幼教论文：如何在主题活动的家园互动中培养幼儿自主性

在课题实施的过程中，我深刻地感受到要让幼儿自主性得到真正的发展，必须通过吸引家长融入幼儿自主性培养的教育。因为，家长的教育观念与教育行为是幼儿自主性发展的关键因素之一。二期课改倡导以幼儿为主体，而最了解我们孩子的莫过于家长，孩子的一言一行，举手投足都将其自身的兴趣、爱好及特长表达得淋漓尽致。因此，对主题活动形式下，培养幼儿自主性，促进幼儿积极主动发展的教育价值必须与家长达成共识，让家长认同幼儿园的教育价值观，只有这样，孩子的自主性培养的教育才会起到事半功倍的效果。下面，我就谈谈在课题实施过程中的一些感受和体会吧： 教师要建立与幼儿平等、民主、心理安全的精神环境，使幼儿感受到师生间、同伴间的关爱、理解、重视、接纳、支持；感受到在活动内容、方式、伙伴的选择上能按自己的意愿自主选择的权利。当诱饵遇到困难冲突时，教师要及时了解、点拨和帮助；当幼儿闪现创造性思维火花，教师要灵活地捕捉，热情的鼓励、赞赏和支持；当幼儿在探索中出现不成熟的举动时，教师要给予宽容、理解和引导；当幼儿自主生成新构思时，教师要满怀兴致地关注、欣赏和支持。只有这样，才能达到促进幼儿积极主动发展的目的。 家长观念的转变是关键。目前有些家长对于幼儿教育存在一定的误区，认为教育是学校的专职。于是，我通过家园热线、个别交流、家访、家长会、网站交流等多种途径和形式积极向家长宣传教育理念，宣传家庭教育的重要性，使班上的家长明白在与自己孩子的交流、探讨中，能了解自己的孩子，增进亲子关系，更重要的是为孩子提供了更大的发展空间和机会。渐渐地，家长的观念开始转变了，现在他们会经常地询问老师需要配合做些什么，也常会主动的与老师交流教育孩子的经验、困惑，开始对教育有了一定的参与意识。 在主题活动《多彩的民间活动》中，孩子们对中秋的月亮产生了好奇和憧憬，大家约定每天晚上在家里看月亮，制作一份月亮的变化图，十五天后再来交流。可是那段时间连着好几天都看不见月亮，给记录带来了困难。正当我一筹莫展之时，班上的晶晶的爸爸知道后，查阅了各个网站，及时把有关月亮的网址发不到班级群。在网上孩子们看到了图文并茂的月亮变化图，揭开了月亮一月中变化的规律，同时，更激发了孩子们学习的自主性。在这个主题中，我为家长开始对我们主题活动的关注、参与而庆幸，也希望更多的家长来参与我们的活动。同时，也让我体会到家长不仅是主体活动的旁观者，而是活动的参与者；不仅仅是跟随教师和孩子被动活动，而是在活动中主动参与，积极的配合，出谋划策，真正体现了家长的教育价值。 四、创设活动，促使家长展现才能 在主题活动的开展中，我感受到了“二期课改”对教师综合素质的高标准，严要求，感受到了家庭资源的宝贵，值得我们去继续开发和利用的价值。本课题还处于起步阶段，以上只是我在实践、摸索中的点滴体会，随着课题的不断深入，我还会继续探索，期望能使更多的价值投入、参与我们的主题活动中来，更好发挥家庭中的教育资源，促进幼儿形成好的个性修养、健康、和谐发展。