五年级上册语文全册导学案（语文S版）

课题： “心正笔正”的柳公权学习目标 1、指导学生读懂课文内容，认识柳公权对中国书法艺术的影响和他正直敢言的良臣形象。3、帮助学生会认“卿、钦、等字；会写“唐、凑、等1个字”理解“紧凑、沉溺、等词语2、引导学生结合课文内容，理解重点句子的深刻含义。

教学程序二次备课导学过程：1、组词语。溺（ ） 检（ ） 福（ ）

　 2、把下面的词语补充完整。不（ ）之臣 （ ）（ ）百世奏—（ ）—（ ） 若—（ ）—（ ） 　　4、柳公权是晚唐大书法家，请同学们搜集资料，为大家介绍一下柳公权。、为什么用“心正笔正”来形容柳公权？“心正”和“笔正”有什么关系……

二、合作探究

3、写出下面词语意思。赏罚分明： 4、用课题中的一个词形容他的字—（ ），用课题中的一个词形容他的人—（ ）

9、为什么柳公权的劝告如此真诚而大胆，他不怕触怒皇上吗？

为什么他的这番话反而得到文宗的格外垂青？

三、展示点评 五、总结反思1、看拼音，写词语xián ài zhī yīn rě nǎ hén ní ì ué shǎng fá2、选字组词 风（采 彩） 委（曲 屈） （虑 虚）伪4、为什么说柳公权劝文宗的话是机智大胆的直言？编号：023课题： 黄帝学习目标1、指导学生默读课文，了解作为中华民族始祖黄帝的丰功伟绩。一、初读课文，扫清字词 A组，基础、暴虐、毅然、妄动、擒获讨伐、缅怀 二、再读全文，感知内容1）3））1、什么叫始祖? 1） 3））四、总结全文，升华情感。2、我们每一个炎黄子孙，都不会忘记我们中华民族的始祖——黄帝，那个时代的灿烂发明和悠久文化，历经几千年，依然散发着迷人的光芒，折射着今天的中华儿女，让我们秉承祖先的聪慧与坚毅，为中华之腾飞而努力。1、给下面加点的字加上正确的读音。 毅然( ) 暴虐（ ）聪慧（ ） 拥戴（ ） 坚毅（ ） 侵凌（ ）3、选词填空。1.现在连小学生也开始( )学英语了。3.小明抬起头，( )着墙上的心爱的小提琴。1.黄帝毅然肩负起安定天下的责任。2.黄帝联合炎帝族与蚩尤进行的涿鹿之战是远古时代的一场惊天地、泣鬼神的大战。3.不论是在国内还是在海外的中华儿女都公认轩辕黄帝是中华民族的“人文始祖”。（1）通过这节课的学习，你有了什么收获？一、1）中华文明创始奠基 3）大战蚩尤被称黄帝 ）人文始祖公祭缅怀 要点： 2）统一各部落，被拥戴为天子。 4）尧、舜、夏、商、周三代帝王，均为他的后裔。 ）几千年来，被后人公认为“人文始祖”。 课型：探究案主备人： 2、我能结合课文理解“茫茫青史，为了爱国而摔破饭碗的‘优伶’，有几人欤？”这句话。 教学程序二次备课二、自主学习： 2、读完课文后，我认为梅兰芳是一位 。 三、 合作探究： 汇报提示： ②我们能有感情地读这句话。 汇报提示： ②这句话的意思是： 四、 交流展示： 群学：交流合作探究的问题。 （一）我的想象最丰富 （二）我的表达最完美 ____________________________________________________课后，请同学们继续搜集梅兰芳的故事，欣赏梅兰芳的作品。 教学反思:

编号：02课题： 唐玄奘西行取经学习目标 1、默读课文，了解玄奘西行取经的艰苦过程和传奇经历，体会玄奘严谨治学，百折不挠的精神。重难点了解玄奘西行取经的艰苦过程和传奇经历，体会玄奘严谨治学，百折不挠的精神。 一、了解背景，导入新课 二、默读课文，通览内容玄奘（zhàng）缉拿（ī）高僧（sēng） 2、词语理解 百折不挠：折、挫折；挠、弯曲；比喻屈服，无论受到多少挫折都不退缩不屈服。 3、再次快速默读课文，了解各个自然段的内容，理清课文脉络。1自段然写的是（ ）2-10自然段写的是（ ） 2）了解重点段层次1、读课文的第一部分，玄奘学识已很渊博了，为何还要不远万里去天竺学习？

2、从长安到天竺，山高路远，是一种什么力量使他毅然前往，并克服重重困难？读了课文第一部分，你有什么问题？

3、从中你能悟出这是一个什么样的僧人？4、默读课文第二部分，感悟人物品质。 四、总结全文，提炼升华 玄奘西行求法历经千辛万苦，只为求取直经，而取到直经才只不过走了求法之路的一半，另一半就是翻译佛经，他魂系真经，迫不及待，也只有这样，才能弘扬佛法功德圆满。 a、从学者的角度， b、作为一个高僧， 、作为一个翻译家，教育家， d、他又是一个文化交流的使者， （1）通过这节课的学习，你有了什么收获？教学反思:

编号：02课题：天窗学习目标1．学习本课生字,理解课文中出现的新词．3．抓住“小小的天窗是唯一的慰藉”理解课文内容，了解天窗给乡下的孩子们带来的无尽遐想和无穷乐趣。

重点理解课文内容，感悟“小小的天窗是唯一的慰藉” ，了解天窗给乡下的孩子们带来的无尽遐想和无穷乐趣。教学程序二次备课1．自读课文，读通句子。3．理解词语。（通过自学，你在课文中搜集了哪些词语？能过读课文或利用学习工具理解词语意思。）二、展示汇报因为 所以小小的天窗成了孩子们唯一的慰藉。因为天窗让孩子们 所以小小的天窗是神奇的！2．你认为课文中写得最好的词语或句子有哪些？写下来，说说好在哪里？（分钟）3．课文中我最喜欢的是句子或段落是什么？说明理由。1．为什么说“小小的天窗是唯一的慰藉”？3．为什么说“活泼会想的孩子们会从‘无’中看出‘有’，从‘虚’中看出‘实’？．小组合作完成展示部分的内容。1、教师启发提问：“在你无奈的时候，什么是你的慰藉？” 　　2、把自己的经历像作者这样记录下来，为我们的童年增添一笔美好的回忆。

五、课堂检测（8分钟）我能用“慰藉”写一句话： 天窗是 教学反思：

编号：027课题：我是猫学习目标1、知识与能力：自学本课的生字词，理解词语；默读课文，理解内容，提高在读中感悟作品语言的能力。重点体会作者对弱者的同情，对当时社会人情冷漠的不满和愤恨。教学程序二次备课今天，老师将介绍一位新朋友给大家认识，他就是日本近代著名作家夏目漱石的代表作《我是猫》中的主人公，大家有兴趣吗？（出示课题）1、自由读课文，注意把课文读通顺、准确。（1）读过课文后你有什么感觉？把你觉得好笑的地方读给大家听。（3）这只猫给你留下了什么样的印象？1、引导学生质疑：你还有什么问题吗？3、请同学们结合阅读提示默读（1—自然段） 猫在偷吃年糕时发现了哪几条真理？分别是在什么情况下发现的？ 你是怎么理解这几条真理的?你从中感受到了什么？4、汇报交流，点拨指导（2）抓住重点词句理解感悟： B．吃年糕时：抓住“宛如……牙齿一动不动了。”这一比喻句来体会猫的尴尬处境。（3）指导朗读四、品味语言 体会感情2、可他面对的又是什么样的现实呢？此时，他的心情又会如何呢？（阅读第7自然段，也可分角色朗读、表演）4、从最后一段猫的心声中你读出了什么？（简介本文写作的时代背景，引导学生领悟作者蕴含在文字中的情感：当时社会人情的冷漠，表达了作者郁积日久的不满和愤恨，对弱者给予了极大的同情。）五、总结全文（1）回顾本节课我们都通过了哪些环节，完成了哪些任务。2、总结课文大家想不想知道这只猫还经历了那些有趣的事？他最终的命运又如何呢？有兴趣的同学可以读一读《我是猫》的全文。编号：028课题： 杨子荣借题发挥

课型：预习+展示+讨论主备人：李丽娟 2．认识“诈、匪、匣、惕、梭”个生字。难点在自读中了解课文内容，感悟作者精彩的心理描写。 一、质疑（3分种）（学生对题目质疑，师归纳。）2．杨子荣为什么要借题发挥？4．杨子荣是个什么样的人？1．自读课文、认读生字、新词。三、交流合作：（12分钟）3．画出课文中描写杨子荣心里活动的句子，有感情地读一读。

4．杨子荣的心理是经历了一个怎样的变化过程。

四、汇报展示（12分钟）（重点朗读、体会、描写杨子荣心理活动的句子，师指导朗读。）

2．你认为课文中最精彩的地方在哪儿？读一读，谈谈你的感受？

3．写一个你的心理活动变化的片段。

4．通过本课学习，你有什么感想或收获？

．集体朗读《智取威虎山》中杨子荣的唱词。1．用下面词语写一句话：虚张声势 座山雕为了 杨子荣，设计 杨子荣先 ，接着 ，经过 ，他确信 。于是，他 。 我感到杨子荣是一个 （3）

自我评价:

教师评价：编号：029课题：《武松打虎》导学案 学习目标1．认读个生字，学会本课7个生字以及由生字组成的新词。3．了解武松沉着、机智、勇敢的性格特点。难点了解说说课文中哪些情节给你留下了真可的印象。

3．正确、流利、有感情地朗读课文。

重点学习课文，体会大圣与二郎神的神通广大。教学程序二次备课1．板书：齐天大圣2．孙悟空最厉害的是什么？在中，和孙悟空一样，也有七十二变本领的，你知道是谁吗？3．这样的两个人大战起来，会是怎样的场面呢？今天就让我们走进中国著名的长篇古典神话小说《西游记》中，去领略大家喜欢的神话英雄齐天大圣，看看文中想我们展示了他哪些神奇的本领。二、明确学习目标2．能复述文中令你印象深刻的情节。1．朗读课文，学习生字词。（2）自读课文，边读边画出本课生字。（4）组内交流（）组内交流（8）小结：关于对字词的理解，你还有哪些需要老师帮助的吗？（1）有了对字词的进一步理解，再来读课文，看还有没有不明白的地方。（3）组内交流。（）小结：你喜欢文中的哪些段落或情节？请你大圣朗读，并读给你的同学听。（1）孙悟空和二郎神都有七十二般变化，他们在大战过程中，各自都有过什么变化？找一找相关的句子读一读。（3）齐天大圣和二郎神交战了几次？你更喜欢哪一次？为什么？把你喜欢的部分多读几遍，要读出孙悟空勇敢和机智的品质来。4．小小故事会你可以这样开头：我很喜欢齐天大圣和二郎神第_______次交战的情形_______________________________________。当然，你还可以用自己喜欢的方式说。你在电视或电影了看过《西游记》，你觉得电视剧版的《西游记》和原著《西游记》有什么不同之处吗？这就是我们中华民族文化底蕴的博大精深。我们都喜欢孙悟空，因为他神通广大、机智勇敢、伸张正义，他是正义的化身，是我们心中的大英雄。那孙悟空和二郎神嚷嚷闹闹，半云半雾的地战了半天，又打到了花果山，最终结果如何，你们知道吗？你还喜欢《西游记》中的哪些人物？你想更深入的了解有关他们的故事吗？请你在课外时间阅读原著《西游记》，我想，和电视剧相比，你一定会有不一样的收获。1．给划线的字选择正确的读音，用“√”标出。 拽出 （ye zhuai ） 提防 （ di ti ） 归降（ xiang iang ）（1）梅山六弟道：“且休赞叹，叫战去来。”（ ）（ ）（3）走了这猴精也！走了这猴精也！（ ）（ ）我知道，《西游记》的作者是_________，除了孙悟空，我还知道《西游记》中的很多人物___ ___ __ ______ ____ ___ ___ _____ _______ _______.