幼教论文：“授人以渔”的技巧————谈在绘画教学中培养幼儿的

但读了“幼儿教育指导纲要（试行）”后，感触颇深。这是对以往的“授人以鱼”的否定，“授人以鱼”以食食人，而“授人以渔”所教授的捕鱼本领却可用之无穷。《纲要》指出提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同艺术形式大胆地表现自己的情感、理解和想象，尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。一、设置疑问，萌发想象二、 抓住特征，帮助想象三、 运用儿歌，大胆想象四、 引导添画，自由想象幼儿期是最富有创新精神的阶段，他们大胆、浪漫，无拘无束地表现童心，童趣。他们较少受各种成规戒律的束缚，可以随意联想，拟人，神化，随意“张冠李戴”也不觉得怪异。自主性是幼儿艺术创新的灵魂，给幼儿应有的自主权，为幼儿提供宽松自由的环境和心理氛围，尊重幼儿自己的艺术表现天赋和表现方式，放手任幼儿去想象和创造。教师的鼓舞性激励和引导性启发是培养自主创新的重要指导途径。自主性绘画指导方法就是要给幼儿一些绘画所必须的本领，如多种颜色，多种几何图形，多种实物图形的认知等。采用一套节省智力资源的教法，让幼儿容易掌握又可以举一反三，帮助幼儿把智力技能与所掌握的符号结合起来，在头脑中进行转换，通过技能整合而变成自己的绘画能力和技巧，其效果远远胜于模仿来的技巧。