《草原》教学设计１、学会１４个生字，会认４个字，能正确读写勾勒、骏马、无限、鞭子、疾驰、马蹄、礼貌、拘束、摔跤、襟飘带舞等词语。背诵课文一、二自然段。３、在草原自然美和人情美的熏陶下培养美感。初步感悟作者的表达方法。１、让学生通过语言文字展开丰富的想象，在脑海中再现课文中描述的精彩情景，体会句中所含的意思。【突破重难点的方法】２、运用音乐的情感引导作用体会文中美景及表达的情感。【教学过程】一、音乐铺垫、孕育情感出示课题：二、自读感悟、整体感知找出生字、词语，注意读准字音。２、汇报交流，共同感悟：３、内容归纳，整体感知：（引导学生明确课文内容。）１、找出描写草原美丽的自然风光的段落，自己有感情地朗读，把你喜欢的词句勾画下来，细细品读。“既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗”。４、找出第一自然段中描写天的句子有感情的朗读，说说天的特点。在这样的天空下你会有怎样的感受？５、学生有感情地朗读描写羊群和小丘的句子，说说给自己在头脑中留下的印象。读中评价，体味美感。７、齐读感悟、练习背诵。通过老舍先生优美的语言描写，让草原美丽的自然风光深深地打动了我们。请同学们用自己的话写出一两句描绘草原美景的句子或小诗。也可以用你手中神奇的画笔画出草原的美景。五、巩固练习第二课时引导学生回忆草原自然风光，今天让我们接着走进草原，继续我们的草原之旅。１、请同学们自读课文第二自然段，说说你又看到了什么？３、请同学找出来有感情地读一读，读中评议：４、交流感受，齐读第二自然段。１、请同学们自读课文３、４、５自然段，在你感受最深的地方做上记号。⑴主客见面时那真挚的感情，从课文哪些地方可以看出来，用“<u></u>”线标出、交流：（如：“握手再握手，笑了再笑”中的两个“再”。“总是热乎乎地握着”中的“总是”，“人很多，都是从几十里外乘马或坐车来看我们的”中的“很多……都是……”体会到主客双方的感情热烈、深厚。）好客的主人是怎样款待客人的？把你体会最深的一点讲给同学们听。⑶学习第五段：四、总结感悟２、齐唱《爱我中华》。同学们，草原真的是美极了。请同学们想象一下，本文描写的是老舍先生几十年前去访问内蒙大草原所看到的景象，今天的草原又是什么样的呢？请你展开丰富的想象，用精彩的文字描述草原新景象。
