少年闰土 教学设计

教学目标　　　2．学会本课个生字、1个多音字；理解23个词语的意思。　　　4．能正确．流利地朗读课文，背诵第1自然段。　　教学重难点　认识详写和略写的作用，学习分辨课文的详略更好地领会课文的中心思想。教学过程　　教学要点　　教学过程

　　一、1．简介鲁迅《少年闰土》的出处，出示课题。　　　　3．讨论分段。　　　　　 尔后提问：少年闰土给我们留下怎样的印象? (勇敢机智)那么，课文中哪几句话突出反映了少年闰土的这一形象呢? 　　　　为了衬托闰土的形象，课文开头描写了哪些景物(天空、圆月。西瓜)，用了哪些表示颜色的词语? (深蓝，金黄、碧绿、)　　二、学习第二大段。　　　 　读后抽答。　　　3．师生共同讨论小结本大段的主要内容。(本段主要写“我”结识闰土的原因)　　四、师课的小结。　　　　　　　　　　　　　　 　　第二课时　　　　学习第三、四两大段。分辨课文详略，理解含义深刻的句子。完成作业本第题。　　二、抽读第三段(第4、两节)，生划出描写闰上外　　　　讨论，抓住“紫色”、“毡帽”、“银项圈”理解人物的　　　　　　　外貌　　　　　特点　　　　　　　头戴小毡帽　　地方特点　　　　齐读这句话，深入体会闰土的外貌特点描写。　　　　情感语气指导后生齐读第4小节。　　　　2．生自读课文，找出四件稀奇事。(板书)那么，四件事中写得最详细是哪一件? (管西瓜刺猹)抽读“闰土又对我说……油一般的滑”，(注意朗读的情感语气)理解“无端”、“伶俐”、“素不知道”等词浯的意思。　　　　4．除此以外，还有哪件事也写得详细? (在雪地捕鸟，板书)生轻读捕鸟一节，用笔划出写捕鸟动作的词(扫、支、撒、拉、罩等)。讨论：这一节反映了闰土什么品质特点? (聪明能于。板书。)　　　　．抽读课后题1(2)、(3)两题，生回答。　　　1．小黑板出示“我素不知道；……”一节，齐读，理解“素”、“如许”、“单”等词语的意思。并抓住“我先前单知道它在水果店里出卖罢了”一句，引导学生理解“我”接触的事少，过的是衣来伸手、饭来张口的生活，因而缺少见识的含义。　　　2．当闰土告诉“我”那些无穷无尽的稀奇事后，“我”有什么感想?哪一小节写出了“我”的感想? (小黑板出示本节，齐读)理解“只看见院子里高墙上四角的天空”一句的深刻含义(比喻“我”与“往常的朋友整天生活在大院里，像井底之蛙，眼界狭窄、知识贫乏”)。　　　　　　　　　　稀奇事　　　　　反映品质　　　　　　　　　　管西瓜刺猹———机智勇敢

　　　　　　　　　　海边拾贝壳　　　　　　　　　　沙地有跳鱼

　　教学要点　　教学过程

　　一、听写本课的生字，订正巩固。　　三、因为闰土是一个活泼可爱、聪明能干又见多识广的农村少年，受到“我”深深的敬佩和喜欢，他又很喜欢和“我”相处，所以，“我”和闰土建立了深厚的友谊。我们是怎么分别和保持友谊的?读最后小节(抽读)。　　　2．反映“我”与闰土保持友谊的语句有哪些? “他后来还托他的父亲带给我—包贝壳和几支很好看的鸟毛，我也曾送他一两次东西。”) “但从此没有再见面”一句表达了“我”怎样的感情?反映了“我”对闰土长期思念的思想感情)　　板书设计：　　　　　　　　外貌特点　　活泼可爱　　　　　　　　　详写　　　　　　　　　略写　　　见多识广　　　　　　捏（　　　）　钮（　　　）　拜（　　　）　允（　　　）　　　　缚（　　　）　搏（　　　）　租（　　　）　组（　　　）　　　　　厨（　　　）　稻（　　　）　胯（　　　）　挎（　　　）　　　　　郑（　　　）　贼（　　　）　正（　　　）　贱（　　　）　　　1、按课文填空。　　2、归纳课文有关内容，然后填空。缩写句子　　2、狡猾的狐狸假惺惺地挤出几滴眼泪。　　4、那猹却将身一扭，反从他的胯下逃走了。

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