教育随笔：幼儿“聊天”后的反思

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　　今天集体活动是社会活动《超市购物》，活动开始时我出示了一张超市的图片请小朋友讲一讲你们知道这是哪里吗？超市 那你们都去过哪里的超市？就在这时，雅涵转过头开始和邻座的诗雨小朋友讲个不停：我去过……我也去过……为了不打断课堂，我走到他俩的身边，轻轻地拍了拍她俩的肩膀，示意她们别讲话，认真听课。她们当时是不说话了，可是一分钟之后，雅涵又开始和诗雨聊起天来，越聊越有劲，不仅影响我的教学进度，也影响旁边的幼儿。于是我点名提示了她们安静，这次诗雨不说了，静下心来开始听课，可是没多久雅涵又开始讲话了，不过这次她没找诗雨聊，而是转向了另外一边的元杰。
　　雅涵她这次完全沉浸在自己的聊天话题里，根本不在跟着我的教学进度走，我一边上课，一边想怎样才能把这这个孩子的注意力转移到我这里来。于是，我请雅涵来回答我的问题：请你说一说刚刚我们说到超市一般都会有哪些区？，过了好久，她也没有回答上来。于是，我又问她旁边的元杰：元杰，请你说说，你来帮帮她。元杰刚刚和雅涵在聊天也没有听课，当然也回答不上来。我接着请其他幼儿来帮助他们。你们现在都知道了吗？为什么刚才不知道呢？雅涵说：我没有在听老师说话。对呀！只要你认真听老师说话，就一定能回答老师的问题。我最后把雅涵的座位调到了我跟前：你跟老师坐得近一点，就肯定能听清楚老师说的话。接下来的时间，他们都没有在聊天了，我也密切的观察着他们，监督他们。
　　雅涵这个小朋友的自控力比较差的孩子。所以，一遇到新鲜的事情，她就喜欢叽叽喳喳讲个不停，每当教学活动开始的时候，就会出现这样的问题，其他孩子也会出现。其实，在我们的教学活动中也会遇到这种问题，常常让我们很烦恼，老师在上面讲，幼儿在下面讲，聊起天来声音还特别大都能盖过老师。为什么会出现这样的现象呢？其原因可能是：一是幼儿自控力差、缺乏规则意识，二是对教师的活动不感兴趣。
　　所以，作为教师我们要思考解决问题的办法。可以轻轻走到幼儿身边，摸摸他的头，拍拍他的肩膀，提醒他们要注意听课。或者巧妙的把爱说话的孩子调个座位，把他安排在离自己近的位置。还可以多请这些孩子回答为题。同时，我们要不断的自我反思，反思自己的教学方法是否得当，是否能吸引幼儿的兴趣和注意力。教师要尽量控制自己的情绪，不要大声训斥讲话的孩子，不仅会破坏课堂气氛，打断教学的连贯性，也会伤了幼儿的自尊心。对于个别不遵守规则的孩子，教师要在活动前提醒他，鼓励他遵守规则，活动后给予一些奖励进行正强化。只要教师的方法得当，就一定能做到有效的教育。


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