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教育随笔:小班幼儿的生活自理能力

作者:邓勇 来源:整理 时间:2016-08-02 阅读: 字体:

  一、幼儿自理能力发展分析  二、培养的途径和策略  2、通过各种形式,教给幼儿方法,提高幼儿自理能力 投放丰富材料,为幼儿提供动手练习的机会 让幼儿在动手操作的过程中逐渐掌握正确的方法。比如,我们在操作区,我们投放了一些大嘴动物娃娃,让幼儿做喂宝宝的游戏,在喂的过程中,孩子们渐渐的知道了怎样拿勺子最方便,进而结合到日常生活中来,孩子们自己就会正确的使用勺子了,这样孩子自己亲身的体验比老师单纯的说教应该怎样用勺效果更好。在娃娃家放置一些娃娃,让孩子们给娃娃洗脸、洗手、穿衣、穿鞋。给小熊系纽扣、夹夹子。在游戏操作中,得到生活体验,得到生活能力锻炼。 根据幼儿的年龄特征,在生活游戏中创编儿歌 以生活活动为切入口,根据幼儿的年龄特点,我把一些生活自理技巧编成儿歌、歌曲以及设计成饶有趣味的情节等,让幼儿在游戏、娱乐中学习本领。例如《进餐歌》:小勺子,拿拿好,小饭碗,扶扶牢,小眼睛看好碗,吃得干净真正好。吃饭时,要坐好,慢慢吃,细细嚼,不掉饭,不洒汤,好好吃,长得胖。《穿衣歌》:抓领子,盖房子,小老鼠,出洞子,吱溜吱溜上房子。《叠衣歌》:关关门,关关门,抱抱臂,抱抱臂,弯弯腰,弯弯腰,我的衣服叠好了。《脱衣歌》:缩缩头,拉出你的乌龟壳,缩缩手,拉出你的小袖口。通过这些琅琅上口的儿歌,幼儿会有兴趣地边说儿歌边穿脱,逐步学会了穿脱衣服。 开展以大带小活动感染孩子们学习的兴趣 孩子与孩子之间特殊的交往方式可以达到我们意想不到的效果。对此,我及时捕捉到了这一契机。开展了以大带小活动,请孩子们去参观大班的哥哥姐姐们,他们是如何自己照顾自己的,还请大班的哥哥姐姐们开展了一次有趣的穿衣服比赛。在这些活动中看着孩子们目不转睛的盯着大班孩子,显然已经引起了孩子们的兴趣,要向哥哥姐姐学习。这时我更是乘热打铁,回来便组织开展了一系列活动来巩固孩子们的自理能力。