3白杨

3白杨　　1.使学生了解课文借爸爸向子女介绍白杨的特点，歌颂了边疆建设者服从祖国需要，扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。学习边疆建设者无私奉献的精神。　　3.学会本课生字、新词。　　教学重点：　　教学难点：　　教学时间：　2课时。　　生字卡片、。第一课时　　当代著名作家茅盾曾写过一篇非常著名的散文《白杨礼赞》，文中赞美了白杨力争上游的品格，并借白杨歌颂了有着白杨一样品格的北方人民。今天，我们来学习另一位当代作家袁鹰的通读课文：①联系课文中语句，想想大戈壁是什么样子的；②把爸爸向孩子们介绍白杨的话划下来，想想这些话的意思。　　1.出示生字卡片，学生认读。　　注意：读准字音，记清字形，结合课文理解词义。字音易错的：清晰（x9），不读（x@）；字形易错的：x疆。“疆”字不要丢“土”，与“僵”区别。　　3.指名朗读课文，纠正读音，标点自然段。　　①把书上内容与自己已有知识相结合，说说大戈壁是什么样子的？　　五、练习读熟课文，朗读课文　　1.抄写词语；教学目标： 2、揭示中心，学习边疆建设者哪儿需要就在哪儿扎根作贡献的高贵品质。 揭示中心，学习边疆建设者哪儿需要就在哪儿扎根作贡献的高贵品质。教学过程：　　茅盾的《白杨礼赞》赞美了白杨力争上游的品格和具有白杨一样品格的北方人民，那么袁鹰的《白杨》要歌颂白杨的什么品格呢？下面我们就学习《白杨》这篇思考：从爸爸介绍白杨树的话中，可以看出白杨有哪些特点？　　3.结合课文前后内容谈谈你对白杨的特点的理解。　　.练习背诵此自然段。　　1.默读课文，自学。（投影出示）　　（1）一位旅客正望着这些戈壁滩上的卫士出神。（“卫士”是什么意思？本课指的是什么？这位旅客为什么“出神”？）[讨论后板书：边疆建设者]　　（3）爸爸一手搂着一个孩子，望着窗外闪过去的白杨树，又陷入沉思。（课文第一处讲到“沉思”，爸爸在沉思什么？这里爸爸又在沉思什么？）　　3.大家分析解答。　　四、老师：望着窗外的卫士，爸爸想着、想着，突然他的嘴角又浮起一丝微笑，这是为什么呢？学生接着回答。然后　　2.“微笑”又说明了什么？（板书：无私奉献的精神。）　　4.练习背诵课文最后一个自然段。　　六、确定中心思想，完成课后练习三（选择中心）　　七、总结深化　　八、布置作业：有感情地朗读课文，背熟课文。3、白杨 风沙刮来，白杨 面对干旱，白杨