2017五年级语文下册知识点归纳与总结（第四单元课文内容理解）
第14课：《再见了，亲人》
1.主要人物事迹大娘：洗补衣服，三天没合眼；送食物，累得昏倒；救伤员，失去唯一的亲人。小金花：为救侦察员老王，失去母亲。大嫂：为志愿军挖野菜，失去双腿。志愿军：浴血奋战，帮助朝鲜人民赶走侵略者。
3.这篇课文的前3个自然段在表达上有什么共同点？
答：首先都是用满含恳求意愿的祈使句开头，然后把现实的情景和往事结合起来，写得情真意切，最后从具有充分肯定语意的反问句结尾。
4.雪中送炭是指：在别人急需困难之际给予帮助和支持。文中是指：在志愿军急需食物之际，大娘带领妇女冒着危险，送来打糕。
.重点句子理解
①大娘，停住您送别的脚步吧！为了帮我们洗补衣服，您已经几夜没合眼了。您这么大年纪，能支持得住吗？快回家休息吧！为什么摇头呢？难道您担心我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀？不，永远不会。
理解：课文开篇便以志愿军战士这段情真意切、朴实无华的语言渲染离别的气氛。作者首先以恳求的语气劝慰：“大娘，停住您送别的脚步吧！”一句话把志愿军战士对朝鲜老母亲深深的敬意和难以割舍的离别之情直接抒发出来。“为了帮我们洗补衣服，您已经几夜没合眼了。”这句话简明扼要地表现出朝鲜老母亲对志愿军战士慈母般的爱。“您这么大年纪，能支持得住吗？快回家休息吧！”1个问句和1个感叹句，表达了志愿军战士对朝鲜老母亲的关心体贴，其间的深情不言而喻。“为什么摇头呢？”作者虽未直接去描写朝鲜老母亲，但联系前面几句话可以想象到，一定是在志愿军劝她回家休息时，她摇头了，坚持一定要送，表现出朝鲜老母亲对志愿军战士的依依惜别之情。“难道您担心我们会把您这位朝鲜阿妈妮忘怀？不，永远不会。”1个反问句和1个重复否定句，更充分表达了志愿军战士对朝鲜人民永不忘怀的深情厚谊。
②是您带着全村妇女，顶着打糕，冒着炮火，穿过硝烟，送到阵地上来给我们吃。这真是雪中送炭啊！
理解：“雪中送炭”是指下雪时送炭给别人取暖，比喻在别人最困难、最需要帮助时给予帮助。这里是说在志愿军战士“空着肚子，在阵地上跟敌人拼了三天三夜”的危急关头，朝鲜老母亲带着全村妇女冒着生命危险给志愿军战士送来打糕，给予战士们及时的支持和帮助，使这次战役取得了胜利。这里的“雪中”是指志愿军战士所面临的困境。
③同志们伤心地痛哭起来，你却把脚一跺，嘴角抽动着狠狠地说：“母亲，这个仇我一定要报！”小金花，你是多么刚强呀！可是今天，跟志愿军叔父分别的今天，你怎么落泪了呢？
理解：这是当母亲牺牲的消息传来时，小金花爱与恨、悲痛与复仇的怒火交织在一起时的表情，她把失去亲人的痛苦转化成对敌人的满腔仇恨。这样1个刚强的孩子，母亲牺牲时没有哭，与志愿军分别时却哭了。这种对敌人的“恨”与对志愿军的“爱”产生了强烈的对比，表现了朝鲜的孩子们与志愿军叔父的亲密感情。
第1课：《金色的鱼钩》
1.课文地叙述了红军长征途中，一位炊事班长尽心尽力地照顾3个生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的感人事迹，表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。
3.“金色的鱼钩”象征着老班长崇高的革命精神永垂不朽。赞扬了老班长忠于革命、舍己为人的崇高精神。
4.“在这个长满了红绣的鱼钩上，闪烁着灿烂的金色的光芒”
含义：鱼钩虽然生锈了，鱼钩闪烁着老班长关心同志、舍己为人、忠于革命的精神，永垂不朽。
第1课：《桥》
1.文中的老汉以自己的威信和沉稳、高风亮节、舍己为人的精神保护了村民，老汉为代表的优秀共产党员就是密切联系群众的“桥”。他在人们心中目中的地位很高，是人们获得生的希望的“靠山。”
2.这篇课文的句子和段落与我们平常读的人物形象分析：老汉--无私无畏、不徇私情、英勇献身
4.赞扬了老共产党员无私无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。
.课文为什么以“桥”为题？
答：“桥”是指以老汉为代表的优秀共产党员，他们密切联系群众。
.他像一座山，文中为什么把老汉比作山？
答：把老汉比作山，即表现了老汉的威严、冷静，又写出了他在人们心目中的地位，就像一座山，是他们的靠山。
7.《桥》本文作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象，面对狂奔而来的洪水，他以自己的威信和沉稳、高风亮节、果断的指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。他把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。这座桥梁是我们党以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的“桥”，这正是课文以“桥”作题目的深刻内涵。
第17课：《梦想的力量》
1.课文通过记叙岁的加拿大男孩瑞恩·希里杰克为了实现“给非洲的孩子修一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想，而不懈努力，终于使梦想成真的经过，体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的、金子般的美好童心。
2.瑞恩梦想的实现大体经历了3个步骤，一是筹集70块钱，二是筹集2000块钱，三是筹集买钻井机的钱。
{P89}成语故事：程门立雪：这个成语，后来多用来称赞尊师重道的精神。
.
