环境设计的目的范例(3篇)
环境设计的目的范文篇1
环境审计是完善环境管理的迫切需要，侧重从实现生态效益和社会效益目标来发现和分析问题。大规模建设项目及其巨额资金投入、工业化对环境的直接影响，决定了建设项目环境审计应该成为环境审计的重中之重。要高度重视发电厂、钢铁厂、化工厂、造纸厂以及其他一些加工工业项目，在大气中排放有毒气体和固体颗粒所造成的污染；一般工业项目，把含有有机物和无机物的废水排放到河流和湖泊中所产生的污染；黑色和有色金属冶炼项目、发电厂等，产生的废渣堆积所造成的污染；工厂机器设备的轰鸣声所造成的污染，等等。通过开展建设项目环境审计，促进全面的环境审计，以顺应社会需要的时代要求，推动全社会都重视环保和环境政策适当性，提高环保效率，加强环境基础设施建设，不断增强环保资金投入，改善城镇、企业环境面积，提高环境科学管理水平和环境资金使用效果；同时拓宽审计领域，更好地服务审计实践，促进现代审计向更广泛的领域、更高的层次发展。
二、建立实施建设项目环境审计评价指标
环境审计的效益属于宏观效益，我国建设项目中又以政府投资和参股、控股的建设项目为主体，故而，国家审计机关应履行建设项目环境审计职能。各级政府可聘请审计、环保、工程、经济等方面专家，组成建设项目环境审计专家委员会，对国家和地方重点建设项目在事前、事中、事后开展独立的环境审计监督，发挥国家审计机关宏观调控职能。
目前，我国对建设项目实施环境审计还处在探索状态。虽然依据尚有国家制定的环境经济政策、方针和有关环保法律、法规，地方性法规，环境标准，有关财务会计核算准则，与审计有关的法律、准则，国际公约、协议、协定书中的环保规范等，但统一的建设项目环境审计标准还没有，各地区、行业、领域仍然在实践中摸索。环保技术指标是建设项目环境审计的组成部分，但不是全部。审计应侧重于经济、利益的分析、判断，更加关注与环保技术指标相联系的经济指标。环境审计评价标准要经各方共同认可，不能只由单方确定。
建立建设项目环境审计标准，原则上应把握：公平性，规则面前人人平等；反哺性，环境项目建设能够满足目标群体需求；正当性，提供的环境方面的公共产品和服务，耗费资源少，资源使用中无违法违规问题；经济性，项目成本保持在与收益相比相对较低的水平；效率性，环境项目产出投入比尽可能大；效果性，能够实现预期环境改造的良好结果。例如，环境项目建设与国家政策、方针符合状况，环境法规、制度执行状况，环境内部控制制度健全、执行状况；环境保护资金筹集成本、到位、耗费率状况，专款专用、支出真实性、浪费流失状况；环境投资项目工程质量、投资回报、运营成本费用状况，相关经济产生、社会影响状况，环境技术达标、环境质量改进状况以及生态保护、环境损失减少状况。
三、科学运用建设项目环境审计测评方法
建设项目环境审计应重点审查建设项目设计、施工各个环节是否执行国家有关环保法规和政策，环境治理项目是否与项目建设同步。应首先测试和评价项目有关环保的内控制度；考查建设项目投产或交付使用对自然和人文环境的影响程度；建设项目防止环境污染措施是否及时有效，与项目主体工程同时设计、施工、投产；环境专项资金筹集、使用和管理中的真实性、合规性和效益性；最后对建设项目外部效果进行总体评价，得出结论。
环境设计的目的范文
关键词：CFD、天鸿・美和院、规划设计、风环境、模拟分析
中图分类号：TB126文献标识号：A文章编号：2306-1499（2013）05-（页码）-页数
1.风环境模拟简介
现代社会，人们对建筑的依赖程度非常高，对建筑内外环境的要求也越来越高。新的建筑环境标准受到关注，表现在相关的各个方面如室内的气流组织控制，污染物消除与分布预测，舒适性分析，灾害分析等和室外小区风热环境等方面。传统采用粗略大空间平均计算的结果，难以适应现代建筑物理精细化分析的数据需求。因此，在建筑行业，计算流体力学正被越来越广泛使用于室内外风热环境的模拟，CFD技术在这些方面的细致研究中具有不可替代的优势。随着计算机软硬件的发展和成本降低，使CFD的应用也日益普及。同时，随着对建筑内外流场研究的深入，对上述问题进行描述的专业模型越来越完善，模拟结果越来越接近真实，很高的可信度，对设计有着较强的指导作用。
另一方面，就建筑外环境而言，对建筑内部居者的生活确有着重要的影响。建筑小区二次风、小区热环境等问题日益受到人们的关注。采用CFD技术可以方便地对建筑外环境进行模拟分析，并结合地形地貌，建筑布局，绿化水景等设计，构建出良好的区域风环境。
计算流体力学（简称CFD）是建立在经典流体动力学与数值计算方法基础之上的一门新型独立学科，其基本原理是一组物理量守恒的方程组，即质量，动量和能量守恒方程等，通过数值解析的方法获取此方程组在时间和空间上的确定解，并可采用图像显示技术将方程对应的传热与流动等过程的细节直观展现，CFD技术在相关各行研究中被广泛采用，称为数值试验。
在本项目中，利用CFD技术并结合外流场分析与建筑节能设计方面的实践经验，对本项目进行夏季和冬季条件下的区域风环境模拟分析，以确定天鸿美和院风环境设计是否满足相关法规和舒适性要求。
模拟计算采用的软件为ANSYS?FLUENT软件，是目前最流行的通用流体力学软件。
风环境模拟参考依据：在分析过程中，参照了《绿色建筑评价标准》GB50378-2006及《绿色建筑评价技术细则》中对建筑周边风环境的要求：建筑物周围人行区距地1.5m高处风速V
2.项目简介
本次分析主要针对天鸿美和院规划设计的建筑布局进行室外风环境模拟。该项目位于浙江省杭州市富阳银湖320国道南侧。地块内包括艺术中心、创意街区、SOHO办公区、联排花园办公、联排住宅区、高层住宅区和山地住宅等。天鸿美和院的总平面布
天鸿美和院总平面图
3.CFD数值模拟建模
3.1CFD技术
CFD技术的基础是流动与传热过程中流体所遵循的基本规律，表现为一组守恒控制偏微分方程。由于方程和边界条件的复杂性，目前可行和广泛采用的求解方法是采用一定的数值方法利用计算机求解方程组的数值解，并通过可视化技术再现流体流动和传热情况。
对天鸿美和院所在整个区域建立三维的计算流体力学（CFD）模型，使用FLUENT软件求解器求解，针对冬季和夏季主导风向与平均风速工况下的小区风环境进行模拟分析，并提出相应建议以确保小区风环境满足《绿色建筑评价标准》的要求和指导建筑开窗设计，围护结构设计和自然通风等节能策略设计。
3.2分析区域与CFD几何模型
根据图1所示建筑总平面布局图及其他相关设计图纸，建立风环境分析的CFD几何模型如图2所示。为了真实地模拟夏季与冬季条件下大气边界层效应对区域风环境的影响，将整个分析区域的取为长×宽×高约为：900×660×300米，需要分析的天鸿美和院建筑放置在分析区域的中间区域。此外，将对项目的多功能中心B1以及V1-2住宅的附近的室外风环境和表面风压着重进行分析，以评价分析区域的风环境和自然对流设计。
3.3计算网格
使用四面体单元对整个分析区域进行网格划分后转化为多面体网格进行计算，在建筑表面和附近区域进行局部网格细化，如图2所示，图中Y方向为正北方向。多面体体网格单元数共计2，103，916个。
风环境分析三维CFD几何模型和CFD分析网格
3.4大气边界层条件与分析工况
本次风环境模拟主要进行常态风环境模拟，即以杭州当地主导风向与对应的平均风速为边界条件，模拟该地块内的全年或特定时间段内发生频率最高的风向与平均风速时的小区风环境分析。其中平均风速（即常态风速）由已有的全年历史统计数据得到。
本次分析对夏季，冬季两个季节的主导风向与平均风速下的两个工况进行分析，工况1：冬季，北偏东风（NNE），风速2.3m/s；工况2：夏季，南偏西风（SSW），风速2.2m/s。
4.结果分析与建议
4.1工况1：冬季，北偏东风（NNE），风速2.3m/s
模拟得到了冬季主导风工况下的建筑物周围人行区距地1.5m高处风速如图3所示：
考虑到杭州地区冬季气温较低，有必要对建筑外表面承压面进行必要的热工性能加强以防止渗透风，可计算得到冬季典型工况下的V1-2和多功能中心外表面压力分布，并由风场及压力分布可知：（1）在冬季典型风气象条件下（风速为2.3m/s），风向为北偏东时，在室外地面人员活动高度上该分析区域内的平均风速低于3m/s。因此，冬季小区区域风环境满足风速不高于5m/s的要求。（2）多功能中心以及V1-2住宅北立面在冬天会形成高压区，设计中需要注意增强该面墙和窗的气密性参数，以减少或阻止墙体冷风渗透。
4.2工况2：夏季，南偏西风（SSW），风速2.2m/s
参照了《绿色建筑评价标准》，模拟得到了夏季主导风工况下的建筑物周围人行区距地1.5m高处风速如图3所示：
图3离地1.5米高处风速（m/s）分布图（室外地面人员活动高度）
考虑到杭州地区夏季清晨和晚上气温相对较温和，可以考虑使用自然通风策略，因此可以利用建筑外表面风压分布对开窗设计，计算得到夏季典型工况下的V1-2和多功能中心外表面压力分布。由风场及压力分布可知：
（1）在夏季典型风气象条件下（风速为2.2m/s），风向为南偏西时，在室外地面人员活动高度上该分析区域内的风速低于2m/s，满足风速不大于5m/s的要求。
（2）从图3还可以看出，由于大气环境风速不高（2.2m/s）和复杂的地形地貌，导致建筑周边风速普遍处于约1m/s乃至更低的风速范围。更考虑到杭州夏季可能的静风时段频率较大和较强的夏季太阳辐照，因此有必要采取措施改善该区域室外舒适性：a、栽种高大的树木达到遮阳效果；b、在地表种植草皮减少地面反射的热辐射；c、进行适当外部水景设计，降低局部气温；与具有一定坡度的地表种植矮层草皮，高大树木可以在保持水土的同时，有利于小区自然通风和降温；d、在地形地貌方面，可以考虑利用小区天然的坡地种植林木形成早晚的山林风来加强通风效果；e、半开放式地下室的设计利用了天然热质材料，即土壤的蓄热蓄冷功能，如可能在建筑顶部加装捕风器将室外的空气导入地下室空间进行自然通风。f、在人员高度上不宜种植过密的林木导致通风恶化。
5.结论
由CFD模拟计算得到的天鸿美和院规划设计的风环境结果可见：当前规划设计的建筑布局所处区域风环境能满足《绿色建筑设计标准》的对风速小于5m/s的要求。在项目的规划设计阶段进行CFD的模拟分析工作，可对项目规划设计的科学性进行判断，体现以人为本的设计理念，并有效避免区域热岛或区域风速过大等不合理现象，为人们的在天鸿美和院提供一个健康舒适的生活环境。随着科学技术的发展、人们生活要求的不断提高和规划设计者对技术手段的不断重视，可以相信CFD技术的应用会更加广泛。
参考文献
环境设计的目的范文
关键词：环境影响评价教学模式任务教学法课程设计
中图分类号：G642.0文献标识码：A文章编号：1673-9795（2013）05（b）-0051-01
《环境影响评价》是环境科学与环境工程专业学生的主干专业课之一，而从事环境影响评价工作也是相关专业学生较好的就业方向之一。《环境影响评价》课程重点讲述水、气、声、固、土壤、生态、区域开发等的环境影响评价，探讨各开发行为产生的不良影响，并结合当地环境质量现状，根据相关法律法规及各项规范，提出减缓或消除不良环境影响的措施[1]。课程内容较多，理论及实用性皆强。在课程结束后，一般都要进行相应的课程设计以加深学生对所学理论知识的理解，增强学生对理论知识的实践应用技能，有助于将学生培养成工程应用型人才，为其今后从事相关环评工作奠定基础。本文针对课程设计中存在的问题，结合实际教学经验，从课程设计题目设置、案例分析法及任务教学法的应用等方面，对《环境影响评价》课程设计进行了改革与实践。
1课程设计题目的设定
如何让学生从课程设计中学到有用的知识与技能，同时又符合《环境影响评价》课程设计的条件，切实可行，是课程设计题目设置的最根本原则。一项建设项目的环境影响报告表的编制工作一般需要一个月以上的时间，若为编制环境影响报告书则一般需要两至三个月的时间，甚至更长。《环境影响评价》课程设计最多只有两周的时间，时间短。同时，受各种条件的限值，学生很少能够到现场进行踏勘，实施环境监测的可能性较小。如果设置的课程设计的题目过大过深的话，学生无法切身参与其中，只能停留在表面文字整理或参考其他项目环境影响报告书（表）文字复制粘贴上。因此，课程设计的题目应该立足于学校内已经学校周围的建设项目上，可以房屋建筑或房地产建筑项目为主。此类项目特色鲜明，对环境产生的影响较容易识别。另外，由于是校内或校周围的建设项目，学生可以参与其中。在某此课程设计中，笔者以校内宿舍楼建设项目的环境影响评价为课程设计题目，让学生编制该项目环境影响报告表，并让学生对其产生的环境影响现场勘查与分析，对其产生的噪声污染利用声级计现场监测。该设计题目的设置，学生参与积极性很强，积极讨论制订监测计划，分工明确，分析合理全面，课程设计较为圆满完成，取到了很好的效果。
2案例分析教学法在课程设计中应用
通常认为案例教学法应用于理论教学中，如在讲单项环评如水环评、大气环评时，都会讲解个相关案例以加深学生对理论知识的理解，强化其后续应用能力的形成。但在后续的课程设计中，学生综合应用能力仍较为欠缺，系统设计能力不强。这主要由于在课堂中所讲述的案例多为实际环评项目中单项环评部分的内容，针对一项目系统案例分析几乎没有。即使学生对单项环评内容较为熟悉，拿到一课程设计题目后，仍感觉无从下手，不知如何进行。因此，在课程设计中，最好一开始针对某一环境影响评价实际案例，仔细讲解其环境影响报告书或环境影响报告表，从总则一直系统讲解到结论与建议。学生通过实际案例的学习，会系统掌握环评规律，学会一些在环评报告书（表）中常用术语及用语。对课程设计如何开展及进行会有综合的掌握与把握。通过实践应用，结果表明，在课程设计开始阶段，通过一个上午对某一实际案例环境影响报告书或报告表的讲解，对学生开始课程设计帮助很大，学生课程设计内容的展开与完成效果较未采用案例教学有明显的提高。
3任务教学法在课程设计中的应用
任务教学就是根据课程设计的内容，以学生为主题确定课程设计任务。学生根据自己的任务，合理制定实施任务的计划与步骤，并采用相应手段去实现任务，完成课程设计任务。任务教学法已广泛应用于目前高校教学中。任务教学主要分为下面三个步骤：前任务、任务阶段、和后任务，前任务主要是激发学生对任务的关注和兴趣，了解任务的细节和相关知识背景；任务阶段则是核心，主要是学生采用各种方法和手段，去完成任务要求；而后任务阶段则是学生根据前面完成情况，进行相应总结，实现自己能力的提升[2～4]。
在《环境影响评价》课程设计中，以校园内宿舍楼建设项目为例，前任务阶段主要是让学生了解课程设计的主要内容，熟悉建设项目的基本概况，了解环境影响评价科技的要求。任务阶段则对课程设计的主要内容及步骤细化，制定相应的工作计划，筛选评价重点，将任务分解至个人，如谁负责进行工程分析，谁负责进行噪声监测，谁负责水环境影响评价工作，谁负责进行报告书编制等等。然后根据计划开展相应活动，进行成果总结，并编制相应环境影响报告表。后任务阶段则是学生对其工作进行后梳理，归纳总结在任务实施过程中出现的问题及获得的有益经验，提升其工程实践能力，为其从事环境影响评价工作奠定基础。
4结语
作为《环境影响评价》理论教学课程的有益而必须的补充，环境影响评价课程设计在提高学生环境影响评价实践应用能力方面起着非常重要的作用。通过课程设计题目的设置、案例教学与任务教学的有效应用等方面的实施，可显著提高环境影响评价课程设计的实施效果。经课程设计锻炼后，部分毕业学生反馈，他们在课程设计中学到的技能非常的实用，能在很短的时间适应所从事的环境影响评价工作。
参考文献
[1]王新刚，陈海丰，陈芳艳.基于“卓越工程师”培养目标的《环境评价与规划》课程改革探索与实践[J].科技视界，2011（25）：25-26.
[2]徐明.任务型教学法在高职英语教学中的应用[J].科技视界，2011（25）：27-28.
