道德与法治的教学措施范例(12篇)
道德与法治的教学措施范文1篇1
关键词：高校；思想政治教育；观念创新
中图分类号：G411文献标志码：A文章编号：1002－0845(2006)12－0093－02
重视思想政治教育工作，是我们党的优良传统和政治优势，也是我们党领导人民夺取社会主义革命和建设的胜利不可或缺的法宝。多年来，高校思想政治教育围绕着培养社会主义事业的建设者和接班人这一根本任务．取得了显著的成绩，并积累了丰富的经验。但是不可否认，在新的、变化了的形势之下，高校思想政治教育在观念、内容、方法、手段、途径等诸多方面还存在种种不适应的地方，在很大程度上影响了大学生思想政治教育的成效。因此，进一步加强和改进高校思想政治教育及思想政治教育的观念创新尤为重要。
一、创新高校思想政治教育的发展观，确立思想政治教育“以人为本”的科学发展观
要使大学生真正成为全面建设小康社会伟大事业的合格建设者和可靠接班人，关键是要确立“以人为本”的科学发展观，对大学生进行“成人、成才、成功”的“三成”教育。同志指出：“思想政治教育，在各级各类学校都要摆在重要地位，任何时候都不能放松和削弱。思想政治素质是最重要的素质。”“三成”教育既是素质教育，又是思想政治教育。以“三成”教育作为大学生思想政治教育的切入点，既能够养成大学生成人、成才、成功的基本素质，又能够使他们合理规划人生，形成注重成人、立志成才和走向成功的科学态度和信念。“成人”重在思想道德修养，目的是要使他们学会做人、懂得做人，形成正确的世界观、人生观、价值观。通过“成人”教育，就是要促使当代大学生成为一个明德尚美、遵纪守法的人，一个学会学习、学会做人做事、学会合作、学会生存和发展的人，一个能够适应社会变化的人。“成才”重在实践磨炼，促使大学生成为基础厚、专业精、技能强、素质高的高级专门人才。“成功”重在艰苦奋斗，“成功”教育属于创新能力教育，侧重于解决什么是成功以及怎样才能成功的问题。
二、创新高校思想政治教育质量观，确立思想政治素质与科学文化素质全面发展的新质量观
人的思想道德素质与科学文化素质是有机联系、互相渗透的。一方面，思想道德素质是提高科学文化素质的思想保证和精神动力。另一方面，科学文化素质又是提高思想道德素质的智力基础。虽然自党的十一届三中全会以来，随着我国现代化建设的全面展开和世界范围内新科技革命的兴起，科学知识的价值日益突现，尊重知识、尊重人才逐步成为人们的普遍共识。但在实践中，依然存在着片面的唯思想道德素质发展的质量观，这也成为我国高校思想教育发展的痼疾。因此，我们必须克服片面的唯思想道德素质发展的质量观，确立思想道德素质和科学文化素质全面发展的质量观。要在着力提高人们思想道德素质的同时，激发和引导人们努力学习和掌握现代科学技术，促进人的素质全面发展。
三、创新高校思想政治教育资源观，确立思想政治教育显性课程与潜性课程并重的资源观
我国高校思想政治教育的途径主要包括：第一，由“思想政治课”构成的计划性的显性课程。第二，由学校思想政治工作人员组织实施的各项校内外德育工作或活动以及各种场合进行的道德谈话。第三，由各学科教师在课堂教学中，利用教材蕴涵的德育因素进行的思想品德教育。这三类均为显性课程的育德方式。在我国以往的德育改革和德育实践中，过于强调有计划的显性教学工作，相对忽视学校物质环境和精神环境等潜性课程因素的设计和运用，造成了德育效果不佳。因此，我们必须大力挖掘和运用潜性的高校思想政治教育资源。潜性课程是指那些非计划的学习活动，一般由学生在校生活中各种人际交往所形成的思维方式、价值观和行为方式，学校班级中长期形成的制度与非制度的文化等因素组成，其主要内容包括：第一，同学之间和谐的人际关系。在大学阶段，学生们在新环境中相互交融，不断地改变或矫正着旧有的生活方式、思维方式和行为方式，这使得他们从人际关系这个潜性课程中学到的东西有时甚至超过了正式课程。第二，师生关系。在大学阶段，教师在课上、课后与学生的交往，无论在做学问还是在做人方面，都对学生有着潜移默化的影响。第三，大学班级中的传统、仪式与规章制度等。它们具有同化力和促进力，使生活在其中的大学生自觉不自觉地接受这种熏陶，使生活于其中的大学生积极进取、身心愉悦。第四，校园环境。校园是否清洁整齐，学校的设施是否完备无缺，这些物理环境也是潜课程的一种形式。学校环境能使学生从审美情趣的熏陶中产生_种聚合力量，激发集体的荣誉感和自豪感。潜性课程一般没有明确的“教育”标记，大学生往往是“不知不觉地”接受了隐含于其中的教育，教育工作者也往往忽视了它的教育功能。如何在重视显性课程的同时重视潜性课程的建设，让大学生接受全面教育，使他们的个性得到和谐发展，是在加强和改进大学生思想政治教育过程中需要引起重视的问题。
四、创新思想政治教育任务观，确立灌输社会规范与培养能力和个性有机结合的新任务观
传统教育思想认为，思想政治教育的全部任务仅仅为“传道”，即向人们灌输社会的政治、思想和道德规范，它不重视培养人们的能力和个性，甚至存在着否定和抹杀人的个性的倾向，这也导致了思想政治教育中“简单说教”、“硬性育人”现象的普遍存在。但随着改革开放和市场经济的发展，人的能力培养和个性发展问题日益突出，并成为思想政治教育的重要课题。个性，即天赋，一般表现为兴趣、爱好、特长。传统教育简单地将个性与个人主义等同起来，形成了我国思想政治教育的误区。但事实证明，个性和个人主义是两回事。个性发展完全合乎人才成长的必然规律，个性是教育的灵魂，个性发展是全面发展的核心，没有个性发展就没有人的全面发展。因此，我们要冲破传统政治思想教育的樊篱，学会尊重学生的个性和差异性，学会不用统一目标评价学生，学会针对每位学生的优势领域和弱势领域，为每位学生提供多元发展途径。要将教育选择的遥控器交给学生，让学生学习自己感兴趣的东西，在学习中找到快乐，在学习中找到前进的动力。美国著名心理学家加德纳说过：“我觉得更好的教育是注重个体发展的教育，这种教育不是自私的，也不是以自我为中心，而是要求教育工作者最大限度地了解每一个学生，知道他们的长处和短处，更好地提供教育措施，更好地测量评价他们，让学生能够在最大限度上发挥潜能。”因此，我们的思想政治教育必须克服片面的唯社会规范灌输的任务观，要确立灌输社会规范与培养能力、发展个性有机统一的新任务观。
五、创新高校思想政治教育的德育观，确立全员育人、
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环境育人、实践育人的新德育观
1．高校思想政治教育确立全员育人的德育观。第一，高校思想政治理论课是大学生思想政治教育的主渠道。要按照充分体现当代马克思主义最新成果的要求，全面加强思想政治理论课的学科建设、课程建设、教材建设和教师队伍建设，进一步推动邓小平理论和“三个代表”重要思想进教材、进课堂、进大学生头脑工作。要联系改革开放和社会主义现代化建设的实际，联系大学生的思想实际，把传授知识与思想教育结合起来，把系统教学与专题教育结合起来，把理论武装与实践育人结合起来，切实改革教学内容，改进教学方法，改善教学手段。第二，高校哲学社会科学课程负有思想政治教育的重要职责。要坚持和巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位，用科学理论武装大学生，用优秀文化培育大学生。第三，高校各门课程都具有育人功能，所有教师都负有育人职责。广大教师要以高度负责的态度，以良好的思想、道德、品质和人格给大学生以潜移默化的影响。要在传授专业知识的过程中加强思想政治教育，使学生在学习科学文化知识的过程中，自觉加强思想道德修养，提高政治觉悟。
2．高校思想政治教育确立环境育人的德育观。我们要从育人的高度，认真研究如何改善高等学校的硬环境和软环境的具体方案和措施。在软环境方面，要营造良好的学术环境、管理环境、师德环境和艺术环境；在硬环境方面，要为思想政治工作提供必要的公共服务设施。任何对学生的性格、品德、习性、行为产生教化、改良作用的因素，我们都必须予以高度的重视。
3．高校思想政治教育确立实践育人的德育观。首先，要积极探索和建立社会实践与专业学习相结合、与服务社会相结合、与勤工助学相结合、与择业就业相结合、与创新创业相结合的管理体制。认真组织大学生参加军政训练、社会调查、生产劳动、志愿服务、公益活动、科技发明和勤工助学等实践活动，使大学生在社会实践活动中受教育、长才干、做贡献，增强社会责任感。其次，要建设体现社会主义特点、时代特征和学校特色的校园文化，大力加强大学生文化素质教育，形成丰富多彩、积极向上的校风、教风和学风。大力加强大学生文化素质教育，开展丰富多彩、积极向上的学术、科技、体育、艺术和娱乐活动，把德育与智育、体育、美育有机结合起来，寓教育于文化活动之中。坚决抵制各种有害文化和腐朽生活方式对大学生的侵蚀和影响。全面加强校园网的建设，深入开展细致的思想政治工作和心理健康教育。再次，高等学校要从严治教，加强管理，改善办学条件，提高教育教学质量，为大学生成长成才创造条件。要加强对经济困难大学生的资助工作，以政府投入为主，多方筹措资金，不断完善资助政策和措施，形成以国家助学贷款为主体，包括助学奖学金、勤工助学基金、特殊困难补助和学费减免在内的助学体系，帮助经济困难的大学生完成学业。要帮助大学生树立正确的就业观念，进一步建立健全大学生就业指导机构和就业信息服务系统，提供高效优质的就业创业服务。
六、创新大学生思想政治教育的任务观，确立全社会共同关心、支持和承担大学生思想政治教育的任务观念
当前，在我们的社会大环境中，出现了一些与改革开放、发展经济和精神文明极不相称的不良文化现象乃至丑恶现象。在这样的社会大背景下，唤起全社会对高校思想政治工作的支持和参与，净化社会空气，为高校思想政治教育创设一个良好的社会环境，刻不容缓。正如同志深刻指出的：“加强和改进教育工作，不只是学校和教育部门的事，家庭、社会各个方面都要一起来关心和支持。只有加强综合治理，多管齐下，形成一种有利于青少年学生身心健康发展的社会环境，年轻一代才能茁壮成长起来。”“我所以说教育是个系统工程，就是说对教育事业，全社会都要来关心和支持。尤其是要加强对青少年学生进行爱国主义、集体主义、社会主义的思想教育，帮助他们树立正确的世界观、人生观、价值观。这项工作不仅教育部门要做，宣传思想部门、政法部门以及其他部门都要做，全党、全社会都要来做。”这样才能形成全社会都关心和支持青少年思想政治教育的新局面。
收稿日期：2006－07－05
道德与法治的教学措施范文
一、以立德树人为根本，必须把培育和践行社会主义核心价值观融入思想政治理论课教学全过程，在推进思想政治理论课教育教学改革的“顶层设计”上下功夫
高等学校要始终坚持以人为本，把人作为道德主体来培养，促进人的道德发展和道德人格的提升。特别是德育工作必须面向每一个学生，要尊重、关心、教育、引导每一个学生，营造出为广大学生成长成才和激发其创造潜能的良好环境，是高等院校思想政治工作的首要任务。
前不久，中共中央办公厅印发的《关于培育和践行社会主义核心价值观的意见》为这一研究和实践进一步指明了方向。特别是对思想政治理论课如何根据党的十八大明确提出“三个倡导”的社会主义价值体系的内核、根本性质和基本特征以及内涵和要求，认真把握好核心价值观与核心价值体系的关系和特点，在全面把握社会主义核心价值体系的基础上，更加突出它的核心要求，更加注重它的高度凝练的表达方式，更加强化它的实践导向和知行统一的原则。根据这一新形势新任务的要求，如何在新的历史起点上进一步深化思想政治理论课领域的教学和改革，还有大量的工作要做。过去学校往往只侧重在对大学生进行系统社会主义核心价值体系的教育教学方面（当然这是主渠道），但忽略了从实践、网络等环节对核心价值观的培育和引导。缺乏对深化思想政治理论课教学改革的顶层设计，没有形成全方位、多层次、全天候、全覆盖的联动机制。
针对这一情况，在当前的教育教学改革中必须紧紧围绕模式创新这个中心，推出一系列综合性教育教学改革，努力构建以搞好“五个结合”，构建“五个平台”，增强“五个性”，变原来的单纯三个中心（课堂中心、书本中心、教师中心）为“课堂+基地+网络+服务”为内容的多维互动模式。在具体做法上，必须把握好五个要点：
一要把培育和践行社会主义核心价值观与传统的“传道、授业、解惑”结合起来，构建课间问题教学法为中心内容的教学互动平台，增强思想政治理论课教学的针对性。
二要把培育和践行社会主义核心价值观与思想政治理论课教学中的成人成材教育结合起来，构建以湖南省红色资源为主要内容的实践教学平台，增强思想政治理论课教学的实践性。
三要把培育和践行社会主义核心价值观与现代化教学手段结合起来，构建网络互动平台，增强思想政治理论课教学时效性。
四要把培育和践行社会主义核心价值观与社会上的各种热点难点疑点问题结合起来，构建大学生心理咨询平台，增强思想政治理论课教学的服务性。
五要把培育和践行社会主义核心价值观与校园文化、案例分析结合起来，构建融教学、校园文化于一体的社会服务平台，增强思想政治理论课教学的生动性和感染力。
长期以来，不少从事思想政治理论课教学的教师囿于传统教学方法的束缚，往往把思想政治理论课的知识性传授与思想道德性割裂开来，不能融入一个完整的教学过程中。为了改变这一状况，在把培育和践行社会主义核心价值观的过程中，教师必须紧紧扣教材，把社会主义核心价值观的内涵融入思想政治理论课的教材体系之中，做到四个紧紧围绕，即：
1.紧紧围绕马克思主义基本原理课的重点难点问题，加强“自由、平等、公正、法治”的社会主义核心价值观教育，讲清十八大从社会层面提出的这八字核心价值观。
2.紧紧围绕“毛泽东思想与中国特色社会主义理论体系概论课的重点难点问题，加强“富强、民主、文明、和谐”的社会主义核心价值观教育，讲清党的十八大从国家层面提出的这八个字核心价值观。
3.紧紧围绕中国近现代史纲要课的重点难点问题，应用丰富的历史史实从史的层面讲清党中央提出社会主义核心价值观的历史必然性，当代大学生培育和践行社会主义核心价值观的重要性。
4.紧紧围绕思想道德修养与法律基础课的重点难点问题，加强“爱国、敬业、诚信、友善”的社会主义核心价值观教育，讲清党的十八大从个人层面提出的这八字核心价值观。
二、以立德树人为根本，必须以校园文化为依托，打造全方位全天候全覆盖的思想政治教育体系，在“五个坚持”上下功夫
一是坚持理论与实践的统一。这就要求我们既要在思想政治教育教学中要紧紧围绕立德树人这一教育的根本任务，系统阐述思想道德修养和法律基础基本理论。又要认真总结我党在大学生思想政治教育方面积累的许多重要经验，如把马克思主义作为大学生思想政治教育的根本方针，把培养德、智、体、美全面发展的社会主义合格建设者和可靠接班人作为根本目标，把树立正确的世界观、人生观和价值观作为根本任务，把理论与实践相结合作为根本途径，把加强领导、形成合力作为根本举措，等等。这是我们的宝贵财富，必须在实践中长期坚持并继续丰富和发展。同时还要结合实际制定措施，把思想政治教育的要求具体化，积极探索用中国特色社会主义理论体系解答师生的困惑。马克思主义理论不是书斋中的学问，而是用来指导实践，解疑释惑的。用中国特色社会主义理论体系武装师生头脑就是要敢于面对、敢于接触、敢于回答师生的思想困惑以及经济社会发展中的重要理论和现实问题，着力于引导师生的价值取向和行为选择，帮助师生自觉地增强道路自信、理论自信和制度自信。
二是坚持教书与育人的统一。这就要求我们在思想政治教育教学中要围绕“立德树人”这一系统工程，始终坚持教书与育人相结合。始终做到学校教育、育人为本;德智体美，德育为先，把人才培养作为根本任务，把思想政治教育摆在重要位置，贯穿于教育教学全过程。融合思想道德修养和法律基础两门课程的基本知识为一体，在内容设计上充分考虑当代大学生的成才要求，努力培养合格创新人才，注重运用“案例教学”的视觉形象，与教学、管理和服务工作相衔接以及与知识传授相统一的基础上，根据新形势、新任务的要求，创新内容、创新形式、创新手段、创新机制，以不断提高思想政治教育的针对性、实效性和吸引力、感染力。在遵循大学生成长成才规律和教学规律的基础上，使思想道德修养与法律基础知识教学与学生的学习生活相结合。
三是把坚持解决思想问题与解决实际问题的统一，不断提升思想政治教育的针对性和实效性。这就要求我们必须遵循受教育者身心发展的规律，广泛运用现代管理学、心理学、社会学等学科的知识和方法、科学要求、科学教育、科学管理，对广大学生施之以爱，导之以行。注重人文关怀和心理疏导，培养自尊、自信、理性平和、积极向上的健康心态。要尊重学生的个性差异，尊重学生的心理感受，走进学生的心灵，把工作做到学生的心坎上，帮助学生解疑释惑，以真挚的情感和真诚的交流打动人、感染人，以此赢得在底盘生的信任和支持。
四是坚持教育与自我教育的统一。当代大学生思想状况的主流是积极、健康、向上的。但是，我们也要清醒地看到，大学生思想政治教育既面临有利条件，也面临严峻挑战。面对新形势新情况，大学生思想政治教育工作还不够适应，存在不少薄弱环节，迫切需要进一步加强和改进。根据凝心聚力共筑“中国梦”的要求，把社会主义核心价值体系贯穿于全书的全过程，始终以理念信念教育为核心，深入进行树立正确的世界观、人生观和价值观教育;以爱国主义教育为重点，深入进行弘扬和培育民族精神教育;以基本道德规范为基础，深入进行公民道德教育，以大学生全面发展为目标，深入进行素质教育等一系列重点课题。通过这些教育，使广大青年大学生深刻认识到，祖国的社会主义现代化呼唤青年大学生去建设，中华民族的伟大复兴召唤青年大学生去奋斗。青春只有在为祖国和人民的真诚奉献中才能更加绚丽多彩，人才只能融入国家和民族的伟大事业才能闪闪发光。全面建成小康社会、实现中华民族伟大复兴是全国各族人民的共同理想和奋斗目标，需要包括大学生在内的一代又一代人为之不懈奋斗，党和人民对当代青年大学生寄予殷切期望，以此激励广大青年大学生在实现中华民族伟大复兴的圆梦征程中，谱写更加壮美的青春之歌。
五是坚持将传统教学方法与现代化教学手段的统一，使第一课堂的理论教学与第二课堂的实践教学融为一体。引入现代化教学手段，是加强和改进思想道德修养与法律基础实践教学的一个重要内容。为此，我们在思想政治理论课教学中，必须用大量鲜活的实例，围绕学生党建、社会实践、心理健康、就业创业、法律讲坛等专题，丰富了网上教育内容，结合高校数字化校园建设，通过动漫教学等多种形式，把“道德与法律”的教育教学内容融入大学生网上生活，为该课程建成了一批具有思想性、教育性、服务性和互动性的网络平台。同时，通过道德与法律的视角，在传播知识的同时，从国家层面、社会层面、个人层面阐明了在承担社会责任、传播正能量必须坚守的互联网“七条底线”：即法律法规底线、社会制度底线、国家利益底线、公民合法权益底线、社会公共秩序底线、道德风尚底线和信息真实性底线，使思想政治理论课真正成为学生终身受益的课程。
三、以立德树人为根本必须进一步深化思想政治理论课教育教学综合改革，在提升思想政治理论课教育教学质量上下功夫
必须根据中央宣传部和教育部关于加强思想政治理论课教学的有关文件精神和教育部统一制定的思想政治理论课教学大纲，围绕学校制订的总的人才培养目标及实施方案，在教育教学改革中采取各种有效措施，大力提高教育教学质量，不断更新教育思想观念，创新课程体系、实践教学体系，积极开展教学内容、教学方法、教学手段、考试方法、学生学习方法的改革与研究，促进教学和科研相结合，以适应社会不断发展的需要，同时认真搞好思想政治理论课的科研工作，积极探索案例式、启发式、辩论式、讨论式等教学方法改革，改革考试评价方式，建立健全科学的考试考核评价体系。在长期的实践中，我们已经形成了很多行之有效的教学方法，其中包括PBL（problem-basedlearning）和CBL（case-basedlearning）为基本内涵的教学模式，形成了“以学生为中心，以问题为导向，以自学为基础，以小组讨论、团队工作和案例分析为载体，多学科知识整合与应用”的一套新的教学工作理念，在具体实践中构建和完善切实可行的教学方法的操作模式：
一是以创新方法、提高实效为重点，进一步凝练、完善“三位一体”思想政治理论课教学模式。主要内容是：坚持主体地位与主导作用相结合，实施“三互式”课堂教学，实现思想政治理论内容的系统教育;坚持课内与课外相结合，实施参与式平台讲学，实现中央规定大学生思想政治教育内容的纲要教育;坚持教育与自我教育相结合，实施自主式论坛研学，实现思想政治理论知识与时代内容的经典教育。
二是以优化教学内容、改进教学手段为重点，积极构建“专题式”教学模式。主要内容是以实施专题式教学模式为主线和动力，带动整个课堂教学改革：以专题讲授的体例式为主线，优化整合教学内容;以信息化多媒体课件教学为主要手段，优化教学手段和资源，提高课堂教学的吸引力和感染力。思想政治理论课一律实施多媒体课件教学，由于课件的形象生动，信息容量增加，学生的兴趣也大大增强，切实改变过去“一支粉笔、一张嘴，唠唠叨叨讲到底”的情况。
三是以强化实践、提高能力为重点，凝练和完善“体验式”实践实训教学模式。主要内容是：积极倡导“以实践为基础、以体验为中心、以能力为目标”的体验式思想政治理论课实践教学理念，进一步强化实践实训教学环节;积极探索和完善平台见识型、模拟感悟型与开放体验型相结合的“体验式”思想政治理论课实践教学模式。
道德与法治的教学措施范文篇3
关键词：思想政治；心理健康；改革创新
一、高校心理健康教育的意义
近年来，高校大学生心理健康问题受到教育部门和社会各界的高度重视，提高学生思想政治素养，加强学生心理健康教育，是各大高校不可推卸的责任和义务。随着社会和经济的快速发展，各高校学生面临的市场竞争越来越大。现代研究表明，大一大二是学生心理问题爆发的高峰期，在大四时期，随着毕业、考研和就业的到来，其心理健康问题又会迎来新一拨的高峰，且大多数高校学生存在一定的心理健康问题，比如自卑心理、人际障碍、学业压力等[1]。面对自己的心理健康问题，大多数学生都没有积极寻找有效的解决措施，而是选择逃避默默承受，久而久之，其心理健康问题进一步加剧。因此，加强高校学生的心理健康教育工作是十分必要的。高校心理健康教育的方法多种多样，寻求高校思想政治教育工作视域下的心理健康教育模式改革创新的有效途径，是高校心理健康教育模式的改革与创新，值得被大范围推广使用。
二、思想政治教育与心理健康教育的关系
心理健康教育是高校思想政治教育的重要组成部分，是提高学生的思想政治素养的重要措施之一，二者相辅相成，是不可分割的有机整体。心理健康教育是大学生素质教育中不可或缺的一部分，是提高大学生心理健康水平，促进大学生全面发展的重大举措，可以帮助大学生切实解决自身的心理问题，提高学生的抗压能力，培养学生乐观自信的人生态度；而思想政治教育是教育工作者根据社会的需求与受教育者的发展，通过思想政治教育活动使受教育者在一段时期内所要达到的预期目标，是以人为本的社会实践活动[2]。心理健康教育是思想政治教育的拓展和延伸，又是思想政治教育的重要组成部分，二者具有相同的教育目标，旨在引导学生形成正确的人生、价值观和世界观，培养学生辨别是非对错的能力，将学生培养成为德才兼备的高素质人才。
三、当前心理健康教育存在的问题
随着教育改革的不断深化，高校学生的心理健康教育受到了人们的普遍重视，但是在具体的教育教学中，仍然存在一些问题，需要相关人员及时处理。首先，在高校的心理健康教育教学中，大多数老师为兼职老师，未经过专业的教学培训，其专业素养还有待提高。其二，高校心理健康教育过于形式化，对学生的心理健康缺乏实际的帮助，导致学生对心理健康课程的信心不足，寻求专业帮助的意识不强。其三，大多数学生对自己的心理健康问题缺乏正确的认识，有些学生意识到自己的心理问题后，会觉得难以启齿而选择逃避问题。以上这些问题都是高校心理健康教育中切实存在的问题，需要相关人员制定出行之有效的解决措施。
四、心理健康教育模式的改革创新策略
（一）加强教师队伍建设
加强师资力量，培养一支专业的高素质教师队伍，是心理健康教育模式改革创新的重大措施之一。老师是学生学习和生活的引路人，其一言一行都可能影响学生一生的轨迹，因此，各高校要加强思想政治老师的师德教育工作，积极组织老师培训进修，建立健全教育机制，创新课堂教学方法，组织老师之间相互探讨学习。除了日常的课堂教学外，学校要建立专门的心理咨询室，配备专业的心理咨询师，组织相关老师参加有关心理健康教育的学习和讲座，提高心理健康教育老师的整体素质。在心理健康教育中，除了专业老师之外，其他各科老师和辅导员也有责任关注学生的心理健康问题，发现问题及时解决，尊重学生个人隐私，与学生建立自由平等、理解信任的和谐师生关系。
（二）思想政治教育和心理健康教育有效融合
在高校的素质教育中，思想政治教育和心理健康教育是一个有机的整体，都致力于培养学生良好的心理素质、健全独立的人格以及明辨是非的能力，是培养学生综合素质的主要途径，是切实解决学生心理问题的主要措施。在思想政治课堂上适时引入心理健康案例，是宏观与微观的有效结合，避免了学生只知理论而忽略实际状况的弊端。思想政治教育中的思想品德教育与心理健康教育在本质上并无过多差异，道德意志与道德行为在一定程度上都属于心理学的范畴，思想政治教育的前提就是心理健康教育，没有心理健康教育的培养，学生就不可能有良好的思想品德，思想政治教育也决定着心理健康教育的方向，思想政治教育和心理健康教育都是高校素质教育中不可或缺的组成部分，任何一部分的缺失，都不能成为现代意义上的素质教育[3]。在思想政治教育中，老师要改革创新教学模式，积极引入案例教学法和多媒体教学法，激发学生学习兴趣，充分调动学生积极性，将理论知识与课堂实践充分结合，启发学生对教学案例进行深度思考，组织学生小组内讨论，充分发挥学生主观能动性，让学生自由发表观点想法，老师做最后的点评工作。在此过程中，老师要引导学生形成正确的人生观、价值观和世界观，让学生在具体的案例中充分认识是非对错，培养学生明辨是非的能力。除此之外，老师还应积极培养学生良好的抗压能力，让学生了解到正确的解压方式，理性面对生活中的挫折与考验，帮助学生客观认识自己的优缺点，勇于接纳最真实的自己，培养学生社会责任感，使学生们形成正确的道德观念和坚忍不拔的意志品质[4]。
（三）加强高校校风建设
高校心理健康教育不仅仅存在于课堂之上，还应充分渗透到学生的生活点滴中。由于社交软件具有一定的虚拟性，许多人都愿意在社交软件上表达自己的真实想法和感受。因此，各大高校可充分利用学生社交平台，将思想政治教育和心理健康教育逐步渗入社交平台；在公告栏、教室食堂、电子显示屏等公共场所设置醒目标语；学校积极组织心理健康讲座、知识竞答等活动形式，让学生在潜移默化中形成良好的心理素质和正确的是非观念。某高校在思想政治与心理健康教育中，有效运用社交软件，切实解决了许多学生的心理健康问题。该校在校园论坛上设置了在线心理咨询这一功能，负责心理健康咨询的都是经过专业培训的思想政治老师和心理健康咨询师，学生们在虚拟场所中，避免了面对面的尴尬和拘谨，在这个平台上，学生们畅所欲言，充分倾诉自己的心理障碍，老师根据学生实际情况，予以疏通开导或者提供科学合理的解决措施。除此之外，该校还定期发表有关心理健康的文章，开展心理健康宣讲活动。这种教育方式更为开放自由，更加符合现代大学生的生活习惯，在很大程度上帮助学生切实解决生活学习上的困惑烦恼，使学生拥有了良好的心理状态和正确的是非观念。
五、结语
道德与法治的教学措施范文篇4
【2017小学师德师风建设实施方案】
加强师德师风建设，是树立我校教师队伍良好风貌，展现教育新形象，促进教育和谐均衡发展的重要手段;是进一步提高育人质量、办好人民满意教育的迫切要求。为全面贯彻落实全国全省教育工作会议精神和省教育厅《关于“十二五”期间进一步加强中小学师德建设的意见》，切实加强教师队伍建设，全面提高教师职业道德素质，强化教育系统行风建设，增强师德师风建设的实效性。根据阳教字〔2017〕62号《阳城县教育局关于在全县各级各类学校开展师德师风建设活动的实施方案》，特制定芹池中心小学师德师风建设活动实施方案。
一、指导思想
以党的十七大精神和科学发展观为指导，以办人民满意的教育为宗旨，以爱岗敬业、教书育人为核心，以规范教师从教行为为重点，紧密结合“创先争优”活动，认真贯彻落实《中小学教师职业道德规范》，强化师德教育，践行师德规范，弘扬高尚师德，着力解决师德建设中的突出问题，推进师德建设工作改进创新，努力形成师德师风建设长效机制，着力营造教书育人、管理育人、环境育人、服务育人的浓厚氛围，激励教职工关爱学生、严谨笃学、淡泊名利，自尊自立，以人格魅力和学识魅力教育感染学生，做学生健康成长的指导者和引路人。
二、目标任务
(一)进一步提高教师的思想政治素质
引导全校教师认真学习邓小平理论和“三个代表”重要思想，深入学书记在全国优秀教师代表座谈会上的讲话精神，贯彻落实科学发展观，牢固树立正确的世界观、人生观和价值观，以优良的思想政治素质影响和引领学生。
(二)进一步树立正确的教师职业理想
增强教师的职业光荣感、历史使命感和社会责任感，以培养优秀人才、发展先进文化和推动社会进步为己任，志存高远、爱岗敬业，自觉履行教书育人的神圣职责。
(三)进一步提高教师的职业道德水平
大力弘扬艰苦奋斗、无私奉献、务实求真精神，进一步增强教师主人翁责任感，热爱教育，热爱学校，热爱学生，尽职尽责，教书育人，自觉抵制社会不良风气影响，廉洁从教，依法执教。
(四)进一步规范教师的育人行为
教师的高尚言行、完美品德，是学生直接模仿和接受感化的重要来源。全面贯彻党的教育方针，严谨治学，为人师表，精心育人，牢固树立“以学生为本”的理念，全面实施素质教育，促进学生全面发展。
三、主要措施
(一)加强“三观”教育，提高教师思想政治教育
认真贯彻落实党的教育方针，忠诚于人民的教育事业，学习贯彻总书记在全国优秀教师代表座谈会上的讲话精神，牢固树立正确的世界观、人生观和价值观、严格遵守职业道德规范，以良好的思想政治素质和崇高的人生追求影响和引领学生健康成长。
(二)加强师德教育，提高教师职业道德水平
认真学习贯彻《教师法》、《中小学教师职业道德规范》，明确师德建设目标，把师德教育工作作为教师继续教育的重要内容，提升教师素质，使教师队伍具备优秀的道德品质、良好的心理素质和规范的职业素养。
(三)营造良好氛围，健全工作长效机制
积极探索新形式下师德师风建设的特点和规律，提高师德教育的针对性和实效性，做到依法治校、依法治教，建立以德育人、甘于奉献，热爱学生、诲人不倦，严谨治学、精业勤业，团结协作、携手共进，尊重家长、共同育人，廉洁从教，为人师表，爱岗敬业的良好氛围。
(四)开展主题活动，落实建设具体措施
实施“共产党员承诺亮牌”工程，积极开展“比修养、比学习、比奉献、比业绩，争创职业道德优秀，教育教学优良，学生家长满意”的师德主题教育活动和“师爱进万家”的专题活动，让广大教师成为“勤奋学习的模范、师德修养的模范、教书育人的模范、服务学生的模范、遵纪守法的模范”，使师德师风建设任务落到实处。
(五)关心教师心理健康，提高教师心理调节能力
树立“尊师重教、科教兴校”良好气氛，切实提高教师地位，尊重教师劳动成果、理解教师苦衷、减轻教师过重的社会压力和心理负荷，创设一个融洽、温馨、积极进取的工作环境，将教师心理健康教育纳入目前实施的中小学教师继续教育培训，提高教师的自我心理调节能力，减小心理症状出现率。
(六)完善考核办法，实现师德“一票否决制”
完善师德师风考核办法，与教师签定师德师风建设目标责任书，严格执行“芹池中心小学教职工职业道德考核办法和教师十不准”：
1.不准宣扬封建迷信和歪理邪说，传播有害学生身心健康的观点和思想。
2.不准参与、酗酒等违公德和职业道德的不健康不文明活动。
3.不准从事有偿家教，违规从事校外教学、培训辅导。
4.不准体罚、变相体罚学生或者出现其他侮辱学生人格尊严、侵犯学生合法权益的行为。
5.不准向学生推销或变相推销辅助材料、书籍和各类商品。
6.不准向学生、家长索要钱物，托办私事。
7.不准擅自停课、缺课、上无准备之课和不布置、不批改学生作业。
8.不准上课时间接听私人电话或与课堂教学无关的事。
9.不准弄虚作假、欺上瞒下、。
10.不准参加封建迷信和组织活动。
对有违反以上教师职业道德不良行为之一的，即实行师德“一票否决制”，年终考核为不合格等次。
四、实施步骤
(一)动员学习阶段(2017年9月——10月上旬)
1、成立领导组，制定师德师风建设实施方案，9月日召开教职工大会，统一思想，提高认识，明确活动目标、任务和具体方法步骤。
2、强化学习，
采取集中与分散相结合，集体学习与个人自学相结合的方法，进一步提高全校教师特别是年轻教师对加强自身师德修养意义的认识，增强以德治教，依法治教的意识。
①组织教职工学习《中长期教育改革和发展规划纲要》、《教师法》、《义务教育法》、《中小学教师职业道德规范》、《公民道德实施纲要》、《阳城县教育局关于开展师德师风建设活动的实施意见》以及阳城县教育局《关于认真学习贯彻县教育局长范学斌同志在“全面推进素质教育深化课程改革”会议上讲话精神的通知》等文件精神;进一步提高全校教职工，特别是青年教师对加强师德师风教育活动重要意义的认识，规范言行，树立良好师表形象的自觉性。等法律法规和相关文件，学习优秀教师的典型事迹，学习现代教育教学理论。
②开展拒绝有偿家教、拒绝滥定教辅资料、拒绝违规收费的倡议活动。学校有倡议，教师有表态，学生家长有评价。
③开展“说我身边的师德风范”征文和演讲活动，大力宣传身边的优秀教师事迹。(每个年级组至少两篇)
活动要求
各小组至少安排4次以上集中学习，每次有记录，有体会。每个教职工读书笔记不少于4篇，学习心得不少于2篇(此项工作10月10日前完成)。通过开展各种活动，使学校干部和教职工从思想上真正认识到依法执教和为人师表的重要性和必要性，进一步转变教育观念，积极创建民主、平等、和谐的师生关系，营造和谐的校园环境。
2、结合实际，通过橱窗、宣传栏、广播等载体进行广泛宣传动员，充分发挥学生家长及社会舆论的作用，积极营造良好的活动氛围。
3、结合实际，拟定和签定师德师风建设目标责任书。
4、党员教师亮牌上岗。
(二)自查自纠、民主评议阶段(2017年10月中下旬)
1、活动内容
组织教职工从思想和行为上回顾自己的从教经历，对照以下标准进行深刻剖析，写出书面材料。(不少于2000字)
①思想方面有没有违背教育方针、政策，散步传播有害学生身心健康的思想言论;有没有只顾个人得失，不顾全大局，或只教书不育人的思想。
②工作方面有没有敷衍塞责、马虎从教，不备课，不批改作业等行为;有没有拒不接受学校正常工作安排，消极怠工，甚至擅自脱岗;有没有不爱学习，不钻研业务，将他人的成果据为己有用于晋职晋级的行为;有没有讽刺、挖苦学生，歧视后进生，体罚或变相体罚学生的行为。
③行为方面是否存在有偿家教，向学生、家长推销教辅资料，接受或索要学生、家长财物等以教谋私的行为。
④学校认真查找是否有违反规定乱收费、强行推销教辅资料、加重学生课业负担等办学行为不规范的问题。
2.阶段要求
①以年级组、后勤组为单位，开展小组活动和集中活动相结合的办法。学校领导实行包组负责，深入下去和教职工一起开展批评和自我批评。
②在个人剖析的基础上，召开民主评议会，邀请镇分管领导和学生家长代表参加;
③向学生家长和社会发放征求意见书，征询学生家长和社会对学校办学及教职工工作状况的意见和建议，接受他们对学校和教职工工作的评议及批评。
④评议结束后，各小组将民主评议过程中教职工存在的各种个性、共性问题及学校存在的问题进行分析梳理，形成自查报告。(10月底前上交办公室)
(三)建章立制落实整改阶段(2017年11月)
1、制定整改方案。学校针对各小组的自查报告，综合梳理出存在的突出问题和共性问题，制定切实可行的整改方案，采取有效措施进行整改，逐步逐项予以落实解决，直到社会和群众满意为止。
2、建立健全制定。在整改的基础上，建立健全学校师德师风考核制定，改革和创新师德师风评价办法;建立健全师德师风学习教育制度经常性的开展师德师风教育活动;建立健全师德师风奖惩制度，褒奖先进典型，惩处失德行为;建立健全师德师风民主监督制度，及时发现、解决师德师风问题;建立健全师德师风档案制度，把思想政治素质、思想道德品质作为必备条件和重要考察内容，并实行一票否决。要把师德表现作为教职工绩效考核和评优奖励、职务评聘绩效工资分配等的重要依据，对严重失德行为者，五年内不得晋升高一级专业技术职务，不评先进;影响恶劣者，调离教师岗位，直至解聘，并依法撤销教师资格。
3、建立长效机制。教职工师德师风建设是一项长期的工作，我校要以此次师德师风建设活动为契机，不断改进实施办法，建立师德师风建设长效机制，将教职工职业道德教育与教育改革、教育科研相结合，从内容、形式、方法上不断创新，努力提高师德师风建设的针对性和实效性，提高教育效果。
(四)、总结剖析，综合评价阶段(2017年12月20日前)
活动内容
学校积极组织开展“三评”活动。学生评教师、教师评校长、家长评学校。让干部的工作作风、教师的师德师风、教育教学质量及学校管理的方方面面自觉接受社会和学生家长的监督，评议结果公开，切实改变学校和教师的工作作风。各小组及时开展自评总结和分析，认真总结师德师风建设工作的经验和成就，用典型的力量带动人，用先进的力量引导人，用榜样的力量鼓舞人，最大限度地发挥其先锋模范作用，使广大教师学有榜样、赶有目标，使师德水平有大幅提升。
阶段要求
学校将把师德师风建设与教师的择优上岗、晋级、评聘职称、评先推优、绩效考核相挂钩。对违反从教行为和职业道德缺失的，将进行严肃处理。
道德与法治的教学措施范文篇5
提升公务道德进而有效治理腐败无疑需要从制度入手，过去人们通常认为反腐败制度主要是建立在权力制约的基础上，是通过法律等制度的不断完善减少权力寻租的空间，而将道德对腐败的约束更多定位于教育与教化范畴。一般说来，道德作为特定条件下的社会价值和文化取向不具有强制力，而法律则由于其强制性特征和普遍约束力通常被视为道德伦理的底线要求，因此以法律形式来规范普遍道德并不具有实际操作性。但道德的这种软约束特征如果针对于某种特定的职业伦理要求，就不仅仅被视同为个体的内在自我约束而具有了社会效应。对于国家公职人员来说，因其行使的是公共权力，要求其必须承担更重的公众责任，必须比一般公民受到更多的道德约束，正是认识到这一点，以法律的形式将国家公职人员必须遵守的从业道德上升为法律规制就具有了立法上的意义。
从公务人员的职业道德立法趋势来看，美国涉足较早，最早可追溯到1883年的《彭德尔顿法》。进入二十世纪中期以来，美国发生了越南战争、水门事件等一系列事件，加上石油危机、通货膨胀带来的社会问题，政府政治危机加剧，在这种情况下，提升公众对公共机构的信任成为摆脱危机十分重要的方面。美国国会于1978年通过了《从政道德法》及与此相关的《公务员制度改革法》和《监察长法》，加上之前各州和联邦陆续颁发的一系列关于政府雇员的道德准则要求，美国的公务员从政道德立法已日臻完善。大体在这一期间，许多经济发达国家如英国、法国、德国、澳大利亚、加拿大等也先后颁布了类似的道德法典，发展中国家如巴西也颁布了《公务员道德法》。我国的近邻韩国与日本，1981年韩国率先颁布了《公职人员道德法》，日本则于1999年制定了《国家公务员伦理法》。从总的趋势看，尽管目前世界各国对公职人员的从政道德立法大体可分为“专门行政道德法典”“宪法、行政法和刑法典中的有关规定”以及“职业守则及法律实施细则”三种，但行政道德法规的形式基本上趋于专门道德法典。
整体上看，各国从政道德法的共同特点，一是基本上都明确规定了国家公职人员从事公务活动的一整套道德行为标准，提出了正确处理个人利益和国家利益关系的基本原则，规定了对公职人员从政道德教育和监督的措施，确认了管理廉政事务的机构及其职责权限，具体规定了对违反从政道德法行为的处罚尺度及程序，并对离职公务员在一定期限内的某些活动作出限制性规定。二是全面、细致，尽可能做到面面俱到甚至到了琐碎的程度。特别是在具体操作环节上，基本上做到了周全、缜密、具体，是与非，罪与非罪等都进行了清晰的界定，具有很强的可操作性。对公职人员乃至所有享受委托权力的人的所有职务行为甚至利用社会影响力所从事的可能带来非应得利益的行为都作了详尽的规定。
道德与法治的教学措施范文
1、依法治理，是有效遏制和预防职务犯罪关键
邓小平曾指出：制度好可以使坏人无法任意横行，制度不好可以使好人无法充分做好事，甚至去做坏事。据研究，职务犯罪的高峰期多处于改革开放后或体制转型制度不健全时期。这个时期，机制不健全，坏人有空子可钻，并大肆进行经济违法犯罪活动。当前反腐工作尚不规范，制度不健全，职责分不清，措施不得力，预防犯罪工作还无法得到充分发挥，以致影响反腐的成效。所以，必须加强反腐败方面的立法，完善预防和惩治腐败的法律法规。一方面，使权力配置、运作法制化，使廉政制度建设法制化。另一方面，加强治理腐败和职务犯罪的专门工作和活动的立法，明确社会各预防腐败和职务犯罪责任主体在反对腐败、预防职务犯罪中的地位、职责和工作程序，以及失职的法律后果，尤其是明确惩治和预防腐败和职务犯罪的专门职能机构的法定地位、具体法定职权和工作程序，保证其职能性、权威性，使廉政勤政建设法制化。
2、加强思想政治教育，努力构筑预防职务犯罪的防线
一段时间以来，在“一切向钱看”误导下，有些人把搞活经济，以经济建设为中心，误解为不必讲学习、讲政治，不重视政治教育。有的用物质刺激来代替政治教育，有的靠行政命令代替政治工作，有的用低层次文化来拢聚人心，把教育本本化，形式化，大大削弱了思想政治教育的功能，以致一些人的思想不断霉变，违法违纪，甚至犯罪。总之，产生腐败的一个重要原因就是一些干部没能抵御腐败思想、拜金主义的侵蚀，世界观、人生观、价值观发生了扭曲，理想信念发生动摇，利用体制、机制和制度上存在的漏洞，进行腐败活动直至走向犯罪。
在十六大报告中提出了“依法治国与以德治国紧密结合”的重要论述，对我们正确认识德治的政治功能，推进干部队伍德政建设，从思想道德构筑防腐拒变防线，减少职务犯罪具有现实意义。针对当前职务犯罪的高发势头，应坚持“两手抓、两手都要硬”的方针，坚持法治加强德治，通过德治促进法治，用社会主义道德观教育干部、要求干部、约束干部，充分发挥道德力量的价值导向作用、自律作用和善恶评价作用。从道德他律和道德自律两方面入手，从源头上抓好职务犯罪的预防。首先强化道德他律，通过社会主义道德教育，制定国家工作人员职业道德行业规范，评价标准，奖罚规定及其配套管理标准，把社会主义道德理念转化成具体规范，使之有德可依，有德可评，有德可律，强制就范。其次，强化道德自律，要求国家工作人员，参照社会主义道德规范，经常进行自警、自省、自励，时刻做到修已、克已、塑已，加强自身道德修养。
加强思想政治教育，尤其认真学习和领会江总书记关于“三个代表”的重要理论，努力提高干部队伍的思想政治水平，提高拒腐防变的能力。
3、加强舆论监督，实施有效监督
权力失去制约监督必然走向腐败。职务犯罪的主要条件就是权力，犯罪表现形态是，把公共权力异化。因此，必须运用法律监督对权力加以限制，防止滥用和异化，促使国家工作人员依法行使权力。
虽然目前的监督种类不少，但有效的监督不多，而且普遍存在着“上级监督雾里看花，同级监督缩手缩脚，下级监督纸上谈兵，群众监督水中望月”的不愿监督、不敢监督、不去监督、无法监督的现象，尤其对位高权重的职位岗位更难监督。在监督机制上还存在着监督者无权监督，被监督者不受监督、限制监督，使许多监督形同虚设，微弱无为，以致一些工作人员走向违法犯罪的道路。所以，必须建立完善的法律监督制约机制，加强对权力科学合理的配置和有效监控，铲除滋生腐败的土壤，特别要充分发挥国家法律监督机关和行政监察机关具有法定性、强制性、专门性和权威性的监督作用，从源头上防治职务犯罪。另外，制定对行使权力的事先事后预防措施。事先预防，主要根据职务犯罪的发案规律和特点，进行科学分析，除了做好一般预防工作外，对职务犯罪的重点部门、行业领域，还要采取特殊预防措施。事后预防，主要针对高发易发职务犯罪部门、单位、行业、领域加强调研，以案释法，举一反三，吸取教训提出预防措施对策，从最大限度上遏制职务犯罪。
4、全面推行政务、检务公开制度
从犯罪违法违纪案件看出，权力运行缺乏公开、透明是助长职务犯罪的重要原因。当前推行政务、检务公开工作证明：政务、检务公开是从源头上预防和治理职务犯罪的一个成功举措。推行政务、检务公开管理，体现了社会主义国家人民当家作主的性质，体现了党中央反腐败的决心。中央纪委第五次全会指出：“要进一步扩大基层民主，继续抓好村务公开、乡镇政权政务公开和厂务公开的同时，在县级政权机关全面推行政务公开。”这是防止职务犯罪的对症良方。一些干部就是靠“政务不公开，办事不透明，决策不民主”的暗箱操作，搞权钱交易、权情交易、权色交易、权利交易，严重地损害了人民群众的利益，造成了党群关系的对立与紧张。因此，通过政务、检务公开的民主形式，使人民在民主选举、民主决策、民主管理、民主监督中发挥积极的作用，以保证各级领导干部权力的正确行使，控制各种职务犯罪现象滋生与蔓延，树立清正廉明的政府形象。
5、采取适度分权办法
权力是产生腐败的重要条件，绝对的权力倾向于绝对的腐败。纵观古今中外，贪官污吏的腐败无不与过分集中的权力有关。主要原因是权力集中和权位重要不易受监督制约。所以，采取适度的分权，形成相互制约的机制，职权者在行使权力时受到制约及无法滥用。具体实施时，可根据职权的行使特点和范围，采取权力分开、权力分解、权力分离、权力分责等分权形式。如目前采取财务收支两条线，罚没决定与罚没执行分部门，提拔使用干部民主推荐、公示制，分权建筑终生责任制，物资招标竞价制等都是分权有效措施。分权结果相互制约成为现实，带来了监督，带来了透明，带来了公平，同时也给职务犯罪带来极大不便，从而达到减少和避免职务犯罪发生。
6、提高预防职务犯罪工作人员的素质，适应预防工作需要
道德与法治的教学措施范文篇7
关键词：新时期大学生；思想道德教育；对策研究
中图分类号：G641文献标志码：A文章编号：1674-9324（2014）28-0244-02
大学生是高校思想政治教育工作的主要对象，他们的思想政治面貌将如何直接关系到我们国家的前途和命运。要做好高校思想政治工作，必须以大学生思想道德教育为先导。
一、新时期大学生思想道德教育的状况
1.新时期大学生思想道德状况的主流是积极、健康和向上的。当代大学生爱国、爱党、爱校，关心国家大事，政治视野比较开阔，对影响社会稳定的问题较为关注，能从更广阔的背景上看待政治问题，政治心态渐趋成熟。他们高度认同马克思列宁主义、思想和中国特色社会主义理论体系，对坚持走中国特色社会主义道路，实现“中国梦”充满了信心。
2.新时期大学生思想道德教育存在的问题。①健康积极向上的政治思想觉悟和政治心态不成熟的矛盾。大学生政治思想较稳定、健康，政治鉴别力不断增强，政治取向务实积极。但政治觉悟有待提高，政治选择存在功利化倾向，政治心态还显得幼稚和不成熟。②积极进取的人生观、价值观与自我意识、功利意识的矛盾。大学生乐于进取，敢于竞争，人生价值观积极向上，但在价值主体、价值取向和价值目标上表现出自我化、实效化、短期化的特点。集体主义观念淡薄，价值观念多元化，功利意识较明显，表现为基本功不够扎实，内涵不够丰富，目光不够远大，只是注重眼前利益，比较地浅、浮。③道德认知和践行的矛盾。大学生的道德主流是积极、良好的，他们对道德失范现象极为不满，但在道德选择和评价上存在着矛盾和困惑，知行脱节，眼高手低，缺乏自我约束力。尤其表现在协调能力、心理承受能力差，生活追求新潮化和高消费。相当一部分大学生还处在他律阶段，在没有监督的情况下不能自觉遵守各项规定。④自我认知趋向客观和处理社会关系能力薄弱的矛盾。大学生自我认识、自我评价趋于客观，自我意识和成才意识日益强烈，但身心健康状况下降，成长过程中的矛盾和困惑在增加。
二、新时期大学生思想道德教育存在问题的原因分析
从客观上看，社会主义市场经济越向前发展，个人的生存方式、生活方式、行为方式、思维方式和价值实现方式的转变就越明显。一部分学生思想认识、理想信念、道德行为产生迷惘和困惑。
1.理想信念淡化。随着社会主义市场经济的逐步形成，经济成分和经济利益多样化，使一部分学生的思想观念发生变化。他们注重经济利益，忽视社会利益；注重个人自由，忽视组织纪律；注重索取，忽视奉献，理想信念淡化。
2.传统美德淡化。随着改革开放地深入发展，个人生活方式逐渐多样化，一部分学生的生活追求发生了变化，传统美德逐渐淡化。一些学生的艰苦奋斗、勤俭节约观念淡漠，生活上不顾自身条件限制，一味追求所谓“现代人的豪爽”，他们的义利观、节俭观、恋爱观、家庭观、道德观等发生扭曲，中华民族的传统美德淡化。
3.敬业精神淡化。少数学生进入高校后，学习的积极性锐减，敬业精神淡化，认为“只要能拿毕业证书就行”，得过且过。
从主观上看，学校的思想政治工作跟不上形势发展的要求，工作内容、机制、方法等滞后。①认识不到位。认为思想政治工作是“软任务”、“虚场合”，做也可，不做也可。实际工作中存在着“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”的现象。②工作机制不健全。思想政治工作职能不明显，有的部门虽设有专门的工作机构和专人分管这项工作，但无章可循、形同虚设，没有一套完整的工作制度。③方法不适应。没有把握思想政治工作的规律和特点来开展工作，采取的方法简单生硬，缺乏吸引力。有的习惯于用行政命令替代思想政治工作，大话、空话、套话多，使学生产生逆反心理。
三、新时期加强大学生思想道德教育建设的对策和措施
1.更新观念，用社会主义核心价值体系引领德育工作，积极培育和践行社会主义核心价值观。加强大学生的理想信念和世界观、人生观、价值观的引导，引导大学生树立崇高理想，这是德育教育的核心和原则。当前高校德育教育的重点应围绕社会主义核心价值体系进行教育。随着经济体制深刻变革、社会结构深刻变动、利益格局深刻调整、思想观念深刻变化，大学生思想活动的独立性、选择性、多变性、差异性明显增强，迫切需要在大学生中形成统一的指导思想、共同的理想信念、强大的精神力量和基本的道德规范。社会主义核心价值体系建设为判断是非曲直、确定价值取向、从事行为选择提供了基本准则。用社会主义核心价值体系引领大学生思想道德教育，培育和践行社会主义核心价值观已成为时代的要求、历史的必然。
2.加强校园文化建设，重视校园文化的育人功能。校园文化是学校在长期的办学实践中逐渐形成的具有学校特色的全体意识，以及体现、承载这种全体意识的行为方式和物质形态。切实加强校园文化建设，努力建设高品位的校园文化，是高校进行思想道德教育的一条重要途径。
3.充分运用现代网络工具，创新思想道德教育的方法和建造网络思想教育阵地。网络是一把双刃剑，要看到它给大学生思想道德教育带来良好的机遇，但也不能忽视所带来的负面影响。高校德育工作者要及时了解和掌握网络相关的信息平台和软件，找准高科技网络与高校德育的结合点，主动适应现代社会信息传播方向。
4.更新方式，把思想教育与心理健康教育相结合。心理问题不能简单地施以大道理，而需进行耐心的心理辅导来加以解决。但是，在实际工作中，学生的心理状况却往往容易被忽视，导致思想道德教育脱离受教育者当时的心理状况，其教育效果自然不可能好。近年来，大学生面临的压力特别是就业压力、学习压力、经济压力等普遍加大，由此引发的心理问题增多，影响了思想道德素质、科学文化素质和健康素质诸方面的和谐发展。要采取切实的措施，健全心理健康教育和咨询的专门机构，不断探索思想道德教育与心理健康教育结合的有效途径，确保大学生的心理健康。
5.加强道德教育实践活动，增强思想政治工作的实效性。大学生思想道德觉悟的提高必须经历一个由理论到实践、由课堂到社会、由知到行的过程，因此，必须在思想道德教育中强化实践观念，把学校的“小课堂”同社会的“大课堂”有机地结合起来，要善于从社会大课堂中选择与教学内容有联系的富有时代性、典型性、科学性、启发性的实例来强化理论学习，组织学生深入工厂、农村、机关、学校及企事业单位进行社会调查，使他们真正了解社会、认识社会，全方位、多侧面科学地观察社会。让学生在服务社会、服务人民的实践中长知识、增才干，发挥聪明才智，并在这一过程中拓宽视野，全面提高思想道德素质。
参考文献：
[1]郑勇.高校思想政治工作要强化“三种观念”[J].中国高等教育，2003，（11）.
[2]柴永红.强化服务观念――高校德育工作发展的新平台[J].中国高等教育，2003，（12）.
道德与法治的教学措施范文篇8
首先，爱岗敬业上做得不够突出。近年来，狭隘地认为自身素质还可以，考试考核我都能应付，逐渐放松了对专业的究。
其次，工作皮沓，主动意识不强。有时对待一些中心工作抱着保持原有的态度，不愿深入，存在求稳怕乱思想，不愿接受新的思想、新的方法，遇事不愿多想，心想反正上有领导，领导咋说我咋办，肯定错不了。许多工作到推不掉时才仓促动手做。第三，工作协调性差。总认为自己能做好的事情不必劳驾他人，一人受累一人顶，到头来吃得苦多，犯的错多，弄得自己受屈，他人埋怨。
第四，要求学生过于严厉。偶尔对学生小施惩戒，还认为是对学生的关爱，有歧视后进生的言行。
第五，关心、帮助他人做得不够，与他人的谈心交流、沟通较少，做了许多自认为是不错却得不到别人理解的事。
第六，情绪易激动，言行有时过激，自控能力不强。
以上不足之处，恳请各位领导、同事多多批评指正。
因此，在今后的工作中我们一定要以“致富思源、富而思进”为动力，加强学习，振奋精神，努力完成本职工作。一是加强学习，切实提高思想和工作水平，首先是加强理论学习，其次要广泛学习经济、政治、法律、科技、历史、文化等方面的知识；二是从严治教，加强自身建设，进行教学上的改革，努力教育好我们的学生----祖国的花朵；三是振奋精神，以百倍的干劲投身于社会主义教育事业。公务员之家
1、更新教育观念，彻底改变以往那种惩罚学生是为学生好的错误思想，改变对学生居高临下的态度，主动、积极地建立一种民主、平等、和谐的师生关系，尊重学生人格，热爱学生，尤其要热爱差生和后进生。
2、树立几个意识：
（1）牢固树立“育人先做人，正人先正己”的意识，要求别人做到，自己坚决要做到。
（2）牢固树立“学校无小事，事事都育人；教师无小节，处处作表率”的意识，以教书育人为本职，作学生、教师的表率。
（3）牢固树立“宁守清贫，不损师德”的意识，发扬教师高风亮节、“红烛”精神，廉洁从教，维护自身“爱岗敬业、淡泊名利、无私奉献、执着追求、探索创新”的美好形象。
（4）牢固树立“以德治校、以德治教、以德服人”意识。
（5）牢固树立服务意识，忧患意识，竞争意识，增强使命感、紧迫感和危机感。
（6）牢固树立“主人翁”意识，以校为家，以教为业，校兴我荣，校衰我耻。
3、积极调整心态，正确对待当前人事制度、工资制度改革，明确自身的“责、权、义”，正确处理奉献与索取、集体与个人、名利和道义之间的关系。
4、发扬“人梯”精神，指导、带动青年教师，争做一名师德优秀、业务优秀的人民教师。
2012年教师学习师德师风整改措施
通过学习《中小学教师职业道德规范》新老八条基本要求和教育部《关于加强中小学教师职业道德建设的若干意见》、《公民道德建设实施纲要》等条例法规，本人逐一对照，寻找差距，认真剖析，概括起来在下列一些不足之……
学校民主作风评审研究整改关于城乡人口户籍制度改革的实施办法
区政府各部门，各街道办事处、镇人民政府，各经济板块，有关单位：为推动南岸区统筹城乡改革取得实质性突破，加快城镇化、工业化、城乡一体化进程，促进城乡资源要素的有序流动，实现城乡经济社会协调发展……
道德与法治的教学措施范文篇9
一、指导思想
认真贯彻党的十七届六中全会精神，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，贯彻落实科学发展观，以建设社会主义核心价值体系为根本，以规范从教行为、加强学生教育、提升道德素养为重点，结合我市全国文明城市创建工作，强化道德教育，解决突出问题，建立长效机制，引导全体师生树立社会主义荣辱观，弘扬“开明开放、求是创新”的城市精神，形成知荣辱、讲正气、促和谐的良好风尚，推动全社会道德水平提升。
二、目标任务
目标任务：立足当前，着眼长远，突出针对性，增强实效性，力争取得阶段性明显成效，为党的十胜利召开营造良好社会环境。要着重解决诚信缺失和公德失范问题，把教育工作中存在的突出问题梳理出来，采取有效措施加以解决。以“学雷锋、讲文明树新风”、道德模范评选表彰等活动为抓手，大力开展以爱岗敬业、教书育人为主要内容的职业道德实践活动，形成讲诚信、讲责任、讲良心的舆论氛围，增强全体师生诚信意识、公德意识、责任意识和文明意识。
具体任务：1、深入开展社会主义荣辱观宣传教育。开办“道德讲堂”，加强社会公德、职业道德、家庭美德和个人品德教育；2、深化群众性精神文明创建活动。拓展各类道德实践活动，广泛开展学雷锋志愿服务，大力加强诚信建设；3、深化政风、行风建设，努力办人民满意教育。4、着重解决诚信缺失和公德失范问题，把握教育、自查、巡查、评议、整治等关键环节，建立健全诚信机制。
三、组织领导
为确保活动顺利开展并取得实效，成立全市教育道德领域突出问题专项教育和治理活动领导小组，局长方东玲任组长，副局长姜昌根、王杰才、安岚、江浩、雷荣生、唐文水、稂乐民、项跃刚、毛洪亮任副组长，各县（市）、区教育主管部门分管领导和市局机关各处室负责同志为成员，领导小组下设指导办公室。办公室设在局基教处处，副组长姜昌根兼任办公室主任，基教处处长吴庆防任副主任，办公室具体负责指导、协调和督查各单位活动开展情况。各单位也要及时成立相应的工作机构，明确专人负责，进一步细化活动方案，层层抓好落实
四、活动步骤
（一）动员部署阶段（7月上旬）。制定全系统道德领域突出问题专项教育和治理活动方案，作出部署，同时下发文件，对开展活动提出明确要求。各单位制定单项活动方案，采取多种形式，加强思想道德教育，做好宣传发动工作。
（二）全面实施阶段（7月中旬至8月下旬）。各单位结合自身特点对照要求，通过自查自纠、随机巡查、道德评议等方式查找在道德领域方面的突出问题，开门纳谏、收集群众意见。针对存在的突出问题，制定整改措施并自觉接受相关部门及人民群众的监督，推进思想道德建设，确保暑期期间全市教育系统办学行为规范、师德水平提高、学生减负深入推进。
（三）巩固提高阶段（9月以后）。各单位结合实际建立健全规章制度和诚信机制，总结阶段性工作，推广先进典型，巩固活动成效，接受上级专项督查，并按要求对下一步工作进行全面部署。
五、主要措施
（一）加强道德教育。要按照上级的宣讲提纲，集中开展诚信教育和公德教育。通过开展“我推荐、我评议身边好老师”、“道德讲堂”等活动，加强社会公德、职业道德、家庭美德、个人品德教育。要邀请身边的道德模范、师德模范、优秀共产党员走进校园，讲述他们的事迹，对师生进行道德引导。
各学校在学期结束前要普遍对学生开展一次诚实守信教育、防犯欺诈行为教育；对教师要普遍开展一次师德专题教育，重申师德“八不准”规定，并将师德教育、培训列为暑期培训的重点内容。要把教育作为重点，贯穿全过程，注重教育的广泛性、针对性，增强教育效果，切实引导广大师生增强道德判断力和道德荣誉感。
（二）进行自查自纠。围绕诚信缺失和公德失范两个方面的问题，列出具体表现，分析产生原因，提出治理措施，明确达到目标。重点自查学校招生行为是否规范，收费行为是否符合规定，减负规定是否落实，在职教师是否从事有偿家教，是否私自在校外办学机构兼课，是否强制向学生推销或动员学生到指定地点购买教辅资料，并获取不正当利益，是否利用工作之便，动员、组织或强制、暗示学生参加各种形式的有偿家教或到民办办学机构举办的补习班、兴趣班、提高班等方面进行排查。分析产生原因，提出治理措施。7月25日前向局基教处上报问题及整改措施情况报告。
（三）开展随机巡查。各县（市）、区教育主管部门可组织人大代表、政协委员、道德模范和身边好人、劳动模范、文明创建监督员、行风监督员、新闻媒体以及市民志愿者等深入中小学、社会补习机构等进行巡查，形成制度，找出诚信缺失和公德失范问题，并督促整改。同时要按照市教育局、市政府纠风办要求，畅通举报投诉渠道，发动群众参与监督，查找问题和不足。
（四）组织道德评议。各学校要建立由德高望重的退休教师、家长代表、社会各界人士组成的师德评议会，通过发放征求意见表等形式，听取反映，进行分析评价，形成阶段性道德评估意见，用道德评议的方式形成有力的道德约束。建立师德建设的群众评价机制，设立师德举报投诉电话和师德信箱等，主动让学生、家长、新闻媒体和社会舆论参与监督。建立好师德师风档案，把教师的师德表现作为绩效考核、教师聘任、职称评审和评优评先的重要依据，实行一票否决制。
（五）选树先进典型。在教育治理活动中，我市将选树一批诚实守信、讲究公德的先进单位和先进个人。各单位各、学校要结合市教育局开展的“师德标兵、德育先进个人和先进单位、身边的好老师”等相关评选活动，及时发现身边的典型，并及时向市教育局推荐。要通过宣传橱窗、宣传横幅、电子屏幕、宣传材料、公益广告等多种形式，大力宣传诚实守信、讲究公德的先进单位和先进个人，在全社会形成比、学、赶、帮的热潮。
（六）切实加强管理。要针对存在问题，采取强有力的措施，加大执法检查力度，坚持严管重罚，大力整治教师从教、学生减负、规范招生以及乱收费等群众反映强烈的突出问题，并将整治结果、成效公之于众。与加强政风行风建设有机结合起来，健全规章制度，落实监管责任，堵塞管理漏洞，形成长效机制；要结合加强和创新社会管理，多措并举促进社会公德水平提高。
（七）形成浓厚氛围。各单位要积极配合各新闻媒体设立教育治理活动专栏专题，宣传活动重要意义，宣传好做法、好经验和好成效，报道干部群众的热烈反响，营造良好舆论氛围。要结合“走基层、转作风、改文风”活动，挖掘鲜活事例，扩大教育和治理活动的影响力，吸引广大群众积极参与。
六、有关要求
（一）思想高度重视。道德领域突出问题专项教育和治理活动是党中央国务院加强公民思想道德建设的重大举措，是2012年全国城市文明程度测评的重要内容，是巩固和发展全国文明城市创建成果的有效载体，也是今年中央、省、市各级文明委部署的一项重要工作。各单位、各学校要充分认识开展教育和治理活动的重要意义，切实增强政治意识、大局意识、责任意识。各单位主要负责人要亲自抓好活动的组织推进，并明确分管领导和职能部门。
道德与法治的教学措施范文篇10
加强学校综合治理平安创建工作计划为扎实推进“平安校园”创建活动，切实解决我校当前影响安全稳定的突出问题，积极推动学校教育改革和发展，努力创造稳定和谐的社会环境和公正高效的法治环境，保证我校教育持续、协调、健康、快速发展，特制定2009年**市**中心小学综合治理和创安工作计划综合治理与平安创建工作计划。
一、指导思想以“三个代表”重要思想为指导，认真贯彻落实党的十六大、十六届四中全会精神，上级部门学校综合治理和创安工作意见的精神，以保一方平安为目的，以创建“平安学校”为载体，积极推进依法治校的进程，紧紧围绕学校中心工作，进一步落实社会治安综合治理的领导责任制，积极开展普法教育，着力提高教职工和学生的法制意识和守法观念，加强治安管理和防范，预防为主、打防结合，搞好安全文明活动，做好预防青少年违法犯罪工作，为学校创造安定的环境，巩固我校综治稳定成果。
二、工作目标：实现“五无”工作目标，即：无校园内刑事案件，无造成严重影响或严重后果的重大，无造成严重影响国家安全或政治稳定的重大事件，无引发系统恐慌的重特大恶性案件或社会治安案件，无造成严重影响或严重后果的师生伤害事故，努力探索学校综合治理和创安工作的新路子、新经验，逐步实现学校综合治理和创安工作的制度化、规范化，着力构筑矛盾化解、治安防控、综治责任三大体系，为学校教育改革和发展创造稳定和谐的社会环境和公正高效的法治环境。
三、主要工作
1、统一思想，提高认识，切实加强综治工作1、认真落实综治工作责任制。综治工作是学校工作的重要组成部分。各校、各处室要充分认识综合治理工作的重要性，自觉承担起保一方平安的政治责任，切实做好本校和本处室的综合治理工作。要进一步明确综治工作责任制，将综治工作列入各校、各处室的重要议事日程，层层落实责任制，实行责任追究制，努力形成全体教职工参与综治工作的良好局面，为学校教育改革与发展创造良好的环境。2、深入开展矛盾纠纷排查调处工作。进一步建立健全矛盾纠纷排查调处稳定工作机制和制度，真正形成“校长挂帅、部门联动、各方参与”的矛盾纠纷排查调处工作格局。要坚持“调防结合、以防为主”的方针，把矛盾调处的重点放在可能引发和可能转化为刑事案件的矛盾纠纷上，依法妥善地处置，确保学校不发生严重影响社会稳定的重大问题，最大限度地确保社会稳定。各校要认真做好矛盾纠纷排查工作，掌握第一手资料，发现倾向性苗头及时报校长办公室。要畅通信息报送渠道，凡发现教师家长上访、罢课、火灾、重大交通事故、食物中毒和严重疫情以及群体闹事等，在最短时间里报告校长室，发生重大事件学校将在一小时内报局办公室。2、强化社会治安防控机制，落实各项治安防范措施要加强校园治安防范工作，深入开展“平安校园”创建活动，坚持“预防为主，整建结合，重在建设”的原则，进一步健全和完善学校各项管理制度，严格管理措施。1、增强治安保卫力量。各部门要进一步明确责任，成立了由邵祖祥任组长，学校各部门负责人为组员的综合治理工作领导小组，健全学校综合治理工作的各项规章制度，落实各项安全防范措施，建立相应保障制度，切实增强学校的门卫力量。2、提高技防水平。各校、各处室要切实将人防、物防和技防三者有效结合起来。将高档物品存放好，特别要加强对计算机的安全管理工作，防止偷盗事件的发生，要加强对财务室、微机房等重要部位的安全管理，适时安装好报警系统，确保学校安全。3、整治校园及校园周边治安环境。要加强学校及周边地区治安环境的综合治理，依靠公安、文化等有关部门的大力支持，防止网吧和书刊对少年儿童的侵害，净化校园周边环境，努力形成关心少年儿童健康成长、预防和减少违法犯罪的良好氛围。要发挥好法制副校长的作用，切实加强对青少年学生的法制教育、道德教育和日常行为规范教育，增强法律意识。要充分发挥班主任和队组织的作用，抓好学生的日常管理和思想政治工作。要认真总结校园和周边治安环境整治的经验，积极探索综合治理的工作方法，建立保持学校校园和周边良好治安环境的长效管理机制，努力为师生员工创造良好的学习和工作环境。4、采取有力措施，为师生和学校财产安全提供保障。要强化学生管理工作，要加强师生食品卫生的检查和管理，加强门卫工作，严格登记制度，落实防盗措施，贵重物品落实专人保管。要经常检查、维护、维修校内的设施、设备，及时消除安全隐患。校内建筑物、围墙、门窗、防护设施、消防设施、交通工具等必须符合安全要求，午餐、师生饮水、水源必须符合卫生标准和规范，报警求助、应急处置设备必须齐备，确保安全有效。学校要在节假日建立值班制度，同时向家长发出有关安全的公开信，学校的值班安排及时上报教育局办公室。5、加大创建力度，争创“平安校园”。进一步提高“平安校园”创建工作的重要意义的认识，要根据上级部门的精神，组织师生参与形式多样的创建活动，形成学校主要领导负责，相关处室各司其职、紧密配合，全校师生共同参与的工作机制。大力加强安全防范工作，提高预防、发现、控制和处置能力，切实加大“平安校园”的创建力度。3、采取有效措施，预防和减少在校学生违法犯罪学校各部门要加强学校德育工作，充分利用法制副校长、德育基地等教育资源，开展形式多样的学生法制教育活动，充分发挥在预防未成年人犯罪教育方面的教育和引导作用。1、继续加强师生道德教育、法制教育，强化自护教育。要大力加强道德教育、法制教育和心理健康教育，增强学生法制观念，提高遵纪守法的自觉性。要把预防青少年学生犯罪教育纳入学校法制教育计划，做到教学计划、教材、课时、师资“四落实”，要加强与法制副校长的联系，每学期请法制副校长开展法制讲座，并利用校园广播、黑板报等形式宣传法制知识和预防犯罪常识，增强学生法制观念和自我教育、自我保护能力，使法制、预防犯罪教育活动真正收到实效。对学生进行法律启蒙教育和自护教育；增强法制观念，提高自我约束、自我保护能力。深入开展对青少年学生“珍爱生命、远离”主题教育活动，做好“全国中小学生安全教育日”宣传教育活动。进一步规范学校、师生的行为，切实杜绝教职工违纪违法行为，不断提高师生的思想政治素质、法制观念、政策水平、道德水准，在社会上树立教师良好的形象。2、加强校园内互联网络的管理。加强校园内互联网络的管理，要做到制度健全，责任到人，要加强计算机的管理；深入开展“热爱生命、珍惜时光、拒绝网吧、做文明学生”系列主题教育活动，广泛开展“绿色网络学习活动”，加强学生互联网道德教育，教育学生自觉遵守互联网管理规定，不看不传反动、出版物，坚决抵制网上各种有害或不良信息的侵害。进一步落实校园互联网信息安全管理责任制和监控措施，抵制各种有害信息侵蚀，筑起一道防、迷信、反动信息的“防火墙”；建立和完善“学生远离网吧”联控联防的长效管理机制，确保校园的安全稳定，优化育人环境。3、加强安全警示教育和防范活动。要经常开展各种适合不同层次学生的安全教育活动，丰富学生安全知识，增强学生安全意识，培养学生自护自救的能力。要经常开展“防火、防盗、防中毒、防爆炸、防诱发不稳定因素”的“五防”教育活动。加强对学校门卫、食堂、教学楼、专用室等重点部位的管理和治安防范，严格重大节日和重大活动的安全保卫工作，确保学校正常的教学、生活秩序，确保师生的人身财产安全。4、加强思想后进生的帮扶工作。各小学要建立健全学校德育工作网络，不断完善学校德育工作考评方案，改进对学生品行评估、记录制度，培养学生良好的思想道德品质。要大力倡导“爱心”教育，树立“转化一个后进生与培养一个优秀生同样光荣”的观点，要通过专人负责、动态管理、定期家访，结对帮扶等措施，切实开展好思想后进生的帮扶工作，并积极配合有关部门打击侵害学生合法权益的违法犯罪行为。综合治理和创建“平安校园”工作是学校工作的重要内容。抓好学校综治工作，不仅是维护学校正常教育教学秩序的需要，而且是保一方社会和政治稳定的大事。我们将进一步认识“平安校园”创建工作的重要意义，要根据上级有关要求，切实加大“平安校园”的创建力度，以“实、高、全”为创建要求，创新工作方法，落实具体措施，认真做好学校综合治理和创安工作，切实维护校园的稳定，为打造“平安广陵”、“平安汤小”作出应有的贡献。
道德与法治的教学措施范文1篇11
在学校组织的师德师风教育活动中,我认真学习《进一步加强和改进师德建设的意见》,阅读了《中共中央国务院关于进一步加强未成年人思想道德建设的实施意见》。经过学习使我受益匪浅,教师作为人类灵魂的工程师,不仅要教好书,还要育好人,各方面都要为人师表,使我更加深刻地认识到加强师德师风建设的重要性。教师首要自己要有高尚的道德情操,才能以德治教、以德育人。以高尚的情操引导学生全面发展,反思自己平时的教育教学行为和平时生活言论,我明确了自己的优缺点,并制定了整改方案。
二、存在问题及整改措施
整改问题一：在热爱学生方面做的不够完美
整改措施：
针对这一缺点,我的整改方案是:我明白了"爱"是理智和情感的统计,它体现了对学生的尊重,更体现了对学生的严格要求。我既爱"听话"的学生,更爱"后进生"。今后对待学生我会努力做到动之以情,晓之以理,和学生心心相连,尊重学生的个体差异,不讽刺、挖苦、歧视学生。好的师德师风就是在师生之间保持一种人格上的平等。相互学生、相互尊重。俗话说"一日为师,终身为母"是学生对教师的尊敬之言。既然做"母亲",就要关心爱护学生,对学生负责。绝不用"家长"的身份来干涉学生、对学生象管家婆一样吆五喝六。
整改问题二：在团结合作方面没有竭尽所能
整改措施：
作为一名教师,学校就是我的家,学校的发展也就是教师的发展,学校的形象也是教师的形象。所以我把学生集体放在第一位。今后我会在原有的基础更好的和同事良好合作,谦虚谨慎,尊重同事,虚心向他们学生,共同讨论,探索教学规律,我不单单注意自己在学生心目中的形象,同时我也会多多关注其他老师在学生心目中的形象,让学生感到每一个老师都是爱他们的,不在学生面前议论其他老师的"长短"。
整改问题三：为人师表方面缺乏专业化的精神
整改措施：
作为一名教师,我深深体会到自己的一言一行都将对学生产生很大的影响。所以我时刻注意自己的言行举止,以身作则,言行一致。在平时工作和生活中,遵守社会公德,克服个人主义,注意言行,不讲粗话,以模范对学生做出表率。外出学校,注意自己的形象,不参加任何活动和其他对社会造成不良影响的活动,时时刻刻提醒自己要严于律己,保持良好的生活习惯。
今后,我还要努力学习新的教学理念,与时俱进,认真遵照江择民"三个代表"政治思想,提高自己的业务水平,做到政治思想和教学业务水平双丰收。
师德师风整改方案
教室作为人类灵魂的工程师,不仅要教好书,还要育好人,各个方面都要为人师表。教师是学生增长知识和思想进步的导师,他的一言一行,都会对学生产生影响,一定要在思想政治上、道德品质上、学识学风上,全面以身作则,自觉率先垂范,这样才能为人师表。教师素质重在师德,教师职业道德充分体现了教师特有的职业思想、职业情操。教师要做好学生的灵魂工程师,首先自己要有高尚的道德情操,才能以德治教,以德育人。重视教师职业道德培养,是实施科教兴国战略,培养新世纪人才的关键。教育是事业,是科学,又是一门艺术。这就要求教师既要有良好的职业道德、健康的心理素质和为祖国教育事业无私奉献的敬业精神,还要有新时代所推崇的新思想,新观念,要有探索精神和创新精神。作为一名教师是无尚光荣的,要有高度的事业心和责任感。教师对人才的培养和文化科学事业的发展,起着重大的作用。要做好教师工作,就必须首先热爱教育事业。
道德与法治的教学措施范文篇12
初中政治教育中很大一部分内容是对学生的道德教育，包括公德和私德。道德教育的最终目标是让学生具备道德行为，做事做人均依社会道德规范进行，而不仅仅停留在理论层面。因此，有必要引导学生积极开展道德实践，比如让他们参与公共服务，公交车上学会让座等。联系生活实践的政治课，才会是有效益的课，学生才会真正喜欢。
二、采取激励措施，使学生主动学习
在新课程理念下，教师是指导者，学生是学习主体。学生既然是学习主体，在学习过程中就应当具有积极性与主动性。实践表明，面对初中政治课，学生一般很难积极主动，因为受各种因素的影响，学生对政治课往往有一种先验性的排斥。在此背景下，教师必须努力采取一定的激励措施，变被动为主动，使学生积极主动地发挥主体作用。具体做法如下：
1.教师要使自己由主宰者变为指导者。传统教学中，教师往往是整堂课的主宰人，学生相应地就成了被动安排的人。现代教育理念中，教师必须改变传统观念，使自身由主宰者变成学生旁边的指导者。作为指导者，教师的主要职责是引导学生朝着正确的方向行进，重点在方法上指导他们，而不是告诉他们结果是什么。
2.全面放权，给学生更多自由。随着教师角色由主宰者转变为指导者，教师不再是完全的、纯粹的课堂控制人，而把课堂主动权交给学生，学生可以自由思考辩论，有更大的自。当然，这里所谓自由不是任由学生行为，而是有所管制和引导的自由。即教师指明方向后，学生积极主动地进行探究，教师不予干预，直到学生探究活动结束时，教师与学生分享正确答案。学生主体作用得到正常发挥后，才能在此后的学习活动中积极发挥创造性作用。
3.使教学方式具备多样性，吸引学生的注意力。在教学方式上要力求多样化，避免单一的教学模式致学生疲倦。对一部分教学内容，初中政治教师要在充分理解内容的基础上积极设计多种教学方法，教学中适时展现给学生，使学生的注意力始终为变化着的教学方法所吸引。
三、以情感拴住学生的兴趣
