幼教论文：奏响“反思”三部曲，做智慧型教师
幼教论文：奏响“反思”三部曲，做智慧型教师
【摘要】美国学者波斯纳曾经提出一个教师成长的简要公式：经验+反思=成长，并指出没有经过反思的经验是狭隘的经验，至多只能形成肤浅的知识。如果我们仅仅满足与获得经验而不对经验进行深入的思考，那么我们的专业成长将会受到极大的限制。可见，反思是我们势在必行的任务。
【关键词】 幼儿 教师 教学反思 实践
教育家、华东师范大学终身教授叶澜说过：“一个教师写一辈子教案不一定成为名师，如果一个教师写三年反思有可能成为名师。”反思是教师提高业务能力的最佳途径，也是激励自己成长及提高自己自身素养的基本途径。提倡反思教学，可以使教师自觉的在教前、教中、教后严谨地审视自已的教学行为，改进自已的教学实践，从而提高教学质量、教师的道德感、责任感和教师的教学技能与能力对于提高教学质量具有重要的意义。反思性教学强调学会教学，是全面发展教师的过程，要求教师把教学过程作为“学习教学”的过程。即要求老师教幼儿学会学习，全面发展，又要求教师学会教学，自身获得进一步发展，直至成为学者型教师。我是一名刚刚步入幼儿教师这个行列的新人，正处在一个学习与探索的时期，我认为这个时期的教师更需要反思，但是要怎样反思，反思的内容与方法有哪些呢？我从以下几点出发做以小结：
一、反思的环节三部曲
反思的形式是多种多样的，对幼儿教师来说最重要的要数教育教学反思。那么如何在教学反思中达到更好的效果呢？其实做好反思三部曲，就会有新的收获。
（一）教学前的反思
在进行活动前，首先我们要明确教学活动的目标，通过本次活动要促进幼儿哪些具体能力的发展或行为习惯的养成？根据以往经验，预测活动中可能出现的困难，并设计预防措施等。活动前的思考是活动后反思的基础，有活动前的充分思考作铺垫，不仅活动中和活动前的反思能力方向明确、广泛深入，而且活动的整体水平也会提升。
例如：艺术活动——《漫画欣赏》，在开展活动的初次谈话中，孩子们对漫画已有一定的了解，经验较丰富，知道卡通、动漫都是漫画。有的孩子能用优美的语言去描述自己喜欢的漫画人物、事物。但是当问到什么是夸张？怎样用夸张的手法去画？孩子们难以回答。所以活动前教师就要充分思考，活动中有可能出现的问题，并做好应答的准备。
（二）教学中的反思
教师能在教学过程中，能够不断根据当时的情况，及时调整自己的行为。一次教学活动中，活动目标是让幼儿认读数字1～10，会按顺序进行排列。在巡回指导过程中，一名幼儿飞快地将数字排好了，坐在位置上期待我的到来。走过去发现他排的数字没有规律，只是胡乱摆放。孩子告诉我原来他排的是电话号码。大家看了轰然笑了：“错了，乱死了”。孩子们小声地议论：“这不像电话号码，哪有这么长的!”“号码也有规律呢。”……我微笑着看着大家说：“你们好像有很多话要和妞妞说呀!”孩子们开始了交流……“妞妞是一个有想法的孩子，我想，这样的电话号码以后肯定会有。孩子们，你们发现没有，他一个数字都没有漏掉哩!”“老师，我们也没有漏!”“好的，我们相互检查一下。” 活动中我根据活动的发展情况，观察幼儿的表现，解读幼儿的行为，灵活地生成有价值的互动，将生发点作为资源，吸引全体幼儿参与，让幼儿学着发现问题、分析问题、解决问题。恰到好处的回应“有想法的孩子”“这样的号码以后肯定会有”“他一个数字都没有漏掉”，既肯定了幼儿，保持了幼儿活动的积极性，又给予了有方向的引导，让幼儿从关注点“电话号码”转移到“数字”上面来。教学中的反思这一点对教师的要求相对较高，要具有灵活的应变能力。教师要一边组织教学活动一边对幼儿进行观察，思考自己的教学行为对幼儿是否是积极的。
（三）教学后的反思
一次活动以后，静心沉思，摸索出了哪些教学规律；教法上有哪些创新；知识点上有什么发现；组织教学方面有何新招；启迪是否得当；训练是否到位等。及时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍；考虑一下再教这部分内容时应该如何扬长避短，精益求精。记成功之举，要把一次活动中的亮点详细得当地记录下来，供以后教学参考使用，并可在此基础上不断地改进、完善、推陈出新。记败笔之处，即使是成功的课堂教学也难免有疏漏失误之处，对它们进行回顾、梳理，并对其作深刻的反思、探究和剖析。使之成为日后应汲取的教训。在教学过程中，幼儿是学习的主体，他们总会有“创新的火花”在闪烁，教师应当充分肯定幼儿的一些独到的见解。这样不仅使幼儿的好方法、好思路得以推广。而且对他们也是一种赞赏和激励。同时，这些难能可贵的见解也是对以后教学的补充与完善。
二、反思的内容三部曲
（一）学会自我反思
自我反思是教师借助行为研究，不断探索与解决教育实践中的问题，努力提升教学实践合理性的一个过程。如果一个教师仅仅满足于获得经验而不对经验进行深入的思考，那么即便有很多的经验也只能是将其无限制的重复利用，因此教师应该经常从自身进行反思，在反思中吸取教益。如：可以从“自己是否能胜任教师岗位，成为合格的幼儿教师”，“自己是否能够熟练把握教育教学的基本规律，正确判断孩子的发展水平，确定合适的指导策略”。等方面进行反思与学习，从而不断的加强自我素质。
回顾这一年多的生活，可以说一直生活在压力和努力之中。老师们的优秀从一开始就给了我很大压力。对于我这个新进教师来说，是个不小的挑战。本来，我想利用我在大学学到的幼儿教育专业知识结合幼儿园的工作实际，做点创新。可是，实际操作起来我才发现，自己想的太简单了，简单的结合根本起不了作用，反倒适得其反。慢慢地，孩子们的常规、习惯开始发生变化了，有些孩子被一些好动的孩子带着变化着。我看在眼里，急在心上，我觉得是我没有及时的巩固他们的行为习惯，才造成他们的变化。面对家长们的信任的目光，我心里很虚。几次活动后，我深刻的感觉到，我的工作有个致命的问题，就是不够细致，细节问题总是考虑的不够全面。这个在幼儿园的工作中是很大的问题。和几位经验丰富的老师沟通了几次，加上从家长口中了解到的孩子的情况，我开始静下心来考虑细节的问题了。我觉得幼儿园的工作最重要的是细节，大多比较琐碎，小朋友随时会制造很多状况，如果不考虑全面一点的话，到时就会措手不及。后来，我着重在这方面下功夫，从平时的日常工作，到后面的活动日及孩子的才艺展示，我都尽量考虑到细枝末节的事情并获得了很好的效果，这也让我的挫败感有了一些小恢复。
我觉得在以后的教学中还要继续坚持这种把事做细的做法，无论是对孩子常规的管理，还是自身的教学工作，及孩子们的日常保育工作，都要尽量静下心来，做细做全。努力让自己成为让家长放心，孩子喜欢的老师。
（二）反思幼儿状况
为了更好的服务与工作，我们除了反思自己以外还应针对我们的服务对象进行反思，自己是否了解幼儿的各个方面，包括幼儿的情绪、性格、爱好、经验水平、年龄特点、是否有需要特别关注的特殊问题以及家庭情况等。对幼儿和家长反馈的情况是否了解并给以答复和解决。
快要睡午觉了，老师说：“小朋友，我们马上就要睡觉了，今天老师要看看哪个宝宝最快。”于是大家马上就去上厕所了，我在厕所里帮着一些能力差的幼儿，突然，冉冉小朋友大声喊到；“老师瑞瑞不让我们进去，打我……”我跑出来一看，只见瑞瑞个脚分别放在两边的门槛上，两个手一个奥特曼的姿势，把所有的小朋友都挡在了门外；于是我对瑞瑞说：“宝宝，你为什么不让小朋友进去呀？”他两眼一瞪：“哼！我不睬你，我是奥特曼”和幼儿父母进行交流后才了解到：他是家中的掌上明珠，平常家长关爱过度、疼爱有加，特别是爷爷和奶奶对他总是百依百顺，让其为所欲为，不高兴甚至可以打奶奶，家长的教育方式和教养态度对幼儿的影响，久而久之，宝宝越来越凶，这样的爱缺乏理智和分寸，过度包容孩子的行为和要求，致使孩子易形成任性、反抗、神经质等不良行为。因为他不知道什么是对的，什么是错的。在以后的教学中我便积极和家长沟通，做好家长的思想工作，加大家长对老师的信任，配合老师的工作，共同担负起幼儿行为的引导者。
（三）反思教学过程
教学反思也是反思中的主要内容，其包括对教学目标、教学方法、教学内容、教学实施过程的一个整体反思。只有通过细而周全的反思，才能达到不断改进、进取的目的。
大班科学活动《认识月份》时，活动一开始我就开门见山让幼儿认识了今年的月份，我发现大部分孩子不认识，只有小部分孩子能说上来。于是我用讲一个关于年的故事来吸引孩子的注意，果然孩子们听到有故事，兴趣马上就来了。活动的第二个环节是通过故事的形式，利用故事便于幼儿理解的特点，使幼儿喜欢、理解月份。果然，这种方式大大的激发了幼儿参与活动的积极性，幼儿很容易就理解一年有3天，分别住在12个月里，其中有的月是29天、30天、和31天。通过让幼儿到前面来找年妈妈的孩子，幼儿参与的积极性得到了大大的提高，我发现孩子们掌握的较好，效果也不错。活动的第三环节是“乘坐火车去参观”月份展，由于孩子收集到的日历只有4本，我把家里的日历都用上了，可是由于日历的种类不同，有两组孩子使用的是台历，在找生日、节日时遇到了困难，此环节由于材料的短缺遇到了不小阻力。从整个活动来看，我觉得用故事的形式把枯燥、复杂的内容变生动、简单的方法真的很不错，值得在今后的活动中借鉴；还有材料的准备是一个活动能否顺利进行的关键，在收集材料方面我们有时也确实遇到两难的境地，值得进一步探讨。
三、反思的方法三部曲
（一）观察研究得反思
善于观察幼儿是反思的开始，教师应该具备善于观察孩子的能力。每天为自己制定一个观察目标，在日常活动中，在与孩子游戏时，在阅读 .
