五年级语文上27我是猫教案

要求1.学会本课的生字,理解由生字组成的新词。3.了解猫在吃年糕的过程中发生的一连串新奇而幽默的场景,初步感受作者表达的思想感情。难点1.理解课文的主要内容,体会作者对弱者的深切同情,对当时社会人情冷暖的不满与愤恨。教学𙦷我虽说是猫,却并不挑❶食,不管什么,能填饱肚子就行。[句导读:介绍“我”在吃这方面的特点,自然引出下文。] [①学会本课的生字。今天,我们一起学习日本著名作家夏目漱石先生的代表作《我是猫》中的一个精彩片段。(板书课题:我是猫)1.这是一只怎样的猫?…………二　初读课文,认识生字、新词2.交流自学生字、新词的情况。(1)属于左右结构的生字有哪些?(糕　馋　瞧　沼　预　枉　拂　挠　憾　掀　徘　徊　钳)(3)“钳”的读音是qián,不是qiān;“枉”的读音是ǎng,不是àng;“掀”的读音是xiān,不是qiān。三　再读课文,了解大意,理清层次2.想一想:全文可以分成几个部分?每个部分都讲了什么内容?(引导学生在读文的过程中理清课文层次。)第二部分(第3、4自然段):写“我”仍不见一个人影,咬了一口年糕不能动时,又发现了第二条真理。第四部分(第7、8自然段):写在人们的嘲笑下“我”无奈而愤怒地演完一场丑剧。1.抄写课文中的生字新词。1.了解猫在吃年糕的过程中发生的一连串新奇而幽默的场景,初步感受作者表达的思想感情。(可以通过听写等形式检查学生对字词的掌握情况。)二　浏览课文,整体感知三　默读思考,自主学习1.默读课文,思考:猫在偷吃年糕的时候发现了哪几条真理?分别是在什么情况下发现的?你觉得哪些情景最可笑?为什么?3.你还有什么不懂的问题?(给学生充分的时间,让学生自读自悟,自主学习。)1.引导学生,梳理猫发现三条真理的过程。第二条真理:所有的动物,都能直觉地预测吉凶祸福。(这条真理是在猫吃年糕的时候发现的,它当时的心理活动是:假如有人来才好呢!)2.引导交流:你觉得哪些情景最可笑?为什么?(教师引导学生从猫的动作、心理活动等方面进行体会。理解“瘆人、难得的机缘”等词语。)默读第3~自然段,画出你觉得可笑的情景,说说你从哪些语句感觉到可笑。有感情地朗读你所画的语句。出示:(这几句话很形象地描写了猫在吃年糕时发现并不是自己想象的那么容易吃掉的情态。)出示:通过有感情朗读体会猫当时的处境。3.学习第四部分。(2)分角色朗读第四部分,深入体会其蕴含的思想感情。读出各种不同人物面对猫艰难的窘境而表现出来的冷漠心态。4.自由朗读全文,并重点朗读自己喜欢的段落,提出自己还不太明白的问题,全班交流。学完有感情地朗读课文。2.课外补充夏目漱石的资料及其生活的时代背景,可将他的独特文风与鲁迅相比较,并能够深刻领悟作者深沉的情感世界。

果断—(迟疑)　　虚伪—(坦率)　　束手无策—(急中生智)　　振振有词—(哑口无言)　　竟然　　枉然　　仍然(2)不管怎么迟疑、徘徊,也(仍然)不见一个人影。4.猫在偷吃年糕的时候发现了哪几条真理?分别是在什么情况下发现的?第二条真理:所有的动物,都能直觉地预测吉凶祸福。这条真理是在猫吃年糕的时候发现的。一　作者资料库——夏目漱石二　关于猫的有趣数字猫的心跳速度是人的两倍,每分钟大约110~140次。家猫的平均寿命是1年,但野猫只能活3~年。猫的得名,有两说。其一,认为猫最大的特点是善于捕捉老鼠,而老鼠损害禾苗,猫有保护“苗”的作用,故其字从“苗”。《埤雅̶释兽》:“鼠善害苗而猫能捕鼠去苗之害,故猫之字从苗。”其二,认为猫是一个拟声词,是模拟其叫声“喵——喵”而来。李时珍《本草纲目》:“猫,苗、茅二音,其名自呼。”猫之所以喜爱吃鱼和老鼠,是因为猫是夜行动物,为了在夜间能看清事物,需要大量的牛黄酸,而老鼠和鱼的体内就含有牛黄酸,所以猫不仅仅是因为喜欢吃鱼和老鼠而吃,还是因为自己的需要而吃。源 .
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