交互技术论文范例(3篇)
交互技术论文范文
【关键词】互动教学；煤矿安全；培训；科学运用
对于煤矿企业来说，安全生产是老生常谈的话题。除了加强安全防护措施、改进生产技术，提高员工的安全意识和安全技术水平也是相当重要的。正规的煤矿企业会经常对员工开展安全技术培训，一方面可以时刻提醒员工安全生产的重要性，另一方面也为安全生产奠定了技术上的基础。
1.互动教学技术的优越性
1.1互动教学技术的特点。互动教学是在传统教学模式基础上的一大创新，是对传统教学模式的一种扬弃。传统教学模式下，教师和学生趋于两极分化的状况，教师只负责讲，而学生只负责听。对于教师来说，他们无法去了解学生的基础及吸收情况；而对于学生来说，只能被动地接受教师所讲授的内容。互动教学突破了上述教学模式中两极分化的束缚，使得教师和学生站在同等水平线上。教师和学生的关系不再是相互对立、相互平行的关系，而是齐头并进、相互交流的关系。互动教学最大的特点就是师生之间的交流增多了。
1.2在煤矿安全技术培训中运用互动教学的优势。安全生产重于泰山，煤矿生产作业的安全性不仅关系到企业的效益，更关系到人员的人身安全。煤矿安全技术培训大多培训周期较短，教师不仅要保证在短期内提升学员的安全意识和安全技术水平，还要对学生的具体情况有一个全面的了解。运用互动教学技术，可以增加培训教师和学员之间的互动和交流。对于培训教师来说，可以更好地了解学生，因材施教，提高教学的质量。而对于学员来说，他们与教师有了更多的基础机会，对于一些细节性的疑问也可以得到很好地解决。另外，互动教学注重师生平等，无论是培训教师还是学员都可以把自己的观点拿出来交流讨论。学员也可以对某个观点提出质疑，在众人的反复论证下，得出强有力的理论结果。简而言之，在煤矿安全技术培训中运用互动教学技术，有利于教师因材施教，有利于学生全面理解知识，实现学员和教师之间、学员和学员之间不同观点的交流和碰撞。
2.在煤矿安全技术培训中运用互动教学技术的相关建议
2.1改变教学观念，增加师生互动交流。就当前的情况来看，传统的教学观念对我国很多教学工作者的思想仍存在影响。互动教学技术是一种新的教学手段，是适应现代社会发展需要的。因此，教师务必要转变教学观念，摆脱老观念中师生地位分别的思想束缚。教师要时刻提醒自己融入到学生中去，只有这样才能真正了解学生的需求和接受知识的情况，才能全方位、各角度引导学员体会煤矿安全生产的重要性和技术要点。教师要时刻注重增加与学生之间的互动，在培训教学中鼓励学生质疑和反驳，以此来增加互动的机会。教师要放下地位的包袱，与学生平起平坐，发挥自身的引导作用。鼓励学生大胆发表自己的观点，组织全体学生针对某一问题展开讨论并交换意见。总而言之，培训教师所扮演的角色应当是引导者、组织者，通过各种途径来增加师生交流互动，引导学员学会在思维交互中学习和提高。
2.2根据情况选择运用具体形式的互动教学技术。互动教学技术是一种教学手段，但并不是单一不变的。根据实际情况，还可以进行多种形式的选择，但选择时要注意合理性。在煤矿安全技术培训中，互动教学技术主要有以下几种形式：合作探究、问题归纳、案例分析。2.2.1合作探究是指培训教师组织学员对某一问题进行合作探究。培训教师首先要引出一个课题，将需要探究的问题以及相关要求讲解清楚并组织学生展开合作，然后把主导权交给学员。学员在探讨问题的过程中掌握了充分的主动权并拥有充足的互动交流机会，与教师之间、与同学之间都可以展开互动。最后教师要引导学员将自己的探究成果分享出来，并进行进一步的论证，最终得出令人信服的结论。2.2.2问题归纳是指培训教师以某一问题为依托展开教学，先提出问题然后进行知识补充，最后与学员一同运用所学知识解决问题。这种形式的互动教学，让学习更具针对性，培训教师也更容易与学员打成一片，展开互动交流并一道去解决问题。2.2.3所谓案例分析，就是教师首先跑出一个实际案例，然后与学生一起对案例进行剖析。这种互动教学形式更加贴近实际，更能引起学生的兴趣，对活跃气氛有很大的帮助。
2.3创新互动教学的形式。上面笔者所阐述的互动教学模式只是冰山一角，但是也没必要也不可能将所有的形式都列举出来。因为互动教学形式不是固定的，教师可以根据实际情况进行创新。比如，据笔者了解有些培训教师组织过学员开展情景模拟，即假定某一情景进而对一些突发问题进行快速处理。这种形式更加真实生动，使学员对相关技术要点的印象更加深刻。培训教师在工作中，也要不断创新互动教学的形式，只要是能保证师生互动、有利于提高教学质量的形式，都可以大胆尝试。
结语
煤矿生产作业对安全性的要求极高，这就意味着我们必须更加重视煤矿安全技术培训工作。事实证明，在培训教学中运用互动教学法可以从很大程度上提升教学质量，具有很高的使用价值。培训教师应当积极运用这一教学手段，并根据自身情况不断创新，为煤矿安全生产工作的落实贡献自己的力量。
参考文献：
[1]叶玉清,肖文学.略论互动教技术在煤矿安全技术培训中科学运用[J].安全与健康,2008,23:29-30.
[2]苏逊,姜元峰.煤矿安全技术培训的工作探讨[J].现代企业教育,2002,05:38.
交互技术论文范文篇2
关键词：资源共享课；交互答疑
【项目课题】本文系黑龙江省高等教育学会“十二五”高等教育科研课题“JSP程序设计课程教学资源共享建设研究与实践”（课题编号：14G272）的阶段性研究成果。
0、引言
随着时代的进步，信息化进程的高速发展，以计算机技术、互联网技术为依托的信息技术正在被教育教学领域广泛应用[1]。现代化的多媒体技术也在高校信息化时代逐步向高等校园教育延伸，各种教学资源共享平台系统软件的发展孕育而生并被广泛应用。它不仅改变了传统教学模式，通过各种动态化信息为载体（如图、文、音、像等），生动形象地向广大师生传授知识与技能，使得教学效果大为提高，为传统教育的改革和发展带来了新的机遇和生机。因此，多媒体资源共享课平台的引入解决了高校传统教学形式单一的弊端，使得课堂生动、形式新颖，增强了课堂渲染力；提高了教学效果和教学效率，优化了课堂教学；为学生提供大量丰富有趣的学习材料和海量的信息资源，并通过大量视听教程与素材唤起学生的学习兴趣，激发学习热情，进而使学生逐步自主地建立起自己的知识体系，增强对知识的认知水平，积极主动探究、挖掘新领域的知识与技能，提高创新能力。
与此同时，多媒体资源共享课伴随着计算机网络的发展和推广使得教师与学生之间搭起了一座彼此沟通的桥梁与纽带，教师和学生主体之间可以围绕共同问题进行彼此相互交流与探讨，提高了教学的互动性，激发了学生自主学习的能力，提升了他们的主观能动性；同时能够实时答疑解决学生在学习中遇到的难题，极大提升了学生学习的热情和教学效果。因此，随着网络技术和多媒体计算机技术的发展，如何更好地探究实现多媒体资源共享课的交互与答疑方法将成为多媒体资源共享课发展的一个重要课题。
1、多媒体资源共享课交互答疑方法的现状分析
多媒体资源共享课是计算机网络和多媒体技术的完美结合的新一代课程教学技术，交互答疑则是多媒体资源共享课平台的重要组成部分，它在加强教师和学生彼此之间的交流，帮助辅导学生解决疑难问题使其获取正确解决方法具有不可或缺的作用，同时为教学效果的反馈提供了重要的支撑平台和参考依据。然而，现阶段多媒体资源共享课交互答疑交流方式主要以WebBBS讨论、在线聊天讨论、Email电子邮件等通过单一的交互工具实现交互答疑方法，虽在一定程度上实现了彼此间的交互答疑，但效果不是很理想，具体表现在：第一，异步交互工具（BBS论坛、Email等）与实时交互工具（QQ、语音聊天室、视频会议、交互式白板等）彼此之间缺乏合理的过渡，不能够灵活运用，缺乏整合，没有有机地结合起来成为一个协调的整体。第二，针对网络环境下的教学交互答疑活动缺乏强有力的管理监督，经常出现交互答疑时闲聊多、关于学习的讨论少，即便是关于课程知识的讨论，也常常出现偏离主题的现象，无法实现良好的交互答疑效果，缺乏合理有效的管理机制。第三，交互答疑的方法手段比较单一，主要是人工答疑方式，缺乏自动性，学生提出的疑难问题不能得到及时的解决。
2、多媒体资源共享课交互答疑方法探究
2.1异步交互工具与实时交互工具的灵活运用与整合
多媒体资源共享课交互答疑模块中应将异步交互工具和实时同步交互工具有机的结合起来，在BBS、新闻组等异步交互工具中嵌入QQ、语音聊天室、视频会议、IP电话等实时同步交互工具，使其形成一个完美、协调的整体，为教师与学生之间的交流与沟通提供多种交互答疑工具。与此同行，各个交互答疑工具彼此之间能够合理的过渡，彼此之间能够无缝连接，能够灵活的运用并能够相互通信而不排斥。由此，教师和学生彼此之间能够依据自身喜好和实际情况灵活的选择交互答疑沟通方式，通过多种交互答疑方式呈现疑难问题解答，为学生提供可视化的解答指导，使解答的过程充满趣味性，提升学生学习积极性，进而将各个交互答疑工具的作用发挥到极致。
2.2拓展自动答疑功能，实现交互答疑的自动化、智能化
多媒体资源共享课交互答疑应拓展自动答疑功能，使得大部分学生在学习课程时遇到难以解决的疑难问题时，能借助自动答疑功能模块寻求帮助，学生能够第一时间找到疑难问题的解决之法，提高了解答疑问的效率。同时，自动交互答疑功能能够充分兼容并嵌入一些著名的搜索引擎（如Baidu、Google等），使得自动答疑不仅能在自己的资源库中搜索与疑难问题相匹配的解决方法，而且还可以通过搜索引擎在浩瀚如海的互联网上检索相符的疑难问题，搜索相应答案。
如果自动答疑功能模块在相应的资源库中无法检索到与相应疑难问题对应的答案和学习资料，则自动将疑难问题转发给相应的辅导教师进行人工交互答疑，教师答疑后将此疑难问题及答案提交到疑难问题资源库中，并进行更新。随着资源共享课学习者所提出的疑难问题不断增加，自动交互答疑资源库将会越来越丰富，越来越完善，更大程度上实现交互答疑的自动化、智能化。
2.3全文检索技术、中文分词技术的嵌入与改进
多媒体资源共享课自动交互答疑过程中，如果基于关键词进行疑难问题答案检索，则对学生抽取关键词语的能力要求较高，一旦使用的关键词不当则无法检索到自己需要的答案。同时，中文每个词之间没有固定的分界符，语法结构多变，同样是一些词语，排列顺序不同，语义就大不相同，中文比之英文要复杂的多、困难的多，如何仅仅依靠关键词进行匹配查询，难以提高查询结果的准确率与覆盖率。因此，将全文检索技术、中文分词技术、文本挖掘技术、中文语义检索技术嵌入到自动交互答疑方法中并能进行一定的改进，使得疑难问题的检索具备一定的智能性，能够快捷、准确、方便、全面的检索到与自己问题相关的正确答案提高交互答疑的准确性与智能性，同时也能够检索与此问题相关的一些疑难问题的答案及相关网络资源，使得学生能从检索结果中获取更多的相关学习信息，进一步拓展学生的知识面与技能面。
3、结语
多媒体资源共享课的交互答疑采用异步交互答疑、实时交互答疑、自动交互答疑的方法，使教师与学生彼此之间的交互答疑、沟通交流更为便捷，加强了教师与学生之间的交流，帮助学生解决学习中遇到的疑难问题，使学生能够更好的掌握专业知识和专业技能，提升学生学习的积极性和学习热情，具有不可或缺的作用。同时，教师则可以通过解答学生的疑难问题进而了解学生在学习上的难点，从而调整和改进教学内容与教学方法，对于保障和提高教学质量具有重要的意义。■
参考文献
[1]王玲.“项目导向，任务驱动”教学法在建筑装饰工程计量与计价课程教学中的探索研究[J].赤子，2015，（06）：80.
[2]姜翠玉，吕志凤，徐永强，宋林花.有机化学网络精品资源共享课建设的探索与实践[J].化工高等教育，2015，（03）.
交互技术论文范文
【关键词】物联网；信息感知与交互技术；网络节点
物联网是一种有由物体组成的网络，物联网信息技术的出现是计算机信息技术领域的重大变革，甚至可以称之为第三次信息产业浪潮。物联网和传统网络有一定的共性，但是也有其特殊之处。物联网是的本质是人与人之间、人与物之间、物与物之间的信息交流和传递的总称。物联网信息技术则是实现信息交流和传递的设备，在物联网涉及的所有技术中，信息感知和交互及时是其中两个主要的技术。随着物联网技术的发展以及应用的深入，众多新的理论和方法也逐渐引入物联网技术研究中，并产生了一些新的问题，文章就物联网信息感知与交互技术的研究热点和面临的问题与挑战进行探讨。
一、物联网信息感知和交互技术的新研究热点
（一）新信息感知技术
感知是物联网信息技术的最主要的特征，物联网信息技术在不断的发展中已经形成了许多信息感知和处理技术，如数据采集技术、数据聚集技术和数据融合技术等等。但是，在物联网技术大规模应用的背景下，信息感知技术也需要更加高效才能满足实际需求。因此，新理论和方法在物联网感知技术研究中的应用也成为当前研究的新热点。两个具有代表性的研究为基于压缩感知理论的数据感知方法和基于低秩重构的数据感知方法。据有关研究表明，虽然压缩感知理论的数据感知方法具有较好的应用前景，但是从物联网信息与交互技术的特点来看，该研究方法还需在存在节点运算负担和信道噪声的情况下深入研究建立压缩感知模型。而低秩重构虽然实现了无线传感网络的数据收集，但是该方法没有充分考虑能量均衡和网络节点位置这两个重要因素，因而低秩重构方的数据感知方法还需要进一步探讨其求解的分布式高效算法。
（二）能量有效问题
物联网信息技术存在一对不可避免的矛盾，既感知阶段节点的能量有限且难以补充和网络节点长期正常工作对能量的需求之间的矛盾，解决节点的能耗问题，缓解两者之间的矛盾也是物联网信息技术领域的研究重点。人们对节点能耗问题的研究经历了早期的能耗问题研究、特定应用或协议的能耗问题研究、宏观上对网络能效平衡和网络生存期的研究三个阶段。物联网信息与交互的能耗研究应注意两个方面。一是各种能量有效和能效平衡的数据感知方法，如收集、聚集和融合数据的能耗。二是信息交互的效率问题，如提高分发、管理和查询信息的效率，保证信息交互的高效。在不同的信息感知与交互应用领域中，大量科研学者对此进行了研究，但少有科研学者从宏观的角度深入研究信息感知与交互的节能和能效平衡。
（三）移动网络的信息交互
从物联网信息感知与交互技术的研究成果来看，多数研究是基于静态网络下得出的研究成果，静态网络及将网络中的节点视为静止的。但是，随着各种物联网应用的出现，静止的网络节点已经难以满足多样化的应用需求。从移动网络节点的特性来看，移动网络的节点分布可分为两种。一是移动网络的部分节点处于移动状态，多数节点处于静止状态。另一种是多数节点处于移动状态，或所有节点均处于移动状态。许多科研人员针对第一类移动网络做了较多的研究，并将移动节点的特点改善静态网络的连通性。而针对第二种移动网络的研究工作和成果较少。
二、物联网信息感知与交互技术面临的问题与挑战
（一）大规模网络的信息交互
许多领域对大规模网络的信息交互都有较大的需求，如环保、农业生产和交通等领域都对大规模网络的信息感知与交互能力有较大的需求，对信息感知和交互的需求与物联网普遍联系和全面感知的特性具有一致性。但是，显示的信息感知和交互受到网络环境和网络资源的影响，许多的物联网应用的信息感知和交互的规模和能力都较小，从较少的节点数量就可以看出。不仅如此，网络节点的感知功能也较为单一，只能感知少数标准信息。大规模信息感知与交互技术研究涉及能量有效、负载均衡等众多问题，许多研究人员对大规模网络的信息感知与交互研究还处于仿真试验阶段。
（二）多媒体感知网络的信息交互
当前无线感知网络获取的目标数据包含的信息较少，而且利用信息的难度较大，灵活性也较差，严重制约物联网信息感知与交互的作用。而多媒体感知网络采集环境数据可以弥补传统无线感知网络获取的目标数据信息。它具有内容只管、丰富的特点，可以对信息进行全面感知。但是高维的多媒体信息对感知网络的各项技术也提出了更高的要求和挑战。对于多媒体感知网络的应用，首先要解决数据传输的高效和可靠性、网络覆盖控制问题、网络路由的维护等等一系新型网络系统及其网络技术。其次，信息处理技术的有效性。多媒体信息在分辨率、编码格式以及帧率等方面有较大的差异，需要研究数据的存储、压缩、融合与识别等信息处理技术。最后，是多媒体感知网络的信息交互问题。视频感知网络与穿透过视频监控系统有较大差别，视频感知网络依靠节点之间的协同实现信息交互，而不是利用负载的分布式网内处理实现信息交互。
三、讨论
从物联网信息感知与交互的研究热点与面临的挑战来看，物联网技术还有许多技术亟待完善，否则物联网技术难以适应社会发展的需求。此外，在网络完全水平较低的大环境中，依赖传统网络的物联网技术中的数据安全与可靠性也是物联网技术亟需阶段的问题，物联网技术还需要继续完善系统，保障物联网数据的安全。
参考文献：
[1]赵男男.物联网信息感知与交互技术研析[J].信息通信，2012，（06）.
[2]李进军.交互技术在基于物联网的信息感应中的使用探讨[J].电子制作，2013，（23）.
[3]曲冰洁.物联网信息感知及交互技术探究[J].中国科技信息，2014，（07）.
