苏教版五年级下册语文第四单元教案
教学过程： 一、导入新课。二、自读课文，初步感知。三、精读第二段。 （三个俑坑的总面积和兵马俑的数量；一号坑的长、宽、面积和兵马俑的数量。） 2、为了说明秦兵马俑的规模宏大，课文的语言在表达上有什么特点？（走进大厅，人们无不为兵马俑的恢弘气势和高超的制作工艺所折服。） （1）这是什么句？（双重否定句） （2）换一种说法。四、指导写字。五、布置作业。第二教时1、 听写词语 二、精读第三段 大，而且类型众多，个性鲜明。） 2、自学课文第三段完成表格。 兵 马 俑将军俑久经沙场，肩负重任骑兵俑勇猛善战弓拏手张弓搭箭，神情专注3、朗读有关语句。 4、学习第10节引读 、小结：每一件兵马俑都是极为精美的艺术珍品。 三、归纳小结。2、选择自己喜欢的段落有感情地朗读。14、 秦兵马俑教材分析：这篇说明文以清晰的条理，平实的语言，介绍了埃及金字塔的特点以及建造金字塔所采用的办法，赞扬了古埃及人民杰出的智慧。1、 学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3、从本课语言文字材料中感受古埃及人民的勤劳和智慧。 教学时间：二课时 第一课时1、 同学们知道四大文明古国吗？ 勤劳勇敢的四大文明古国人民创造了令人惊叹的伟大文明。说到中国，人们必然会想到举世闻名的建筑“万里长城”。说到埃及，人们又必然会想到同样举世闻名的建筑“金字塔”。 今天我们一起走进非洲沙漠，一起到神秘古老的埃及去看一看。 1、自由轻声朗读课文。要求： （2）读通句子，难读的多读几遍 （4）划出不懂的词语和句子 （1）学生汇报自己勾画的生字词，学生朗读 3、指导学生书写。 1、 师：古老神秘的埃及大地，扑朔迷离的金字塔建筑，同学们读了课文有什么疑问？或者还想了解什么？ 2、同学们已经初步了解了课文的内容，你能不能仔细读读每个自然段，针对个自然段的内容试着提一两个问题吗？ 第二自然段：金字塔为何而建？为什么叫金字塔？ b、金字塔的外形有什么特点？ 第四自然段：造金字塔的石头是怎样搬运的？ 第六自然段：金字塔有什么意义？ 第二课时1、出示金字塔全景图，问：能运用图中的词语描述一下你看到的金字塔吗？ 2、看到这样巍然屹立的金字塔，你们的心中有什么疑问呢？ 今天我们这节课就要围绕同学们提出的这些问题去探索金字塔的奥秘。 1、过渡：学习了第二自然段，又使我们加深了对金字塔的了解，那课文的第三节又会告诉我们什么呢？学生自读课文。 这座金字塔高14米多，相当于40层高摩天大厦。绕金字塔一周，差不多要走一公里的路程。……这些石块磨得很平整，石块与石块之间砌合得很紧密，几千年过去了，这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进去。……经常有10万人在烈日曝晒下干活儿。全部工程用了整整30年时间。 （高14米，相当于40层大厦：你是从哪里看出来的?从数字,板书:数字；朗读指导：我们的综合楼只有四层，你想一想，当你站在比综合楼高出十倍的40层大厦下看这座大厦的楼顶的时候，你怎样看？你会怎么想？同样，站在胡夫金字塔下呢？把它的高读出来，把你的惊叹表达出来。）绕一周走一公里：体会到到金字塔底面积很大，用数学来说明； （231万块，平均每块2.吨，石头之多，石头之重，三分之一米宽的石路，可以绕地球一圈，要六十万个车皮，如果把这些车皮连起来，也快要绕地球一圈了，把你的不可思议，惊讶不已表达出来。） 你知道吗？为了保证金字塔永远不倒，古埃及人没用一颗钉子，没用一根木料。因为钉子时间长了会生锈，木料时间长了会腐朽。整座金字塔都是用这些巨石构建的。） 小结：这一小节中罗列了许多数据，也把金字塔与其他事物作了比较，更有形象生动的描写，让我们牢牢地记住了金字塔的特点。 4、练习：把句子补充完整。 胡夫金字塔的建造是一项庞大的工程， 。 三、过渡：这么多这么重的石块，这么宏伟这么精巧的金字塔，3000年前的古埃及人民是如何建造的呢？ 生1：勤劳而聪明的埃及人民想出了许多科学的方法。看他们——（介绍书上的方法，边读边用画图来表示；） 生3：请看，这是我画的建造金字塔的场面，是根据课文中的句子画的。（出示图画） 生1：“这些金字塔矗立在黄沙之中已经有四五千年了。它们是埃及的象征，也是埃及人民智慧的结晶。”让我明白了它历史悠久，体现了埃及人民的智慧和力量。 生3：我想对埃及人民说：你们是伟大的，令人崇敬的！ 我国有举世闻名的万里长城。收集了一些有关长城的资料，请同学们学习本课写法，写 板书设计： 宏伟精巧教材分析：这是一篇散文，用优美的笔触描写了维也纳独特的城市风貌，讲述了维也纳被称为“音乐之都”的渊源，表达了作者对音乐之都的赞美与向往。教学目标：2、 学会本课8个生字，两条绿线内的1个字只识不写。理解由生字组成的词语。4、能凭借课文中的语言，感受“音乐之都”维也纳浓厚的音乐氛围，体会维也纳人民对音乐的酷爱。作者是从那几方面具体叙述维也纳是“音乐之都”的。教学时间：两课时第一课时上堂课我们学习了课文的第一段，你知道了什么？“音乐之都”就座落在如此优美的环境之中，让人产生无限的遐想。在开始学习本文之初，我们有不少同学提出了这样一个问题：为什么把维也纳叫作音乐之都？这一堂课，我们一起围绕这个问题进行探究。1、 自学要求：用你喜欢的方式读课文，边读边想，将你读懂的内容设计成问题。3、 请学生当老师，向大家提问题，教师板书：（1）为什么说维也纳是欧洲古典音乐的摇篮？（3）为什么说维也纳一天也离不开音乐？三、通过网站，独立解决问题，抓住重点体会2、谁提的问题谁找人回答。A——①回答第一个问题，板书：古典音乐的摇篮（放在自然段开头，突出要写的主要内容，给读者留下了深刻的印象。）④你能谈谈你所理解的“摇篮”吗？再读课文，用自己的话说说为什么把维也纳称为古典音乐的摇篮？少年宫是的摇篮。是的摇篮。是。小结：这一节写了音乐大师在维也纳的创作生涯来体现了维也纳的确是欧洲古典音乐的摇篮。②网站出示：欣赏维也纳风光。小结：通过学习，我们欣赏到了维也纳这座用音乐装饰起来的城市的独特风光。②齐读课文。③你喜欢刚才我们学习的哪一节就读。不！在维也纳，歌剧院、音乐厅星罗棋布，其中创建于189年的国家歌剧院最为著名。一、复习导入学习第五节2、交流、汇报自己的读书体会。歌剧院金碧辉煌（追问二）作者连用四个“金色”体现金碧辉煌——练读3、出示网站上的歌剧院，欣赏4、齐读本小节，通过朗读体现出这座音乐之城的伟大与奇妙。1、引读第小节，你读懂了什么？小结：我们知道了维也纳国家歌剧院在全世界的影响。国家歌剧院给“音乐之都”维也纳戴上了璀璨的光环，让音乐之都名声远扬。1、齐读全文，为什么说维也纳是音乐之都？四、课文延伸2、请每个同学设计一个中心句，然后练习围绕中心句从各方面展开叙述。音乐之都维也纳 用音乐装饰的城市世界著名的歌剧中心
习作41、鼓励学生走近山川河流，“行万里路”，领略自然景观和人文景观的无限风采。 3、本次习作的重点是指导学生按参观或游览的顺序，有选择地进行介绍和描写，有详有略，重点突出。 教学时间：2课时教学过程：在本次习作之前，教师要求学生大量阅读名人游记，并从内容和思路上做适当的记录和摘抄。 推荐 .
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