地理信息系统培训范例(3篇)
地理信息系统培训范文
青海省情概况
青海省是青藏高原的一部分，在欧亚大陆腹地，与新疆、甘肃、四川、四省区毗邻。2010年全省实现生产总值1350.43亿元，覆盖580万人口，辖6州、1地、1市、48个县（区、市、行委）。青海是一个多民族聚居的地区，少数民族占全省人口的46.3%，主要有藏族、回族、土族、撒拉族、蒙古族等。青海省是一个经济欠发达省份，经济社会发展和政府工作还存在不少需要高度重视的困难和问题。
青海省卫生信息化发展现状
自2001年以来，青海省卫生信息化建设经过多年努力，取得了长足进步。在公共卫生信息体系建设上，全面启用了国家疾病报告管理信息系统”，覆盖了全省85%以上的乡镇卫生院和全部的疾病预防控制机构。在卫生电子政务上，与省委省政府的专网实现了互联互通，建立了省卫生厅网站，实现了政务信息公开，建立了覆盖全省州、地（市）卫生局的电视电话会议系统，应用国家卫生统计直报系统实现了各级卫生统计数据的网络直报。在农村卫生信息系统建设上，规划建设全省新型农村合作医疗信息系统与全省乡镇卫生院信息系统。在医院信息系统建设上，省级、州、地（市）级医院基本建立了医院信息系统。
青海省卫生信息化人才建设存在的问题
由于青海省信息化建设起步较晚，历史欠债较多，在众多的信息化项目投入中对信息化技术软件和硬件的投入费用一直在不断增加，但是在信息化人才培养方面的力度还有待提高。通过对青海省卫生信息化人才建设问题的调研发现，青海省信息化人才建设目前主要存在着三个方面的问题，一是卫生信息化管理和运维机构不健全；二是卫生信息管理机构的复合型卫生信息化人才存在短缺，其他医疗卫生机构”的卫生信息化人才短缺尤为严重；三是从业人员的素质和能力较低，急需提升。
青海省卫生信息化人才建设的对策和具体方法
为了不影响卫生信息化建设的大局，青海省开始着力研究如何快速、高效提高卫生信息化人才队伍能力建设问题。主要应做到以下几点：一是健全机构和岗位，包括卫生行政机构和卫生医疗（含事业）机构的信息化主要建设部门和人员编制岗位。二是人才引进，提高增量。着力引进卫生信息化高级人才特别是复合型人才，引进的这些人才应具有较强的卫生信息化全局建设意识，从而达到引进一批人，带活一批人。三是加强能力建设，内部提升，完善在职培训和继续教育。人才培养应以在职培训和继续教育为主，要结合当前卫生改革实际，立足省情，依托卫生信息化发展技术和标准，加大人才培养力度，从而提高区域卫生信息化人才能力和水平。
地理信息系统培训范文
关键词：模块化设计；员工培训；SQL
中图分类号：TP319文献标识码：A文章编号：16727800（2013）003007903
0引言
员工培训管理是企业管理的核心业务，在企业管理中占据首要的地位，对于任何一个公司来说，要想保持行业内领先的技术实力和一定的创新能力，就需要提高员工的素质和工作能力，这就要求公司的培训工作系统化、规范化。利用先进的计算机技术，对企业的员工培训进行科学化的设计，解决了人工管理过程中的管理效率低下、数据不准确，管理不及时等问题，从而可以大大提高企业经营运转的效率，提升企业管理水平、提高企业经济效益，使企业的运行更加科学、合理。企业在面临全球化、高质量、高效率的工作系统挑战中，员工培训管理显得更为重要。通过一个先进的、完善的员工培训管理系统，使企业的培训工作系统化、规范化、自动化，从而达到提高企业培训管理效率的目的。培训使员工的知识、技能与态度明显提高与改善，以此提高企业效益，获得竞争优势。
1需求分析
1.1功能需求分析
系统分析（又称逻辑设计）是管理信息系统开发的关键环节，要求在系统调查的基础上，对新系统的功能进行细致的分析，并建立一个新系统的逻辑模型。系统分析阶段主要任务是确定系统的总体设计方案、划分子系统功能、确定共享数据的组织，然后进行详细设计。员工培训管理系统功能需求主要有：员工信息管理、培训信息管理、过程管理、用户管理、培训资源管理以及文件管理。
1.2性能需求分析
系统的性能需求包括系统的有效性、可扩展性、稳定性和可靠性。
系统的有效性是软件能顺利推广的重要的指标，是衡量实现方法价值的唯一标准。在开发系统前，要进行实际调查，以用户为中心而非以上级领导的态度为中心，和真正的最终用户进行交流和沟通，确保尽量满足最终用户的需求。
软件的可扩展性是评价软件性能的一个重要的指标。在开发时虽然应以最终用户的需求为标准，建立适用于当前制造业企业发展的企业资源计划系统。但是，企业的实际情况是不断发展变化的，这就要求设计出的企业资源计划系统是一个可扩展的系统，随着企业内部功能的不断发展，对系统的要求越来越多，因此新的功能不断地被加进系统，使该系统日益完善。如果一个系统不能被扩展，只有重新开发一个新的系统，这样会浪费许多的人力物力。因此，为避免这些不利因素，在设计的过程中尽量让各个模块相对独立，为以后扩展留有余地。功能模块之间的联系要尽量少，接口要尽量通用化。
随着企业信息化程度的越来越高，任何时刻的系统故障都有可能给企业生产带来不可估量的损失，这就要求系统具有高度的稳定性和可靠性。如，出现了外部或系统故障，可以采取完善的数据备份恢复、数据日志、故障处理等系统故障对策，以及完整、合理、严密的系统应急方案。
1.3开发环境
（1）硬件环境：一般来说，要安全可靠地运行SQLServer2000，数据库服务器计算机应该满足以下配置：计算机芯片IntelPentium166MHz或以上，如PentiumII、PentiumIII或者Pentium4型芯片的计算机。内存需求：如果安装企业版，至少需要128MB内存；安装其它版本至少需要64MB内存。
（2）软件环境：数据库服务器采用Windows2000/Server2003/XP/NT等多种操作系统平台，并且在数据库的选择方面，须采用SQLServer数据库。
2设计结构
根据对系统功能的需求分析，对整个系统进行模块化设计，得出员工培训管理系统功能结构如图1所示。
下面介绍系统主要模块的功能：
（1）员工申请模块。在一个规模较大的公司里员工可能分布在不同的区域，了解到培训信息的时间也不一样，所以一定要根据员工的意愿来自行申请培训，以便于组织者顺利实施方案。功能描述：员工收看到培训信息以后，登陆员工培训管理系统，把自己基本资料提交上去让审核者查看是否有资格接受培训。主要包括工号、部门、岗位、教育程度、培训经历等。员工提交基本信息以后，组织者才能确定下一步具体的培训资源。
（2）员工成绩查询模块。每一期培训结束以后，接受培训的员工都会有不一样的收获，对于那些收获丰富的骨干员工来说，培训成绩也是晋升的一个重要依据，所以每个接受培训的员工都有权利查询到本人的表现和成绩，以判定与自己的预期目标是否一致。功能描述：受训员工通过登陆培训系统的查询成绩模块，输入自己的工号和培训期号，来了解当次成绩。
（3）申请结果查询模块。对于需要培训的员工，首先要根据要求提出申请，管理员对于每个员工的申请进行筛选，但是员工需要知道自己申请有没有得到通过。功能描述：员工登录系统之后点击员工申请模块，输入自己的员工号和参加培训的期号，来了解自己有没有通过申请。如果通过则系统提示“你已成功通过审核”，如果被拒绝系统则提示“你被拒绝了”，并显示出拒绝的理由。
（4）培训信息查询模块。对于员工想要进行培训，需要对公司的培训信息进行了解，以便进行培训申请。功能描述：员工登陆之后点击培训信息模块，培训的所有信息都会显示出来，员工根据培训信息录入时间和内容再进行培训申请。
（5）培训方案设计。按照公司下一步的发展计划和培训管理专员的工作内容，按照实际的资金、人员的需求先设计好本期培训方案。培训信息让所有员工了解到培训信息为按计划举办培训做好基础。功能描述：培训管理者登陆员工培训管理系统的方案设计模块，标上培训期数、培训时间、培训内容、培训人员条件，让所有员工了解到培训的大概要素，从而确定自己是否有条件有机会参加。并且设计的本次方案要好好保存，为下一次的计划设计作参考。
（6）培训员工审核。人员众多的公司，不是一次所有的员工都能被培训到，要保证在一部分员工培训的时候，企业也能正常地运转。根据不同的级别和部门计划来手工筛选培训的员工。功能描述：管理者登陆员工审核模块，可以查看到所有提交申请的员工信息，根据设置的条件拒绝或者通过某一个员工的申请，为最终确定本次培训的资源做准备。
（7）培训资源确定。培训资源的最终确定要根据员工的数量和整体素质来定，例如，若某一期针对主管级的员工进行商务礼仪的培训，因为主管有性别不统一、年龄相差较多，那么培训老师的确定、准备培训的资料等就要根据实际的情况来最终确定。功能描述：管理者登录培训资源确定模块，根据前面员工审核模块返回的信息，审核通过的员工数量、素质等综合条件，来最后确定培训时间、学时、地点、培训方式等细节安排。
（8）培训过程管理。企业举办培训的目的一方面是为了提高员工的某项技能或者素质，另一方面也可以说是通过培训发现优秀的员工或者是潜力较大的员工，这就需要培训的过程有科学合理的安排能让员工充分表现自己，并且培训专员要做好员工闪光点的记录，这也是员工培训的一个重要方面。并且在培训的过程中可能有一些特殊情况出现，会有临时新增或者删除一些培训的员工。功能描述：培训管理者登录过程管理模块，查询到需要加批注或者评价的员工信息，然后添加批注或者评价，为下一步给定员工培训成绩和发现优秀的员工做基础。管理者通过添加和删除按钮对新加入的员工或者临时退出的员工进行管理。
（9）培训成绩管理。给定培训员工的成绩，是受训员工最了解自己收获的最直观方式，也是培训组织者汇报工作、挑选优秀员工的最直接方法，没有任何成绩的培训可以说是毫无意义的培训。功能描述：管理者登录成绩管理模块，通过选择给定成绩按钮来完成对每一位接受培训的员工成绩和最终的评价，并且保存这些成绩。对于有问题的员工成绩还可以进行修改和删除。
3设计原则
由于整个系统的模块相对较多，本文重点介绍员工审核模块和资源确定模块的设计。
（1）审核模块的设计：员工审核主要的功能是拒绝不符合培训条件的申请者，确定最后的培训人数。管理者进入界面后，输入员工的工号和培训的期号，可以看到申请者的信息，若符合条件则点击通过按钮；不符合条件的点击拒绝按钮，并把拒绝的原因标出。员工审核活动如图2所示。
（2）资源确定模块的设计：资源确定的主要功能是把培训需要的信息详细地保存起来，能够对资源信息进行添加、删除、修改操作。
4结语
本文针对企业员工培训管理系统进行研究，首先对其需求分析进行了详细的描述，其次针对系统的总体设计进行论述，对其各个模块的功能都进行了具体的介绍，最后描述了员工审核模块和资源确定模块，并给出了部分具体代码。由于篇幅所限，各个企业的具体情况也不相同，对于数据库的设计并没有给出，读者可自行完善。
参考文献：
＼[1＼]孙越.VC++数据库开发自学教程＼[M＼].北京：人民邮电出版社，2004.
＼[2＼]DAVIDJKRUGLINSKI，GEORGESHEPHERD，SCOTWINGOATELIER.VisualC++6.0＼[M＼].美国：Dunod，2001.
地理信息系统培训范文篇3
国家、省市已经颁布各种法律法规，各大单位也根据自己的具体情况，建立了自己的规章制度，维护信息安全已经有法可依。但是信息安全管理工作涉及的知识面非常广，需要了解国家信息安全管理法规，需要学习信息技术一般理论，需要知道信息安全漏洞知识，需要明白信息安全禁令范畴。为提高学习效率和质量，全面掌握信息安全理论和方法，按照信息安全管理知识体系，建设信息安全管理教学系统，提供学习信息安全管理的教学条件，从而为各方面人员学习和执行各种规章制度提供依据。相比其他管理工作，信息安全管理工作需要比较多的理工专业基础和比较高的电脑技术要求，在实际的信息安全管理工作中，需要灵活的信息安全管理处置能力，更多的是判断信息安全问题、识别信息安全陷阱、规范信息安全管理。由于知识背景和工作性质特点，管理干部需要花费更多的时间和精力学习信息安全管理知识和技术，才能具备基本的信息安全防范技能。为帮助他们更好地独立处置信息安全管理问题，掌握发现问题解决问题技能，依据现代教育理念和方法，不仅需要提供深入浅出、知识完备的知识体系学习训练系统，而且需要信息安全管理能力训练系统。
二、信息安全管理培训思路
为满足信息安全管理工作在人员培训方面的需要，需要依托各级培训学校，按照国家和省市地方的制度法规，借助现代教育思想，借助现代教育技术，明确符合实际需要的功能定位，建设信息安全管理复合应用型人才培训体系，实现信息安全管理工作对培训教育、终身教育的培训要求。
1.培训依据
（1）依据各种信息安全管理制度法规。信息安全人员在履行工作职责的时候，必须按照各种信息安全管理法规、制度和要求实施，制订人才培养方案和教学计划必须依据国家、省市和本部门的信息安全管理的相关规定，这样的教学内容才能保证人才培养的针对性和实用性，保证管理干部履行信息安全管理职责的有效性。涉及信息安全制度法规的相关文件很多，有的是专门为信息安全制订的，有的制度和法规散落在各个业务管理制度中。在建设信息安全管理知识体系时，必须将业务部门的相关规定融入知识体系中，使得管理干部在处理具体业务中的信息安全管理工作具有针对性和有效性。
（2）符合培训教育特点规律。信息安全管理技能是从事管理工作人员的基本技能，属于岗位专业培训或专业技能培训，属于培训教育培训。受训人员专业背景不同，理论基础不同，学习能力不同，必须避免材、统一授课、统一训练、和统一考核的传统教学模式，采取因人而异、因材施教的有针对性的教学方式，强调个性化学习，将不同层次受训者的信息安全管理能力达到信息安全管理工作所需要的水平上来。
（3）遵循现代教育思想。在实施教育训练过程中，现代教育思想要求采取学为主体、教为主导”的教学理念，学员能够方便地获得完整的知识体系和解决问题的技能和方法，自主学习，开放学习，自主理解、掌握知识和技能。为实现教学目的，需要分析信息安全管理技能特点，需要分析管理干部学习动力，结合教学目标，设计学员学习和训练的教育训练环境，提供完整的知识体系、丰富的教学资源、模拟的问题情况、交互的学习平台和方便的使用途径，提供与培训教育特点规律和技能训练要求相适应的培训条件。
2.信息安全管理培训目标
按照信息安全管理工作的实际情况，培养信息安全管理工作中管理、业务和技术三支人才队伍，突出业务和管理人才需要，兼顾信息安全技术人员的人才培养，以现代教育思想为指导，以信息技术为核心支持技术，建设满足信息安全人才培养的现代培训条件。信息安全管理培训以管理干部为培训对象，以信息安全管理工作为培训内容，区分信息安全管理人员、业务干部和信息技术专门人员等不同层次，跟踪信息安全管理形势，实行阶段反复轮训，以适应信息安全管理不断发展的需要，确保信息安全管理工作的正常开展。
三、信息安全管理培训环境构建
为适应信息安全管理培训需要，适应管理干部培训教育需要，必须构建遵循信息安全管理规定、符合现代教育思想、依托信息技术手段、瞄准复合型适用人才培养的教育环境。信息安全管理培训条件涉及面很广，包括组织机构、舍堂馆所、师资队伍、后勤保障等等，这里我们更关心符合培训思路的培训模式和教学支持。从知识体系、学习途径、训练场所和训练系统多方面着手，构建信息安全管理训练体系，构建管理人员信息安全人才培养条件。依据教育信息化研究成果和培训教育教学特点，需要建立完整的信息安全管理知识体系，建立开放式、自主式教育网络平台，建立强时效性的教学资源体系，建立信息安全管理知识测试系统，建立信息安全管理能力训练系统，等等。
1.构建信息安全管理知识体系
培训教育的一个特点就是受训对象知识背景和技能掌握程度千差万别，必须首先建立完整的知识体系，以满足不同基础、不同需求受训者对知识掌握和能力训练的要求。知识体系必须建立覆盖学科知识和管理手段的所有内容，包括理论体系和教学资源两部分，其中理论体系包括基础知识、安全理论、规范制度、管理方法、历史沿革、防范手段和操作方法，教学资源包括现状分析、经典案例、技术讲解、训练题库和数据模型，适应和满足每个受训对象的需求。为满足个性化服务需要，可以按照知识点建设模块化框架结构，设计具备菜单选择功能的专家系统，允许受训者建立适合自己的个性化教学计划和实施方案，确保受训者完成培训任务后胜任安全管理的岗位需要。可以建立智能教学计划生成系统，系统对每位受训者进行知识和技能测试，按照教学目标，根据测试结果，将该学员没有掌握或掌握不够的知识内容和技能形成列表，从知识体系中搜寻相关知识和技能的概念、理论、技术和操作技能，形成该受训者个性化的教学计划。随着信息技术的发展和信息安全管理需求的变化，信息安全管理知识体系应该是动态更新的，剔除修改陈旧的，充实替换实用的。
2.搭建开放、共享和交流的网络平台
网络平台是信息资源共享的基础，是交流互动的基础。按照学科专业建设与管理规范建设知识体系，以数字化形式在互联网，实现信息安全管理教育资源共享。作为资源共享平台的网络平台，不仅为建设者资源共享提供平台，而且可以为学习者提供资源上传服务，成为学习者之间相互交流资源的共享平台，更为信息资源积累提供了很好的机制和存储条件。网络具有两个特点，一是允许网络用户365天24小时使用，可以提供受训者随时学习和训练，二是允许网络用户在任何有信息覆盖的地方登录，可以提供受训者随地学习和训练，这两个特点打破了传统教学时空的限制，为学员自主学习、教师开放教学、师生互动交流提供了可能，也为实施现代教育思想提供了条件。
3.建立虚拟讲堂
优秀教师的讲授可以将学习效果演绎得趣味精彩，可以将学习内容组织得明白易懂，可以将现实运用解析得透彻自然。为更多学员获得完美的教学体验，为积累并共享优秀教学资源，为学员快捷准确全面理解知识运用知识提供帮助，记录、整理并优秀教师或专家授课录像，供更多受训者学习参考。教学录像在网上成为虚拟讲堂，成为不同专业不同时期受训者良好的教学资源，目前全球风行的慕课，可以成为这种培训目的的教学模式，成本低，效益好。因为技术层面的因素，信息安全管理知识体系在理论基础和原理解释有大量不易理解的知识点和疑难问题，学习时需要佐证的理论和严谨的逻辑，需要传授者环环相扣的谨密推演，因此针对重要知识点和疑难杂诊的讲授片段是受训者自主式学习时需要的重要教学参考资料。各个大学基本都建设了网络课堂，为虚拟讲堂建设提供了很好的技术平台。依据此平台，建设信息安全管理和教学资源和网络课程，可以构筑完整的知识体系，为培训教育自主式学习提供了很好的学习资源。
4.建设信息安全管理实验室
培训教育能力训练是教学环节中的主要部分，验证理论、观摩操作方法和训练技能需要包括场所、设备和软件等实验条件，实验室是完成实验任务和检验方法效果必须具备的教学条件。理论、方法和技能的实验和训练是信息安全管理培训需要完成的教学环节，这些需要信息安全专业实验室的支持。信息技术具有可设计、可复制、可重用的特点，使得基于信息技术的教育训练条件具备降低训练费用、提高学员学习自主性、提供学员反复学习等长处，结合音频处理技术、视频处理技术、三维动画技术，可以为学员学习提供强烈逼真的感官刺激、美轮美奂的艺术表现和自主操控的虚幻体验。从训练目的而言，实验室可以分为虚拟实验室和能力训练场两部分。
（1）虚拟实验室。信息安全管理涉及大量技术手段，信息安全技术攻击和防范具有不可见、不易理解的特点，需要显而易见、通俗易懂的形象展示。虚拟实验室是依托信息技术按照实验室运行规律、要求和任务，以网页形式在计算机网络上建立的可以模拟实验室运行的软件系统。虚拟实验室内设信息安全管理所需要的各种理论、方法和技能引擎，可以多维形象地反复演示信息安全管理的理论、方法和技能，可以允许受训者以第一人称介入并依据受训者干预情况展示相应信息安全分析结果，虚拟实验室可以记录并考核受训者实验过程和成绩。
