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教育随笔:请给孩子“不开心”的权利

作者:邓勇 来源:整理 时间:2016-09-13 阅读: 字体:
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  今天是周五,也是我园每周一次的创意美术活动日,孩子们跟往常一样,热情高涨的进行美术创作,我也与平时一样拿起相机将孩子们的精彩瞬间创作时专注的神情、与小朋友交流时开心的笑容以及最后与自己作品的合影记录下来,上传家园微信共享平台,与家长分享孩子的进步与成长的快乐。可在拍照的过程中,我发现糖糖小朋友自始至终都没有笑过,一副不开心的表情,所以我将他叫过来想重新拍一张,我说:糖糖,笑一笑,将你的作品放好,看镜头重拍一张,在我的再三要求下,终于拍出了一张勉强满意的照片。我边编辑照片边随意问:糖糖,我发现你这次拍照脸上不好看,没有笑容,为什么呢?,我不开心,为什么非要我开心?他接着小声嘟囔了一句,我心里咯噔一下非常吃惊,糖糖平时是一个非常开朗的孩子,也很活泼,究竟发生了什么事情让他说出不开心这三个字?我连忙放下手中的工作,蹲下来问:为什么不开心啊?可以跟我说说吗?糖糖说:没事,过会儿就开心了,我还不放心,让其他老师与他交流,想知道到底怎么回事。老师别问了,就是妈妈这几天都下班很晚,回来我都睡了,早上我还没醒妈妈又走了,我好几天没见妈妈,有点想她,所以才没笑,我不是真的不开心,就想静一静,好好想想妈妈,一会儿我就去找小朋友一起玩我瞬时放下心来,开导他说妈妈要上班就像你要上幼儿园一样,都是必须的,糖糖说:我知道,妈妈还要上班赚钱给我买好吃的、给我买玩具、交学费,所以我不能忘记妈妈,要好好想想妈妈啊。
  创意活动结束后,我没有强迫糖糖一起出去玩,而是给了他足够的个人空间。果然,不一会儿,他就调节好心情跟小朋友快快乐乐的一起玩了。
  孩子也有情绪的起伏,也需要独立的空间。喜、怒、哀、乐是每个人也是每个孩子丰富的情感体现,我们不能只要求孩子具备喜、乐的情感,而压抑其它情感的发生和表达。尤其是大班孩子,他们已经初步具备了控制情绪的能力了,当看到他们&rsqu;不开心或静静沉思时,请不要打扰,不要立即追根究底,也不要立马转移其注意力,不妨将时间试着留给他们,让他们尝试自己消化负面情绪,走出在心中的雾霾,迎接阳光。感受每种情绪带给他们的全新体验。相信这是一种心智的锻炼,也是一种意志力的培养。请给孩子一点不开心的权利。

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