不同的城市相同的守护者范例(3篇)

不同的城市相同的守护者范文篇1

1、深入开展“七五”普法，全面建设法治城市

2、扬法治精神，建平安社会，建和谐城市。

3、创建法治县（市、区），推进区域法治化

4、推进依法治市，建设和谐家园。

5、同谱社会和谐曲，共唱法治文明歌。

6、普法教育你我他，法治建设靠大家

7、共建法治城市，共享美好生活

8、携手弘扬法治魅力，并肩同创和谐家园。

9、和谐社会，法治先行，率先发展，法治助推

10、综合治理警民牵手，平安建设万众一心。

11、人人参与平安建设，全民共建美好家园。

12、奏响法治时代文明主旋律。

13、一举一动彰显法治精神，一言一行代表城市形象。

14、您的权益需要法律保护，法律权威需要您的维护

15、推进依法行政，打造文明法治。

16、学法护法者智，违法乱法者愚。

17、只有在法治的蓝天里，雄鹰才能展翅高飞。

18、创建法治城市，深化依法治市

19、法治昆山以人为本，科学发展以法为基。

20、依法治市我你他同抓，和谐城市千万家共享。

21、群防群治共参与，齐心协力保平安。

22、幸福城市，法治有你。

23、用法治为梦想护航。

24、传递法治正能量，提升群众满意度。

25、学法知法，守法用法，共创法治城市

26、以德塑人，以法治国。

27、以法为准，以理说话，理性维权。

28、学法辨是非，知法明荣辱，用法止纷争

29、文明歌飞家园美，法治花开改革新。

30、种下法治幼苗，收获和谐硕果。

31、家和万事兴，法治千秋福。

32、增强全社会学法、尊法、守法、用法意识。

33、与时代并进，与法治同行。

34、人人参与平安建设，大家共享平安成果。

35、办事依法，遇事找法，解决问题用法，化解矛盾靠法。

36、弘扬法治精神，传播法治文化

37、为人守法，为事依法，为公护法，为国宏法。

38、执法贵在公为本，阳光法治惠于民。

39、天天学法明是非，时时想法强观念，处处守法树文明，事事用法维权益

40、社会治安人人有责，群防群治家家平安。

41、法治建设你我参与，和谐家园人人受益。

42、平安关系你我他，社会治安靠大家。

43、弘扬社会正义，树立法治理念。

44、知行合一，依法治市。

45、改革如春法治似夏，成功系于你我和他。

46、法律和人生相伴，法治与文明同在

47、幸福指数要提高，法治教育不可少。

48、邻里相关照，社区方平安。

49、诚信在心，法治在行，平安在望。

50、平安建设为人民，建设平安靠人民。

51、以人为本营造和谐，依法为准彰显公正。

52、争做平安使者，共建幸福家园。

53、乡音不一，我们同说“法”；习惯不同，我们共守“法”。

54、崇法善治，你我共创。

55、弘扬法治精神，建设法治城市

56、推进法治城市创建，保障公民合法权益

不同的城市相同的守护者范文

文明城市建设倡议书一

广大居民朋友们：

全国文明城市是综合评价一个地方经济发展水平、社会文明程度最高层次的荣誉称号，是最具影响力和含金量的城市品牌。20xx年是我镇创城工作的攻坚之年，作为新驿镇的一员，我们责任重大、使命光荣。“共驻一方热土、共建美好家园”，新驿镇的每位居民都是主人翁，是创城工作的主要实践者和受益者。在此，我们向广大居民发出如下倡议：

一、弘扬文明风尚。讲文明、树新风，你我共同参与。积极践行“富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善”的社会主义核心价值观，大力弘扬“学习雷锋、奉献他人、提升自己”的志愿服务理念，积极参加各类社会公益活动。努力锤炼良好的个人品格，诚实守信、勤俭节约，善待他人、严于律已，积极争当文明有礼的新驿人。

二、爱护公共环境。我文明，新驿文明;我美丽，新驿美丽。在日常生活中，遵守市民文明守则、自觉规范个人行为，不乱扔果皮纸屑、不乱扔乱倒垃圾、不随地吐痰，及时劝阻和制止不文明现象，共同监督城市管理、维护城市文明形象。

三、遵守社会公德。文明有声，时时处处彰显市民素质。注意语言文明、谈吐文雅，公共场所不吸烟、不喧哗，文明观看各类演出、比赛，友善对待外来人员，热情回答陌生人的询问，争做语言文明的模范。主动关心关爱未成年人，不向未成年人出售烟酒，不允许未成年人进网吧上网，共同营造未成年人健康成长良好环境。

四、文明礼貌出行。文明每一步，快乐每一天。严格遵守交通法律法规，杜绝酒后驾车违法行为;排队候车、依次上下车，公交车上主动为老弱病残孕及怀抱婴儿者让座。外出旅游特别是出境游时，遵守秩序、注意言行、谦虚礼貌，不大声喧哗、不排队加塞、不乱涂乱画，体现中国人良好的文明素养。

尊敬的居民朋友们，讲文明话、办文明事、做文明人、建文明城，我们义不容辞!让我们携手并肩，举全镇之力、集全镇之智，发扬“创城”精神，积极投身到创建活动中来，为创建全国文明城市做出自己的贡献，使我们的城市更美丽、社会更和谐、人民更幸福!

齐努力，共创城

创城工作需要我们每一个人的努力。手牵手创建城市文明，心连心打造魅力新驿。大力加强文化建设，不断提高全社会文明素，是我们追求的目标。

作为新驿人，应努力做到一言一行树形象，一举一动见文明。大家共同努力，说文明话，办文明事做文明人，建文明城。

让我们共同努力

为了美丽新驿发扬“创城”精神

共建美丽家园

文明城市建设倡议书二

亲爱的市民朋友们：

当前，汕头正处于创文迎检的关键时期，共同维护来之不易的创文成果，是每一位汕头人义不容辞的责任。您的一言一行、一举一动，都代表着汕头的文明形象。为此，我们倡议：

一、请您自觉当好公共场所的文明守护者。请保持良好的生活习惯，注意着装得体、言语文明，不大声喧哗，不乱扔垃圾，不随地吐痰，不乱贴乱画、乱张乱挂，不破坏公共设施，不随意摘采花木、踩踏草坪。

二、请您自觉当好家庭社区的文明践行者。邻里之间和睦相处、互帮互助。客人到访笑脸相迎、着装得体。在保持家居整洁的同时，请维护门前及周边卫生，不图自家方便而随意乱倒垃圾、高空抛物。

三、请您自觉当好交通秩序的文明维护者。不乱穿马路、不闯红灯。不违章行车、停车，坚决拒绝车窗抛物。公共交通运营车辆请热情待客不拒载，市民乘客请候车排队不争先。请主动关爱老、弱、病、残、孕及怀抱婴儿者，亲切友善对待每一位关心汕头创文的外来客人。

四、请您自觉当好诚信有礼的文明经营者。坚持文明从业、文明服务，做到语言文明，礼貌待客。保持店面、摊位整洁卫生，明码标价，诚信经营。请落实“门前三包”，不出室经营、违章占道，更不能将垃圾杂物等抛洒在人行道、绿化带上。

五、请您自觉当好城市形象的文明点赞者。创文无小事，您的热情参与，都将为我们的城市文明增色生辉。请积极参与志愿行动，为建设文明汕头奉献爱心、贡献力量。请以最美的笑容、最佳的作答，积极为汕头创文点赞，为家乡文明代言。

亲爱的市民朋友们，平凡之中见精神，细微之处显文明。让我们携起手来，以主人翁的使命感和责任感，说文明话，办文明事，做文明人，共建文明汕头，争当文明汕头人!

汕头市精神文明建设委员会办公室

20xx年12月12日

文明城市建设倡议书三

广大市民朋友们：

文明，是一座城市的风骨与灵魂。提高文明程度、共建美好安阳是广大市民的共同心愿;全力维护城市形象，为文明城市创建增光添彩，是我们每一个市民义不容辞的责任。在此，我们向全体市民发出如下倡议：

一、关心支持，争做创建文明城市的宣传者

创建文明城市需要全社会的共同努力，更离不开广大市民朋友的参与支持。广大市民朋友要人人知晓文明城市创建活动，认真阅读市民文明手册，积极配合调查问卷，以主人翁的姿态当好文明使者，积极宣传文明创建的重要意义，传播文明，引领风尚，力争形成家喻户晓、人人参与、个个奉献的浓厚氛围。

二、遵德守礼，争做创建文明城市的践行者

文明见于细节，文明贵在坚持。我们要自觉做到：文明在仪表，公共场所着装整洁得体;文明在口中，不说粗话脏话，不随地吐痰，不酗酒闹事;文明在手上，不乱扔垃圾，不乱贴乱画，不损坏公物;文明在习俗，婚丧嫁娶不大操大办，不搞封建迷信活动;文明在旅游，安全排队出行，文明礼貌交流，不乱刻乱画;文明在出行，遵守交通法规，不闯红灯，不乱穿马路，做到行走有道、乘车有序、坐车有礼;文明在居住，不在楼道乱摆乱放，不侵占消防通道等公共设施，不在小区院内私搭乱建，爱护小区公共设施。

三、热心公益，争做创建文明城市的志愿者

要大力弘扬“学习雷锋、奉献他人、提升自己”的志愿服务理念和“奉献、友爱、互助、进步”的志愿服务精神，积极参与到“关爱社会、关爱他人、关爱自然”的志愿服务等各种公益活动中，促进形成全社会爱心如潮、爱心涌动、关爱他人、同享幸福、共同进步的良好风尚。

市民朋友们，您的每一份努力，都会使我们的城市更加文明;您的每一份辛劳，都会为我们的城市增光添彩;您的每一份热情，都会唤起更多人的文明意识和责任意识。让我们迅速行动起来，积极响应市委、市政府的号召，以满腔的热情，认真的态度，积极的行动，为创建全国文明城市贡献自己的智慧和力量!

文明城市建设倡议书四

广大市民朋友们：

全国文明城市是体现一个城市文明程度、综合实力和整体水平的最高综合性荣誉，是最有价值的无形资产和最珍贵的城市品牌。创建全国文明城市，建设省级文明新区，是全区今后三年的奋斗目标。全力维护定陶文明城市形象，为文明城市创建增光添彩，是我们每位市民义不容辞的责任。在此，我们向全体市民发出如下倡议：

一、规范个人言行，争做文明市民

自觉践行“富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善”24字社会主义核心价值观，从我做起，修身律己，不断增强文明意识和参与文明城市创建的自觉性;从身边小事做起，及时劝阻身边有悖公德、有损形象的不文明言行，用文明的行为感染他人，用文明的方式影响他人。

二、改善城市环境，共建美好家园

积极行动起来，自觉做到爱护市容，不乱贴乱画，不乱写乱涂，不乱挂乱晒;维护城市卫生，不乱扔乱倒，不随地吐痰，不随地便溺;保持庭院清洁，不乱堆乱摆、污染环境;积极参加绿化美化净化环境活动，大力整治环境卫生，全面改善城市面貌，努力创造整洁优美、和谐有序的城市环境。

三、维护公共秩序，提升公共文明

自觉维护公共场所秩序，爱护公共设施。坚决摒弃乱闯红灯、乱停乱放、乱穿马路、翻越护栏、车窗抛物等不文明行为，形成文明礼让的社会秩序和井然有序的交通秩序，创造安全、畅通、文明的交通环境。积极参加爱护公物行动，保护、维修街道、广场、园林公用设施，监督和举报损坏公物现象。

四、擦亮窗口形象，树立行业新风

金融、交通、卫生、通信等公共服务行业和餐饮服务行业等窗口行业,要以“塑文明行业形象、树文明服务品牌”为主题，深入开展创建优质文明服务品牌活动，做到语言规范、热情周到;自觉遵守社会主义职业道德和商业道德，依法经营、公平竞争，共同维护良好的市场秩序。

五、深化志愿服务，促进社会和谐

大力弘扬“奉献、友爱、互助、进步”的志愿服务精神，踊跃加入到志愿者的行列，自觉投身到创建文明城市中去，积极参加文明城市创建各项社会公益活动，促进全社会爱心如潮、爱心涌动、关爱他人、同享幸福、共同进步，为培育文明和谐、积极向上的社会风尚贡献力量。

文明创建路，定陶新征程，我为定陶而骄傲，定陶因我而精彩。广大市民朋友们，让我们共同携起手来，迅速行动起来，从现在做起，从身边小事做起，积极投身到争创全国文明城市活动中来，用奉献和激情奏响文明定陶的和谐乐章，让我们城市更文明，让我们生活更美好!

菏泽市定陶区创建全国文明城市工作领导小组办公室

文明城市建设倡议书五

尊敬的市民朋友们：

随着生活水平的提高，养犬的市民朋友也逐渐增多。犬是人类忠实的朋友，它们活泼可爱，给我们的生活带来很多快乐，但如果不对它们加以约束和管理，就会带来噪音、污染、伤人等诸多社会问题。养犬行为反映了市民的文明素质和城市的文明程度。为了建设优美和谐的城市环境，让我们的生活更温馨、环境更美好，我们向广大市民朋友发出如下倡议：

一、遵守法规，依法养犬。请自觉遵守《昆明市养犬管理条例》，依法主动办理养犬登记和安全免疫手续，不违规饲养烈性犬、大型犬，不虐待、遗弃犬只，不在非法交易场所交易犬只，自觉接受养犬管理部门的管理。

二、加强管理，安全养犬。外出遛犬时请为犬只束上犬链，由成年人牵领，主动避让他人，避免犬只近距离接触儿童、老人、孕妇等人群，避免伤人、打斗等意外发生。不携犬进入机关、医院、学校、体育场馆、影剧院、餐饮服务等公共场所，不携犬乘坐公共交通工具，携犬乘坐出租车时应征得驾驶人同意。犬只不慎咬伤他人时，养犬人应主动送伤者到医疗机构救治。

三、爱护环境，卫生养犬。外出遛犬时请随身携带卫生纸、铲子、纸袋等物品，及时清理犬只粪便，不携犬或放任犬只践踏生活小区、休闲场所等公共草地花圃，维护洁净优美的城市卫生环境。要按照犬类防疫的有关规定，做好疫病预防，定期为犬只注射狂犬病疫苗和其他疫苗，定期为犬只进行健康检查，防止人畜共患传染疾病发生。

四、尊重他人，文明养犬。要注重邻里和谐，体谅他人感受，防止养犬侵扰他人正常生活，避免发生矛盾纠纷。要加强犬只训练，培养犬只保持安静的好习惯，特别是在早、中、晚居民正常休息时段，要尽量避免犬只在生活区内狂吠，防止扰民现象发生。

不同的城市相同的守护者范文

关键词：苏北农村留守儿童教育教育对策

留守儿童是指由于父母单方或双方外出打工而被留在农村的家乡，由父母单方、祖父母（或外祖父母）或他人抚养、教育和管理的处于义务教育阶段且年龄在6～18周岁之间的儿童。随着我国经济的发展，城市化进程加快，大量青壮年农民走入城市，“留守儿童”成为越来越普遍的社会现象。由于缺少完整的家庭教育，规范化的学校教育，以及社会的重视，农村留守儿童的教育存在不少问题。地处东部沿海地区的江苏省社会经济发展虽然处于全国领先地位，但是苏北地区（徐州、宿迁、连云港、淮安、盐城）相对于苏南、苏中地区，其经济条件和教育发展滞后，城乡发展不平衡，使得农村留守儿童的教育问题更突出。

一、苏北农村留守儿童基本情况介绍

本次问卷调查选择了徐州市丰县的欢口育英初中，徐州市铜山区的茅村中心中学，宿迁泗阳的城厢中学，以及徐州市沛县的魏庙中学四所学校，随机采访了七至九年级的在校初中生483名。

从调查结果可以看出，留守儿童的人数占到了受访总人数的72.3%，在留守儿童父母打工情况中，父亲外出打工是留守儿童父母外出打工的主要模式，占到了64.57%，其中父母双方均外出打工的达到100人之多，占到了28.57%左右。通过以上调查结果可以看出，留守儿童现象在苏北农村非常普遍，有超过一半的在校初中生家庭不完整，缺失情况严重。

在调查中，我们得知留守儿童的监护类型共有四种：单亲监护、隔代监护、自我监护或其他监护。单亲监护是当前苏北农村留守儿童中最普遍的一种监护方式，尤以父亲外出打工、母亲监护为主。隔代监护的比例也不在少数，占到38%。相对于其他监护方式而言，隔代监护存在的问题最多，由于受到年龄、知识水平、经济条件等因素的限制，这种监护方式下的留守儿童教育存在的问题往往越多。

二、苏北农村留守儿童教育存在的问题

在调查中，我们发现苏北农村留守儿童的教育存在诸多问题，主要包括以下方面。

1.学习成绩不佳。

在这一问题上我们主要采用学生自我评估的方式，即让调查儿童对自己的学习成绩进行大概的估计。调查数据显示，留守儿童学习成绩优秀和良好的总数占了40.28%，有一半的学生认为自己的成绩一般，仅有8.86%的学生认为自己的成绩差。

但在随后的教师调查时我们发现，情况并非如此，有40.00%的老师认为所教的留守学生的成绩为中等，46.67%为中下，优秀和良好的总数仅有2.85%，这与学生自我认知的40.28%存在很大差距。不仅如此，还有超过90%的老师认为留守儿童的学习动机不强，在平时学习中存在很多问题。同时，在访谈中，学校领导告诉我们，相对于城市学校而言，农村乡镇学校的学生成绩都不太好，生源较差，真正的优秀生不多，每年高中的升学率不高。除此之外，他们还反映，从整体情况看来，学校留守儿童的学习成绩与非留守儿童相比还是要差些。

在这一问题上，不难看出，一些留守儿童对自己的学习成绩的认识，并不客观实在，他们大多对自己成绩的认知都高于实际情况。还有一部分学生不愿意说出自己的学习成绩，由此可以推断出，他们对自己的学习成绩感到自卑，不愿意告诉他人，对自己的自我认知不全面。

2.监护力度不足，监护效果差。

留守儿童因为父母外出打工造成家庭的缺位，在教育问题上就会出现无人管教的现象。对于临时监护人能否很好履行其管教职责，通过调查分别有37.46%和27.55%的人表示不能履行和不确定。在实际调查中，我们发现苏北农村留守儿童以单亲监护和隔代监护为主，这两种监护方式对于留守儿童的监管并不到位。对于单亲监护而言，留守在家的父亲或母亲一方所承受的压力负担远远超过正常家庭，这就导致留守在家母亲或父亲的监护能力、教育能力下降。而在单亲监护中，又以母亲监护为主，由于父亲外出打工，家庭的一些农活、照顾老人、幼儿等重任，就全都落到了母亲身上。女性相对于男性而言，精力本就不是十分充沛，这就会导致母亲无暇顾及孩子的教育问题，不能很好地履行监护义务。

这一问题在隔代监护上表现得更明显。隔代监护的监护人通常是60岁以上的老人，他们受本身身体素质、知识水平的限制，没有时间也没有精力照顾好留守儿童。大多仅仅停留在让孩子吃饱穿暖的层次，在教育方面更是力不从心，关注甚少。除此之外，我们还从老师那里了解到，大多数留守儿童的父母及监护人很少或从不与老师联系，主动关心学生的教育问题，即使有联系，也以电话联系为主，教师、家长及学生三者之间缺少必要的沟通与联系。

3.心理、安全教育缺失。

由于父母常年不能陪在身边，家庭环境的不稳定使大多数留守儿童缺乏安全感和归属感，从而带来较强的孤独感。与非留守儿童相比，他们得到的关心与照顾是远远不足的，这就会造成他们心理上的不平衡。一些留守儿童由于缺乏感情依靠，还容易造成性格内向，久而久之形成孤僻、自卑、封闭的心理，不愿与人交流。在调查中，我们发现存在一小部分留守儿童，不愿意说出家里的情况，对于我们的调查表现得有些排斥。从老师那里，我们了解到，在学习生活中他们极易出现不稳定情绪，对于学校的管教和批评也会产生较强的叛逆心理。

在安全教育上，留守儿童由于年纪小、缺少社会经验，又缺乏完整的监护，监护人对其安全教育的忽视，往往使得他们不能意识到自身行为或周围环境的危险性，以至于酿成大祸。轻者，可能遭受病痛煎熬或皮肉之苦；重者，可能导致伤残，至失去生命。这些情况虽然在我们的实际调查中，没有出现，但是前期搜集资料的过程中，我们发现每年都会有农村儿童受到这样的伤害。由此可见，这些对于留守儿童的身心健康都有极大影响。

三、苏北农村留守儿童教育问题的主要原因

1.社会原因。

苏北农村地区经济发展落后，农民经济负担过重，导致大量农村青壮年外出打工，这是造成苏北农村留守儿童教育问题的直接原因。虽然江苏省的各项经济指标都居于全国领先地位，但是由于历史沿革、经济政策、地理位置、思想观念等原因，苏南、苏中、苏北呈现不同发展态势，有较大差异。经济上的落后，就使得苏北农村青壮年选择去苏南等相对发达的地方打工。但是户籍制度下的城乡二元体制和目前义务教育的财政分担体系，使得这些孩子很容易被视为“负担”。这种户籍制度的存在，使得农民即使离开农村到城市打工，户口还是农村的，各种福利待遇不能与城市居民享受同等待遇，这就相应地带来了义务教育的不平等。虽然一些地方为农民工子女的就学提供了一些政策，但是仍需要高额的赞助费，借读费，以及生活学习费用。少数地区开办的农民工子弟学校，并不能满足大量农村子女的需要，供求不平衡的情况，使得留守儿童不能留在父母身边就学。

除此之外，苏北农村基层某些主管部门，关爱留守儿童的意识比较薄弱，对留守儿童给予的关注不够，在教育问题上的关注程度较低，没有针对留守儿童教育问题的具体方案和措施，对于留守儿童家庭缺乏科学有效帮助与指导。

2.家庭原因。

家庭教育的缺位是造成苏北农村留守儿童教育问题的主要原因，父母外出打工显然减弱了家庭监督作用。在调查中，我们发现，多数家庭是由母亲单亲监护或者祖父母隔代监护。母亲独自一人需要处理各种农活，再加上多数家庭子女较多，这就不可避免地带来监管不到位的情况。隔代监护对孩子大多存在溺爱的倾向，对留守儿童的关注仅仅停留在物质层面，对其心理、道德、学习层面的教育少之又少。同时，隔代监护在与留守儿童的交流沟通上存在很大困难。

相对于城市而言，大多数家长认为学校教育在孩子的教育上占据主导地位，家庭教育并不重要，将孩子的教育完全交给学校。大多数农村家长的文化水平都不是很高，自身文化水平的不高也就决定了辅导孩子的能力有限。家庭教育的缺少、不完善就使得这些在学习上缺少监管的留守儿童，在学习时间、学习要求和学习动机等方面存在问题。

3.学校原因。

苏北农村教师素质普遍偏低，教学负担过重，学校基础设施薄弱是造成苏北农村留守儿童教育问题的另一原因。在调查中我们发现，当前苏北农村初中教师素质参差不齐，不能很好地满足当前需求，有超过90%的老师认为学校的师资力量一般。近几年，江苏省虽然加大了对苏北地区学校教育的投入，但是城乡差距、地区差距仍然存在。在走访过程中我们发现，有部分学校存在教师力量不足的情况，存在一个老师带多个班级、多个年级的现象。

除此之外，有将近40%的老师认为学校对孩子的关心不够，绝大多数学校对留守儿童的教育管理并未同一般的学生区别开来。在调查中，我们了解到，农村留守儿童由于缺少父母监管或其他原因，学习成绩整体上相对较差，常常被忽视，很难得到老师和同学的帮助，还有部分教师对留守儿童不闻不问，放任自流。留守儿童在家庭中得不到本应有的关爱和温暖，如果在学校也得不到鼓励、理解、宽容和帮助，则必然会带来心理上的不健康。

4.自身原因。

留守儿童由于自身年龄太小，社会经历不足，世界观、价值观、人生观还没有完全确立，思想和心理都不成熟，很容易受到外界环境的影响。周围一些孩子不爱图书、读书无用的观念，逃课、打架等社会不良风气都可能对其造成影响。

此外，青春期叛逆心理是导致留守儿童教育问题的另一重要因素。一些留守儿童因长期缺乏关爱、帮助及交流沟通，形成孤僻、自暴自弃、我行我素等不良性格，在接受学校及家长教育的过程中常常产生强烈的逆反心理，这无形中给其自身接受教育增加了一道障碍。

四、苏北农村留守儿童教育的主要对策

1.强化社会政策。

经济条件的落后是造成苏北农村大量留守儿童的根本原因，因此要想解决留守儿童这一问题，必须从根本上减少留守儿童的数量。在江苏省的苏南、苏中、苏北三大区域板块中，苏北地区的经济、社会、文化发展相对滞后是十分明显的，而苏北地区城乡之间发展的不均衡也十分突出。因此江苏省政府应加大苏北农村地区的经济投入，缩小地区贫富差距、城乡贫富差距。

经济条件的落后，使得苏北农村的基础教育跟不上。目前绝大多数苏北农村学校普遍存在经费不足、教学设施差的情况，政府要加大对农村基础教育的投入，制定和实施相应的政策及措施，从根本上帮助农村学校走出当前所面临的困境。积极发展农村教育寄宿制学校，为留守儿童的教育提供更大保障。因此，增加对农村基础教育的投入，建立寄宿制学校是改善这一问题的另一有效办法。解决留守儿童的教育问题，还离不开基层社区的工作。社区志愿者活动、扶困帮贫活动、爱心捐赠活动等都能够在一定帮助这些留守儿童。

2.完善家庭教育。

家庭教育对于农村留守儿童有至关重要的影响，父母在解决苏北地区农村留守儿童教育问题中起着决定性作用，他们的地位是其他人不可替代的。因此要解决这个问题，就要完善留守儿童的家庭教育。避免父母双方都外出打工，尽量留下一方陪在孩子身边。在关注孩子物质生活的同时，更要多抽出时间关心孩子的学习与心理健康教育。外出打工的父母要加强与孩子沟通与联系，如经常与孩子打电话或者利用网络技术QQ视频等，了解孩子的近况，及时发现问题、解决问题。除了及时与孩子沟通交流，与学校老师和临时监护人的沟通交流也必不可少。主动与班主任联系，能够了解孩子的学习情况，督促孩子学习；主动与监护人联系，能够了解监护人的教育监管情况，指导孩子正确学习。

在监管不足的情况下，父母还应当尽可能地培养孩子自主学习的能力，增强他们的学习独立性、学习积极性，提高他们学习的计划、监控和调节等能力，如帮助孩子制订学习计划和确定学习目标，让孩子明白学习的重要性，最大限度地激发他们的学习动力和学习积极性。

3.改变传统教学。

由于苏北农村留守儿童家庭临时监护和教育能力的不足，这就在一定程度上要求学校教育能够在留守儿童的现实生活和学习中发挥更大作用，寄宿制办学是满足这一需求的最佳选择。所谓寄宿制学校，就是将留守儿童统一安排在学校住读，由学校进行统一管理。寄宿的集体生活，可以加强师生、同伴之间的交往，在一定程度上弥补他们情感上的需要，消解留守儿童的心理问题，提高他们生活的自理能力和与人合作的能力，对于他们的成长无疑具有积极作用。

此外，由于留守儿童的特殊性，其与非留守儿童在家庭、生活、心理上存在诸多不同，这就需要学校在教育上，因材施教，因人而教。学校应加强对留守儿童的管理，建立全面的学生档案，以便了解留守儿童的家庭状况、监护人状况、父母外出打工状况。学校还可以适当改变教学内容，在文化知识教育的同时，加入一些心理、安全等方面教育，帮助留守儿童解决他们心理上的困惑，生活上的难题，促进留守儿童生理和心理健康成长。

五、结语

留守儿童是在我国农村劳动力向城市转移过程中而形成的，它的产生是社会经济发展下的必然产物。苏北农村留守儿童教育这个问题，不仅关系到留守儿童自身的发展，更关系到整个江苏省的均衡发展，社会主义和谐体系的建立。留守儿童教育问题的解决是一个系统长期的过程，要想更好地解决这个问题，需要家庭、学校、政府及每一个社会成员共同的关注与努力。

参考文献：

[1]蔡澄.农村“留守初中生”学业不良原因分析及教育对策[J].江苏技术师范学院学报，2005，11，5.

[2]张小屏.农村留守儿童教育问题研究――基于贵州省大方县部分农村的调查[D].贵州大学，2006.

[3]殷丰.解决农村留守儿童生活教育问题的尝试――以江苏省宿迁市寄宿学校为例[J].南京人口管理干部学院学报，2007，23，3.

[4]肖丽琴.农村留守中学生的思想品德教育问题研究――以苏北农村初级中学为例[D].苏州大学，2012.