.1.知识与技能：学习生字新词，有感情地朗读课文。3.情感态度与价值观：使学生了解马的精神和天马体现出的中国特色，激发学生的爱国之情。了解马的精神和天马体现出的中国特色，激发学生的爱国之情；了解说明文的写作特点，学习记提纲式笔记。多媒体及相关资料。2课时。第一课时我们中华民族，有着我们每一位炎黄子孙都为之骄傲的五千年灿烂文化。这节课，我们就来一同认识五千年文化中的一颗璀璨明珠——“天马”。1.自读课文，读准字音，读通句子。自学生字新词。3.快速默读课文，说说你还有哪些不懂的问题。三、精读课文，理解内容2.学生自由朗读课文，思考问题，小组交流。（1）历史悠久——汉代的艺术作品，刚出土就震惊全国，轰动世界。它是我国古代造型艺术和冶炼、铸造技术的结晶，是我国悠久文化历史的代表性杰作。（3）象征历史悠久的文化古国——中国，正在腾空飞速前进。（1）研究发现，马足踏的不是燕子，而是龙雀。（3）教师引导：我们的文物考古工作者对待工作非常认真，有着非常严谨的工作态度，对待艺术品反复研究，给我们还原了最接近真实情况的历史。我们在日后的学习、工作中也应该有这样严谨的态度。一、继续学习把这个句子大声地读几遍，说说你从“不敢肯定”这个词中体会到了什么。3.结构梳理。三个看似都是表示惊讶的词语，但所表达的程度却是不一样的。准确的语言，生动地表现出人们内心的变化。刚出土的文物“震惊”了人们，内心的触动处于第一时间的震撼，当人们“走近”它观赏时，不由得发出阵阵地“惊叹”与称赞。观其表不知其意是不够的，于是人们又“走进”它，了解了它的象征意义和独特构思，这时人们内心的感受除了称赞，更多的则是被其折服了。（1）《天马》是一篇极具特色的说明文。（3）从结构方面来讲，本文按照“总——分——总”的顺序，从艺术价值、外形特点、名称由来以及象征意义等四个方面介绍了作为中国旅游图形标记的“天马”。（）从语言特点来说，本文语言简明准确，用词形象生动。选择一件自己喜爱的工艺品，仔细观察一下，再学习课文的写法，把观察到的和想到的内容写下来。 .
