启动按钮（SB2）电路图符号接通（松开SB2按钮断开），其它该动作的触头一样按工作原理的顺序该闭合的闭合，该断开的断开，电动机M得电，在电路图中用风扇代替电动机运行转动，并且听到电动机运行声音，很形像逼真的电路图，这些都能在制作动态的电路图时候制作在电路图上，清清楚楚显示出来。就能增强学生对电路图的直观认知度，根据动态电路图动作情况，分析其线路图的工作原理时，不管是老师的分析讲解容易了，学生更易于接受并且好理解，甚至不用老师讲解，学生看一两遍动态电路图的动作顺序及动作情况，就能准确的把线路图的工作原理，归纳出来并讲解给大家听，从而大大的激发学生的学习兴趣。

给一个还不饿的人，吃饭，勉为其难；而当他饥饿的时候自然而然地会要求吃饭。激发学生的学习兴趣，不仅是电力拖动控制线路电路图的动态电路图的引入，任何动态的引入，其实都应该是这个道理：到了必须用这个动态电路图不可的时候，再引入，那就在自然不过，学生当然会很容易理解了。

上面介绍的是动态电路图，在此就电路图而然，其实我们可以利用计算机设计出更多更有思意的教学辅助类的东西来，激发学生的学习兴趣，并且让学生主动的接触学习。如今90后的学生大部分都爱玩，而且都喜欢玩电脑，打个比方如果想要让学生熟悉并记着各种电路图，把所有电路图设计成一些游戏（如拼图）有何不可呢？就像学地图，多拼几次地图拼图游戏想不记住都难。

目前，大家正在学习如何把思维导图很好的引入到教学的各个环节中来，使用思维导图，可以把一长串枯燥的信息变成彩色的、容易记忆的、有高度组织性的图画，它与我们大脑处理事物的自然方式相吻合。思维导图就是一幅幅帮助你了解并掌握大脑工作原理的使用说明书。那么，在此动态电路图就是一幅幅帮助电工类专业学生了解并掌握电力拖动控制线路图工作原理的使用说明书。

总之，利用好现代化教学设备、改变教学模式、改变教学方法、激发学生的学习兴趣，提高教学质量、需要我们广大教师开扩思路，开放思想，努力开发并设计出更好更多教学内容，服务于学生、服务于社会。

如何更好的开展线上教学范文

特别是1997年以来，上海市成立了一个三级通讯训练网络：以上海市青少年科技教育中心为指挥中心电台，在各区、县及150多个学校成立分台，从而构成了一个空中无线网络，进行空中无线教育，收到了良好的效果，得到了国家教育部门领导及体委有关领导的接见及赞扬。在各级领导的重视下广大青少年无线电爱好者经过严格的训练，在技术上得到了大幅度的提高，从1999年到2001年连续三年包揽了全国竞赛的前三名。

目前，在上海地区仍然活跃着一支青少年业余无线电活动的积极分子，特别是有一支经过培训的教师队伍在默默无闻地工作着。

时代在变化，国际上的无线电通讯活动也不断在变化，我们要根据种种变化，不断丰富活动内容，不断开创新的青少年无线电通讯的活动领域。我们以为，要在下列几方面开展一些切合实际的工作：

一、加强师资培训

无线电通讯自意大利科学家马可尼发明以来有一百年左右的历史，从过去原始的莫尔斯电码通讯发展到现今的卫星数字化通讯，电子信息技术与当今其他各个科技领域的发展速度相比是最为领先的，由于计算机技术的加入，使无线电通讯技术的发展更为迅速！所以原来的一些青少年通讯训练的老框框也必须不断修改，使之不断地去适应这种高速度的发展。

抓教师的培训就是抓住了纲，深化学习内容，改进培训方案是教师研究的新的课题，我们将它提出来，希望成为日常工作来做。

二、教材的不断更新

基于前面说的无线电通讯技术的高速发展速度，培训活动的教材也不能一成不变，最好是活页的，能够在后面不断加上去，前面过时的就要筛掉。要有一支不断写活页教材的师资队伍，另外还要加上动手培养的实验报告，包括一些实际的参考数据。

另外，无线电的设备（包括天线）也必需进行日常维护和更新，只有这样才能不断提高层次。

三、加强网络的覆盖面

上海市青少年无线电培训网络目前的情况还够不完善，应该在以下两个方面多下功夫：

1、计算机网的无线化是发展方向，应该多朝这方面研究发展，无线化，就是通过无线电的发射和接收的形式来进行数据的传输和处理，在这方面，我们曾经做过一些实验，比如计算机的无线图像通讯和BBS无线网站的设置以及无线差转电台的设置等等，规模还没有形成，要将所有的无线电兴趣小组联系起来，甚至于可以在任何学生的家里建立终点接口；

2、小型化，在小学以及某些中学的兴趣小组里用计算机接上无线口子就能与主台及分络；学生自己亲自动手装小型的收发信机，并且也能与网络联系上，让学生有所为就有所得，况且在很小的发射功率下不影响其他的电子设备，无管会也很容易批准；

四、基层的活动课在校园内开展小型规模的无线电活动课

1、可以结合英语听力的课程，安排通讯英语和日常中小学教材的有机结合，利用无线耳机进行实际训练；可以加上无线话筒进行小范围内的交流，即普及了无线电的知识同时起到了很好的学习英语听力的效果，况且，参加人数不限制，可以大大地吸引更多的学生来参加；

2、无线电动手制作要有可以变化的电子材料，要留较大的余地让学生们开发智力，在学生中发现真正的对无线电感兴趣的爱好者。

3、要在兴趣小组中设立初、中、高三个层次；

五、开发学生智力，提高学生的主观能动性

要改变过去那种老师全部包办的教学模式，应该让学生不断提出问题，尽管有时老师一时可能回答不出，但可以指导学生如何去研究，如何去找参考资料，如何去做相应的实验以及如何发扬创造精神进行高层次的培训模式；