杨氏之子 教案

五年级下册《杨氏之子》教案

教学目标：2、有感情地朗读课文。背诵课文。教学重点：2、了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。了解课文内容，体会故事中孩子应对语言的巧妙。教学过程：学生背诵第二单元日积月累，引导学生说出是古文，出示课题《杨氏之子》`。文言文和我们平时学习的课文最大的不同是文言文——难理解。2、那你能读懂题目的意思吗？谁来说说？（姓杨人家的儿子）文言文看似很短，但不像我们平时的课文那么好读。怎么读好它呢？先请同学们自己读读看。1、检查学生预习情况：B、学习生字词，出示，学生读，根据学生实际，老师重点指导“惠”“禽”书写，（同时出示写字指导）。2、在扫除障碍的基础上，自己试着再读课文（注意节奏，韵律）。老师及时评价。1、 读通课文后，现在请同学们同桌合作学习，采取多种方法试着理解讨论全文每句话的意思，好吗？ a.看注释 .查找工具书或资料书阅读注释法杨氏子：姓杨的人家的儿子；其父：他的父亲；为设果：为他摆出水果；君：您；夫子：先生，古时对年长者或者家禽：家里的鸟。a、通过合作交流，你能说出那几句话的意思了？说一说。四、品读课文2、那么文中那句话概括了全文的意思？为什么？【板书：聪慧】4、你觉得姓杨小孩的回答巧妙吗？为什么？比较下面句子，体会妙处：未闻孔雀是夫子家禽。、杨家小儿如此的机智幽默，思维敏捷，着实令我们佩服。下面我们就在音乐声中重温一下课文，感受杨家小儿的聪慧吧！指名读，齐读。梅先生指以示儿曰：“此是君家果”。柳先生……五、试背课文六、课堂检测梁国／杨氏子／九岁，甚聪惠。孔君平／诣／其父，父／不在，乃／呼儿出。为／设果，果／有杨梅。孔／指以示儿／曰：“此／是君家果。”儿／应声答曰：“未闻／孔雀／是夫子家／禽。”草儿青青，何忍踏之！八、作业 10、杨氏之子 杨氏之子 杨梅（此是君家果）
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