五年级语文下册第一单元教学设计（苏教版）

、古诗两首 游园不值2、理解古诗意思，说说《游园不值》所描绘的景色。教学重难点理解古诗意思，说说《游园不值》所描绘的景色。教学设计初读指导

2．检查自渎情况："篷"、"杖"后鼻音，"怜"前鼻音。三、复习学古诗的方法

学生读古诗，标出停顿的符号，画出不理解的问语。 1。释诗题：作者是宋代叶绍翁(简介叶绍翁)。(1)交流难理解的词。(3)逐行朗读，逐行理解。4．悟诗情。作者看到那枝红杏后，心情如何?想到了什么?现在，你就是叶绍翁，你来到友人家敲门，门久久不开，抬头正 看见一枝红杏探出墙来。你来朗诵这自诗，让别人来体会这种 情感。第一步：释诗题；第二步：知诗人；第三步：明诗意；第四步：悟诗情。

没有遇到园子的主人

真是舍不得让屐齿踩在青苔亡，轻轻地敲打柴门却久久不开。春色满园是关也关不住的，一枝红杏悄悄地探出墙来。学生读诗句

看图画，听音乐

扬州市八里中心小学备课纸有感情地背诵涛句。(3)再次试说诗意。作者如果不写那枝出墙的红杏，而去描写满园的春景，你认为哪种写法更好?为什么?五、配乐齐诵全诗 作业设计1、默写古诗《游园不值》。应怜屐齿印苍苔，小扣柴扉久不开。 释诗题明诗意教学反思

扬州市八里中心小学备课纸教学内容：习作1《二八月，看巧云》2、结合"习作要点提示"，明白写好景物的要领。教学重难点：按照顺序抓住过程，按时间顺序细致描写。教学步骤教师活动学生活动二、学习例文，感知写法 同学们，大自然的景色是美丽的，春天的晚霞更是美丽无比。我们如果能把这美景写下来，让别人一起分享，那该多好啊！有位小作者，她把二八月的巧云写得多姿多彩，美极了。

1、轻声读例文，想想：文章写了云在哪些方面的特点？作者在写云的造型时着重写了云哪些奇巧？分几种情况来写？法：学生同桌、前后互相自由交流。

学生上讲台交流。

讨论交流。五、练习写景。2、写作过程要按照一定顺序。2、同桌交流1、明确这次习作的要求、内容。3、同桌练说，相互交流提示。3．组织讨论：作者怎样才能把自然景物描写得生动具体

板书设计总 课时 第 2 课时 上课时间 教学目标：指导学生修改作文，誊写作文。教学设计一、学生继续习作。1．老师采用“对比评改”的方法，选择一篇较好的，一篇较次的习作，让学生讨论比较，从中获益。3．学生誊写。总 课时 第课时 上课时间 教学目标1．学习猜字谜、创作字谜的方法，培养学生的创造力。3．用钢笔描红一段话，注意整体布局。教学重难点诵读与赏析、口语交际教学步骤教师活动学生活动二、第一题（语文与生活）1、第一部分（2）请学生根据出示的谜语各猜一个字，告诉学生：猜字的谜语叫字谜。（4）交流答案。看谁猜的对，猜的快。（）学生说说各自猜的方法，教师总结。（1）教师在总结学生猜的方法的基础上提问：字谜是怎样创作出来的？学生自己猜谜

交流自己的想法，揭示规律教学步骤教师活动学生活动 小结：第一则是运用了形象化的描述；第二则是用了“转转盘”的方法，巧妙地借用了偏旁表义的造字规律；第三、四则，都是一半描写字形，一半影射字义。3、第三部分（什么方法？ 形象吗？ ）并说说创作所用的方法，给予表扬和鼓励。（1）自由朗读，读出韵味，读出感情。（3）学生朗读课文，做到熟读成诵。（）指名背诵，集体背诵。（1）引导学生根据经验想

扬州市八里中心小学备课纸（2）引导学生找出篇中自己体会最深的一句或几句话，想一想，说一说：（3）让学生联系自己对春天的丝丝小雨感受来说说自己读了后的体会。作业设计1、课堂：写下自己创作的字谜。板书设计总 课时 第 2 课时 上课时间 教学目标：1、写好钢笔字。教学重难点：知道在不同的场合，运用不同的语言，请别人帮忙。教学步骤教师活动学生活动二、第三题（写好钢笔字） （1）指读题目，教师进一步明确练习要求。 （3）引导学生观察书写的格式，字与字之间、字与标点之间的距离以及每个字放在一行中的位置。 （）教师重点指导“鲁迅、迟到、事事”等词和整体布局。 （1）学生练习描红。（注意起笔、运笔和收笔） （3）学生仿写。（要求一气呵成，注意行款布局） 复习，激发兴趣

学生观察交流书写重点 扬州市八里中心小学备课纸（1）展示写得好，写得有进步的。 1、审题 那请别人帮忙时，你该怎样说？别人请你帮忙时，你该怎样说？ 2、指导 （2）针对每一个问题，启发学生思考清楚每种场合遇到的困难和麻烦各是什么，在这种场合下应该怎么向别人说清楚自己的要求，该用什么样的礼貌用语。 1、学生说说自己请别人帮忙的亲身经历。

（学生交流，教师板书：说清楚 话得体 有礼貌） （2）评议小结。 3、反馈 作业设计1、课堂：写钢笔字。 猜字谜 编字谜 说清楚 话得体 有礼貌