儿童心理保健内容范例(12篇)
儿童心理保健内容范文篇1
【关键词】妇幼即时通，保健意识，延伸，效率
【中图分类号】R197.64【文献标识码】A【文章编号】1672-5158（2013）07-0461-02
“妇幼即时通”系统是以短信方式根据妇女、儿童各个年龄期、生理阶段身体健康状况为其提供常规检查提醒、医疗常识、卫生保健知识、护理知识、营养指导、心理疏导、法律法规文件信息等各项专业服务的保健信息平台。作为一种信息通道，既缩短了医患间的距离，又为医院提高了效率、降低了成本，且快速、安全、简便，适合医院作为向服务对象提供延伸、互动和个性化优质服务，把健康服务延伸到服务对象的手机上，极具亲和力、影响力，提升了对妇幼保健院的信任度和满意度。
对象与方法：系统采用了闭环（封闭的、可自循环的）的设计思路，以患者档案为数据基础，以妇女和儿童为对象，以保健为中心，针对妇女、儿童不同时期（新生儿期、婴儿期、幼儿期、学龄前期和妇女的青春期、孕前期、孕期、更老年期）的生理、心理、社会特点和医疗保健要求，以及影响妇女、儿童健康的卫生服务、社会环境、自然环境和遗传等方面因素，综合运用预防医学、临床医学、心理学、社会学、管理学等多学科的知识建立系统信息库。由专业技术人员按不同时期和阶段提供信息内容，录入“妇幼即时通”系统，建立妇女保健信息管理、儿童保健信息管理、节日、节气、生日信息管理和消息管理。
妇女保健信息管理：建立妇女健康档案，记录患者姓名、手机号码、是否是高危病人，目前状态如孕前、孕早、中、晚期、更年期等，出生年月，身份证号，血型，身高，体重，工作单位，家庭住址等等。通过以上信息，记录服务对象的基本信息档案。根据不同阶段的不同情况为服务对象发送相关医疗保健信息。
儿童保健信息管理：建立儿童健康档案，包括儿童基本信息，父母信息，父母联系方式，儿童基本情况等。系统将自动按照儿童出生日期，定时向指定号码发送出生7天、14天、28天、42天、3个月、6个月、9个月、12个月、18个月、24个月、30个月、36个月、48个月、5岁、6岁、7岁等时期的护理、喂养、早期发展、饮食指导、五官保健、心理、疾病早期预防等短信息。同时对发生的高危体弱儿可随时编辑即时短消息进行发送。
节日、节气、生日信息发送：根据指定节日、节气、生日祝福短信内容，分别发送。其中，节日短信依照既定时间元旦、春节、劳动节、中秋节、国庆节定时发送；生日短信只针对儿童保健信息中0-7岁儿童发送；节气短信按照每年24节气发送。
消息：系统通过短信群发的方式对指定手机号码组发送相关信息，如义诊活动，普查通知等。
结果：借鉴企业利用短信平台管理客户服务的经验，结合医疗行业特点而研发的“妇幼即时通信系统”是专业用于妇幼保健信息的管理平台。系统构建妇幼保健院的短信服务平台，实现了妇幼保健工作个性化、信息化。提高了服务质量；提高了妇女和儿童家长主动利用保健服务的意识，树立了健康的理念，增强了妇幼保健院的社会效益。
讨论：“妇幼即时通”系统作为妇幼保健信息化体系的一部分，结合妇幼保健业务特点，关注妇女青春期、孕前期、孕期、产后、更年期等特殊生理阶段，为受众提供相关健康保健知识与心理疏导，为各族群众优生优育提供科学保障。针对新生儿、婴幼儿、学龄儿童各阶段生长发育、心理行为、营养、健康提供科学、专业的卫生保健、护理、指导等服务。“妇幼即时通”系统能提供与生命孕育周期同步的智能化、个性化孕期关怀辅导和宝宝生长周期同步的育儿辅导等跟踪指导服务，让家长和孩子在关怀中得到健康，享受健康，大大提升百姓满意度的同时提升百姓对医院的信任度与依赖度，为普及科学医疗知识和信息精准投放提供快捷有效的渠道。在服务大众的同时，系统具有医院办公短信群发、提供即时通讯等简便实用的内部办公功能，辅助医院内部工作，改变了以往人工电话通知的工作模式，提高了工作效率。
“妇幼即时通”系统作为一项强有力的工具，突出“以人为本”、“以病人为中心”的服务理念，立足医院应用实际，着眼妇幼保健院未来发展，强化医院管理，提高医疗服务质量，方便患者就医和沟通，给妇幼保健院为广大妇女儿童提供个性化服务提供了一个新的途径。
妇幼即时通系统是开展健康教育的一种新型模式，通过信息传播和行为干预帮助个人和群体掌握卫生保健知识，树立健康理念，自愿采取有利于健康的行为和生活方式，消除或减轻影响健康的危险因素，预防疾病、促进健康、提高生活质量[1]。随着我国社会经济的不断发展，人们的健康意识普遍增强，尤其是孕妇和儿童家长，对健康信息的期望及质量有很大的提高，以往那种传播单一的健康教育模式已不适应现代孕妇及儿童家长对健康教育知识的需求[2]。通过接收妇幼即时信息可以使家长接受新的保健理念，增强家长利用保健服务的意识，使其建立正确的育儿态度，改变旧的、不良的养育习惯和方法，促使婴幼儿身心两方面都得以健康成长；使孕产妇提高孕期营养和心理健康水平，保障孕妇的妊娠过程安全和结局良好，确保母婴健康。
“妇幼即时通”系统的全面推广可以为更多病人提供更好、更快的服务，提高医院在医疗服务市场的竞争力。“妇幼即时通”系统的应用加强了妇幼卫生宣传与指导，提高全市妇幼保健整体水平。系统的应用建立了从孕产期保健到产后保健、婴幼儿保健的全方位、多层次的健康指导体系，让更多的群众受益，提高了人口素质的同时，进一步缓和医患关系，提高病人及家属对医院的信任度与满意度。提高医院的社会效益和经济效益，构建和谐医患关系，创建百姓满意医院。
1华禹妇幼即时通系统功能结构
1.1系统优势
1.宣传力度大、范围广：通过短信传递信息，只要有手机就能收到信息，作受众身边的保健专家，实现无障碍沟通。实现妇幼保健院“贯彻预防为主”的工作方针。
2.传递速度快、精准度高：信息到达率高，针对性强，达到精准宣传效果，为医患沟通建立高效途径。
3.专业度高，科学性强：提供专业的、有针对性的妇幼保健信息，保证短信内容的准确性与科学性。
4.操作便捷，安全高效：人性化的操作界面，简单操作保证服务效率与质量；系统对内服务功能，完善电子办公的同时大大提供办公效率。
1.2系统架构
如图所示，“华禹妇幼即时通信系统”适用于从事妇幼保健工作的单位，如各地区的妇幼保健院、妇幼保健所、妇幼保健站及从事妇幼保健工作的其它医疗机构等。系统即可分布部署，每个医院建立属于自身的妇幼即时通系统，形成各自的信息库进行信息的与管理；又可集中部署由上至下完成信息与管理。
1.3系统功能
系统功能包括系统功能、对外服务功能、对内服务功能三类。下面逐一介绍：
1.3.1系统基础维护
系统基础维护模块：该模块为完成系统的基本信息维护。具体功能包括：
1.系统用户管理：对系统用户认证分别给予系统使用授权。
2.权限管理：对系统用户根据角色不同分配不同系统使用权限。
3.部门管理：对系统应用人员按不同部分进行划分，并对部门权限进行管理。
4.业务字典维护：对系统业务字典的维护，包括增加、删除、修改。
1.3.2基础信息维护端
基础信息维护端：通过基础信息维护端，医院可根据业务需求建立不同受众群的用户基本信息档案，并对其进行维护、应用。基础信息维护端可选功能模块如下，可根据业务需求选择相关基础信息维护模块。
其中妇保模块包括：妇保阶段信息维护、妇保-青春期信息维护、妇保-孕前信息维护、妇保-孕期信息维护、妇保-产后恢复信息维护、妇保-更年期信息维护。儿保模块包括：儿保阶段信息维护、儿保-新生儿信息维护、儿保-婴儿信息维护、儿保-幼儿信息维护、儿保-儿童信息维护。
另外还有针对所有受众的：24节气、节日、生日祝福信息维护及自定义信息维护，其中自定义信息包括对外发送信息时，对系统默认的称呼、落款信息等。
以上维护包括对数据的增加、删除、修改和查询。
1.3.3信息发送端
信息发送端：通过信息发送端可以在指定时间将指定信息发送至特定人群。可根据基础客户信息选择相关信息发送模块，功能模块如下包括：妇保-青春期信息，妇保-孕前信息，妇保-孕期信息，妇保-产后恢复信息，妇保-更年期信息，妇保-老年信息，儿保-新生儿信息，儿保-婴儿信息，儿保-幼儿信息，儿保-儿童信息，节日、节气、生日信息祝福信息。
1.3.4过期短信过滤端
过期短信过滤端：系统根据发送对象所处阶段，判断所要发送信息内容是否已经过期，对过期短信自动过滤，避免将过期短信发送至受众，保证服务质量。
1.3.5即时信息发送端
即时通信息发送指：将特殊的信息发送至特殊受众，此功能发送的信息内容可自行编辑，可通过限定条件将信息内容发送到特定对象。该处发送的信息内容更有针对性和特定性。
1.3.6短信对账单模块
短信对账单模块：提供一段时间内的短信发送明细对账单。通过该功能系统用户可以明确发送短信的数量，发送情况等信息。
1.3.7内部通讯管理
内部通讯管理模块是针对医院内部通讯应用的功能模块，具体功能如下：
1.通讯录管理：对内容通讯进行管理，包括增加、修改、删除。
2.内部即时信息：通过系统发送即时消息，实现内部通讯在线沟通。
3.内部短信：通过系统向医院内部人员发送短信。
1.3.8值班管理
值班管理：将值班人员安排发送信息通知值班人员，同时将值班信息发送院领导，保证值班人员及院领导能及时准确得到值班信息。
1.3.9工作总结
工作总结：每天将系统新增受众总数量及分类统计结果，当日信息发送总量及分类统计结果发送至院领导。
1.3.10工作安排及结果回复
工作安排及结果回复：通过系统将工作任务以信息方式发送至相关人员。同时，可通过系统将工作完成情况回复相关领导。
2、总结
建立公共卫生妇幼服务信息平台，是妇幼保健信息化建设的初步工作，是落实科学发展观、构建和谐社会、推动妇幼保健事业健康、协调发展的重要途径，是增强妇幼保健服务能力、规范妇幼保健专业技术和信息化建设的重要手段。妇幼即时通系统作为一个有效的应用工具使妇幼保健院沿着正确的方向协调发展，进而成为高水平的妇幼卫生专业机构。
系统为保护和促进妇女和儿童健康提供了一个新的途径，为推动妇幼保健工作实现静态管理转向动态管理、定性管理转向定量管理、结果管理转向过程管理、事后管理转事前管理而提供全面、准确的信息支撑。该系统的推广与应用将大大提供妇幼保健院的社会效益和业务效益。
参考文献
儿童心理保健内容范文篇2
关键词：学龄前；住院患儿；儿童健康保健知识水平；健康教育需求
1资料与方法
1．1一般资料
临床纳入2015年2月～2018年2月期间本院儿科收治98例学龄前住院患儿作为研究对象。男性患儿52例，女性患儿46例；年龄0～6岁，平均年龄（3．98±0．13）岁；患病类型：支气管肺炎29例、高热惊厥27例、上呼吸道感染26例、胃肠炎16例。全部患儿家属均知情并签署知情同意书，自愿接受问卷调查，年龄21～50岁，平均年龄（36．52±3．89）岁，男性家属48例、女性家属50例。
1．2方法
采用本院自拟调查问卷对患儿家属健康需求、儿童健康保健知识水平进行调查，主要包括两部分：（1）儿童健康保健知识水平，共包含20个条目，包括常见疾病护理、儿童健康行为，医学急救、科学育儿等知识；（2）患儿家属知识获取来源及相关需求，共包含7个条目。由病区护士长发放本病区调查问卷，并向患儿家属说明进行问卷调查的意义，耐心讲解问卷内容及填写方式，取得患儿家属的理解与支持。本病区共发放98份调查问卷，回收98份，其中3份未严格按要求进行填写，问卷有效回收率为96．94％。
1．3观察指标
分析对比男性家属、女性家属儿童健康保健知识知晓情况，并对男性家属、女性家属健康教育需求进行分析。
1．4统计学处理
以SPSS19．0系统行数据统计学分析。计数资料以［n（％）］表示，计量资料以（x±s）表示，分别采用χ2、t检验，以P＜0．05表示差异有统计学意义。
2结果
2．1患儿家属儿童健康保健知识知晓情况分析
男性家属、女性家属儿童健康保健知识整体水平偏低，女性婴儿喂养方式、人工喂养首选食物、婴幼儿佝偻病预防、辅食添加时间、婴幼儿营养性贫血好发年龄段等知晓情况优于男性家属，差异有统计学意义，P＜0．05。
2．2家属健康需求分析
男性家属与女性家属营养知识、疾病知识、健康行为、医学急救技能、科学育儿等方面健康教育需求无明显差异，P＞0．05。
儿童心理保健内容范文篇3
关键词:儿童电视广告法律规制
电视上林林总总的儿童电视广告多以儿童为目标受众,或以形象直观的实物展示,或以隐含间接的方式对儿童介绍各种各样的商品｡面对这样一个客观存在的､如此巨大的､充满了诱惑的视觉冲击,分辨力较弱的儿童其思想言行势必受到儿童电视广告的影响与诱导｡儿童电视广告除了具有娱乐､丰富知识和审美教育功能之外,还可能会产生相当的负作用,众多家长､教育工作者､消费者组织等纷纷要求政府加强对儿童广告的规范和限制｡
我们生活的世界是一个由成人主宰的世界,儿童的利益时常处于被成人忽略的危险之中｡在发展市场经济的今天,逐利性也易使商业组织把公益性置于其次｡如何规制儿童电视广告的制作播放,使儿童远离不良广告的影响,拥有一个更加健康的休闲娱乐环境,至今未能妥善解决｡
不良儿童电视广告对儿童身心发展的消极影响
所谓不良儿童电视广告,是指那些在电视媒体上播放的,主要是面向儿童宣传或者是宣传与儿童有关及有儿童参加演出的商品及服务等的一类广告,这些广告的内容或者形式可能对儿童的成长产生消极影响｡频繁出现的不良儿童电视广告会使儿童产生莫名的困惑,甚至潜移默化地受到错误诱导｡
(一)不利于儿童形成良好的道德观､价值观
传统的道德价值观教育是培养孩子具有尊老爱幼､团结互让､文明礼貌､勤俭节约等美好品质｡可在一些电视广告长期播出后,反而会使孩子忽略了幼儿园､学校老师的教导｡有这么一个事例,某人应邀去朋友家做客,拿着一堆水果和礼盒,刚坐在沙发上,还没来得及和朋友说话,卧室里走出主人9岁的儿子｡“送爸妈不如送给我!”罗先生的朋友生气地让儿子回屋做功课｡“我们是未来,我们是希望,我们是全家的宝中宝,就得给我!”这下大人们都傻了,不知怎么回答,后来才知道原来小孩说的是一种儿童营养品的广告词｡广告宣扬的理念是:孩子是家中的“小皇帝”,理所当然应以孩子为中心｡这样的观点与我们的道德价值观教育背道而驰｡
(二)不利于儿童养成良好的生活习惯
儿童正处于生理发育期,他们本应有良好的饮食起居习惯｡不贪食､不挑食,按时起居,这样才能促进其健康成长｡然而,电视中的儿童食品广告多为高脂､高糖或高盐食品,而这些食品又通常以“营养食品”､“健康食品”等用语来包装｡电视食品广告和电视节目中大量涉及食品的节目内容,通过影响儿童少年对不同食品和不同饮食方式的态度,左右儿童对食物的选择,进而影响到儿童少年饮食行为的形成｡譬如广告中的大量膨化食品,从营养学的角度分析,是典型的“四高食品”,即“高糖分､高脂肪､高热量､高味精含量”,儿童长期食用,会引起肥胖和营养不良等症状｡而且,膨化食品入口后,遇到液体会膨胀,容易使人产生饱肚感,从而影响儿童的正常饮食｡调查结果也表明,平均每天看电视在5小时以上的女孩和每天看电视少于1小时的女孩相比,平均每天多摄入175千卡的能量;看电视时间长的儿童一边吃饭一边看电视的比例比较高;70%的6~8岁儿童认为快餐食品要比家庭烹制食品更有营养｡
(三)不利于儿童形成文明的生活交际方式
儿童尚处于身心健康发展的初期阶段,而种种成人化的电视广告常常会诱导儿童的早熟行为,它们非常容易导致儿童的语言早熟､形象早熟､行为早熟,过早地成人化｡如某小学学生回到家里,央求父母给班主任说说,给他调整在教室的位置,父母在一边合计如何才能和老师解释,孩子在一边不耐烦地说,“送礼呗｡‘送礼就送×××’”｡这种广告给儿童带来的恶劣示范影响,使父母顿时面面相觑｡
由此可见,儿童电视广告对儿童成长的消极影响不可回避,那么,如何让儿童远离那些不良的电视广告呢?家庭､社会､商家､政府都应该担当起保障儿童道德健康发展的共同责任｡商家要严格依法进行儿童电视广告活动,立法者则应建立完善有关儿童电视广告管理的法律法规｡
我国现行法规文件中有关儿童广告条款评析
在我国目前主要的法律法规中,涉及儿童电视广告的规定主要有:
《中华人民共和国广告法》第八条规定,“广告不得损害未成年人和残疾人的身心健康”｡《中华人民共和国未成年人保护法》第二十六条规定,“儿童食品､玩具､用具和游乐设施,不得有害于儿童的安全与健康｡”国家工商行政管理总局《广告活动道德规范》第十三条规定,“广告经营者在广告创意中使用妇女和儿童形象应当正确恰当,……,有利于维护未成年人的身心健康和培养儿童良好的思想品德｡”
国家工商行政管理总局《广告审查标准》中有更为明确的要求,包括:第十一条:广告不得损害未成年人的形象和利益,不得对其产生不良后果和影响｡第三十八条:儿童广告须有益于儿童的心理健康,有利于培养儿童优秀的思想品质和高尚道德｡第四十条:针对儿童宣传的广告,应当进行浅显的､能够为儿童正确理解的描述｡第四十一条:广告中出现的儿童或家长,应当为具有良好行为或态度的典范｡第四十二条:不得下列儿童广告:有损害儿童身心健康或道德品质的;利用儿童给家长施加购买压力的;影响儿童对长辈和他人的尊重或友善的;影响父母､长辈对儿童的言行进行正确教育的;以是否拥有某种商品使儿童产生优越感和自卑感的;儿童模特对所宣传商品的演示超过一般儿童的行为能力的;表现不应由儿童单独从事的某种活动的;可能引发儿童任何不良事故和行为的;利用超出儿童判断力的描述,使儿童误解,或者变相欺骗儿童等｡
国家广播电视总局《广播电视广告播放管理暂行办法》第九条规定:广播电视广告应当有利于青少年儿童的身心健康,不得含有可能引发青少年儿童不文明举止､不良行为或不利于父母､长辈对青少年儿童进行正确教育的内容｡
经过多年的法制建设,我国广告法律体系已经初步形成,但和西方的法律相比较,我国相关儿童电视广告的法律法规的不足显而易见｡首先,立法层次比较低,多为部门规章政策文件,影响力较小;其次,内容相对简单,过于笼统,缺乏可操作性,定量的限制较少｡即使是《广告法》,其中对广告活动的规范､广告标准的规范仍嫌缺乏,这样一来,往往由于立法技术的粗疏而导致事实上广告违法行为频频出现,却难以被及时有效惩处｡再者,对虚假不良广告法律责任的承担等方面的规定尚需细化和完善,原有法律责任规定的处罚力度不足,致使执法机关难以严格监督管理｡这也是我国不良儿童广告频繁出现于媒体的主要根源之一｡
国外规制儿童电视广告经验及启示
在西方国家,广告管理非常严厉,在完善相关法律规则的基础上,逐步形成了政府管理与行业自律相结合的管理体系｡
首先,西方发达国家除了有非常健全的广告法律制度外,还针对儿童广告具体作出约束规定｡
如美国最权威､最综合的广告管理机构——联邦贸易委员会制定了儿童电视广告规则｡这些规则包括:要在儿童节目与广告之间设置“分离器”;禁止儿童节目主持人直接向儿童促销产品;限制儿童节目中的广告时间｡美国“全国广播工作者协会”制定《电视条例》,减少了儿童广告的数量,限定周末儿童电视节目广告不得超过9.5分钟,一周中的另外几天不得超过12分钟｡
英国对广告的管理主要是制定法律,比较重要的有《广告法》､《儿童与青年法》､《独立广播电台法规》等｡独立广播局专门制定了《广告标准与实践》,该法规专门制定了单项广告管理规定《广告与儿童》｡英国广告法规对儿童节目前后禁止播放的产品广告种类､广告中儿童形象的表现,不得出现儿童的场面等作了具体的规定｡
其次,是通过行业自律,注意对儿童身心的保护｡
国际广告协会为保护消费者利益,制定了相应的《国际广告从业准则》,该准则是一种国际电视广告业的约定｡准则的基本原则即明确:所有电视广告制作之内容除真实外,应具有高尚风格,应特别注意其是否具有高尚道德水准,不触犯观众的尊严｡它还具体规定了儿童节目广告准则:在儿童节目中或在儿童所喜爱的节目中不应作足以伤害儿童身心及道德的广告｡也不容许利用儿童轻信之天性或忠诚心,作不正当之广告｡
在广告业非常发达的美国,全国性的广告业自律机构是全国广告审查理事会,下设全国广告部和全国广告审查委员会｡前者负责监督广告､受理申诉,后者则是在前者调解无效的情况下,负责仲裁经过全国广告部调查和调解的上诉案件｡若广告主对裁决不服,则把案件交与政府机关处理｡此外,还有地方的营业质量促进局监察广告,以及众多的行业协会,如美国广播事业协会制定《美国电视广告规范》,协会成员必须严格遵守该规范｡
综上所述,西方国家在儿童广告管理方面积累了丰富的经验,很多做法可供借鉴｡结合我国国情,建议不妨在以下方面作出努力:
首先,电视台与商家在制作播放儿童电视广告过程中,广告协会应加强业内规范｡中国广告协会曾经在2003年通过《广告宣传精神文明自律规则》中明确“广告应有利于儿童身心健康”,要求广告协会会员自觉遵守,但由于自律规则的强制约束力较弱,再兼中国目前诚信制度的不完善,完全依赖行业自律并非明智､有效之策｡
其次,国家应该时刻加强行政监管｡国家的各级管理机构､执法机关,应高度重视儿童电视广告的消极作用,应主动出击,加大管理力度｡
再次,更为重要的是,吸取外国有益的做法,制订专门的儿童电视广告管理法律法规,保证最大限度地让儿童接触到大量正面的､健康的广告｡
儿童心理保健内容范文
关键词：儿童保健；社区；发展
1基本情况
小榄镇位于广东省中山市西北部，地处珠江三角洲中南部，属珠江口冲积平原，距中山市城区26公里。全镇总面积75.4平方公里，辖15个社区，户籍人口15.96万人，外来流动人口约16万人。小榄镇是中山市的经济重镇、区域商贸中心。
妇幼保健机构及人员结构：镇内共有2间二级甲等综合医院，13间区办院管社区卫生服务站，6间私营卫生站。全镇专职妇幼保健人员12人，兼职（卫生站）妇幼人员29人。
儿童保健现状：镇内本外地0-7岁儿童主要集中在两间医院的儿童保健门诊进行保健，其就诊面积均不超过80平方米。本地7岁以下儿童保健覆盖率为95.6%，3岁以下儿童系统管理率为92.7%；外来流动儿童的保健覆盖率约为30%左右。
2儿童保健工作现状
2.1高任务与低资源矛盾突出。两间医院的儿童保健门诊除接受镇内本外地7岁以下集体和散居儿童的保健任务外，还接收一部分来自附近镇区散居儿童的保健，工作任务量大，与专职医务人员少、保健场地不足有显著的不协调。
2.2无法满足家长日益增长的保健需求。受市场经济的影响，人们迫切需要良好而全面的保健服务。儿童健康知识的社会潜在需求十分巨大，知识需求层次越来越高，呈现出广泛性、多样性的特点【2】。基本的保健范围已经不能满足其需要，一些项目如儿童智力开发、心理行为保健成为家长们所追求的新目标。
2.3保健路程远，交通不便利。部分社区与两间医院的距离都比较远，老人或产妇带着年幼的儿童到医院进行保健有一定的困难，作为弱势群体的她们得不到相应的特别的照顾。
2.4外来流动儿童的保健难以实施。人口的频繁流动与迁移已成为当今社会的特征之一。流动儿童多数居住在出租屋、集贸市场或城乡结合部，家长收入水平普遍较低，预防保健意识薄弱，多胎生育率高【3】，在得不到有效管理的同时，没能主动与相关部门取得联系，获取相应的健康教育与保健服务。
2.5儿童精神卫生和心理行为问题重视不够。影响儿童身心健康的家庭和社会因素在不断增加。有调查表明，儿童心理行为方面的问题排在育儿过程中常遇到的问题之首。而这方面的社区诊疗和干预，基本上是空白【4】。
2.6逐渐被接受的社区儿童保健。2009年8月始，我院辖下的社区卫生服务中心站（小榄镇西区社区卫生服务站）在成熟开展预防接种业务的基础上，开始试行儿童保健业务，2009年8月-2012年12月，共完成7岁以下儿童体检近1400人次（外来流动儿童约占70%），婴儿免费抚触600多人次，举办育儿家长学校44期，亲子活动8期，这些服务都得到了家长的肯定和好评。目前因业务需要，儿童保健门诊由每周一天改为两天，而即将开展的婴儿游泳项目也得到了关注。
3开展社区儿童保健工作的有利因素
3.1国际卫生服务的大趋势——社区化[5]WHO提示，21世纪卫生工作围绕的主题是：生命准备期（0-15），生命保护期（16-60）和生命质量期（60岁以上）。生命准备期是确保婴幼儿和青少年在生命最初年代得到存活和身心健康，以便在毕生中发挥其潜能。其中包括改善家庭环境、预防接种、疾病管理、营养教育等以提高儿童生存率和降低发病率。这些工作内容，只有在社区才能得到最大限度的实施。
3.2开展社区儿童保健是实现人人享有卫生保健的一个有效策略[6]“人人享有卫生保健”规划的指标中明确提出要社区参与，只有社区参与了，才有可能将服务提供给每个家庭和个人；只有卫生资源公平分配了，才可能使每个人享有卫生保健。社区儿童保健是以社区全体儿童为服务对象，提供系统服务，这些服务经济、方便，每个家庭可以支付得起。
3.3社区卫生服务机构的特殊定位社区卫生服务机构为居民提供方便快捷、质优价廉的，集预防、保健、健康教育、计划生育和医疗、康复等服务的综合性的、最贴近人民群众的基层卫生服务机构。它所提供的是有效、经济、方便、综合、连续的服务，充分体现以人为本。而儿童保健工作作为社区保健功能之一，更能突显此优势。
3.4儿童保健工作的群众性特征儿童保健是一项群众性很强的工作，需要得到广大群众和社会各阶层的充分理解、大力支持与合作。而社区的医务人员在社区居委会的协助下，与社区居民形成了一种密切和信任的微妙关系，对深入开展健康教育工作提供了有力的保证。
4发展
4.1培养合格的社区儿童保健人才。合格的人才是儿保业务得以顺利开展的关键，关系到社区卫生服务的质量与水平。儿童保健专业人员应发挥积极的作用，加强科学研究，发展和推广相适宜的技术【7】。因为，在经济飞速发展的今天，家长对医务人员的要求和自主选择性也在不断地提高。
4.2在有条件的社区逐步开展儿童保健业务。社区便利、快捷的服务系统，如电话或短信提醒通知，或体检接种同一工作日，可提高儿童定期体检率，利于系统管理的规范化。同时，儿童在体检中发现存在的疾病或缺点，可就近在站内进行相关的诊治，有利于社区卫生服务站业务的发展。
4.3大力开展健康教育工作。健康保健知识是人们普遍的需求，尤其对于刚成为父母的独生子女们，他们迫切希望能获得科学系统的育儿知识，能及时解决现实问题。另一层面，文化层次较低的外来流动儿童家长，更是开展健康教育的重点对象，让他们能有更多的机会提高自我保健的意识。于是，多形式多渠道的健康教育，成为开展儿保工作必不可少的重要环节。
4.4加强外来流动儿童的保健管理。将流动儿童纳入居住地社区管理，有利提高其免疫接种率和保健覆盖率；同时，也将有效地降低儿童传染病发病率，促进儿童的健康成长。
参考文献
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[4]钟柏茂，唐莉.社区儿童保健面临的问题与对策【J】.中国自然医学杂志，2005，7：254-255.
[5]彭炜主编.社区卫生服务实用教程，广州：广东人民出版社，2002：16.
儿童心理保健内容范文篇5
【关键词】儿童保健；儿童系统化保健；三级预防随着人们生活水平和人口素质的不断提高，对儿童保健的要求无论是家庭还是社会都提上了一个新台阶，可是在实际生活中，怎样做、怎样做好儿童保健还有很多模糊的地方，尤其是怎样做好儿童系统保健工作方面。
儿童早期是儿童体格和心理快速发展的时期，容易发生各种营养性疾病、感染性疾病，儿童心理行为的问题也往往在这个时期种下根源。营养性疾病如近年来多方的肥胖症，目前我国尚缺乏全国性调查数据，但几个城市曾做过调查（儿童7～13岁肥胖发病率的调查），粗略估计1987～1990年我国小学生肥胖发病率大约10%，其中城市儿童肥胖高于农村，上海有调查表明，儿童肥胖率1986年仅为0.42%，1996年为2.6%，2006年上升为3.6%短短20年儿童肥胖率上升了8倍多。儿童心理问题也不容忽视，三岁的儿童得了电视恐惧症，大人一打开电视就哭，10%～20%的幼儿都存在心理问题如咬手指、发脾气等等，都有心理的原因。
随着医学模式向“社会形态-心理-生物医学标准样式”的转变，儿童保健也应在三个水平上进行。①增进性措施，也称一级或基础预防；②防病于未发之前，称二级预防，如新生儿缺陷病的筛查；③对患者进行预防性治疗，及时彻底治疗疾病、防止并发症和后遗症，称三级预防。要做到以上三个水平的保健，要求我们做好儿童系统化保健。
现我们仅就3～6周岁儿童系统化保健的内容及应注意的问题进行阐述
国家卫生部要求：0～1岁的儿童每年至少体检4次，1～3岁儿童每年检查2次，4～7岁儿童每年体检1次。具体项目包括：①体重、身高、头围、胸围的测量；②进行生长发育的检测：对头颅、五官、胸腹、四肢等进行系统检测；③选择6个月、1岁、2岁、3岁各进行一次血常规检查；④酌情选择性的进行微量元素血铅，膳食评价，骨碱性磷酸酶测定；⑤保健指导：对喂养、营养、生活护理、疾病预防、智力发育、心理方面进行指导和促进。
1新生儿期
出生至满月28天以内为新生儿期，这一时期小儿脱离母体开始独立生活，内外环境发生巨大变化，但其生理调节和适应能力还不够成熟，易发生体温不升、体重下降等。各种疾病如窒息、感染等，不仅发病率高，死亡率也高，在发达国家约占婴儿死亡率的三分之一，尤其第一周为高。根据这些特点，新生儿期保健特别强调护理如保温、清洁卫生、消毒隔离等，应定期（至少两次）进行访视，家长应坚持母乳喂养，做好疾病的预防和治疗，降低新生儿疾病的发病率和死亡率。
2婴儿期
28天至周岁为婴儿期，此期是生长发育最快的时期，所需的热能和蛋白质比成人相对高，因此提倡母乳喂养和合理的营养指导十分重要。婴儿期抗病能力较弱，易患传染病和感染性疾病，需要有计划的进行免疫接种，完成基础免疫程序，并应重视卫生习惯的培养和注意消毒隔离，定期3各月查体一次，且要与孩子多交流，注意心理调节，几个月的小孩就有心理压力，比如饿了、母亲不在身边都会形成心理压力，碰到心理压力，孩子没有办法用语言表达，只有通过行为进行缓解，如哭闹等。
31～3岁为幼儿期
此期的小儿是语言、思维、动作、神经精神发育较快的时期，要根据其特点有目的、有计划地进行早期教育，培养幼儿良好的卫生习惯，加强断奶后的营养指导，注意小儿口腔卫生，继续做好计划免疫接种和常见病、多发病、传染病的防治工作，定期半年查体一次，小儿心理调节也不容忽视，有研究表明，儿童在这一时期存在心理问题的比例是10%～20%。
儿童心理保健内容范文
一年一度的六一儿童节是幼儿最隆重的节日，2010年的六一儿童节我院儿保科根据自身的特点推出了“儿童保健3Q发展”理念，举办了“健康宝宝3Q体验之旅”活动，邀请一批不同年龄段的孩子及其家庭亲临我院，通过切身感受我院儿童保健科为其提供的温馨、人性、科学化的多项服务及我院专家团队对其全方位健康理念的宣讲，使婴幼儿在积极的参与与体验中度过一个幸福、难忘的“六一”儿童节；使家长在参观和参与中，进一步感悟幼儿早期教育的观念及全方位健康保健的理念，从中使自己对如何教育孩子有所启发。
其中3Q即指“PQ体能，IQ智商，EQ情商”。
通过围绕构建及促进3Q发展的因素，将我院儿童保健科现开展的服务项目进行功能性的组合，并以一站式服务的模式构建了3Q体验馆：①即“PQ馆，physiquequalitydevelopment，健康体格培养馆”。此馆中主要体验内容有全面的体格测量及体格检查、营养评价及膳食分析、生长曲线图的合理使用、妈咪厨房（健康饮食结构及饮食行为的群体化培养）、各种先进的营养检测（如骨密度测定、微量元素检测、乳汁分析、体成分分析等）、五官保健（如眼保健、口腔保健等），通过这种全方位的检测及合理化干预，以使每个宝宝都拥有健康的体魄；②“IQ馆，intelligencequotientdevelopment，神经发育促进馆”。此馆中家长可以通过目前世界上公认的发育商及智力测定方法，并通过完善的心理测量软件充分的了解他的孩子的发育商或智商、气质、学习能力等各项神经发育水平。并针对孩子的每个弱项在我专业人员指导下给与合理干预使孩子的每项潜能得以最大程度的发挥，让每个孩子沿着一个良性轨迹健康成长。婴儿操训练、早期潜能开发也是本馆的特色。③EQ馆，emotionquotientdevelopment，健康心智培养馆”。以往人们认为，一个人能否在一生中取得成就，智力水平是第一重要的，即智商越高，取得成就的可能性就越大。但现在心理学家们普遍认为，情商水平的高低对一个人能否取得成功也有着重大的影响作用，有时其作用甚至要超过智力水平。情商是一种能力，情商是一种创造，情商又是一种技巧。通过此馆中我们专门的心理学专家对孩子及其家庭全方面健康理念的培养及亲子关系的合理构建，促进每一个宝宝及其家庭的情商发展。我们为每一个家庭送出了健康心智促进宝典。
儿童心理保健内容范文1篇7
几年来，百姓的生活质量发生了翻天覆地的变化，但婴幼儿及学龄儿童的营养状况仍不容乐观。儿童的成长需要足够的微量元素和维生素，这对儿童的健康至关重要。
开辟儿童健康食品新领域
首儿保健品管理中心是首都儿科研究所中试基地设立的统一经营首儿自主品牌及外部儿童保健产品的专门管理机构，致力于打造“中国儿童健康产品首选品牌形象”。目前，首儿保健品管理中心主要经营4个实体：北京首儿婴幼儿食品有限公司、北京首儿康恩益科技有限公司、首都儿科医学科技开发中心和北京首儿爱心药店。为集中打造首儿保健产品运营平台，首儿保健品管理中心将各实体整合成相互依赖、相互促进的有机统一体，使其既分工会协作，又各具特色与竞争力。
北京首儿婴幼儿食品有限公司始建于2001年，是首都儿科研究所中试基地高科技成果面向市场的生产基地，具有研发、生产儿童保健食品、营养食品等系列产品的能力，且技术力量雄厚，是全国儿童保健食品领域内首家集科、工、贸为一体的现代化高科技企业。目前已基本形成以不同年龄段儿童补钙系列产品为主导，同时辅以补锌、补铁、补充维生素等产品，形成了儿童营养保健系列产品经营模式。并且，北京首儿婴幼儿食品有限公司充分利用儿研所在儿科医疗及儿童营养学这一领域的优势，不断提高产品的技术含量，以更好地为儿童健康服务。
北京首儿康恩益科技有限公司成立于2007年，是首都儿科研究所中试基地为实现科研成果产业化目标而创建的系列化公司之一。其主要任务是承担首都儿科研究所科研、临床使用产品中的食品、化妆品、卫生用品等体系部分的推广及配套工作。据了解，企业自成立以来，先后与其他企业合作开发了首儿肤乐维肤霜、首儿多种维生素糖丸、首儿维生素C糖丸、首儿β-胡萝卜素糖丸、首儿益生菌冲剂等产品。
首都儿科医学科技开发中心和北京首儿爱心药店是首儿保健产品对外展示的窗口，也是首儿保健产品的重要经营实体。
实力，质量的保障
2007年，由北京市工业促进局主办、北京市保健食品协会承办的“北京市保健食品行业调研项目”经过半年走访调查得出的结论显示，北京市拥有保健食品生产企业共321家，其中，北京首儿婴幼儿食品有限公司2007年产值总排名为北京市第15位。值得一提的是，排名前14位的保健食品生产企业均以生产适合成年人使用的保健食品为主，而北京首儿婴幼儿食品有限公司是唯一一家专业生产儿童保健食品的企业。
北京首儿婴幼儿食品有限公司和“首儿”系列儿童保健品作为“重点企业”和“重点品种及领域”被专门推荐。推荐中指出，首儿依托儿童保健和疾病防治的研究成果和科研技术优势，根据儿童保健市场的最新发展，源源不断地将科研成果转化为产品。北京首儿婴幼儿食品公司根据儿童生长发育的营养需求和特点，研发出一系列儿童补血、补锌、补钙的产品，为儿童营养健康做出了努力。
近年来，北京首儿婴幼儿食品有限公司牢固树立食品质量安全企业是第一责任人的意识，严格遵守《食品安全法》《保健食品管理办法》等各项国家法律法规，完善企业内部管理制度，保障产品质量安全。在原辅料采购方面，推行供应商审核制度，严控原辅料的采购质量；健全质量检测制度，建立起一整套原辅料采购信息档案，不断完善原辅料的质量追溯制度。
在生产过程中，严格执行工艺操作规程及各项质量标准。同时，不断健全和完善产品的生产工艺、设备及检测手段，确保出厂产品的质量安全。
北京首儿婴幼儿食品有限公司还建立起产品追溯和召回制度，从原辅料、半成品、成品等各个环节均具有可追溯性，杜绝了不合格产品出厂。对于已进入流通环节的产品，建立了产品销售台账，一旦出现问题，可随时联系各经销单位实施产品召回，为产品质量安全提供了更完善的保障。
信誉，不变的承诺
北京首儿婴幼儿食品有限公司建立了生产企业社会责任和诚信体系，加强对员工的质量安全教育，以提高从业人员的道德和法律意识，使其切实履行社会责任，树立良好的企业形象。北京首儿婴幼儿食品有限公司一直以自身建设为基础平台及核心竞争力，全力发展儿童健康产品，并以“健康食品产业”为公司的发展方向，整合各方面技术资源，努力实现自身技术创新，打造企业核心产品。
通过北京首儿婴幼儿食品有限公司及北京首儿康恩益科技有限公司的不断开发创新，“首儿”已经成为国内儿童健康食品和营养品的知名品牌。同时，北京首儿婴幼儿食品有限公司在原销售范围的基础上，又加大了对原有资源的整合力度，形成了大中小相结合、链接城市和农村的商业网络，并坚持“以医带药、以药促医”的经营方针，逐步扩大经营渠道。据了解，目前，北京首儿婴幼儿食品有限公司的产品遍及20余省市和地区，源源不断地为全国儿童提供具有创新价值和高附加值的健康产品。
健康，永恒的话题
儿童心理保健内容范文1篇8
用心打造杜绝不健康内容
在360安全桌面儿童模式下，无论看动画、玩游戏、学知识，一键打开直接使用，无需再通过浏览器访问网页，屏蔽一切不适宜儿童浏览的内容，完全无骚扰、无不良链接，为孩子们提供一个安全、健康、绿色的上网环境。
上网计时助自觉管理时间
如今，随着儿童上网比例的增高，孩子趁父母不在家偷偷上网的问题越来越困扰着父母。而且，孩子缺乏自觉性，无法把控上网时间，容易沉溺网络。360安全桌面儿童模式，特别增加了“上网计时”功能，通过此功能，可以引导孩子自觉管理上网时间，避免沉溺网络，保证孩子学习、休息、上网三不误。
万款应用寓教于乐
360安全桌面儿童模式，为儿童以及父母提供了近万款应用，在国内电脑软件中独占鳌头。其中，有CCTV少儿热播动画、酷米网等1000多部动画资源，近600首儿童歌曲、500多个小故事，让孩子在娱乐的同时补充知识、锻炼技能。还有700多款学习类应用，为年轻的父母们准备了丰富的内容资源。更提供了多达3000余款儿童游戏，精选的全部是健康、益智适合儿童的类型。
为确保提供给儿童最安全、最高品质的应用，360安全桌面儿童模式的所有应用都按照双层筛选标准严格把控。首先，所有应用来自儿童领域最专业的机构和公司，包括贝瓦网、CNTV、酷米、六一儿童网、7k7k、亲宝网、4399、淘米网等，他们根据经验推荐适合儿童使用的精彩内容。提交至360安全桌面后，360的资深专业编辑再次针对所有应用进行第二轮审核和筛选。在这样的双层筛选之后，呈现给儿童和父母的近万款应用，无疑将是孩子喜欢、父母放心的精品。
声图并茂孩子可独立使用
针对儿童的特点，360安全桌面儿童模式，采用了更加可爱、直观的桌面图标，并在儿童乐园第一个使用了“多媒体导航”模式，即图标加语音的模式。孩子通过熟悉的卡通形象和鼠标点击后的语音播报，即可独立进行所有操作，找到喜爱的动画、图书、儿歌。既节省了父母的时间，更加提升了孩子的独立操作能力。
特色功能提升学习创造力
画画板、儿童壁纸库、眼睛卫士应用也是360安全桌面儿童模式的一大亮点。孩子们可以在画画板应用上随意画画，尽情发挥创作才能。并能通过儿童壁纸库为自己的“电脑桌面乐园”铺一张漂亮的壁纸。此外，儿童模式下还贴心预置了“眼睛卫士”，让孩子们可以在娱乐学习的同时，不忘保护双眼，处处体现出对孩子的关爱呵护！
儿童心理保健内容范文篇9
【摘要】目的了解学前教育专业学生对儿童保健相关知识的知晓情况和需求的现状，为学前专业健康教育理论体系构建提供参考。方法采取整群抽样对257名学前教育专业专科生进行匿名问卷调查。结果学前教育专业学生对儿童保健相关知识与技能有一定程度的了解，回答正确率达56.70%；来自城市、高中阶段读理科及接受过生理卫生教育者的知晓率高于来自农村、文科及未接受过生理卫生教育者，差异有统计学意义，X2分别为527.09、139.16和348.33，P均0.05）外，生理心理基础知识、日常护理技能和传染病预防的知晓率与总体知晓率相近。知识主要来源于网络、电视等媒体；90.7%的学生认为从事学前教育者需要系统学习儿童保健知识，主要需求为日常护理与急救等技能；76.7%的学生认为教育的方式以互动教学模式为佳。结论学前专业学生对儿童保健相关知识的知晓率较低，有较高的需求，应采用互动教育模式。
【关键词】学前教育儿童保健知识态度健康教育
【Abstract】Objective:Objective:Tounderstandthepre-professionalstudentsintheawarenessofknowledgerelatedtochildhealthsituationandneedsofthesituation，forpre-professionalhealtheducationtheorytoprovidereferenceSystem.Methods:Aclustersamplingof257pre-professionalcollegestudentswereanonymousquestionnaire.Results:Thepre-professionalstudentsinhealth-relatedknowledgeandskillschildrenhavesomedegreeofunderstanding，thecorrectanswerrateof56.70%;fromthecity，highschoolstudentsinScience，andreceivedphysicalhealthawarenesseducationthanthosefromruralareas，artsandphysicalhealtheducationdidnotreceivethose，thedifferencewasstatisticallysignificant，X2respectively，527.09，139.16and348.33，Pall0.05)，thephysiologicalandpsychologicalbasisofknowledge，skillsanddailycareawarenessandpreventionofinfectiousdiseasesissimilartotheoverallawareness.Knowledgecamefromthenetwork，televisionandothermedia;90.7%ofthestudentsthatneedtoengageinsystematicstudyofpre-schoolchildcareknowledge，themaindemandfordaycareandfirstaidskills;76.7%ofstudentsbelievethateducationisbetterapproachtotheinteractiveteachingmodel.Conclusion:Thepre-professionalstudenthealth-relatedknowledgeandawarenessofchildrenlow，thereishighdemand，interactiveeducationmodelshouldbeused.
【Keywords】pre-schooleducationchildcareknowledgeattitudehealtheducation
学前教育是基础教育的重要组成部分，健康教育是学前教育的重要内容。随着学前教育的普及以及社会和各阶层人士对校园突发事件[1]应急认识的提高，对幼师的职业技能提出了新的要求。尽管国内学前教育专业均开设了“儿童健康教育学”或“幼儿卫生学”等相关课程，但新形势下学前教育专业健康教育理论体系如何构建[2]，目前的研究尚不多。同时，对幼师及家长有关儿童保健认知和需要调查的文献虽较多，但尚未见对学前教育专业学生调查的相关文献。为此，我们对荆楚理工学院师范学院（原沙洋师范高等专科学校）05级至08级学前教育专业学生进行了儿童保健相关知识知晓情况和需求调查，以期为学前专业健康教育理论体系的构建提供参考。
1对象与方法
1.1对象:荆楚理工学院师范学院2004级至2008级学前专业学生。
1.2方法:根据研究目的，参照儿童保健相关文献自行设计调查问卷，问卷经2003级学前专业学生、住院儿童家长及部分幼师预调查后确定。内容分3部分：被调查者的一般信息、儿童保健相关知识、对儿童健康维护的需求。儿童保健相关知识分为生理心理基础知识、日常护理基本知识、传染病预防及急救与安全防范等4个方面共80个问题；问题选择以幼师在工作中经常遇见或重要的知识点与技能为主；每一个问题，提供5个备选答案，采用单项选择题型。问卷调查在学生入学的第二学期（开课前）采用匿名答卷方式进行，由专人负责，当场发放并收回。
数据处理：收集整理后采用SPSS15.0进行数据统计与分析。
2结果
2.1一般情况：共261名学生参加了问卷调查，收回有效问卷257份，有效回收率为98.5%。学生年龄在18～20岁之间。其中男生10人（3.9%）、女生247人（占96.1%）；高中阶段为文科的学生152人（占59.1%）、高中阶段为理科的学生105人（占40.9%）；来自农村的177人（占68.9%）、来自城市的80人（占31.1%）。
2.2儿童保健相关知识知晓情况：257名学生总的回答正确率为56.7%。不同届别学生4个方面知识的知晓情况见表1。其中，紧急救
表1
257名学前教育专业学生儿童保健相关知识的知晓情况
援电话知晓率达100%，知晓率在85%以上的知识点从高至低依次是牙齿清洁方法、艾滋病预防、正常人心脏的位置、传染病报告、火灾逃生、停课决定机构、乙肝预防、语言发育及配方奶的应用等；知晓率最低的是婴幼儿骨骼锻炼的方法与注意事项，知晓率仅15.6%，其他知晓率在1/3以下的知识点从低到高依次是首任现场救援者、现场救援基本原则、蛲虫病预防、麻疹检疫、佝偻病预防、给药方法、抽搐的急救处理、止血包扎及喂养技能等。另外，05级以前的学生在洗手、消毒与隔离技术的知晓率较06级以后的学生低，3项技能知识前后总知晓率分别为40.8%和63.3%；07级学生在现场徒手心肺复苏、包扎止血及固定搬运等技能知识方面的知晓率较07级以前的知晓率为高，总知晓率分别为34.8%和52.9%。
不同来源及高中文理科学生在4个方面的知晓情况见表2和表3。
表2不同来源学前教育专业学生儿童保健相关知识的知晓情况
表3文理科学前教育专业学生儿童保健相关知识的知晓情况
来自于城市的学生除急救与安全防范的知晓率与来自于农村（含县及乡镇）的学生相近外（X2＝1.46，P>0.05），其他均高于农村学生，
其差异具有统计学意义（P
2.3关于相关知识与技能的主要来源：32.7%的学生主要为网络，
表4接受过教育的学生儿童保健相关知识的知晓情况
其他依次为电视29.2%、书本或报刊杂志12.8%、学校7.4%、家人6.2%同学朋友或其他人员11.7%。
2.4学前教育专业学生对儿童保健知识与技能的需求：90.7%的学生认为非常需要接受儿童健康教育课程的系统学习，仅有1.1%的学生认为无所谓。其中76.7%的学生认为需要接受系统教育的主要包括解剖生理基础知识、疾病防治常识、日常护理技能、急救与安全防范的知识与技能等，以技能为主；96.5%的学生认为现行的考试大纲不适应时代的需要；76.7%的学生认为教育的方式以互动的教学模式为佳。
3讨论
3.1学前教育专业学生在学前健康教育中地位与作用
健康教育是学前教育的重要内容，排在学前教育目标的首位。学龄前期儿童除了家庭外，绝大部分时间是在托幼机构中度过的，儿童的心理行为特点决定了他们对老师所传授的知识与技能的较高信任度。目前我国开展儿童早期教育的主要机构是托幼机构[3]，作为未来托幼机构的老师—学前教育专业学生对儿童保健相关知识与技能掌握的程度及其态度、行为对学龄前儿童健康教育的效果有着非常重要的影响。国内外的研究显示，意外伤害已成为14岁以下儿童死亡的第一位原因[4]；学校是突发公共卫生事件的高发场所，而传染病高居校园突发公共卫生事件的首位[1]。儿童一旦在校园内发生意外，老师常常是现场第一目击者；掌握相关知识与技能的老师可在黄金时间内使发生意外的儿童得到有效的现场救护。掌握相关知识与技能的老师也可使校园内传染病的流行得到有效控制。
3.2学前教育专业学生儿童保健相关知识的认知与需求
本资料显示，学前教育专业学生对儿童保健相关知识与技能有一定程度的了解，知晓率达56.7%，较国内报道的儿童父母、幼师及保育员的知晓率为低[5.6]。对止血包扎等现场急救技能的认知普遍较低，与国内师范生急救认知调查的结果相似[7]。是否接受过生理卫生等相关教育是影响认知的重要因素，农村学生大多未接受过相关教育，因而知晓率较低；高中阶段的文理分科对认知也有影响。另外，本资料还显示，在07年手足口病流行及08年汶川大地震发生的年份，学生传染病与急救的认知均有明显的提升，与此前学生的认知相比其差异有统计学意义（X2分别为41.65和22.18，P均
3.3学前教育专业儿童健康教育的理论体系及教育模式
尽管国内学前教育专业均开设了“幼儿卫生学”或“儿童健康教育学”等相关课程，但多侧重于健康教育的目标、内容、原则、教育活动的组织及教育活动的评价，而忽略或缺乏对儿童健康、疾病的影响因素、危害的认识[2]。开展儿童健康教育应该综合分析、评价儿童的身心健康状况及其影响因素，针对儿童生长发育的特点进行相应内容的教育，同时应符合新时代的特点和要求。学前教育专业儿童健康教育的课程设置也应与此相适应。因此，学前教育专业儿童健康教育的内容除了儿童生理心理等基础知识外，还应包括传染病预防、现场急救与安全防范的内容，且应将后者作为重点，尤其是技能应作为重中之重。教学模式应采用互动的模式。
参考文献
[1]鲁琴宝，龚震宇，林君芬.浙江省2004-2007年学校突发公共卫生事件流行病学分析[J].中国学校卫生，2008，29(8)：718-719.
[2]欧新明.论儿童健康教育基本理论体系的建构[J].中国学校卫生，2001，22(3):193-194.
[3]张静，杜玉开，樊利春，等.社区儿童早期教育资源现状调查分析[J].中国妇幼保健，2007，22(18):2470-2472.
[4]高峻璞.我国儿童伤害的流行病学研究进展[J].中国学校卫生，2006，27(7):555-557.
[5]易美霞，田本淳，刘翠霞，等.卫Ⅸ项目省7岁以下儿童母亲妇幼保健知、信、行现状调查[J].中国妇幼保健，2008，23(30):4247-4248.
儿童心理保健内容范文篇10
摘要目的：探讨一种适合儿童的健康教育形式，提高对情绪障碍患儿的健康教育效果。方法：选择符合入选标准的住院及门诊患儿120例，将其随机等分为对照组和观察组，对照组在患儿入院后给予口头宣教及发放温馨提示卡；观察组在此基础上加“阅读疗法读本”，根据陪护及患儿情况采取交互式阅读形式。对患儿和陪护人员进行“阅读疗法读本”认可度调查；向观察组和对照组患儿发放心理问题的治疗、护理及康复等知识的知晓率调查表，了解健康教育的效果。结果：观察组在心理问题相关知识、治疗相关知识、护理及预防保健知识等方面优于对照（P＜0.05）。观察组96.66%的患儿认可“阅读疗法读本”的故事内容并了解了住院期间的治疗康复情况；93.34%的患儿喜欢此“阅读疗法读本”图文并茂的形式并愿意向同伴推荐“阅读疗法读本”。结论：阅读疗法使情绪障碍患儿保持心理健康，提高人际沟通交流的能力，正确掌握情绪的释放与控制，促进了患儿临床症状的改善，对缩短病程和改善预后都有一定的意义。
关键词阅读疗法；健康教育；儿童情绪障碍
doi：10.3969/j.issn.1672-9676.2014.02.045
儿童情绪障碍是儿童、少年以焦虑、恐怖、抑郁或躯体形式障碍的心理行为问题为主，起病隐匿，通常家长难以识别或不愿意承认患儿生病的事实，往往不积极配合医务人员进行及时系统治疗。因此，对患儿及家属进行有效的健康教育可提高他们治疗的依从性和医护配合的程度及满意度。我院根据入院宣教内容加上儿童成长发育过程中存在的相关心理问题、行为问题及相关的精神医学知识为题材，将健康教育书籍穿插图片、配上浅显易懂充满童趣的话语而制作的“阅读疗法读本”，采用交互模式，即患儿在指导者（心理咨询师、图书馆员、医护人员或家长）的帮助下，阅读指定的书籍，提高了患儿接受的兴趣。患儿通过阅读读本，不仅增强了患儿理解和洞察力，对精神卫生知识有一定的了解，还可给孩子带来情感触动及行为上的改变，为培养患儿健全的人格、健康的心理及良好适应环境的能力起到促进作用。我院从2010年4月起编写住院患儿“阅读疗法读本”应用于住院和门诊的情绪障碍患儿的健康教育，取得了较好的效果，现报道如下。
1资料与方法
1.1一般资料选择2010年4月~2013年5月在我院就诊的患儿120例，男88例，女32例。年龄6~16岁。入选标准：（1）符合CCMD-3儿童情绪障碍的诊断标准。（2）陪护人员为住院期间照顾患儿的家属。（3）愿意参与本研究。其中儿童焦虑症42例，儿童恐惧症24例，儿童抑郁症18例，儿童强迫症22例，儿童癔症14例。将患儿随机等分为观察组和对照组，两组患儿性别、年龄、疾病种类、住院时间及主要陪护人员比较，差异无统计学意义（P＞0.05），具有可比性。
1.2方法对照组在住院期间给予常规口头宣教及发放温馨提示卡，观察组在此基础上运用自编“阅读疗法读本”进行健康宣教，具体如下：
1.2.1“阅读疗法读本”的设计阅读疗法读本由三部分组成，第一部分为儿童住院须知内容（单位自编），包括：入院介绍，儿童情绪障碍的相关知识，检查目的、方法；特殊治疗内容、目的、方法，饮食注意事项，睡眠障碍及应对措施，疾病复发的征兆与防治，开展的工疗、娱疗活动内容；第二部分为问题设计（单位自编的健康教育读本）：如何友好地与周围人接触交往，如何应对来自生活、学习方面的压力，如何优化不良个性、保持乐观开朗的生活态度及温和稳定的情绪状态，如何珍视友谊、发展友谊；第三部分是外购的科普读物、医学知识方面的书籍，包括《走出抑郁》《超越自卑》《拉自己一把》《生命重建》《做人与处世》《战胜焦虑》《睡去》《赞歌》《唐诗三百首》《恐龙上天堂》《甜蜜的微笑》。按照儿童年龄特征及阅读兴趣分为两种形式：（1）6~12岁的儿童读本由14幅彩色卡通连环画组成，以适合小学生的语言文字编写；（2）13~16岁，以文字为主，穿插图片，适合中学生阅读。按照“在适当的时间，给需要的读者，提供合适的图书”的原则，开展阅读疗法。
1.2.2“阅读疗法读本”的应用根据阅读疗法公式（选择恰当的图书＋心理指导＋保健、治疗的目标＝阅读疗法），在患儿住院第2天由责任护士带患儿及陪护去阅览室，护士将“阅读疗法读本”阅读方法及要求告知患儿及陪护人员，先听心理咨询师解读后再让患儿自行阅读，或组织患儿轮流朗读，结束后患儿可提问或谈自己的感受、想法，此时由咨询师、图书管理员、心理治疗师组成的治疗小组给予评价、解答疑问，而陪护人员和护士也应耐心倾听，同时护士记录重点内容。
1.3评价方法
1.3.1健康教育效果比较由责任护士和工娱治疗师于患儿出院前1d，对两组患儿的健康教育知识掌握情况进行评价，评价方法为答卷形式，评价内容有情绪障碍相关知识、情绪障碍治疗、心理健康知识、预防保健等方面，然后进行评分。评分分为4级，90分以上为优，70～89分为良，60～69分为中，60分以下为差。
1.3.2对“阅读疗法读本”认可度的比较自行设计“阅读疗法读本”认可度调查表，于出院前1d发放给观察组患儿，调查内容包括：对“阅读疗法读本”故事内容的喜欢程度，对“阅读疗法读本”故事形式的喜欢程度；通过“阅读疗法读本”对患病的原因、诱因的了解程度；通过“阅读疗法读本”对疾病治疗、护理及康复的了解程度；是否愿意向病友或同伴推荐“阅读疗法读本”等内容。评价包括非常喜欢，喜欢，不喜欢3种程度。
1.4统计学处理应用PEMS3.1统计学软件包，出院前两组患儿情绪障碍知识测试结果比较采用两独立样本Wilcoxon秩和检验。观察组患儿对阅读疗法读本的认可度采用一般描述性分析。检验水准α=0.05。
2结果
2.1出院前两组患儿情绪障碍知识测试评分结果比较（表1）
2.2观察组患儿对“阅读疗法读本”的认可度（表2）
3讨论
3.1阅读疗法提高了健康教育效果儿童情绪障碍是儿童、少年以焦虑、恐怖、抑郁或躯体形式障碍的心理行为问题为主，其发病原因与儿童的发育和境遇有一定关系。儿童生活阅历浅，精神发育不成熟，存在认知曲解和逻辑错误，如走极端、以偏概全，主观臆测、过渡引申等。他们又缺乏与人交流的能力，在处理学习、生活、娱乐、与同学之间的关系时，常会陷入矛盾之中，引起心理异常而发生情绪障碍，而阅读疗法正是以儿童成长发育过程中存在的相关心理问题为研究主题，采用交互模式，即儿童在指导者（心理咨询师、图书馆员、医护人员或家长）的帮助下，通过阅读指定的书籍进行调适。通过阅读“读本”，使患儿掌握情绪障碍的基本知识，提高患儿的自身健康意识水平，使治疗护理的顺应性加大；患儿学会掌握自我情绪的调整，增加人际交往能力和培养对环境的适应性。总之，阅读疗法对于情绪障碍的青少年，是一个潜在的替代或辅助疗法［1］。
从观察组患儿对阅读疗法读本的认可度来看，有96.66%的患儿对“阅读疗法读本”的故事内容表示喜欢并了解住院全过程；93.34%的患儿对“阅读疗法读本”图文并茂的形式表示喜欢并愿意向朋友推荐此读本；患儿通过对阅读疗法读本中神话故事、诗歌的理解及卡通片中人物的模范学习、心理健康知识、疾病治疗知识以及预防保健知识等健康教育，出院前对患儿进行情绪障碍知识测试，观察组患儿成绩优于对照组（P＜0.05）。
3.2阅读疗法提高了满意度常规的健康教育主要围绕入院环境介绍、疾病、饮食、用药相关知识、作息制度、服药注意事项等事项进行单一的口头宣教，主要由护士独立完成对患儿的个人心理健康教育，不但加大了护士的工作量，而且教育效果也欠佳。因为情绪障碍的儿童大多存在家庭教育方式方法不当及不良的家庭环境影响因素，加上这类儿童自卑、退缩、社会适应能力差，又缺乏与他人交往的能力，且承受和释放压力能力均较差。阅读疗法采取由心理治疗师、咨询师、陪护及其他患儿互动的教育形式，让患儿接受心理辅导、品德教育、行为矫治等，使儿童在情绪愉快中学习。对胆怯害羞的患儿可由家属的陪同进行个别指导，模仿家庭化管理模式，让家长也同时接受教育和干预，改善患儿的疾病预后。实施家庭化服务模式，还可缩短病房和家庭之间的差距，显著提高了家属的满意度［2］。另外，阅读疗法的独特效果还体现在提高患儿的自尊，调动和强化患儿自身的力量，是引导患儿自助的途径［3］，从而矫正其病理情绪状态，改变态度和行为，强化自我发展、达到自我完善。
4小结
阅读疗法运用于儿童情绪障碍的健康教育，能取得辅助药物治疗的良好作用，改善患儿的认知和行为，有助于患儿的心理成长，我院已由以前单纯医疗护理为主向预防保健、健康教育等多种职能转变，护士参与讲解、谈心、讨论，使患儿及家属明白患病的原因，增加了战胜疾病和重返学校的信心。他们认为护士是生活中的良师益友，住院不仅治好了病，还学到了很多健康保健知识。患儿的健康素养提升了许多，从而实现了一次住院、终身受益的目的［4］。该举措既满足了患儿及家长的心理需求，融洽了护患关系，提高了患儿及家属的满意度，体现了以人的健康为目标的护理服务理念，又进一步提高了护士的健康教育水平及儿童情绪障碍的诊疗质量。目前，我院开展健康教育不仅是一项职能，也是一种治疗手段，值得在临床上推广应用。
参考文献
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［2］黄丽娟，杨红叶，农利平，等.家长参与护理模式对提高家长为患儿吸痰依从性的影响［J］.护理管理，2009，9（11）：39-40.
［3］HANDIProjectTeam，UsherT.Bibliotherapyfordepression［J］.AustFamPhysician，2013，42(4)：199-200.
［4］张冬梅，刘则杨.根据病人需求扩展护理服务［J］.护理管理杂志，2008，8(1)：52-53.
儿童心理保健内容范文篇11
【关键词】特殊儿童；心理健康教育；教育实践
受到社会上特殊儿童数量逐渐增多的影响，特殊儿童心理健康课程逐渐在各地区开设，针对不同特殊儿童实施了相应的教育和指导，希望特殊儿童也能够接受正常的素质教育，为特殊儿童的未来发展提供相应的保障。因此，在当前社会背景下，为了兼顾特殊儿童的利益，维护特殊儿童的健康成长，就应该进一步加强对特殊儿童心理健康教育的重视，创造良好的心理健康教育条件，为特殊儿童实施科学的教育和指导。
一、引入先进教育理念，为课程改革提供相应的指导
教育理念和课程理念是人们在对教育和课程进行充分分析的基础上形成的对教育教学以及课程改革的共同追求，对教学课程的设定产生着重要的影响。因此要想借助特殊儿童心理康教育对儿童实施科学的教育和引导，就应该对教师的教育理念进行革新，进而促使教师基于对课程改革的深入认识，构建更为适用的课程体系，保证特殊儿童心理健康教育能够得到顺利实施[1]。特殊儿童具有一定的特殊性，其心理健康问题是特殊儿童教育教学中重点关注的问题，因此教师不仅仅要从教与学两个方面引入先进的课程理念，向学生传授最为前沿的知识，还应该针对特殊儿童的特殊性制定合理的心理健康教育体系，保证能够在教育实践中在向儿童传授各学科知识的同时，也可以引导特殊儿童心理健康成长。
二、以信息技术为依托，全面改革教学手段
从特殊儿童教育的发展历程进行分析，特殊儿童教育属于新兴学科，教学理论尚不够完善，教学方法的和教学手段的探索也不够全面，因此要想保证特殊儿童教育的科学性和合理性，还应该注意借助信息技术对教学方法进行创新。
（一）加强教师与学生之间的沟通和交流
教师与学生之间的沟通和交流是构建良好教学氛围，对学生实施科学指导的重要保障，只有借助教师与学生之间的良好沟通和交流，学生才能够产生对教师的信任感，进而在教师的引导和帮助下完成对相关知识的学习，取得良好的学习成效。所以教师在开展特殊儿童心理健康教育的过程中应该尝试以信息技术为依托，加强与学生之间的沟通和交流，切实了解特殊儿童在学习过程中的所思所想，对儿童实施更具针对性的教育和指导，为特殊儿童心理健康成长提供相应的保障。例如针对特殊儿童存在的畏惧交流心理，教师在开展教学活动的过程中应该多设置一些有助于激发学生沟通和交流欲望的场景，如应用多媒体技术为学生展示小朋友在假期愉快对话的场面、小朋友与家长共同完成学习任务的和谐场景等，让特殊儿童逐渐产生沟通和交流的欲望，进而在教育实践中促使幼儿畏惧交流的心理能够得到适当的改善，提升心理健康教育质量[2]。
（二）联系生活实际设置教学内容
特殊儿童一般存在一定的心理健康问题，并且他们在学习过程中不愿意接触新的知识和内容，缺乏安全感，基于这一点，教师在针对特殊儿童实施心理健康教育的过程中应该注意加强教学内容与学生生活实际的联系，引入生活中的内容对学生实施相应的教育和指导，增强学生对教学内容的熟悉感，进而促使学生能够更好的接受教学内容，切实提升心理健康教育成效[3]。在具体操作方面，教师可以借助多媒体教学设备为学生创设生活中的场景，然后教师结合场景开展教学活动，促使学生在轻松自由的氛围中联系自身生活实际完成对相关内容的学习，在提升教学效果的基础上为学生未来身心健康成长提供相应的保障。
三、注意教学实效，对学生实施多元评价
科学合理的教学评价对学生的成长也产生着重要的影响，特别是对于特殊儿童心理健康教育来说，教师更应该加强对教学评价的重视，在向学生传授心理健康知识的同时保证教学评价活动的开展能够对学生产生积极的心理影响，为学生健康成长奠定坚实的基础。一般来说，针对特殊儿童心理健康问题，教师在开展教学评价工作的过程中应该注意评价内容的科学性、评价教学的针对性以及评价方法的有效性，进而充分发挥出教学评价的重要作用，为特殊儿童心理健康教育成效的获取创造良好的条件。
四、结语
综上所述，特殊儿童心理健康教育具有一定的特殊性，因此需要教师结合教学实践探索更为科学全面的教学方法，对学生实施有针对性的教育和指导，唯有如此，特殊儿童心理健康教育的作用才能够得到充分发挥，进而有效改善当前我国社会上特殊儿童教育现状，让特殊儿童也能够健康成长。
参考文献：
[1]廖红娅.特殊儿童心理健康教育的干预方法探讨[J].课程教育研究,2014.
儿童心理保健内容范文篇12
【关键词】基层;儿童保健;措施研究
儿童是人类的未来与希望，也是国家强盛，社会发达的基础。儿童健康指标是衡量一个国家经济、文化、卫生发展水平的主要指标。为广大儿童提供更好的健康保护和健康促进，是全面建设小康社会对卫生工作的要求，而基层儿童保健是我国儿童保健工作网的基础，承担了大部分任务。对目前基层儿童保健面临的问题作了分析，并提出解决问题的建议和对策。
1儿童保健现状
儿童死亡率:据妇幼卫生监测统计，2010年，5岁以下儿童死亡率16.4%，其中:城市7.3%，农村20.1%，婴儿死亡率13.1%;其中:城市5.8%，农村16.1%，新生儿死亡率8.3%，其中:城市4.1%，农村10.0%。5岁以下儿童死亡率、婴儿死亡率、新生儿死亡率较上年均有下降。儿童系统管理率:据妇幼卫生监测统计，2010年，3岁以下儿童系统管理率达81.5%，比上年增加4.3个百分点。我国在减少营养不良儿童的比例方面已逐年下降，“从20世纪90年代始，5岁以下低体重儿童每年减少7%”，但下降速度的“分布相当不均，经济相对落后的中西部儿童比经济相对发达的东部地区儿童更容易出现营养不良”，尤其是“城市中低体重儿童的比例以每年15.6%的速度下降，而农村每年的下降速度仅为4.8%”部地区儿童营养不良主要是由于缺乏营养知识造成的，而不是由于缺乏食物”。
2基层儿童保健存在的问题
2.1基层保健网络不稳定，专职的儿童保健工作人员缺乏。相当多的妇幼工作者均为妇保、儿保、妇幼信息“三合一”。保健和临床严重分隔，重医疗轻保健现象突出，基层的儿童保健基本上停留在生长发育监测的层面上。目前承担基层儿童保健的主力是80后的自费生或基层的防保人员，他们相对缺乏基础儿科学和临床儿科学的系统学习，儿童保健工作中的理论知识和实践经验相对不足，且总体素质较低，对儿童保健的理解和服务基本上停留在生长发育监测上。
2.2流动儿童(含留守儿童)的保健已成为基层儿童保健突出的溥弱点。
人口的频繁流动为当今社会的特征之一。有调查显示流动人口是本地户籍人口的3．2倍;流动儿童的人数是本地户籍儿童的2－3倍。这些儿童多数居住在出租屋、集贸市场或城乡结合部的窝棚，家长收入水平普遍较低预防保健意识薄弱且多胎生育率高。
由于社会经济及自然环境等原因，农村儿童的卫生保健工作历来是困扰我国卫生事业的难点。人口的流动更进一步加大了农村儿童卫生保健工作的难度，其薄弱环节在于留守儿童数量多、分布离散，而且生活环境特殊，留守儿童的卫生健康问题在新时期儿童保健工作中显得更为突出，留守儿童家长或抚养人的文化程度较低，缺乏卫生保健知识，保健意识薄弱，主动参与性也差，他们认为只要能维持三餐温饱即可，特别是隔代抚养家庭，有病不能及时就医，拒绝体检的现象时有发生。
2.3家长儿童保健意识淡薄，主动寻求保健服务能力差。
家长儿童保健意识的欠缺严重影响了家长对儿童保健的态度，而家长对儿童保健的态度直接影响到儿童保健参与行为的程度。有报道，近3成流动儿童在现住地未接受过体检，近一半流动儿童父母不了解儿童保健知识，且对儿童保健知识的总体需求低于常住父母。家长的健康教育内容需求调查显示，儿童保健知识方面，家长最关心的是儿童智力开发与儿童心理健康，其次关心的是儿童期意外伤害的预防。
3出路和措施研究
3.1以医疗机构改革为契机，加大政府的投入，完善基层儿童保健基本设备，稳定基层儿童保健人员。充分利用医疗体制改革，加大基层儿童保健的软硬件建设，添置必需的保健设备。基层保健人员对辖区儿童不仅进行系统生长发育监测和科学育儿的指导，还要执行计划免疫，开展疾病防治，即做到全面儿童保健，包括体格生长、心理发育保健、听力、视力保健、口腔保健等等，促进儿童身心健康。因此，要引入全科医学的理念，为儿童提供集医疗、预防、保健、健康教育和康复等多位一体的综合服务，达到实施儿童保健的最终目的。
稳定基层儿童保健队伍，提高基层儿童保健队伍的业务水平。
要提高基层儿童保健服务质量，队伍建设是关键。首先是加大政府投入，提高基层儿童保健人员的待遇。其次是加强在岗人员的专业培训，提高其业务水平。同时经常举办学术经验交流，也是提高儿保人员整体素质的有效措施。
