教育随笔：巧说“丑话”解难题

山 .
.

　　在谈话中，当一方提醒对方做某件事要考虑注意后果时，常常会警告说：我把丑话说在前头……如一些园长常常这样警告教师：我把丑话说在前头，如果你上班再迟到，我就要扣你奖金了。这样的丑话听起来比较刺耳，而且的确有些丑，但如果丑得过了头或太笼统，常常会伤了和气。若将这些丑话变着法儿说，使丑话变成美话，往往会收到意想不到的效果。幼儿园管理中常常会遇到一些棘手的问题，园长不妨学会瞄准病因，巧开丑话药方，使得药到病除。
　　一、将丑话拐弯说
　　幼儿园给每个班级都配备了办公电脑，园长经过多次协调，教育局领导终于同意将电脑全部安上网线。安装前，教育局领导建议控制上网时间，以免教师用工作时间上网做其他的事。园长则认为，网络是双刃剑，上网虽然有可能带来一些副作用，但要信任教师，相信她们会正确运用网络。最终，幼儿园的网络得以全天侯开放。
　　网络开通了不到三个月，各种小报告就来了：某老师上班时间炒股，不好好备课；某老师一有空就挂在QQ上与男朋友聊天；某老师热衷于网上购物，上班时间在教室里淘宝……园长陷入了沉思，只得暂时关闭了网络。
　　这样一来，教师感觉不方便了，她们纷纷找园长，希望向教育局领导申请恢复网络。园长未置可否，请各年级组回去认真讨论，究竟该如何在工作时间正确运用网络。讨论后大家纷纷表示：工作时间要将网络用在工作上，不能因为网络而影响了正常的工作。
　　再次开通网络那天，园长在召开全体教职工会议时宣布：如今重新开通，大家都明白这件事的意义，现在，我把丑话说在前头，如果这次开通网络之后，大家还在工作时间做那些与工作无关的事情，我就……
　　园长故意停顿了一下，教师们似乎都明白了园长的意思，那样的话园长又要停掉网络了。谁知道园长接着说：我就回家卖红薯！
　　园长语重心长地说：这段时间的休整，我相信大家已经明白了网络对于我们工作的重要性，也相信大家能够正确使用网络了，所以，我再次请求领导给我们开通网络，如果大家还出现前段时间的现象，我只好回家卖红薯了，因为我不能为大家作主啊。
　　园长的话深深地打动了教师……
　　案例中，园长先诊断病因，认为教师没有明白幼儿园网络全天开通的意义，便实行暂时停网并让教师自主讨论，让大家了解自己的病情。最后，园长开出一剂丑话药方，这个丑话一点也不丑，她很巧妙地先敲响警钟，提醒大家：如果再不能正确使用网络，我就……教师们为之一愣，以为园长肯定又要来个关掉网络的杀手锏，让她们再也上不了网。谁知几秒钟的停顿后，来了个急转弯，园长将话题转向了自己：我就回家卖红薯。七品芝麻官的这句话，大家都耳熟能详，园长在这里引用表示自责，深深地打动了教师，让大家感到愧疚。事实上，教师们听了这段话之后，会时刻提醒自己要合理运用网络这把双刃剑。这便是将丑话拐弯说，以情 动人，疗效远比直接说丑话好得多。
　　二、将丑话含蓄说
　　年轻教师小王，做事总喜欢丢三拉四，班级里发放的办公用品，比如订书机、剪刀等，她常常用着用着就丢了，再想用时，则向他人借，有时还到园长室来借。
　　新学期开始了，小王班上没有订书机，她向园长申请重新配备。
　　园长略微沉思，然后对她说：小王啊，别的班都没有重买订书机，你的班单独买别人会有意见啊，按道理说你的班应该照价赔偿才是。听了园长的话，小王不好意思地脸红了。
　　园长接着说：这样吧，我先借个订书机给你用。说完，园长便从抽屉里拿出一个订书机放在桌上。小王立即笑了，伸手去拿。
　　谁知，园长却轻轻按住订书机，笑着说：小王啊，你听说过这样一句话么？
　　小王不解：什么话？
　　有借有还，再借不难。园长认真地抛出了这句意味深长的话。
　　小王又一次脸红了：园长，我知道了，你是怕我又把你的订书机弄丢了，是吧？园长笑而不答。小王说：园长，你放心，我一定改掉丢三拉四的坏毛病，这回保证将你的订书机保管好。
　　园长点点头，将订书机拿起来，郑重地递到小王的手中。
　　说也奇怪，这学期小王的订书机没有丢，放假的时候完璧归赵送到了园长室。
　　该案例中，小王要求重新配备订书机，园长采取以借代配的方法，并巧妙开出了一剂丑话药方，这个丑话并没有直接说出来，而是用有借有还，再借不难的名言作引子，让小王思索其中含义，自己则含蓄地笑而不答。小王从中读出了园长潜台词如果不把订书机保管好，不能还给园长的话，下次就再也借不到了。于是，小王下决心要改掉丢三拉四的坏毛病。事实证明，小王也确实没把订书机弄丢。这样本来有些苦的丑话药方，由于有了引子就变得温和了许多。不但不让人感到突兀、难堪，而且道是无情却有情，激发了对方的责任心。
　　三、将丑话幽默说
　　园长发现，有的班级铃鼓特别容易坏，经过调查分析，发现并不是铃鼓质量有问题，而是教师使用铃鼓的方法不对。原来，教师们常常在幼儿比较吵的时候，为了让他们迅速安静下来，便使劲敲响铃鼓，幼儿被巨大的声响给镇住的同时，铃鼓也遭殃了。
　　园长将这一病症抛给大家，让大家给自己开开药方，说说用什么样的办法能够让幼儿从吵闹中迅速安静下来。教师们的答案充满了智慧‐‐
　　孩子们吵闹时，我的妙法就是和他们做游戏，&lsqu;木头人&rsqu;、&lsqu;猜猜我是谁&rsqu;、&lsqu;说悄悄话&rsqu;等，孩子们很容易进入情境，一会儿就安静下来了。
　　我编了一些手指操，在孩子们吵闹无法安静的时候，我就坐下来，伸出手指，边说儿歌边做手指操，孩子们看了也一个个跟着做了，做着做着就安静下来了。
　　……
　　一个个妙招支出来了，园长感觉时机已到，便再次给这些班级重新配备铃鼓。发铃鼓时，园长对她们说：今天我发的是什么？
　　教师一个个诧异：是铃鼓啊？这还不知道么？
　　园长笑了：是啊，这叫铃鼓。
　　园长到底想说什么啊？大家充满疑惑。
　　今天我可把丑话说在前头，铃鼓是摇着用的，可不能把它当&lsqu;惊堂木&rsqu;用哦。园长笑了。
　　教师们也笑了……
　　人们常说，幽默是谈话中化腐朽为神奇的调味品。园长在全体教师会诊并给出药方之后，增加了一味有效的药‐‐丑话。园长的丑话很风趣，她巧用惊堂木这一比喻来提醒教师在用铃鼓的时候要摇着用，而不是像用惊堂木一样使劲拍着用。改变使用铃鼓的方法，不只是摇和拍的区别，更是教育理念的转变，相信教师们听了园长的丑话后会转变教育观念，用更有利于幼儿发展的方法来开展教育活动。当教师再次想用力敲响铃鼓时，她一定会想起园长惊堂木三个字，举起的手马上就会放下了。这正是将丑话幽默说，意在言外，既有趣又达到了教育效果。



山 .
.