2016年五年级语文下册全册教案（长春版）

语 文 教 学 通 案 用 纸（正页）

五年级课 型新授修改完善学标1．认识1个生字，会写3个字；3．初步了解什么是“对子歌”和“对子歌”的特点，感受这种语言形式的表达魅力。重点关键重点：能在教师指导下，按对子歌的节奏，朗读、背诵《对子歌》。对对联有所了解。 教师活动内容̶方式学生活动内容̶方式修改完善 对子就是对偶的文句。对偶就是用对称的字句增强语言的效果。比如：下笔千言，离题万里。对子歌的内容包罗天文、地理、花木、鸟兽、人物、器物等的虚实应对。从单字到双字对，三字对，五字对，七字对到十一字对，分韵排列，声调和谐，节奏响亮，对仗工整，义理健康，读来抑扬顿挫，朗朗上口，从中得到语音、词汇、修辞的练习。古人在学律诗时，就先学写对子。学好对仗句，是学好律诗的基本功之一。古时学堂学童首先学“对对子”。1、正确朗读对联，注意解决生字新词。3、检查生字，重点指导“蓑”字的写法。三、再读对子歌，引导朗读（12分）2．老师榜样读。学生注意感受在停留、延长和语调的高低转变。4．读出对子歌的节奏感和韵律，小组比赛。1、交流从生活中找到的对联。3、背一背：看谁记得快。 对联这种蕴含了中华民族几千年来的历史文化，通过这节课的学习让我们感受到了对子划一的结构美，和谐的音韵美，凝练的内容美，深远的意境美。从而更深刻地认识汉字文化。 自由朗读，自主学习生字新词，重点记忆“蓑”，书写“蓑”小组合作解决难点，

积累背诵对子歌

除了展示短小的对子外，还可以展示春节自己收集的春联，从而感受祖国语言文字的博大。

舒兰市中小学“两修三课”教学用纸（副页）教师活动内容̶方式学生活动内容̶方式课 题1—3茶酒联趣共1 课时教目2.有感情地朗读课文，在理解内容的基础上，体会“为名忙，为利忙，忙里偷闲，饮杯茶去；劳心苦，劳力苦，苦中寻乐，拿壶酒来！”这副对联的妙趣。教学难点课 题2—1送杜少府之任蜀州共2 课时教目2、了解诗歌的一些技巧，反复诵读，体会诗歌的韵律美。 教学难点

　　　　　　　　　　 望并非远别　　　　　　 　同宦游（身份） 心愿如比邻　　无为共沾巾教 学 过 程 设 计 （含时间分配）

第一课时 2、熟读古诗，初步感知古诗大意。体会古诗所表达的感情。 同学们唐代是诗歌发展最盛大的时期，唐初期，有四位杰初的文学家，他们的诗文题材多样，对唐代文学的兴旺发展起了一定的作用，他们就是：王勃、杨炯、卢照邻、骆宾王。二、初读古诗，学习生字新词（10分）2、学生自由朗读，学习生字，借助注释和工具书理解不懂字词。三、自读古诗，初知大意（17分）2、自由读，根据注释理解诗句意思。四、再读，体会作者感情，想象表达（8分）2、从诗句中你仿佛看到了怎么样的情景，他们似乎会说些什么？

第二课时1、通过品味诗歌的语言，体味诗歌的情味，领悟诗歌的意境，深入感受作者的思想感情。3、通过反复吟咏，当堂能够顺利背诵诗歌 这首诗表达了怎样的感情？二、体悟情感（20分） 怎样理解这句话呢？（“只要四海之内知心的朋友时刻关心着自己，即使远隔天涯，也会觉得跟近邻一样。”这句话可以说道出了古今上下几千年人们的共同心声。）（1）我们来看一下首联。它是在写景吗？或是写什么？（2）颔联中的“宦游人”指的是什么人？这句话怎样理解？　　尾联由前三联层层逼出——既非远别，又同为宦游，虽别而如比邻，自当与分别之时不要效仿小儿女的情态，哭泣悲伤。表现了诗人害达的心胸。

三、体会不同“送别诗”表达的感情，积累背诵（1分）2、说一说这些诗都表达了诗人怎么样的思想感情？与我们今天学习的这首诗有什么不同之处？四、拓展应用（3分）教 学 过 程 设 计 （含时间分配） 学习目标：初读课文，了解大概，学习生字新词，扫清文字障碍。（1）有句俗语“腊七腊八，冻掉下巴”说明在腊月初七、初八这几天，天气很冷。于是，产生了一种民俗，在腊八这一天要吃腊八粥，把下巴粘牢。这就是腊八粥的由来。（3）今天，我们就来学习一篇有关“腊八粥”的找找描写妙处的句子，表达好在哪里。四、课外拓展（分）课 题4—1一只贝共 2 课时教目2、能正确、流利、有感情地朗读课文。教学难点可怜 丑陋 可敬 舒兰市中小学“两修三课”教学用纸（副页）教师活动内容̶方式学生活动内容̶方式修改完善第一课时1、学习生字新词。3、把握培养学生热爱小动物的情感。3、学习写作方法，提高习作能力。重点关键重点：按照一定的写作顺序去写。板

书

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计

外形 情感舒兰市中小学“两修三课”教学用纸（副页）教师活动内容̶方式学生活动内容̶方式修改完善第一课时 习作指导1、领会写一种动物的外形和动作的方法。一、趣味导入（3分）请一个同学到前面摸一摸。(你为什么感觉象小白兔？)二、看部分，猜整体，说长相（8分）2、刚才我们看的这三种动物的长相都很有特点，你们还知道哪些动物长相有特点呢？三、说特点，讲习性（8分）2、学生说完后，其他同学和老师可以给予补充。（分）2、动物给了我们这么多的帮助，那我们人类应该对动物们说些什么呢？4、师向学生介绍珍稀动物的情况。五、小结，进行习作（1分）2、带着你对动物的了解，对动物的感情进行习作。课 题-1题西林壁共 2 课时教目2、培养对古诗文的兴趣，热爱古诗文，学会全面看待问题。重点关键板

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峰 侧

远近教 学 过 程 设 计 （含时间分配）学习目标：2.读懂诗句意思，理解古诗内容进而感受庐山的优美风景。一、读诗导入（分）二、自读古诗，读通读顺（8分）2、自已试着多读几遍诗句，注意读准字音。三、再读古诗，感受诗的意境（20分）1、“横看成岭侧成峰”：从正面看像是连绵起伏的山岭，从侧成看是威严耸立的高峰。点拨：板书“岭”问：你认为岭应该是什么样的？“峰”又是何种状况？说明庐山的景象怎么样？（变化莫测，形态各异，奇形怪状等）怎样能读出你的这些感受呢？岭和峰要重读。2、“远近高低各不同”。从远处近处高处低处各不相同。同样的山，为什么会有这样的区别？（因为观察的角度不同）不同的角度，不同的景色，这真是（千变万化，变化多端，）让人觉得（眼花缭乱）这就是庐山，让我们把它的特点读出来吧，远高各不同要重读一些。3、“不识庐山真面目，只缘身在此山中”。看不清庐山本来面目，只因为置身于庐山中。四、有感情的朗读并背诵。（7分）第二课时　　　感受不同人笔下的庐山面貌，体会作者的写作方法，明白其中的道理。庐山在李白的眼中是——飞流直下三千尺，疑是银河落九天。 那么在其他人的眼里是什么样的呢？1、庐山在朱元璋的眼中是——庐山竹影几千秋，云锁高峰水自流。 过渡：同样是庐山，不同的人不同的角度有不同的感受。请同学读一读，这首诗主要是从什么角度来写庐山的呢？ 师：同样，作者仅仅是在说庐山吗？不知道大家听没听过《盲人摸象》的故事，故事中的人物错在哪里？三、总结全文，积累佳句（1分） 学完了这首诗，我们赞叹庐山的风景雄伟陡峭，更从诗中懂得了一个道理，这样的诗是哲理诗，最后，我们一起大声地把这首诗背诵出来好吗？通过读，体会不同的诗人笔下的庐山，感受从不同角度看庐山，形态各异，感知捕捉重点不一样，呈现在我们眼前的庐山也不一样课 题-2黄山松共 2 课时教目2、通过概括黄山松的三个特色，学习抓住课文的主要内容。教学难点2、学习本文抓住特点进行描写的方法。 五年级课 型新授修改完善学标1、学会本课9个要求会写的生字，认识9个生字，并借助词典理解词语在课文中的意思。3、正确、流利、有感情地朗读课文。重点关键了解学习1-2节 体会作者向往追求理想生活的思想感情。2. 自然的联想、丰富的想像。3. 朗读训练，体会语言的节奏感与和谐美　 星空以其无比的广阔和神秘，引起人们纷繁多姿的幻想，创造出众多美丽动人的传说。同学们，面对星空，你想到了些什么呢？我们说，诗人的想象最瑰丽，那么，我国现代大诗人郭沫若又想到了什么呢？请同学们翻到《天上的街市》二、写作背景（分）　——这首诗的感情基调是美好、恬静、自在、清新而略带一丝忧郁。　——朗读时节奏不宜强，声音不宜大，速度不宜快，要做到轻松、柔和、舒缓。　三、师生共同活动，分析、解读全诗。（14分）　1．教师范读第一节。　——它表示时间是晚上，天已经黑了。　——登高远望，看到了暗空中无数街灯点缀其间，像是夜空中的无数明星，抬头望星空，无数明星也同样像是地上的无数街灯。这一书，诗人把“街灯”比喻成“明星”，又把“明星”比喻成“街灯”，由近及远，再由远及近，形成一种循环复沓的诗美。　——“好像”后加一个“是”字，凑足音节，使其更舒展，同时更能表达作者赞赏的口吻。　——两处联想：街灯——明星明星——街灯（二）讨论学习第二节诗。（10分）　2 联想是由一事物想到另一事物的心理过程，两事物之间或具有因果联系或具有相似关系，譬如“街灯”和“明星”就具有发亮相似特点。那么什么是想象？第二节诗中运用了想象吗？3 是如何描绘自己的想象物的？　 作者这样写流露出怎样的感情？　　六．再次全体朗读全诗，融入自己对诗歌感情的理解，读出韵味。学习目标：1.学习3-4节 体会作者向往追求理想生活的思想感情。2. 自然的联想、丰富的想像。3. 朗读训练，体会语言的节奏感与和谐美

教学过程：二、讨论、学习第三节诗（10分）　　2．如果说诗的第1、2节描写的是诗人想象出的静止的景物，那么，诗人运用丰富的想象在第三节诗中描写了什么呢？　　3．描写的牛郎织女的命运如何？它与传说中的故事有何不同？　 4．诗人这样的想象合理吗？他为什么要作这样的改造？三、讨论、学习第四节诗（8分）　2．这一节写了什么内容？　——不能。“来往”是指牛郎织女骑着牛儿雕过浅浅的天河去见织女。而在天街上悠闲地游逛，只能说是“闲游”，强调“悠闲”　四、总结分析全诗（8分）　　2．——展开的过程是：街灯（明星）——街市——物品——人——生活　　　——第一节写实，后三节都是想象。写实为想象作铺垫，想象则表达了对美好的理想境界的向往。　——表明作者坚信这样的理想世界是存在的，对美好的未来充满了信心。　六、拓展、迁移（分）五年级课 型新授修改完善学标1、指导学生认识“缄、霹、雳”3个生字，理解缄默、霹雳、铁树开花“等词语。教学难点

五年级课 型新授修改完善学标1．引导学生学会本课的五个生字，读记“醉人、蚯蚓、天井、船舱、安卧、结冰、炭火、铜盆”八个词语。3．背诵诗歌重点关键有感情地朗诵这首诗。体会诗人表达的情感

教法

学法指导朗读，感悟体会教师活动内容̶方式学生活动内容̶方式 课 题照片里的故事共 2 课时教目2、引导学生在仔细观看相片、回忆美好生活的基础3、通过指导，培养学生的观察、思考、表现、想象、4、让学生在习作训练中体验亲情、友情、激发他们教学难点

照片里的故事式、情景式等等

几种作文结尾的方法：首尾呼应式，自然结尾式，回味式等等。舒兰市中小学“两修三课”教学用纸（副页）教师活动内容̶方式学生活动内容̶方式修改完善习作指导

学习目标：1．培养学生语言组织的能力。2．让学生学会人物神态、动作、心理的描写方法一、导入。（1分）

　　在生活中，每个人都会用相机留下美好的瞬间，这些照片就像电影中的一个个镜头，记录我们生活中的点点滴滴，每张照片也都会是一个精彩的故事。那就让我们把这个故事记录下来吧。

　　二、同学们把自己准备的照片拿出来，先看一看这个照片，再来回忆那精彩的瞬间。（2分）

　　三、大家以“我的故事”为题，向同学们介绍一下你照片的内容。（8分）

　　四、请同学们小组内交流一下，看看大家眼中照片的内容与你发生的故事是否一致，有什么区别。我们描述照片故事的时候应该注意哪些问题？（分）

　　五、同学讨论：（分）

　　是不是在描述照片时，我们一定要把所有的内容都叙述出来，说一说为什么？那么应该如何进行描述呢？尤其照片背后的故事，应该叙述哪些呢？

　　六、教师进行适时的点拨，引导学生在叙述过程中一定要抓住照片中容主要内容，反应一个主题，注意详略得当。而且叙述的过程中应该注意人物的心理描写，注意语气要适当，说话要有条理。(4分)

　　七、落笔成文。（20分）

　　写完后组内交流，利用已有的知识积累进行修改，让学生养成良好的作文习惯，并乐于与同学一起享受写作的乐趣课 题9--1西门豹共 2 课时教目2、研读第10到14自然段，抓住西门豹的三次对话，进行说的训练和展开想象写人们的议论的表达的训练。教学难点板

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西门豹

救新娘　　　 假话真说 巧妙惩官绅头子　 重话轻说　　　为民除害教 学 过 程 设 计 （含时间分配）学习目标：　1、认识本课的10个生字，会写8个生字，正确读写“荒芜、巫婆、打扮、求饶、灌溉、磕头、渠道、麻烦、徒弟、催促”等词语。一、 故事导入：（3分）教师板书：西门豹教师板书：田地荒芜 人烟稀少二、初读课文，自学生字、词语。（19分）西门豹 荒芜 娶媳妇 巫婆 官绅 求饶 开凿 渠道 催促 磕头 灌溉 麻烦 徒弟2、利用工具书查一查自己不明白词语。形容担心害怕，安心不下。（提心吊胆）把水输送到田里。（灌溉）4、小组互读，互查。学生自我评价，评价方法：以上四项自学内容，全部完成的得满分10分，有一个词语或一处没完成者去1分，自己评估自己自学的效果是优（8～10分），良（7～分）及（分）不及（分以下，不含分）1、指名读课文，纠正读音。指导正确流利读课文。其他同学边听边画一画西门豹到任后做了哪些事？准备汇报。（学生汇报，教书归纳）B 将计就计，破除迷信，为民除害。（板书）2、根据学生的汇报，完成填空。3、哪几个自然段写了第一件事，哪几个自然段写了第二件事，哪几个自然段写了第三件事。教师可引导学生进一步明确：事情发展顺序一般可分为起因、经过、结果。第一件事是起因，第二件事是经过，第三件事是结果。三、 用自己喜欢的方式大声朗读读课文，要求读正确，读流利。（分）第二课时教学过程：1．西门豹为什么要治理邺地？请大家找出重点词语。（田地荒芜、人烟稀少）2.教学三个“闹”字在文中的不同意思。引导学生通过“眼睁睁”、“硬逼”等词体会老百姓敢怒不敢言的感情，指导学生有感情地分角色朗读课文。（尤其是老大爷的话）二、默读课文，品词析句。（17分）2．从“提心吊胆”、“面如土色”、“磕头求饶”、“直淌血”等词中体会作者用词造句的精妙。4．学习“治水”部分，说说西门豹带领老百姓干了哪些事？1．西门豹是怎样的人？课 题9——2田忌赛马共 2 课时教目成竹、得意洋洋、目瞪口呆、转败为胜、轻蔑、疑惑、讥讽”等词语3、通过课文的学习，培养学生认真观察事物、具体分析问题的态度和科学的思维方法。重点关键1、理解课文内容，通过合作研讨、主动探究，让学生亲历孙膑的创造性思维过程，体会孙膑的足智多谋。舒兰市中小学“两修三课”教学用纸（副页）教师活动内容̶方式学生活动内容̶方式课 题9—3晏子使楚共 2 课时教目2、正确流利朗读课文。理解晏子说的话，体会晏子的语言中所蕴含的智慧。教学难点2、体会晏子超人的智慧和善辩的口才，以及维护齐国尊严的思想品质 课 题表达---说服中的智慧共 2 课时教目匣子”，用自己的“智慧”来说服别人，提高语言表达能力。教学难点采用合适的说服方法，利用充足的事实说服别人课 题10-1论语四则共课时教目2、通过诵读熟悉文言文的表达方式和习惯用语，以培养语感。教学难点2、联系生活，古为今用

教法

学法指导，感悟谈学习态度：

三人行，必有我师 知之为知之，不知为不知

谈学习方法： 敏以求之　　温故知新 教 学 过 程 设 计 （含时间分配）1．同学们，你们知道《论语》这本书吗？能不能给大家举出几则例子？你对它还有多少了解？由此引出孔子，并简要介绍。二、正确朗读课文（7分）2．请学生进行模仿朗读练习。4．学生正确地朗读课文。1．请同学们齐读课文。3．自学：“书读百遍，其义自见”，请大家边读课文边对照注释及手里的工具书理解这些句子的意思。如果遇到不理解的字词，请把它画出来。患：忧虑，怨恨。不忧虑别人不了解自己，只忧虑自己不了解别人。故：旧知识。新：新知识。在温习旧知识后，能有新体会、新发现，就可以当老师了。四、结合体会再读（8分）2．把课文背诵下来。有人说，若中国人不知道有孔子，不能算是有思想的中国人；知道了孔子，而不知道《论语》，也不能算是有思想的中国人。请同学们在课后多积累《论语》的内容，相信一定会让你们受益匪浅。五年级课 型新授修改完善学标1、学会1个生字，理解文言文中虚词的含义3、初步感知文言文和议论文的意义，感受舍生取义的真谛。重点关键1、有感情地朗读背诵课文教 学 过 程 设 计 （含时间分配）

五年级课 型习作课修改完善学标了解读书笔记,学会写读书笔记重点关键学习写读书笔记

教法 教 学 过 程 设 计 （含时间分配）

五年级课 型新授修改完善学标1．学会3个生字。3、激发学生对欢乐的向往，感受自然赋予人类的恩泽。重点关键能够理清教学难点理清文章思路，把握段落之间的内在关系。

教法

学法指导学习，边学边感悟，掌握方法。

舒兰市中小学“两修三课”教学用纸（副页）教师活动内容̶方式学生活动内容̶方式 课 题自我介绍共2 课时教目2、用几句连贯的话，把自己的有关情况告诉别人。通顺，不重复、不结巴。重点关键用连贯的话，把自己的有关情况告诉别人。教 学 过 程 设 计 （含时间分配）学习目标：一、语文活动，讲讲我的名字。（3分）二、游戏，猜猜他是谁（10分）　2．其他同学猜一猜，前面的同学讲的是谁。三、选材指导：哪些内容适合写进文章里，哪些不适合。（分）　1．读书中例文。（1）作者的名字中，蕴涵了特殊的经历，作者详写了名字的来历。五、完成自己的习作。（1分）

讲一讲说一说

做游戏 抓住特点

舒兰市中小学“两修三课”教学用纸（副页）教师活动内容̶方式学生活动内容̶方式