科研论文：幼儿问题意意识培养理性思考

问题是人类对万物进行探索的动力，尤其在幼儿阶段，人的阅历以及知识累积相对较少，很容易对周边事物产生强烈的好奇心，这时幼儿园必须要对幼儿的好奇心进行有效的保护，培养他们的问题意识，进而帮助他们树立正确的世界观，形成良好地思维习惯。但现在幼儿教育还存在着一定的问题，对幼儿的问题意识培养造成了一定的影响

一、幼儿问题意识培养现状

（一）教学观念存在不足

现代教育理念认为，老师在对学生进行教学时，应加强对学生基本素质以及创造意识的培养，这也直接说明了，幼儿园在对幼儿问题意识的培养，并不属于教学手段的问题，而是教学观念方面的问题。以往老师在对幼儿进行教学时，课堂提问都较为单向，很多问题都是教师提出的，幼儿提问的概率较小，导致幼儿并没有过多的时间去质疑、去思考，进而对幼儿发现问题以及解决问题的能力培养造成了阻碍。 在上课时老师首先应对幼儿进行分组，并让他们自行对自己将要扮演的角色进行确认，有的幼儿当“妈妈”，有的幼儿当“爸爸”，有的幼儿则当“宝宝”；其次老师要拿出事先准备好的小动物卡片，让幼儿抽取决定自己“一家”将要扮演的动物。老师在准备在动物卡片时，必须要将幼儿的接受程度考虑到其中，以免脱离实际，影响活动的发展质量；之后老师就要引导幼儿思考各种小动物都具有什么样的习性，平时他们应该怎样生活，进而有效吸引幼儿的注意力，使他们能够积极的思考，并在实际活动开展的过程中不断产生新的问题。通过这样新颖的游戏活动，不仅能够成功激发幼儿的参与兴趣，使幼儿形成一定的规则意识，同时还能对幼儿的问题思维进行锻炼，可谓一举多得。 . .