xxxx是一个对于数字很敏感的孩子，因此对于益智类的游戏很擅长。五子棋是他自己带到班级中的材料，对他来说也是新游戏。游戏的规则是他爸爸告诉他的，他也在家里和爸爸一起下过，这次带到班级中来，也是想分享给好朋友。他找到了从来没有下过五子棋的xx，把规则告诉了他。但是xx明显没有理解规则，所以在游戏中是随便下的，也就处于游戏的弱势。xxxx头脑清楚，不但计算了自己的棋子，还主动帮助xx，提醒他应该怎么下。虽然对他来说要赢xx很简单也很容易，事实上他的确赢了很多次，但是每次结束后，他都不厌其烦的给xx讲解。当然，作为中班的孩子，五子棋的规则对他们太难了，所以xx一直都没懂，但是xxxx的热情让xx在游戏中坚持了下来，这是很难得的。这次活动中，能力强的孩子带领能力弱的孩子，既有对游戏规则的探索，也有社会性的互助合作，我觉得很好。 . .
