儿童阅读指导方法范例(3篇)
儿童阅读指导方法范文
关键词：农村；留守儿童；课外阅读
我校是一所城乡结合部学校，大多数学生来自农村。农村孩子相对来说，读书资源匮乏，很少读书或读的书很少，他们的阅读能力很差。而学校中就有五分之一的学生是留守儿童，不用说，他们的阅读能力就更差了。提高学生的阅读能力，绝不能忽视留守儿童，相反我觉得应该更加关注他们，从他们入手，积极创造条件，不断改变方式，让留守儿童的课外阅读生活“活”起来。
相对来说，我的班级中留守儿童数量更多，所以，我在提高学生阅读能力上始终倾向留守儿童。多年的实践探索，对于留守儿童、对于他们的阅读能力也有了自己的认识，在此浅谈，望多提宝贵意见。
一、用父母般的爱关心他们，激发留守儿童的课外阅读兴趣
兴趣是最好的老师，小学生的课外阅读兴趣直接影响着阅读能力的提高。如果学生有了阅读兴趣，就能从内心深处产生阅读的主动性。留守儿童情感缺失，没有父爱母爱，失败时没人鼓励，成功时没人表扬，迷惑时没人指正……基本的课堂学习动力都不足，更别说课外去读书了。这就需要，老师要像父母一样时刻关注他们，了解他们的内心，想他们所想，解他们所困。要想方设法诱发、培养留守儿童的课外阅读兴趣。人总是喜欢听好话的，留守儿童也是如此。要像父母一样多鼓励他们阅读，对他们阅读中的点滴进步都要及时表扬，让他们产生浓厚的阅读兴趣，让他们快乐地阅读，快乐地接受自己想要学习的语文知识。
二、学会合理利用资源，积极创造课外阅读环境
国家比较重视留守儿童的发展，在很多学校建立了“留守儿童之家”“留守儿童图书室”“留守儿童活动室”等，我们学校也不例外。那里面的资源丰富，我们的教师要很好地利用起来。要多做一些实际性的工作，积极为留守儿童创造课外阅读的条件，让他们舒舒服服地进行课外阅读。
留守儿童家庭条件一般都不太好，不可能买很多的书来读，于是，我积极地跑学校的图书室，不厌其烦地给他们借来图书，让他们在书海里尽情遨游。借来的图书我把他们发给留守儿童，分散阅读，然后对阅读情况集中指导、分析，收效很好。“留守儿童之家”是孩子们阅读的又一天地，每天放晚学，留守儿童会自觉地来到“活动之家”进行阅读，根据教学需要，结合“活动之家”资源，给他们选择合适的读物，让他们尽情地吮吸知识的甘露。
为了弥补留守儿童书源的不足，我还动员家里书多的学生把书主动地借给留守儿童，互相交流，多种形式地扩展留守儿童的阅读面。
三、用教师的专业去引领，教给留守儿童课外阅读方法
学生有了阅读兴趣，有了很好的阅读资源，那还远远不够。如果人人读书，但时时处处都囫囵吞枣，那效果也是甚微的。必须要学会科学、合理的方法。教师要用自己的专业水平去引领他们，教给他们一种方法就显得尤为重要。
教师首先要教会留守儿童学会自主选择课外读物，现在的书籍市场，有精华，也有糟粕；有些书可以读，有些书不可读；有些书需要精读，有些可以略读，都要学会选择。其次要教会他们阅读的方法。留守儿童的时间也是有限的，不可能把所有提供的书都读一遍。方法不好，往往适得其反，还浪费了大量的时间。我觉得应该采用精读和略读相结合的方式进行。对于好文章、重点文章，指导他们逐字逐句地阅读。这是培养学生阅读能力的最基本、最主要的手段，一定要求学生全身心地投入，边读边思，读中有思，养成一个良好的读书习惯。对于一些不重要的文章，学生可选择略读。另外，我们的教师要积极引导、鼓励留守儿童在进行课外阅读的时候学会摘抄好词好句和写读后感，这都是很好的读书习惯，长期坚持下去，必将大有收获。
以上是我们在激活、改进留守儿童课外阅读方面的一点思考。小学生阅读能力的培养是一项长期的、系统的工程，不是一朝一夕能完成的。关注留守儿童、关注留守儿童的课外阅读生活更是这系统工程的重要组成部分，我们的教师要努力地加以实践。持之以恒地训练，必将对提高学生的阅读能力起到一定的促进作用。
参考文献：
儿童阅读指导方法范文
众所周知，少年儿童在阅读的过程中，能够自主的探索知识的奥秘，充满着无限的乐趣，有益于少年儿童的心理健康。在阅读学习的过程中，少年儿童通过正确的引导，能够形成良好的阅读习惯，对他们的思维能力的培养与提高来说，有着重要的意义。这样来看，少年儿童图书馆应当担负起阅读指导的作用，为少年儿童提供专门化、系统化的阅读服务。
一、少年儿童进行阅读的必要性
据调查显示，进行阅读的时间越早，越有利于少年儿童智力的发展。少年儿童若是养成了良好的阅读习惯，对于他们今后的学习和生活来说，有着重要的帮助。
1.阅读活动有利于促进少年儿童的自我发展
一般来说，阅读活动是少年儿童获取知识的最为便捷的途径，能够开阔他们的眼界，有利于其深入的发掘自身的兴趣与爱好。通过阅读，少年儿童的知识结构逐步丰富，能够了解世界范围内的风土人情。这在一定程度上提升了少年儿童对于知识的渴求度，能够促进少年儿童的自我发展。
2.阅读活动能够促进少年儿童道德品质的提高
进行阅读的书籍，对于少年儿童的思想有着启迪的作用，能够提升少年儿童的思想道德水平，促进其健全人格的发展。举例来说，在《钢铁是怎样炼成的》一书中，主人公保尔?柯察金坚韧不拔的精神品质，能够加强对于少年儿童的挫折教育，帮助其树立积极向上的生活态度。
3.阅读活动能够帮助少年?和?提高语言说写能力
阅读，是一个长期积累的过程。少年儿童通过日常的阅读活动，能够积累坚实的语文功底，特别是在说写能力方面。具有良好阅读习惯的少年儿童，无论是在写作过程中，还是演讲等活动中，往往能够引经据典，在结构上有着较强的逻辑性，在内容上也较为充实。就如杜甫的一句诗一样，“读书破万卷，下笔如有神”。可见，阅读活动能够帮助少年儿童提高语言说写能力。
4.阅读活动能够激发少年儿童的学习兴趣
良好的阅读习惯能够激发起少年儿童的学习兴趣，增强他们进行学习的积极性与主动性。通过给予少年儿童宽松、自由的阅读空间，能够促进其对于知识的主动探究，更为深入、全面的掌握相关的知识与内容，打破了传统课堂教学依赖于教师讲解的限制，有效的促进了少年儿童创新思维的发展。
二、当前少年儿童阅读的现状
少年儿童图书馆为了更好的做好专门化、系统化的阅读指导工作，充分调研了当前少年儿童的阅读现状，不难发现，当前少年儿童的阅读特点主要表现在以下几个方面。
1.没有明确的阅读计划
一般来说，儿童阶段的孩子往往没有制定具体的阅读计划，他们所进行的阅读活动随意性较大。很多儿童在阅读书籍的选择上，通常翻阅自己感兴趣的方面，有的甚至是家长给安排的。从总体上来看，当前少年儿童在阅读方面没有明确的计划。
2.具有娱乐休闲的心理
从少年儿童所阅读的图书市场销量来看，漫画类图书、魔幻类读物较为畅销。究其原因，不难发现，当前的少年儿童承受着一定的学习压力，并奔走于各类特长兴趣班，自己所能支配的有效时间较少。而漫画类图书和魔幻类读物内容较为轻松，少年儿童可以不用动脑筋，就能够看懂、读懂，深受少年儿童的喜爱，满足了他们的娱乐休闲心理。
3.具有从众式的阅读心理
从众心理，在阅读活动中普遍存在。尤其对于少年儿童来说，则更是如此。这是因为，他们的主观意识还没有完全成熟，面对如此众多的图书资料，很难自主的做出选择，通常是周围其他儿童看什么书，就跟风进行阅读。这样看来，由于少年儿童缺乏一定的鉴别能力，在阅读书籍的选择上存在着典型的从众心理。
4.乐于阅读充满刺激的书籍
处于儿童阶段的孩子，有着强烈的好奇心，愿意去探索未知的事物。漫画类图书和魔幻类读物以其趣味性、神秘性吸引着少年儿童选择阅读。其中，这两类图书奇幻的故事情节满足了少年儿童强烈的好奇心，并为广大少年儿童所青睐。
三、少年儿童图书馆有效实行阅读指导的具体办法
通过对于当前少年儿童阅读现状的分析，当前在少年儿童阅读方面存在着一些问题，急需少年儿童图书馆这类专业化的机构加强对于其进行系统化、合理化的阅读指导。
1.为少年儿童提供丰富的阅读材料
少年儿童图书馆有着一般图书馆的借阅功能，同时，其也有着其自身的特点。这是因为，少年儿童图书馆面对的阅读对象是青少年，其在为小读者提供的阅读资源与材料方面应当注意甄别，不能将含有不良价值观的图书、资料收录馆藏，应当选择积极的、具有正能量的图书资源。从少年儿童图书馆的角度来看，应当从小读者的阅读兴趣、心理特点出发，选取能够开阔少年儿童眼界，对于扩充其知识量有重要作用的阅读材料，进而不断的优化图书资源结构，确保馆藏资源丰富，进而满足不同学科、门类阅读的需要。这样来看，作为具有专门化借阅读物的少年儿童图书馆来说，应当为少年儿童提供丰富的阅读材料。
2.创设良好的阅读空间与氛围
一般来说，良好的阅读空间，能够使得读者具有愉悦的心情，提升阅读的质量与效率。对于主要接待青少年的少年儿童图书馆来说，在图书馆的设计与布局方面，应当结合少年儿童的心理特点，努力为少年儿童营造出良好的阅读环境，为小读者提供轻松、自由的阅读空间，以期让少年儿童与书籍进行进一步的接触，深入的了解书籍中的内容，感知书籍中所要表达的意境。
3.组建专业化的阅读指导队伍
少年儿童图书馆对于青少年的阅读活动，有着重要的指导作用。这其中，就需要专业化的人员开展具体的阅读指导工作。从少年儿童图书馆角度来说，应当选拔具有强烈责任心、较好服务意识、具有过硬专业素养的工作人员，组建专业化的阅读指导队伍。同时，少年儿童图书馆还要加强对于专业阅读指导人员的培训，使得他们不仅要掌握图书管理方面的有关知识，而且还要能够善于把握少年儿童的心理，具备良好的沟通技巧。值得一提的事，少年儿童图书馆还应当鼓励相关的指导人员培养自身多元化的知识结构和阅读兴趣，树立良好的专业指导形象，为少年儿童图书馆的阅读指导工作奠定坚实的基础。
4.做好书籍的推荐和导读工作
少年儿童图书馆在做好阅读指导工作方面，有着场地方面的优势。鉴于此，应当充分利用好板报、宣传栏等宣传阵地，将优秀的书籍向少年儿童做好介绍。具体来说，少年儿童图书馆可以采取儿童易于接受的形式，多增加绘图的内容，以更加直观的形式将书籍的主要内容做以简介，进而激发儿童的阅读兴趣。另外，少年儿童图书馆还可以加强网站上的建设，将适用于儿童阅读的书籍定期在网站上更新，引导儿童读好书、多读书。需要注意的是，少年儿童图书馆所推荐的书籍在内容上应当健康，语言行文上应当规范，并在所推荐书籍上贴上明显的标记，起到良好的推荐作用。与此同时，少年儿童图书馆还应当做好导读的工作，针对儿童的年龄较少、自我约束能力较差的特点，应当以更加生动活泼的语言，充分调动儿童的阅读积极性。作为专门从事书籍导读工作的相关人员，还应当加强对于少年儿童在传统文化方面的教育，着力提升他们的思想道德品质和精神境界。
5.举办具有趣味性的阅读活动
开展形式多样的阅读活动，是进行阅读指导工作的有效载体。少年儿童图书馆的相关工作人员，在阅读活动的设计上，应当符合儿童的心理特点，并结合时代的实际情况，开展富有趣味性的阅读活动。在具体的阅读活动中，让儿童真切的感知到阅读的快乐，进而充分的调动起他们阅读的?e极性与主动性。另外，还可以利用儿童之间的相互推荐、相互交流的特点，将优秀的读物在他们中间传播。
6.鼓励家长与儿童进行亲子式阅读
众所周知，家庭教育对于少年儿童的成长成才来说，有着重要的作用。在阅读指导方面，也同样如此。这样看来，少年儿童图书馆在充分发挥阅读指导作用的同时，还应当鼓励家长带领儿童一起阅读，大力宣传亲自阅读。具体来说，少年儿童图书馆可以聘请儿童教育的专家与学者，定期举办专题性讲座，介绍亲自阅读的重要意义，以及进行科学、合理阅读的具体方法，特别是在阅读书籍的选择上给予一定的指导。同时，家长还应当为少年儿童营造一个良好的阅读空间，引导他们养成良好的阅读习惯。
儿童阅读指导方法范文篇3
【关键词】图书馆；少儿阅读；阅读指导
少年智则国智，少年强则国强，少年儿童作为祖国的接班人，知识水平在很大程度上影响到日后他们对祖国作出的贡献，而获取知识的一种重要方式便是阅读。阅读能力是教育工作的核心内容之一，是伴随少年儿童成长的珍贵财富。因此，培养少年儿童的阅读能力，让他们形成良好的阅读习惯，是图书馆作为社会公共文化服务机构所肩负的责任，是图书馆关心少年儿童健康成长的重要体现。图书馆必须把阅读指导作为少年儿童读者服务的重点内容，帮助少年儿童培养积极健康的阅读兴趣。
1．少年儿童阅读现状
1.1网络、电视、电子游戏较多占用少年儿童课外阅读时间
现代生活节奏的加快和互联网的高速发展，使得传统意义上的阅读行为受到了极大的冲击，随着获取信息的手段日益丰富，图书出版物已不再是少儿接收信息的主要渠道，电视、电子及网络媒体占据了他们日常生活中相当的比例。色彩鲜艳，语音丰富的电子媒体吸引着他们的注意力，使得少儿能用于书面阅读的时间更为减少，因此造成少儿阅读率低的局面。在我馆对733名少年儿童阅读状况调查中发现：66%的人课余最喜欢做的事情是上网或玩电脑游戏或看电视、电影，而34%的人会选择课余时间看书，在一定程度上反映出电子媒体对少儿的影响。
1.2学习压力挤占少年儿童课外阅读时间
在“应试型”正向“素质型”教育转变的过渡阶段，广大少年儿童正面临应试教育和素质拓展双重压力的局面，学业负担重，课余时间也被各种兴趣辅导班占据，可供自由支配的阅读时间少。同时，家长、教师对少儿课外阅读进行有效引导不足，没有对培养少儿的阅读兴趣给予足够的重视。据调查，现在少儿进行课外阅读的原因当中，低年级学生呈现出由于兴趣，或是经由老师家长推荐，或是同学相传这几种原因。随着年龄增长，面对越来越紧张的各种考试，在激烈的竞争压力下，各种兴趣班、提高班、冲刺班充斥着少儿的课余生活，使得本来就缺少的自由支配时间，课外阅读更是难以挤进他们每天的日程，阅读跟少年儿童之间也就渐行渐远。在我馆对733名少年儿童阅读状况调查中，在回答“你认为没太多时间看书的原因”时，有55%的读者选择是作业多，课业压力大。
1.3少儿阅读结构存在问题
据教育专家分析，时下少儿阅读结构存在以下问题：功利性阅读多，趣味性阅读少；“浅阅读”多，“深阅读”少；缺少阅读计划，阅读效率低。在应试教育的指挥棒下，广大中小学生用于可以让心灵真正放松下来的“课外阅读”时间被大量剥夺，取而代之的是跟考试相关的，强化课本知识的变相“课内阅读”；就图书市场的情况来看，质量不高的通俗儿童文学盛行，严重挤压了具备深度阅读价值儿童文学的发展空间，而作为少年儿童读者，他们更愿意选择动漫、校园小说等直观、通俗的读物，相对而言，底蕴丰厚，发人深省的读物，却得不到学生的青睐，这样就形成了娱乐性的阅占据了主导的状况；另外，多数少年儿童没有明确的阅读计划，没有形成自觉有效的阅读习惯，在阅读方面表现出被动、盲目的状态。他们不能准确地从阅读材料当中筛选出符合自己需要的信息资源，结果是造成了对图书资源的利用效率偏低。
2．图书馆开展少儿阅读指导的必要性和重要性
当今社会，有人把知识经济描述成“知识左右人类未来，信息构成生存基础”，当前的社会环境也体现出“学海无涯”的真正含义：每个人都应该将学习贯穿在整个人生当中。图书馆作为知识的殿堂，智慧的海洋，拥有大量可供阅读的书籍资料，文献报刊，馆内明亮整洁，安静舒适的环境，是学习知识、培养阅读兴趣的良好场所，是人们终身学习的大课堂。少儿时期的阅读是“终身学习”的开始，是通向未来成功之路的基础，而未来学习型社会也将要求他们在形成阅读习惯的同时，发展已知，开发未知，培养良好的学习能力。前苏联教育家霍姆林斯基说:“让学生变聪明的办法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”由此可见，阅读是少年儿童重要的学习方式之一，对他们的成长十分重要。
图书馆是少儿的第二课堂，少儿可以通过书籍阅读，延伸课堂知识、开阔视野。少年儿童读者普遍处于求知欲强，好奇心重的年龄段，但是分析能力和辨别能力不足，不懂得筛选适合自己的书籍进行阅读，还没有形成比较固定的阅读兴趣，对阅读表现出一定程度的盲目性。图书馆具有得天独厚的有利环境，丰富的书籍资源，为正在启蒙阶段的少年儿童提供相应的阅读指导，让他们从小开始培养健康的阅读习惯，提高阅读自学的能力，学会利用图书馆资源，已成为图书馆工作者必须重视的课题。做好导读工作，有助于少年儿童早期的知识积累，有助于社会主义新一代有用人才的健康成长，因此需要放到服务工作的重点位置。在图书馆服务工作的过程当中，图书馆工作者要有意识的去了解少年儿童读者的需求，学习少儿教育的知识，掌握一定程度的指导技巧，将阅读指导工作更加切实有效的落到实处做好准备。在具体操作当中，针对少年儿童活泼思维的心理特点，应采取形式多样，内容丰富的活动将阅读指导的理念融入其中。
3．指导少儿阅读的有效方式
3.1打造孩子们的阅读乐园
图书馆要培养少儿的阅读习惯，首先要努力创造能吸引孩子们走进图书馆的阅读环境。图书馆可以借鉴游乐园的装饰布置，把少儿阅览空间打造成“阅读游乐园”，构建轻松愉快的阅读环境。在空间布局方面应体现人性化设计，突出少儿活泼童趣的个性特色。利用色彩、摆设、装饰造型，将少儿阅览室由外到内布置成色彩明亮、充满想象、富有童趣的空间，吸引孩子们的注意力，把孩子们吸引到图书馆中来，为进一步引起其阅读行为创造条件。
