小儿护理知识范例(3篇)
小儿护理知识范文
【关键词】小儿肠炎；健康教育；护理
小儿肠炎属于消化道疾病，会对患儿的身体健康以及正常的生长发育造成严重影响，因此，临床上需采取有效的治疗措施以及合理的护理干预，以此促进患儿早日康复。本文旨在研究在小儿肠炎护理中健康教育的应用效果及可行性，见下。
1对象与方法
1.1基线资料。
本次研究对象：2015年2月至2016年1月本院收治的100例肠炎患儿。采用随机分组法将其分成2组，50例肠炎患儿组成一组。对照组：男患儿26例，女患儿24例；年龄7个月~6岁，平均年龄（3.81±0.32）岁；病程1~9d，平均病程（5.24±1.21）d。观察组：男患儿25例，女患儿25例；年龄8个月~7岁，平均年龄（3.79±0.28）岁；病程1~10d，平均病程（5.31±1.19）d。2组肠炎患儿的基线资料差别较小（P＞0.05）。
1.2护理方法
1.2.1对照组——常规护理：对照组肠炎患儿接受常规护理，常规护理内容包括遵医嘱用药治疗、体征监测、饮食指导等基础性护理。1.2.2观察组——常规护理+健康教育：观察组在对照组常规护理的基础上对患儿家属进行健康教育，内容如下。
1.2.1基础知识教育：为患儿家属耐心、详细讲解小儿肠炎的相关知识，例如临床治疗方法、用药方法、治疗期间可能出现的不良反应等，此外，还需告知患儿家属相关检查项目及检查目的。
1.2.2临床症状教育：将小儿肠炎的主要临床症状告知患儿家属，使患儿家属对疾病的正确认知程度得到提升，进而加强家属的监护效果。由于小儿肠炎具有呕吐、食欲下降、发热、大便次数增多等多种临床症状，导致患儿臀部容易受腐蚀而脱皮，因此，护理人员需叮嘱患儿家属保护患儿的皮肤。
1.2.3饮食教育：由于患儿会因腹泻等原因导致消化吸收能力下降，若禁食会使患儿出现营养不良以及病程迁延等现象，因此，护理人员需将正确的喂食方法告知患儿家属，同时鼓励家属进行母乳喂养，叮嘱家属一旦发现患儿出现腹胀、严重脱水的症状要立即禁食，护理人员此时应给予补液处理，在患儿好转时立即喂食。
1.2.4疾病预防教育：将小儿肠炎的致病因素告知患儿家属，协助家属熟悉疾病的相关知识，指导家属培养患儿保持健康卫生的生活习惯，提高疾病预防效果，叮嘱患儿家属要及时更换患儿尿布以及处理呕泻物。
1.3观察指标、判定标准
1.3.1观察指标：观察2组肠炎患儿的并发症发生情况、平均住院时间、治疗依从性以及患儿家属的知识掌握程度，对患儿家属进行6个月的电话随访，统计患儿的疾病复发率。
1.3.2判定标准：患儿的治疗依从性以护理人员的日常观察进行评定，总分为10分，治疗依从性与分值呈正相关。患儿家属疾病知识的掌握程度采用本院自制的问卷调查表进行判定，总分为100分，疾病知识掌握程度与分值成正比。
1.4统计学处理：本文数据均经SPSS18.0版处理，用（x-±s）表示平均住院时间、治疗依从性评分以及家属的知识掌握程度评分，采用t检验；用%表示并发症发生率以及疾病复发率，使用卡方检验。P＜0.05表示2组患儿的各项指标差别明显，数据对比具有统计学意义。
2研究结果
2.1患儿并发症发生情况：观察组肠炎患儿的并发症发生率明显低于对照组患儿（P<0.05）。
2.2患儿的平均住院时间、治疗依从性评分以及家属的知识掌握程度评分：观察组肠炎患儿的平均住院时间短于对照组，治疗依从性评分以及家属的知识掌握程度评分均高于对照组（P<0.05）。
2.3患儿的疾病复况：观察组肠炎患儿6个月内复发1例，疾病复发率为2.00%。对照组肠炎患儿6个月内复发12例，疾病复发率为24.00%。2组肠炎患儿的疾病复发率对比具有统计学意义。
3讨论
小儿肠炎是婴幼儿常见的疾病之一，以往在我国的发病率及病死率均较高[1]。近年来随着医疗技术水平的提高，使患儿的预后效果得到显著改善，但因小儿的各项身体功能发育尚未成熟以及抵抗力低下，同时小儿肠炎的致病因素较为复杂[2]，导致小儿肠炎的发病率仍较高，严重威胁患儿的生命健康。因此，需对肠炎患儿进行有效的治疗以及合理的护理干预，达到促进患儿早日康复的目的。传统的常规护理能够取得一定的干预效果，然而由于小儿肠炎疾病的治疗时间较长以及复发率较高[3]，同时多数患儿家属对疾病知识的掌握程度不高，极易延误诊治，从而引发不良后果。分析可得，在对肠炎患儿实施常规护理的基础上还应对患儿家属实施健康教育。本院采取的健康教育内容包含基础知识教育、临床症状教育、饮食教育以及疾病预防教育四项内容。基础知识教育能够使患儿家属掌握小儿肠炎的相关知识，提高患儿及其家属的治疗及护理配合度；临床症状教育能够使患儿家属正确认识患儿发病期间出现的临床症状[4]，叮嘱患儿家属保护患儿皮肤能够防止患儿皮肤出现脱皮现象，进而减轻患儿的痛苦；饮食教育可使家属掌握正确的喂养方式以及喂养时间，促进治疗效果的提高[5-13]；疾病预防教育有助于增强家属对疾病的预防能力，降低疾病的复发率。本院将收治的100例肠炎患儿随机分为2组，一组实施常规护理（对照组），一组在常规护理的基础上对患儿家属进行健康教育（观察组），研究结果表明，观察组肠炎患儿的平均住院时间、治疗依从性、家属的知识掌握程度、并发症的发生率以及疾病的复发率均优于对照组，P值＜0.05。综上分析可得，对肠炎患儿家属进行健康教育能够提高患儿的治疗依从性，降低并发症的发生率以及疾病的复发率，具有较高的可行性。
参考文献
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小儿护理知识范文
哮喘是临床上相对较为常见的一种疾病，大部分患者均会出现程度不同的咳嗽、喘息、气促和胸闷，儿童是该疾病的主要患病人群，并且由于自身自制力、身体发育等原因的影响，不仅症状的影响更大，临床护治疗和护理的难度也高于其他年龄阶层的患者[1]。为提升疾病治疗效果，研究将以我院收治的40例小儿哮喘患儿进行分组研究，探讨健康教育作用于在患儿护理中的有效性，现对研究作如下报道：
1.资料与方法
1.1一般资料
将我院2015年12月～2016年4月接收的40例哮喘患儿进行对照研究，入选研究的患儿均经检查并确诊为哮喘[2]；采用双盲法将40例患儿分为观察组（n=20），男性8例、女性12例，平均年龄（6.0±0.4）岁；对照组（n=20），男性7例、女性13例，平均年龄（5.7±0.7）岁。资料汇总对比提示，观察组与对照组在性别与年龄上均无明显差异（P>0.05），具备进行分组研究的要求。
1.2方法
两组患儿均根据病情严重及症状接受相应的雾化吸入治疗。对照组患儿接受常规护理，观察组患儿在常规护理的基础上加入健康教育，方法为：（1）详细向患儿家属告知关于雾化吸入的药物、具体的吸入时间以及在整个治疗过程中的注意事项，以提高家属对于疾病治疗的认识，消除其由于未知而引起的心理恐惧；其次，指导患儿家属在雾化吸入治疗完成后用正确的方法对患儿进行漱口，降低口腔溃疡的发生率；（2）对患儿进行健康教育，同其他年龄阶段患者不同的是，儿童由于年龄过小，沟通能力及语言理解能力均比较差，无法接受大量的语言教育，为了提高患儿的治疗依从性，在健康教育的过程中护理人员可通过游戏、讲故事等患儿比较容易接受的方式进行教育，同时关注患儿在整个过程中的心理及情绪变化，避免其出现厌恶和抵触的情绪；（3）护理人员根据患儿的身体状况及治疗效果，有针对性的制订体育锻炼，并将具体的注意事项告知患儿家属；需要特别注意的一点是，运动方法及运动量的必须严格结合患儿的实际情况，以避免对患儿的身体造成过大的负荷[3]。
1.3u价指标
对比两组患儿的疗效，研究根据患儿的症状改善情况分为三个级别：（1）显效，患儿接受治疗后，各项症状较之治疗前基本或完全恢复；（2）有效，患儿接受治疗后，症状显著控制，正常生活无明显受限；（3）无效，患儿接受治疗后，未达到上述两项指标。另比较两组患儿治疗期间的哮喘发作次数和家属对于疾病知识的掌握情况。
1.4统计学处理本研究应用SPSS19.0软件对整体数据进行统计和处理。计量资料以（±s）表示，采取t进行检验，计数资料以百分比形式表示，采用x?来检验，采取Q检验方法对观察组和对照组的数据进行对比分析，以P
2.结果
2.1疗效对比
观察组（n=20）显效15例、有效4例、无效1例，总有效率95.00%；对照组（n=20）显效12例、有效5例、无效3例，总有效率为85.00%。观察组疗效占优，数据比较有意义（=5.5556，P=0.0184）。
2.2两组患儿哮喘发作次数及家属知识掌握达标率比较
护理资料汇总提示，观察组（n=20）治疗期间哮喘发作次数（2.4±0.5）次，对照组（n=20）治疗期间哮喘发作次数（3.2±1.2）次；观察组哮喘发作次数更低，数据比较有意义（t=2.7512，P=0.0090）。
观察组（n=20）家属基本掌握小儿哮喘相关知识共计17例（85.00%）；对照组（n=20）家属基本掌握小儿哮喘相关知识共计12例（60.00%）。观察组家属知识掌握达标率更高，数据比较有意义（=15.6740，P=0.0000）。
3.讨论
健康教育是指通过有效的科学教育，提高对于自身疾病的认识以及治疗和康复过程中的注意事项；并帮助患者养成良好的生活方式，进而实现疾病治疗及预防的目的；本次研究中由于患者的年龄比较小，认知能力相对有限，因而为了保证健康教育的有效性，具体实施的方法就应进行相应的调整[4]；首先，对于患儿来说父母是他们信任并依赖的对象，且患儿家属的情绪也会在一定程度上对患儿的心理造成一定的影响，因而加强对患儿家属的健康教育意义重大；其次，在对患儿进行健康教育时，有针对性的穿入游戏和讲故事等方法，能够避免患儿的抵触情绪，进而保证健康教育的持续性[5]。研究结果来看，观察组患儿在哮喘发作次数、治疗效果及家属疾病知识治疗率均优于对照组（P
综上所述，我们归纳出最终的研究结论：在小儿哮喘的护理中加入健康教育能够有效提升患儿及家属的疾病掌握知识及治疗效果，并显著减少患儿在住院期间的哮喘发生次数，方法经验证效果确切，值得在临床中借鉴。
参考文献
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[3]唐伟伟.健康教育应用于小儿哮喘护理的临床效果观察[J].中国继续医学教育，2015，（09）：261-262.
小儿护理知识范文篇3
【摘要】作为一名在基层工作的儿科护士，我们每天面对的是不能表达或不能完全表达，不合作或不能完全合作的小朋友患儿，以及他们身后强大的亲友团。要真正减轻患儿的病痛，减轻家属的顾虑和担心，减少医患纠纷，我们所要做的是应不断地学习，获取新知识、新信息、新技能，不断提高自己的综合素质，适应社会的发展，满足患儿健康的所需。
【关键词】儿科护士素质
儿科护士必须具备必要的专业知识和特殊的护理技巧。根据小儿特点实施适合他们身心的整体护理。儿科护士除应掌握专科理论知识外，还应具有特殊的护理技巧，才能在日常护理小儿时做到动作轻柔、敏捷、操作准确、技术精湛。
儿科护士应协调好各方面的工作以及与其他同事的合作，共同为病儿服好务。患儿及家属来到医院，医院对他们来说是一个陌生的环境，各种检查、划价、取药等环节往往会让他们觉得非常繁琐，家属有时会产生不满的情绪，所以，护士在这方面给予指导和帮助也是很有必要的。另外，患儿和家属在医院的就餐、住宿也很重要，有的患儿父母在外打工，常常是爷爷和奶奶带来治疗，照料孩子对他们来说已经很费力了，再加上孩子的生病，他们往往顾不上自己的吃饭和休息，有的甚至还带病来照看孩子。所以，我们护士在这方面应该多给予关心和照顾。
护士加强了学习，强化了岗位责任意识，严格按照细节质量标准，做到了“六勤”(即腿勤、嘴勤、手勤、勤检查、勤沟通、勤帮助)，努力将岗位工作做精、做细，严格交接班制度，做到“五不交不接”(即病人皮肤不洁不交不接、医嘱执行不明不交不接、文书记录不全不交不接、本班工作未完不交不接、抢救物品不全不交不接)有效有效发生严重差错事故,护理一般缺陷发生率下降65%
1儿科护士的基本素质要求
要有独立思考的能力。过去那种医护人员无需独立思考的观点是错误的，因为工作对象是互不相同的患儿，患儿回答问题大多似是而非，每个患儿的疾病又时刻处于动态变化之中。护理人员如果像机器人那样执行医嘱，缺乏思维的独立性，会在盲目执行中出现差错事故。
学会具体问题具体分析。对不同年龄阶段的患儿所应重视的问题各不相同，对几个月的小儿，他们与自己的亲人朝夕相处家长的配合尤为重要。在进行各项护理操作时，请患儿最亲密的人逗他们玩，跟他们聊天，对于12个月至2、3岁的小儿，他们有一定的语言表达能力，对周围的事物充满了兴趣，护理操作时可以利用周围的环境来转移他们的注意力。对于2-4岁的小儿，他们能够理解大人的意思，对事物有一定的认识，护理操作时可以给他们一定的承诺采用一些鼓励性的话语或者分散其。
患儿不会准确诉说，不会表达情感，不但需要儿科护士慎独及诚实地为其服务，还要发自内心地爱护患儿。儿科护理人员必须具有强烈的责任感，要照顾好患儿的生活，还要启发患儿的思维。作为儿科护士更要严格要求自己，要具有更强的时间观念，更敏捷的动作，更恰当的表情，更有礼貌更，有全局观念。既要尊重领导，又要团结同志，敏锐的观察力。儿科护士敏锐的观察力，能够从患儿身上获取直观资料，也能判断患者需要以及预料可能发生的问题等，从观察中发现问题，提出自己的观点，起到为护理工作查漏补缺，避免差错事故的作用。
2专业素质方面
随着医学的发展，儿科护理技术已发展到具有比较复杂的临床护理技术、抢救技术及先进的检查技术。儿科护士必须具备丰富的科学知识及熟练的操作技巧，必须不断学习，更新知识。
3身体素质方面。
儿科工作繁杂琐碎工作量大，只有具备健康的身体条件才能有充沛的精力，才能及时有效地应对和处理各种护理问题，护理工作才能做得更好。
4法律知识方面
患儿疾病治疗效果好坏，护理操作是否规范，是患儿家属最敏感和关心的问题。随着患者维权意识的增强，护理人员应主动学习有关的法律法规，学会运用法律知识维护医患双方的合法权益。观注媒体法律栏目，有关医疗纠纷案件的报道，。在工作中养成及时、客观、真实、规范地完成护理记录的习惯。儿科患者大多叙述问题不全面、不彻底、不细致进行某些治疗和护理时难免患儿家属不在场这样患儿家属可能在有关方面无端怀疑可以拿出护理记录作为依据来平息针对性的事件熟练的技术和全方面的知识是良好沟通的桥梁和纽带，熟练的技能是取得患儿和家属信任建立良好护患关系，减少医患纠纷，做一名合格护士的重要环节阔。同时作一名合格护士还需要从细微人手，从点滴做起，让我们共同努力吧以上是笔者从事十余年儿科护理工作的一点点简单的总结和体会，希望能够与同行们探讨，也希望同行们能给予指导和建议。
参考文献
［1］朱延力•儿科护理学•第二版•人民卫生出版社
