五年级语文革命烈士诗二首教案

五年级语文革命烈士诗二首教案1、认识“棺、叛、乾、坤、罕”，会写“囚、躯、棺、叛、逆、颠、罕”。3、有感情地朗读课文、背诵课文。学习革命者为捍卫信仰和尊严不惜牺牲的伟大精神。了解诗的写作背景。1、揣摩两首诗艺术上的不同风格 【教学设计】1、师：在革命战争年代，许多革命战士在与敌人作斗争时被捕。在敌人的严刑拷打和威逼利诱下，他们没有低头，他们用手中的笔抒写了自己的革命志趣和美好追求。今天我们就来诵读欣赏两首革命烈士的诗。二、初读课文，整体感知1、学生互相交流诗题的含义2、揭题、解题教师介绍时代背景。出示叶挺图片。教师介绍或补充介绍。强调叶挺同志不为高官厚禄所动的高尚品质。说明：学生的生活实际，与那个战乱不休的年代之间，存在着一定的差距。教师适当地补充介绍一些皖南事变的历史背景，有利于增强学生的情感体验，更能体会叶挺将军英勇的革命壮举。（1）学生轻声读课文。（2）初步解决疑难问题。想一想：从这首诗可以看出叶挺是个什么样的人？1、指名读《囚歌》一至四行。引导学生体会“为人进出的门紧锁着，为狗爬走的洞敞开着”。（“为人进出的门”指革命者所走的道路。“为狗爬走的洞”指出卖革命、充当可耻叛徒的投降之路。）（敌人对其威逼利诱，一面是释放，给与自由的承诺，另一面则是酷刑的折磨。）（表达了作者对敌人的愤怒 对叛徒的厌恶的感情）、轻声读五至八行，思考：面对敌人的威逼利诱，作者态度怎样？7、第四、五行中的两个“自由”有什么不同？又有什么相同之处？哪个词表达了他对真自由的态度？8、体会关键语句，说说自己的理解。板书:坚贞不屈9、自学第二节，总结学法读全诗——质疑——理解重点词句——弄懂诗意——体会感情（3）师：“有一天”指什么样的一天？“将我……一齐烧掉”和“得到永生”矛盾吗？为什么？师：作者希望有一天，革命的烈火燃烧起来,把国民党反动派设置的牢狱一起烧毁,他虽然在革命斗争中牺牲了,但他经受了血与火的考验,为之奋斗的共产主义事业是万古长青,永世长存的。表达了作者对国民党反动派的黑暗统治的愤慨，坚信革命必胜的信念和为共产主义献身的决心。板书：献身革命（一）自读《我的“自白”书》，总结学法2、学生质疑。1、再读诗歌，细细品味，思考：他们为什么“对着死亡放声大笑”？3、师：“高唱凯歌埋葬蒋家王朝”表示他们对革命有怎样的认识？说明：在第二首诗的处理上，教师可以适度“放手”。通过学生的自学，交流感受，让他们依据已有的学习经验，自我表达。出示：2、根据课文内容填空，再说说所填词语的意思。 敞开着，我希望有一天，将我连这 一齐烧掉，3、背诵其中的一首诗歌。出示：2、写几首小诗，表达对革命先烈的崇敬之情。

板书设计：囚歌̶叶挺｛ ｝自由 永生源 .
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