国学培训总结范例(3篇)

国学培训总结范文

涂俊礼老师本次培训提出了三点：一.疫情十网课：教育不能承受之重。二.文化自信：用中国智慧解决班级管。三.氛围营造：讲规矩、善表扬。“子曰；躬自身而薄责于人，则远怨也”、“治人不治，反其智”“明儒暗法”如果班级管理出了问题，我们教师应该先从自身找原因，是我们当老师的智慧不够，应该先改变自己才能改变他人，用中国智慧解决班级智慧，这要求我们做到确立班级规则与德育相结合。

良好的班级氛围的营造要讲规矩、善表扬。

（一）讲规矩，班级气氛营造。

1.为什么要讲规矩？因为没有规矩不成方圆，只有确立了规矩才能抑制人心或利用人心，更好地开展班级管理。

2.要给学生讲哪些规矩？

校规是面向全体的，班主任需要结合本班的班情，对学生考勤、卫生、作业、请假、制定本班的班规、规矩。

3.怎样讲？

用制度弘扬正能量，对课堂上举手发言、早读自觉、读书声音大声响亮、劳动积极主动、个人卫生良好、同学之间互相帮助都进行表扬并加分，而对于迟到、早退、吵架、打架的不良现象进行扣分。

4.面对钻管理漏洞的现象，教师该怎么办？

首先先对学生进行心理疏导，引导规则就像游戏，遵循游戏规则才能获得长久的幸福，不尊重规则是没有诚信的表现。

5.面对确实不按规则出牌的人，当班主任的究竟应该怎么办？

我们需要给他讲规则，让他自己选择自己的道路，不要说“你不准什么”，而是说“你可以做什么，只要你做好了承担后果的思想准备”让学生学会担当中成长比禁止更重要。让学生把命运掌握在自己手里。

(二）善表扬，让表扬发挥正能量。

1.固化优秀习惯

当发现孩子做得好的一面时及时拍下，开展班会课或者每周小结时可以将图片投影展示，盯住好习惯，营造良好的班级氛围。

2.促进矛盾解决

首先指出学生做得好的地方及时表扬，将优点放大，提出矛盾及问题所在，引导学生正视问题并勇敢解决。

3.倡树优良班风

成功班会在于把握大局，有批评，有表扬。当学生犯错能主动承担，这时候老师要进行及时表扬，这对于班级德育管理具有示范性。

4.善表扬的应有之义是善批评

为什么要批评？因为有利于学生的成长和进步。善批评是如何批评？用学生最能接受的方式批评他。批评常用模式“三明治式”表扬---批评---表扬。而且说话要委婉。

国学培训总结范文篇2

一、培训目的

以新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的精神、五中全会精神、对贵州发展重要指示批示精神，并结合省委、市委、县委相关的决策部署，通过对校党员开展培训教育，引导全校党员增强“四个意识”、坚定“四个自信”，做“两个维护”，锻炼一支政治合格、纪律合格、发挥作用合格的党员队伍。

二、培训内容

（一）政治理论教育。深入学习新时代中国特色社会主义思想、党的精神、党的三中、四中全会精神，对贵州发展重要批示指示精神、对教育重要论述等内容。

（二）党章党规党纪教育。学习《党章》、《党内监督条例》、《党的纪律处分条例》、《问责条例》、《廉洁自律准则》等党内法律法规。

（三）革命传统教育。重点学习红色革命教育、党的发展史、新中国发展史、中华民族优秀传统文化、社会主义核心价值观等内容。

（四）形势政策教育。学习党的路线方针政策（重点学习新时代党关于教育的路线方针政策）、国情党情、总体国家安全观等内容。

（五）知识技能教育。根据党员教师工作需求，结合教育教学实际情况，学习掌握教育教学技能、教学业务知识等内容，以促进党员教师向“四有”“三者”好老师发展。

三、培训对象

学校全体党员及预备党员

四、培训方式

（一）按照全员培训的原则，采取集中培训的方式，有计划、有步骤、有重点地组织开展党员教育培训，确保每位党员集中培训学时达32学时，2022年11月底前完成。

（二）组织实施：

1.由学校党总支组织集中培训；

2.培训时段、内容及责任人：

（1）时间：2022年11月7日至8日。内容：政治理论教育。深入学习新时代中国特色社会主义思想、党的精神、党的三中、四、中全会精神，对贵州发展重要批示指示精神、对教育重要论述等内容。党章党规党纪教育。学习《党章》、《党内监督条例》、《党的纪律处分条例》、《问责条例》、《廉洁自律准则》等党内法律法规。

责任人：谭德益、王顺华

（2）时间：2022年11月14日至15日。内容：形势政策教育。学习党的路线方针政策（重点学习新时代党关于教育的路线方针政策）、国情党情、总体国家安全观等内容。学习掌握教育教学技能、教学业务知识等内容，促进党员教师向“四有”“三者”好老师发展。知识技能教育。学习掌握教育教学技能、教学业务知识，促进党员教师向“四有”“三者”好老师发展。革命传统教育。重点学习红色革命教育、党的发展史、新中国发展史、中华民族优秀传统文化、社会主义核心价值观等内容。

责任人：胡仕坤、叶谱金

3.培训地点：学校阶梯教室

五、培训要求

（一）全校党员干部要按照要求，积极参加集中培训，无特殊情况不得请假。确需请假的，事后再行补课。

（二）党总支书记谭德益为第一责任人，加强对党员教育培训工作情况的指导督促，确保培训任务落实到位。

（三）责任人职责。主持培训的责任人要认真制作培训课件，授课图片，讲稿等培训材料要留存备案。对因病未训、因事未训、年老体弱的党员，以网络培训、送教上门等方式进行兜底培训，完成党员教育培训全覆盖目标。

（四）考核要求。参训党员要提前到培训地点签到，培训结束后，全员参加考核，考核不合格者须进行补考，本次培训结束后，文理科支部各推荐2名优秀党员培训教师到学校党总支进行报备。

（五）资料收集。培训结束后，由学校党总支宣传委员收集培训资料，于2022年11月30日前将培训资料（方案、简报、签到册、总结、优秀党员培训教师名单）经支部书记审核盖章后报送学校党务办留存。

附件：1.党员培训课程表

2.党员培训签到册

国学培训总结范文

关键词：细节；创新；国家队教练员；学习型组织；学习型教练员

中图分类号：0808．22文献标识码：A文章编号：11307―3612(2007)01―0078―03

投稿日期：2006－06－14

作者简介：金晓平(1956－)，男，北京人，副教授，硕士，研究方向体育管理和教育训练学。

“细节决定成败，创新关乎发展”，如何提高国家队教练员赴国外培训过程中的细节因素以及如何对培训工作进行不断的创新，成为国家队教练员赴国外培训工作能否顺利进行、圆满完成、并可持续发展的关键。本文将对国家队教练员赴国外培训过程中如何从细节化方面进行课程设置、培训工作安排、培训效果评估等进行分析；同时，对培训工作中师资人才库的建立与完善、教练员的政治思想工作、培养学习型组织及学习型教练员等创新点进行详细分析，并着重对学习型组织理论与学习型教练员理念进行分析；同时，根据分析对今后的培训工作提出新的建议，以便为今后国家队教练员的培训工作提供理论支持，从而促进国家队教练员赴国外培训工作的持续发展；并为今后举办其它类型教练员培训班提供理论上的建议与指导。

1培训过程中细节化的研究落实

1．1培训中心计划组织工作的细节化培训中心在拟举办国家队教练员赴国外培训任务的初期进行了深入的调查与研究，充分掌握教练员们的需求。通过多种渠道、采用多种方式积极与多个项目中心的主管领导及国家队教练员进行深入的调查、探讨、研究、确定培训的具体内容；同时，通过对曾经到海外学习或工作过的专家、学者、留学人员的调查研究，了解世界竞技体育强国优势项目并对参加培训的国家队教练员的知识结构及水平进行评估，最终选定培训国家及委托哪个培训机构或大学承办培训工作。

制定培训计划，精心细致的与国外专家商讨培训课程设置，并制定详细工作方案以及工作流程图。同时，按照培训计划要求，按照工作流程图的顺序有条不紊的开展工作。培训中心及时向各个国家队下发培训通知，就办班指导思想、培训人员范围、培训主要内容、培训具体要求等做出明确规定。同时，制定培训学员手册、培训班管理条例、班级管理制度、学员档案管理制度、班委会负责制等规定。对培训计划组织细节的深入发掘为国家队教练员赴国外培训的各项工作的顺利进行以及培训工作的圆满完成提供了根本的保证。

1．2培训课程设置的细节化培训班课程设置决定了培训工作的质量与效果。根据国家队教练员的需要与他们的知识结构特征，从他们的角度出发思考培训课程的设置，在兼顾大多数教练员需要的同时对个体需要间存在的差异进行深刻的思考，细节化的考虑培训课程，培训专家人选等因素，使教练员学到最有价值、最前沿的理论和实践知识；同时，根据教练员的反映与培训专家的实际情况适时地调整培训课程设置，切实增强了培训的针对性与实用性。通过对培训课程的设置、授课时间、授课形式等方面进行按部就班的详细的分析，并结合所承办的其他类型出国培训班的情况科学合理的安排培训课程，使课程的设置最大限度的满足教练员的实际需要。

1．3监督评估的细节化国家体育总局干部培训中心努力从细节上完善对培训过程的监督评估机制，制定了培训需求评估、培训过程的监督评估以及专家授课质量评估体系。对培训过程的细节化考虑为不断提高培训质量及改进教学方法提供科学依据(图1)。

2国家队教练员赴国外培训过程中工作的创新点

2．1创新点之一：师资人才库的建立及完善建立完善师资人才库是国家体育总局干部培训中心不断创新培训工作模式、提高培训效果的产物。师资人才库的建立拓展了培训中心与任课专家之间沟通与联系的渠道，为建立一支全方位、多学科、高水平的师资队伍，从而确保高质量完成国家体育总局交给培训中心的国家队教练员赴国外培训任务以及其它各类培训任务提供了重要保障。

2．2创新点之二：“以人为本”。加强教练员政治思想教育的管理加强学员的政治思想教育工作是国家体育总局干部培训中心一切工作的前提。树立正确与崇高的思想动力，才能保证培训班高质量的完成。在2003―2006年多次国家队教练员赴国外培训班中坚持以“以人为本”为指导进行政治思想工作。在加强教练员政治思想工作的过程中，始终贯彻“以人文本”的管理理念，在对全体教练员进行政治思想教育的同时，充分考虑教练员个体的差异性，采用座谈、个别交流等方式，充分了解教练员的思想情况，及时给予引导与教育，使所有教练员均能够正确地认识国家体育总局领导对教练员培训工作高度重视和期望，使他们树立正确的学习态度，全身心的投入到培训学习中。

在培训班出国前，对参加培训班的教练员进行出国前教育。出国前教育中最重要的一点就是着重加强对教练员的政治思想工作的教育，使教练员充分认识出国期间言行举止方面应该注意的问题；并加强教练员的政治理论与时事政治学习，使培训班的教练员在国外培训期间能够做到谨言慎行，能够时刻保持清醒的头脑、注意维护祖国的荣誉。同时，在培训班内成立班委会，班委会中设立书记，主要负责教练员在国外培训期间的政治思想工作。

通过教练员出国前以及出国后班委会书记及时的政治思想教育，培训班的教练员能够在学习文化知识的同时不断的加强自身政治理论学习，领会“三个代表”的精神实质，将“三个代表”的实质精神贯彻到实际的学习生活中去，并且能够不断地开拓思路、勇于创新，以积极态度顺利完成了国家体育总局交给他们的学习任务。

2．3创新点之三：着眼长远发展，构建学习型组织与培养学习型教练员在承办国家队教练员赴国外培训班过程中，国家体育总局干部培训中心始终坚持探索、不断创新、与时俱进，探求最前沿、最先进、最合适的培训理念，并经过慎重研究、推敲、实验后运用到国家队教练员赴国外培训工作中，保证国家队教练员赴国外培训沿着最科学、最有效的道路前进。学习型组织理论与学习型教练员工作理念正是在这样的前提下为国家体育总局干部培训中心所采用、提出，并运用到国家队教练员赴国外培训的过程中。

3对今后承办国家队教练员培训工作的几点思考

3．1拓宽培训视野，筛选更多培训途径2003―2006年的多次国家队教练员赴国外培训对教练员而言收获很大，为了进一步提高培训质量，要不断搜集研究具有优势项目的国家及培训途径，比如德国的艇类；美国的田径、篮球；澳大利亚的游泳；巴

西的足球；日本的棒球；澳大利亚的自行车等。项目的优势源自于训练与科研的科学性，所以进行国家队教练员赴国外培训时，要根据项目的不同选择具有该项目优势的国家进行培训，会取得事半功倍的效果。例如，在2003、2005年国家队教练员赴德国培训过程中，水上项目的教练员普遍反映受益匪浅，而其它个别项目的教练员反映所学知识与本项目在专业性方面有一定的差距。因此，国家体育总局干部培训中心在今后承办国家队教练员出国培训时应该拓展培训视野，筛选更多的培训途径，根据不同项目教练员的不同需求，选择具有该项目优势的国家，同时兼顾其它项目的特点与水平进行安排。

3．2尽快建立国内高水平教练员学院和培训体系德国教练员学院是德国打造金牌教练员的加工厂。德国教练员学院成立于1974年，坐落于科隆体育大学附近，隶属于德国体育联合会，与16个州、44个单项协会密切联系。教练员学院有150名讲师，共设37个培训项目。目前已有1000多名教练员接受了培训，毕业了746名硕士教练员，322名教练员拿到了职业证书(培训为期3年)。

除了有高水平的教练员学院，德国还建立了系统的教练员培训体系。德国教练员学院实行四级培训体制，C级120h的课程，B级60h课程，A级需要1000h课程，硕士教练员必须是A级教练员。不同级别的教练员在不同层次的运动队伍执教。德国政府支持培训体制，教练员从业必须持证上岗。德国注重教练员的综合素质培养，使得教练员知识结构发生了重大的变化。德国教练员大多数曾是运动员，退役后必须经教练员学院的系统培训与严格筛选才开始执教生涯。

德国教练员学院及其系统的教练员培训体系保障了德国教练员的素质和知识更新的速度。德国竞技体育中某些项目取得成功的一个重要因素就在于其教练员队伍的水平与素质。我国教练员培训事业处于初级阶段，随着北京奥运会的临近越来越需要建立科学、系统、完善的教练员培训系统。参考德国教练员学院和德国教练员培训体系，建立中国特色的教练员学院和教练员培训体系必将成为中国竞技体育发展的需要。

3．3培训工作网络化是未来教练员培训工作的一个发展方向因特网的发展已经渗透到人们生活的各个领域，并将与人们的生活进行更加亲密的全面接触。信息网络化是信息发展的必然趋势。信息网络化的最大特点是信息的快捷与覆盖范围的广泛性。仅从北京体育大学的校园网来看，全校几乎所有的院系均建设有自己的网页。此外，挂靠在北体大的学术科研机构也有各自的网页，比如，国际田联北京地区发展中心。国家体育总局干部培训中心也建设有自己的网页，但是牵涉的内容仅仅是新闻、信息报道方面，主要侧重于培训工作的宣传而对培训实际工作的帮助相对较小。因此，国家体育总局干部培训中心应该适应现在网络的发展趋势，建设专门的教练员培训网站，负责与教练员及各项目中心的联系、通知和培训计划等信息的、与专家学者的交流以及教练员对培训工作的反馈等与培训相关的各方面问题。建立专门的教练员培训网站不仅能保证培训信息方便快捷的传达给教练员，还能以最快的速度获得教练员对培训工作的反馈信息。建立专门的教练员培训网站对于教练员这些四海为家的人而言也能拓宽与国家体育总局干部培训中心的沟通与交流的渠道，从而促进培训工作的顺畅进行。

3．4编写国家队教练员培训教材，规范教练员培训内容在国家队教练员的培训工作中，根据教练员知识需求的不同，国家体育总局干部培训中心选择授课专家不同，培训中心只能给授课专家划定授课范围，而具体授课内容在很大程度上由授课专家个人决定，培训具体内容的把控存在一定难度。因此，编订统一的国家队教练员培训教材，从细节上规范、统一授课专家讲课内容，使国家队教练员培训有“本”可依，成为完善国家队教练员培训工作、规范专家授课内容的重要手段。同时，教材编写要符合中国国家队教练员的知识需求、适应现阶段中国竞技体育发展的特点的要求、符合中国2008奥运争光战略和竞技体育人才培养需求，做到系统性、科学性、针对性，就是要编写符合总局领导提出的“三个结合，三个突出”的要求，并且要侧重以提高“能力”为重点的国家队教练员培训教材。