小学生足球训练总结范例(3篇)
小学生足球训练总结范文
2016-2017年全国青少年校园足球冬令营活动经过1周的集训和学习，日前在昆明海埂体育训练基地落幕，来自全国各地的青少年足球爱好者通^冬令营学习技艺，广交朋友，度过了愉快的假期时光。
本次活动是为贯彻落实《教育部等6部门关于加快发展青少年校园足球的实施意见》（教体艺[2015]6号）精神，完善校园足球竞赛体系，为参与校园足球运动的学生提供交流、竞赛和提高的平台，并从中选拔优秀学生赴国外进行短期学习培训。活动由全国青少年校园足球工作领导小组办公室主办，云南省教育厅、云南省体育局和云南大学共同承办。来自全国22个省区市、入选2016年全国青少年校园足球夏令营总营最佳阵容的148名优秀运动员和他们的教练员参加此次冬令营活动。这些学生运动员分为9个组别，其中小学组5个，初中组4个。期间组织开展了教学、训练、比赛活动，还结合参营学生运动员的身心特点开展了丰富的、有针对性的云南当地特色文化教育活动，并开展了理论授课和实践观摩相结合的教练员培训。
本次冬令营活动的最大特点是由中国和西班牙组建联合专家组对运动员进行训练指导和测试评价。其中中方专家包括中国男足前国家队主教练朱广沪和前国青队主教练李明等6名知名足球专家，西班牙外籍教练由西班牙职业足球联赛联盟选派，包括8名欧足联职业级教练员和两名欧足联A级教练员。由西班牙职业足球联赛联盟的9名外籍教练员分别担任9个组别球队的主教练，1人担任训练总监，全程负责各组别球队的训练和比赛。对学生运动员的训练以协调性与灵活性训练、传控球训练、个人和团队技战术训练、比赛协作与对抗等主题训练课为核心，注重培养运动员的足球意识和传控能力。在为期8天的活动中，9个组别球队共进行了81次训练课和54次拓展活动，与云南省和昆明市的5支青少年足球传统强队进行了8场交流比赛和7场冬令营参营营员内部教学比赛，参营球队取得了优异成绩，进一步丰富和发展了我国青少年校园足球选拔性竞赛体系。
西班牙教练团队既对学生进行训练和比赛，还承担了150名校园足球教练员的培训任务。校园足球教练员培训以西班牙先进的青训理念为指导，结合参营教练员的实际，重点解析和介绍西班牙足球青训体系、青少年足球训练方法和足球技战术训练等核心内容，注重培养校园足球教练员的现代足球理念和科学训练方法。综合参营学生的训练比赛水平和营区综合表现，最终由中外联合专家组选拔出9个组别的79名优秀运动员，他们将于今年国庆期间赴国外进行短期的学习交流和专业培训。出国训练和比赛是校园足球选拔性竞赛体系的最高端，通过国外短期集训，校园足球运动员的技能水平会得到进一步的提高。此外，海埂基地、云南大学、中国教育电视台获得了本次冬令营优秀组织奖。
小学生足球训练总结范文
一、规则教育人性化
没有规矩，不成方圆，铁的纪律是体育教学的灵魂。尤其是足球教学，讲的是集体合作的精神而不是个人的单打独斗，一个人的技术即使再强，如果离开了集体，也不能充分展示个人才华。因此，老师在教学前一定要对学生进行规则教育。但是，三年级的学生有意注意的时间很短，如果是一味的枯燥的说教，不但达不到教育的目标，而且还有可能引起学生的厌倦。所以，老师在进行规则教育的时候要注意方式方法，如果加入浓郁的人情味，学生可能会更乐于接受。比如在强调学生要有时间观念，训练比赛不迟到这个纪律的时候，老师可以给学生讲一些体育史上的故事，让学生通过比较感兴趣的故事深深体会到如果比赛迟到，不但会影响整个团队的形象，更严重的还会被取消比赛资格。
训练和比赛过程中服从教练或者裁判的指挥是一个球员必须严格遵守的纪律，但是人在情绪激动的情况下往往会忽略这一点，因为不服裁判的判决会做出比较冲动的行为。老师可以举一些反面的例子来提醒大家，比赛现场如果和裁判发生冲突，不但要取消比赛资格，更严重的会禁赛。
通过一个个学生感兴趣的鲜活的人性化的故事，可以触动学生的心灵，让学生深切体会到纪律在课堂、训练、比赛中是何等的重要！有了纪律的约束，学生在足球学习过程中团结合作，技术要领掌握的特别快。
二、教学目标和任务明细化
足球教学中要求学生掌握最基本的技能、战术还有简单的裁判方法，这些对于小学生来说，要熟练掌握，有一定的难度，因此，老师在日常教学过程中，要想提高训练的效果，课堂上一定要将教学目标和教学任务明细化，让学生做到心中有数，学习的时候有的放矢。比如，在训练的时候，很多学生对队友传过来的球有时很漫不经心，致使错失很好的得分机会。这时，老师就应该明确责任：球队是一个集体，队友给你传球说明他对你的能力充分的信任，我们应该竭尽自己的力量把这个球抢过来，否则就失去了队友的信任。还有，球场上每个队员的位置都是有一定要求的，每个球员的任务和职责也是不一样的，人人都应该完成自己的任务，并且协助队友完成任务，这也是一种责任的体现，所以在训练和比赛的时候，不能出现满球场为了抢球到处乱跑的现象。
足球的基本技能包括传球、运球、顶球、假动作、截球等，老师每节课传授给学生什么技能课前应该做好计划，上课的时候明确告诉学生，然后进行专一训练，最后老师进行有目的的检测学习效果，确保动作技能人人过关。
1.训练形式多样化。足球教学训练量大，耗费体能较多，如果训练形式单一，有可能使学生体力透支，引起厌学情绪。众所周知，速度是足球运动的生命，如果一个足球队中的成员没有速度，也就意味着这个球队很难在比赛中获胜。那么如何有效训练学生的速度，又不会让学生感到枯燥呢？
2.分阶段训练。我把整个基本技能训练的过程分成训练阶段、巩固阶段、强化阶段。训练阶段主要是技术动作和战略战术相配合。在这个过程中，老师先示范，然后让学生对技术动作反复练习，老师不断的纠正学生训练过程中的错误，一直到学生的基本技术动作定型。巩固阶段主要传授学生进攻和防守的技术要领，先是让学生观看视频，感悟和体会动作的技巧，然后队员相互训练，纠正对方的错误。最后的强化阶段，则采用小组比赛的方式，让学生当裁判，然后总结出优点和需要不断改进的地方。经过不同阶段的训练，学生的技术动作不断的完善。
3.分小组训练。足球最大的魅力就在于它是竞技体育，在比赛的过程中能充分体现它的竞争性。小学生好胜心比较强，在学习和训练中不甘示弱。老师在教学过程中可以充分利用学生的这一特性，让训练更有实效。比如在传授技术要领的时候，可以分小组进行，看哪个小组的成员学习的快。等学生基本掌握了技能之后，可以安排各个小组进行技能比赛，比如传球、顶球、截球的比赛，比一比哪个小组的技术动作强，最后评选出最佳小组和最佳学员。
在分组训练的时候，也可以让学生自由组合，充分发挥学生的自主性。同时，对于他们的技能给予充分的肯定，尊重学生自己的选择，这样学生可以有更多的机会和不同类型的人合作，在合作的过程中不断的切磋技能，适应比赛过程中各种突况，让自己的技术技能掌握的更全面。
老师在这个过程中既可以巡回指导，及时鼓励或者纠正错误；也可以参与其中，充当角色，当学生能够战胜老师的时候，极大的成就感可以让学生愈战愈勇，更加热爱足球运动。
总之，小学生的悟性很好，但由于训练量大，技术动作要求高，训练难度大等原因，在训练的时候很容易缺少耐心和持久力，老师在教学的时候应该发挥自己的聪明才智，降低教学难度的同时又不忽略基本的技能训练，采用多种训练方式，以示范教学为基础，集中训练和分散训练相结合，给学生创造各种展示自己的机会，充分体验足球带来的魅力。
【参考文献】
[1]郭国中.小垫子在足球教学中的巧“变身”[J].体育教学2012年11期
小学生足球训练总结范文篇3
一、结合学生身心特点，培养学生足球兴趣
教人未见意趣，必不乐学。”可见，培养学生的学习兴趣，是教学成功的重要条件。要培养小学生的体育兴趣，主要从小学生的生理和心理两个方面的特点着手考虑：生理方面，小学阶段的学生，正处于生长发育的急增期，在体育训练的过程中，教师要准确并充分地利用小学生生长发育和解剖生理以及各个系统的不同特点，抓住敏感期，促进学生身体的良好发育与运动成绩的协调增长；心理方面，足球是一项对抗性比较强的运动项目，在拼抢的过程中，具有一定的危险性，小学生会在无形中产生恐惧心理，影响其足球学习的兴趣以及运动的发挥和发展。针对这一点，教师在教学中应有效地结合游戏教学形式。在教学过程中，不急于安排足球对抗的教学内容，而是先组织学生进行游戏，在享受运动乐趣的同时，提高学生的足球兴趣，之后再进行运动技能的教与学。
二、遵循运动训练原则，设计合理训练工作
在小学体育足球教学中，遵循一定的训练原则是师生顺利开展训练活动的前提条件，因此，教师在教学中，要以足球运动训练原则为指导，切实做好足球训练工作。首先，要循序渐进。这就要求教师在足球训练的过程中，根据学生体能的实际情况，对学生的运动负荷进行合理的设计和安排，让学生在自己可承受的范围内进行有效的、高质量的、循序渐进的训练。切记不可盲目训练，不顾及学生的身体情况和安危；其次，要注重教学直观性。小学阶段的学生形象思维占主导，对于直观性的事物较为容易关注和重视，因此，教师在体育训练的过程中，要尽可能地使用一些直观性的手法，方便学生很快地理解和掌握要领；最后，要因材施教。生生之间的个体差异是客观存在的，教师在教学中要充分考虑到这一点，从学生的实际情况着手，制定出适合每一位学生的计划和安排。
