2017五年级语文下册第六单元教材分析

2017五年级语文下册第六单元教材分析当今世界进入了信息时代，信息和我们息息相关。现代社会信息量越来越大，信息传递的速度越来越快，人们获取信息的途径越来越广。学会搜集和处理信息，对社会和个人的发展都有着很重要的意义。本组教材通过这次综合性学习，引导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息传递方式的变化，体会信息在人们生活、工作和学习中的作用，学习搜集和处理信息，初步学会利用信息，写简单的研究报告。可以让学生结合阅读认读，并在活动结束时盘点巩固。教学本组教材可用12—14课时，一般一星期完成一个板块。开始时可以用l课时制订和交流活动计划，结束时用1—2课时展示、交流学习收获。为了便于开展活动，可以适当调整课时，必要时可把几节语文课连在一起上。综合性学习：走进信息世界1.了解信息传递方式的变化以及对人们生活、工作和学习的影响。3.逐步学会搜集信息，善于和别人交流信息，初步养成留心信息、运用信息的好习惯。.认识生字。10课时第一课时浏览整组教材，明确本次综合性学习的内容和目标，制定活动计划。1.师生共同回忆五年级时进行过的“遨游汉字王国”的综合性学习的经历。（2）说说在活动中感觉最快乐或最难忘的事。2.揭示主题。从今天开始，我们要开展一次新的综合性学习──走进信息世界。（2）谈谈你对这次综合性学习的期待，或者说你希望在这次活动中能开展哪些活动。二、浏览教材，交流感受2.交流浏览教材后的感受。（2）你产生了哪些困惑或疑问？教师要注意倾听，特别是学生的困惑、疑问和活动建议，这些要成为最终的活动的计划的有机组成部分。1.重点阅读：单元导语、两个活动建议以及最后的结语。（2）课堂交流：单元导语、两个活动建议以及最后的结语给了我们哪些启发？3.分组制定本次综合性学习的活动计划。（2）组内达成共识，填写活动计划表。　小组成员：__________________________________活动内容活动形式　 四、交流计划，取长补短（1）清晰地汇报各项计划中的活动，随时回答同学的提问；2.分组修改各自的活动计划。（2）修改小组活动计划。可以采用适当的形式公布各组的活动计划，比如：张贴，装订成册等。　　　　　　　　　　　　　　　第二课时1.阅读《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》、《神奇的电脑魔术师》和《网上呼救》，能选择阅读材料中的信息，了解古今信息传递方式的变化以及现代信息传递的特点。一、谈话激趣，交待任务2.其实从古代到现代，信息传递方式发生了很大的变化，我们一起来阅读《古人传递信息的故事》、《因特网将世界连成一家》、《神奇的电脑魔术师》《网上呼救》《把握自己》等五阅读材料。1.默读阅读材料，思考：（2）现代的因特网传递信息有什么特点？2.课堂交流古代信息传递方式的特点：哪知瓶子在海上足足漂了39年，到182年才被人发现。② 不精确。典型语句：　……然而诸侯们望见熊熊燃起的烽烟，却以为是周幽王故伎重演，个个按兵不动。（2）因特网传递信息的特点：计算机把全世界连成一家，“天涯若比邻”已经不再是梦想。这个小学生为了通过电脑教表姐学唱，除了把歌词、各谱写在电脑屏幕上，还通过多媒体的录音技术把自己的歌声录在上面……他赶紧问：“你在什么地方？”答案是“芬兰”。（1）重点阅读《因特网将世界连成一家》，画出关键词语。古代：驿差长途跋涉—→近代：（　　）—→现代：（　　）—→当代：广播、电视和（　　）。特点现代信息传递方式1.说说你在生活中接触到那些信息传递方式？举一个例子。学习目标2.阅读《把握自己》认识沉迷于网络的危害，坚定把握自己，告别网吧的决心。1.默读五篇阅读材料，联系材料中的具体事例说说信息是如何影响和改变人们的生活。3.课堂交流。（1）信息传递错误导致了西周灭亡。──《烽火戏诸侯》（3）信息传递方式的进步，不仅可以传递文字信息，还可以传递多媒体信息。──《神奇的电脑魔术师》……二、重点阅读，深入体会（1）默读课文，思考：②桑恩救援的过程是怎么样的？（3）课堂交流。如果你就是苏珊，你能怎么办？如果没有网络，结果会怎么样？网上呼救—→打电话给县政府—→打电话给救援中心—→救援人员赶到学校学生可能有多种多样的回答，教师要善于总结，引导学生发现信息传递方式的进步，使不可能的事成为了可能。（1）默读材料，说说电脑能变哪些“魔术”？3.重点阅读《把握自己》。①沉迷于网的危害：影响学习成绩；影响身体健康；导致犯罪……（2）课堂讨论。① 师生共同历数“网络英雄”和他们的故事。③小结：网络中的信息资源，有效地利用资源就能获得成功，被不良信息捕获就会发生悲剧。①学生讨论，自由发言。三、学科整合，延伸体验2.谈谈电脑和网络给自己和家人生活、学习、工作带来的变化。　　　　　　　　　　　　　　第四课时调查全家人在一天中获得的信息及渠道，能对记录进行分析，能自己发现调查和分析的结果。1.以学习小组为单位，设计好调查记录表，要求简单明确，便于记录。如： 家庭信息调查表获得的信息爸爸妈妈

我

　　　2.做好调查，填写好调查表。1.说说你是怎样进行调查的？2.说说调查的快乐和烦恼。1.以学习小组为单位，相互传阅或者逐个汇报，交流调查的结果。3.全班交流“最有价值的信息”。1.教师说明分析调查结果的重要性，让学生觉得有必要进行分析。教师可进行实例分析，如：家庭成员获得的信息的渠道中国男排以0：3负于日本队郊区有300多户农户要求作房屋拆迁评估全国人大举行《个税法》听证会妈妈④①③柿子和桂圆嫁接在一起结出柿桂果失去双臂的男孩制成飞机模型一只北极熊来到杭州动物园调查日期：200年9月28日（说明：获得信息的渠道分类：①亲自看到或听到；②电话或短信；③报刊和书籍；④广播和电视；⑤网络；⑥其他。）（1）通过这次调查，我知道信息无处不在，只要稍加留意，就能获得很多信息，对生活有帮助。如妈妈知道了明天天晴，准备洗晒衣服。（3）我们家的信息主要来自广播、电视和报纸，也有一些是直接看到或听到的，来自网络的信息不多，因为爸爸妈妈都没有上网的习惯，家里也没有装宽带网，上网不方便。（1）可以统计和分析一家人一天内获得了哪些方面的信息；这些信息是通过什么渠道获得的，哪些渠道多，哪些渠道少；不同的人感兴趣的信息相同吗等 3.尝试对学习小组内同学的调查表综合起来进行分析。4.全班汇总交流调查分析结果，判断人们获取信息的主要渠道。学生可以从多个角度去推测作用，比如：企业如何选择最佳的广告渠道；如何最快地获得有效的信息。学习目标一、明确任务，选择立场2.出示辨题辨题2：正方：玩网络游戏好处多∕反方：玩网络游戏害处多辨题4：正方：我相信媒体上的广告∕反方：媒体上的广告不可信二、小组讨论，充分准备（1）主题观点的陈述。（3）反对对方观点的事实。2.根据同学的个性特点，做好分工。学生分成四组展开辩论，要求学生善于倾听，并能适时发表自己的看法。主要总结学生在辩论中的观点。学习目标2.确定研究主题，制定简单的研究计划。1.我们身边充满了信息，信息对我们有什么用呢？二、阅读报告，了解特点2.说说这两篇研究报告主要研究的是什么问题。（1）观察记录天气（风向）的变化。（3）收集相关的资料。4.小结：研究报告最主要的特点是要在掌握尽量多的信息的前提下，进行分析研究。1.教师举例说明生活中值得研究的问题很多，打开学生的思路。比如：（2）瓦特观察水壶中的水开的情景，通过研究，发明了蒸汽机。2.学生分组讨论可以研究的问题。4.教师可以补充一些值得研究的主题，比如：（2）菜场使用塑料包装袋的情况调查（4）校门口交通情况的调查和建议（）火星上有没有生命.学生竞争选择研究主题，组成研究小组。1.出示研究计划的范例。比如：研究课题：我班同学视力保护情况调查2 观察同学的读写姿势。分工：　　　　 　调查统计：走访家长：时间：月1日前完成调查，月20日完成研究报告。3.课堂交流各组研究计划。按照研究计划，搜集研究资料，越多越好。学习目标一、组内交流信息2.组内汇总搜集到的所有的资料。1.阅读研究报告《关于李姓的历史和现状的研究报告》。（2）课堂交流：②搜集到的信息是要筛选的，有些要去掉。（1）讨论确定分类的标准。3.对搜集到的资料进行筛选。①是否与研究的课题有关。有关的保留，无关的删除。（2）阅读资料，讨论筛选。1.认真阅读资料，想想是否可以形成自己的观点，组内成员充分讨论。四、补充搜集资料2.分头继续搜集。进一步搜集资料，分类、筛选资料，讨论形成自己小组的观点。