服装专业教学论文范例(3篇)

服装专业教学论文范文

关键词：艺术生对口生课程设置专业能力岗位技能

一、问题的提出

高等职业教育是一种新的教育类型，兼有职业教育和高等教育的双重性。高等职业教育是应用技术教育，它更多强调了能力培养，注重可持续性发展素质的培养，是以适应社会发展需要的一种教育模式。综观20余年来我国高等服装教育的发展历程，虽然进行了一系列的改革，也取得了一定的成效，但和市场需求还有不相适宜的地方。

首先，办学模式与普通高等院校雷同。学习的内容是按学科体系课程的内容编排的，尽管这一体系考虑了学习过程中，学习者认知的心理顺序，即由浅入深、由易到难、由表及里，但课程内容却是根据结构庞大而逻辑严密的学科顺序编排的。不仅在宏观内容的编排上，采取了各门分科课程平行展开的方式，而且各分科课程本身，即微观的内容编排也是按学科结构平行展开的。这样对学生来说，学到的知识体系虽然是较完整的，但对所要从事的职业来说，却是不完整的。这就导致许多服装专业毕业生到企业岗位上，虽有一定的理论知识，但职业能力较差，企业不得不重新进行上岗培训。其次，课程内容与课程设置脱节而造成技能教育的重复，或者是知识和技能教育的“空白”。如何提高培养现有的生源质量，让他们充分适应社会发展需要，成为我们必须面对和着力解决的一个现实课题。wWW.133229.COM

二、课程设置的基础

针对不同的生源制订了不同的教学计划。将教学计划和教学内容按单元模式设置是教学的一大特色，在教学计划中既强化必需的理论知识基础，又突出实践技能的训练，使二者有机渗透、互为补充。实习及实际训练操作占总学时的60%—70%，并坚持技能训练四年不间断的教学方法。

根据行业岗位知识与结构形式的多样性，可按学分制的形式实施专业教学。在统一修完基础课与专业单元基础课后，在专业教师的指导下，自行选择专业岗位的不同方向。专业岗位方向的设置分为服装款式设计与产品企划、服装工艺设计与企业管理、服装结构设计与营销方向。这样既可充分地挖掘学生不同的专业岗位潜力，又能更大限度地满足行业发展中对不同专业岗位的需求。

三、课程的设置

1.基础能力课程

对口生源学生实行“1+4”学制。入校第一年，首先，重点加强文化基础及相关服装绘画基础教学。例如，大学语文、大学基础英语、计算机基础、素描、色彩及构成等课程。其次，在教学管理上实行对比制，在教学上实行与艺术生先不同而后同的分级教学。对口生在职高的三年中，进行了服装结构制图、服装材料基础、服装缝制工艺等部分初级专业课教学，特别是对服装缝制工艺课进行了相应的技能训练，而素描、色彩、构成等艺术方面的知识比较欠缺，并且文化基础知识也比较薄弱。加强他们基础文化课教学和艺术基础课教学是非常必要的一个环节。

2.基础专业能力课程

艺术生的第一学年、对口生的第二学年，在基础专业能力课程的设置中，为学生构建一个专业基础平台，针对基础专业课进行重点设置。如：设置了素描写生、色彩写生、服装概论、服装材料、服装史论、服装机械原理、服装厂设计的课程，使学生从服装文化、服装市场、服装生产等环节形成一个全面的认识，为专业岗位方向的划分与深入学习，提供了专业能力的基础素质。对口生相对艺术生又增设了专业素描、艺术概论两门课程，艺术生增设了服装技能训练课程。

3.专业岗位技能课程

艺术生的第三学年和第四学年上学期，也是对口生的第四学年和第五学年的上学期，针对专业岗位的培养目标和指导思想，根据服装款式设计与产品企划、服装工艺设计与企业管理、服装结构设计与营销岗位方向，制订专业教学计划，按专业课题组来设置课程。设置了男装款式设计、专题设计、男装结构设计、立体结构设计、衬衫茄克衫的缝制工艺、西装旗袍的缝制工艺、服装cad、服装电脑设计。根据不同的培养方向，服装设计与产品企划方向增开了影视鉴赏、服装产品设计、形象设计、服装综合设计和视觉传达等课程。

4.专业岗位实践课程

艺术生第四学年上学期，对口生的第五学年上学期，在教学内容上将服装生产一线反馈的信息及时融入课堂中。在各专业方向的课程中，课内实践性教学环节与理论性教学环节的比例基本为7∶3。艺术生第四学年、对口生第五学年的下学期，让学生到企业中进行专业实习，以培养学生对产品设计的表达能力、解决实际问题的能力及合作沟通的能力。通过社会实践，积累必要的实践经验，树立学生的市场观念及创新意识。在专业岗位实践中，强调学生的主体地位。

5.毕业设计的课题项目的实施

毕业设计的课题项目，主要以指导教师根据企业、市场需求来确立。学生按不同的专业岗位方向，选择指导教师，在专业教师的组织指导下，与企业合作开发产品课题项目。课题项目的内容形式，可根据企业品牌的专营方向、定位及要求提供产品设计企划、款式开发、结构板型，或根据企业提供的面料来设计成品，或向企业提供市场所需调研报告。课题项目的开发与实施，真正使学生的设计与市场紧密地联系在一起，并得到市场的检验。有效地锻炼、提高学生运用专业知识和方法完成专业课题的能力。指导教师根据教学要求，集中制定教学考试标准，集体评定等次。

参考文献:

[1]章建春.对服装专业教学改革的思考[j].职教论坛2002（24）：33.

[2]沈美媛，侯凤仙.适应学生个性发展需要体现以人为本教学原则——上海群益职校专业模块教学实践探索[j].职教论坛2003（12）：25.

[3]周萍.服装专业教学改革初探[j].河南职技师院学报2003（1）：62.

服装专业教学论文范文篇2

围绕专业设置

教学案例在毕业论文写作教学中，笔者重点引导学生做好写作准备，包括动笔前充分利用图书馆资料，或者实际调查以获得真实可靠、丰富生动的第一手材料;在取得必要的材料后，并不立即动笔，而是将书面资料和调查材料集中起来，进行全面深入的分析研究，经过去粗取精、由表及里的深层次加工制作，把零散、表面、片面的感性材料联系起来，形成完整的、反映事物本质的认识，并最终确定论文的论点。当然，毕业论文格式是无论什么专业都需要统一面对的共性问题，讲解时教师需要采用规范化的事例展示。另外，讲解例文时，教材内容倾向于建筑类和经济类，与笔者所在学院开设的专业没有密切的联系，如果不加区分而一味沿用，势必使课程枯燥，将论文写作指导课置于无的放矢的教学状态，学生也只会简单机械地模仿非专业例文进行写作，教学效果可想而知。为了避免出现这一情况，教师需要在课前进行大量的备课工作，调用与学生生活实际和岗位特点贴近的相关论文为范文并配合理论知识讲解，不仅有效增强了写作教学的生动性与实用性，更重要的是，教师以与专业相关的实际问题为教学背景，能与不同专业零距离接触，更加切合实际地为专业课服务。以服装设计与制造专业的写作教学为例，笔者在授课前通过互联网找到优秀毕业论文《雅致哥特洛丽塔装的设计与工艺研究》，首先向学生介绍洛丽塔的来源，依循例文的内容安排和脉络图，解读文中作者从介绍雅致哥特洛丽塔装的起源和流行现状开始，通过阐述设计灵感、说明流行趋势和市场价值，深入分析其设计与工艺研究在现代服装设计中的运用，以此引起学生的关注;其次，在讲课过程中，笔者充分发挥自己的专业优势，向同学们简述了弗拉基米尔•纳博科夫的代表作《洛丽塔》，将文学素养知识纳入到写作教学中，既丰富了教学内容，又提高了学生的学习兴趣。又如，在面向物流专业的写作范文教学中，笔者首先以物流行业的人才紧缺与学生对物流专业就业前景的不乐观态度这一矛盾为素材，联系电子商务日益磅礴的发展气势，分析了电子商务的成功运营对物流专业的极大促进，增强了学生的就业信心。同时，笔者选择与同学一起熟悉当当网，结合范文《浅析当当网物流配送的模式》，与学生一起解读作者谋篇布局的技法以及论点的论证方法，使看似深奥的论文写作变得通俗易懂，也增强了学生写好论文的信心。

针对专业特色，创新教学设计

服装专业教学论文范文

伴随着我国社会经济建设的不断发展，我国教育体制也在进行相应的改革，并且也开设了许多新兴的专业，而服装表演专业就是其中的一种。服装表演专业也被称作为模特专业，是我国独有的一门学科。随着我国现代服装文化的不断发展，服装表演专业也成了当前服装文化市场的需求之一。不同于其他专业，对于服装表演专业来说，实践教学是非常重要的，这对于学生的未来有着极为重要的影响。

一、服装表演实践教学的重要性

在2001年，我国正式加入世界贸易组织，这为我国市场经济的发展带来了极大的机遇和挑战，当然，对我国的服装行业也是。然而，从目前的情况来看，在我国的服装行业当中，受着传统观念的影响，很少有人会选择从事服装行业，就更不用说具备高素质以及极强专业技能的人才投入到服装行业当中。根据这个情况，目前我国部分高校开设了服装表演专业，希望通过服装应用型人才的培养，来带动我国整个服装行业的发展。

然而，也是因为传统的教育理念，在服装表演专业的教学当中，更加注重的依然是表演理论知识学习。然而，对于服装表演专业来说，实践教学才是真正检验一个学生学习成果的方法。

二、提高当前服装表演实践教学的方法

在目前的服装表演学习当中，学生更多的是对服装表演专业理论知识的学习，缺少实践活动，这样一来势必会让服装表演学习的成果与标准与市场的要求越来越远。与此同时，在进行服装表演的设计时，学生很少能够做出富有创意以及更为时尚的元素，这样一来也不能满足市场对于该专业学生的要求。还有部分学生，由于缺少实践活动的经验，因此在进入到实际的表演中，往往会过于的羞怯，或者是因为紧张而使得表演无法正常的进行。因此，在这样的情况下，必须要提高当前服装表演的实践教学，这样才能使学生在未来能够真正的投身于服装表演行业当中。

（一）教学内容的优化

要想提高当前的服装表演实践教学，那么学校在对于教学内容的设计上必须要进行优化。当然，优化工作也一定要基于本校服装表演专业学生的实际表演与学习情况来进行。而在进行教学内容优化时也需要注意，教学内容必须要包括几点，首先就是对于服装表演的理论知识要进行详细讲解，只有这样才能让学生真正了解服装表演这个专业。其次，可以利用学校现有的设备，让学生能够进行服装表演的实践活动，让学生在实践活动中巩固服装表演的理论知识，并进行相关技能的培养。最后，教师也需要根据学生实际的身体情况以及特点和特长来制定不同的培养路线，这样才能保障让学生发挥所长，使学生能够更好的利用自己的特长投入到服装表演当中。

（二）提高教师的职业素养

要想提高当前服装表演的实践教学效果，那么提高负责服装表演课程教学的教师职业素质是十分有必要的。随着当前社会经济的不断发展，服装行业每天都在不断发展着。因此，作为服装表演课程的教师，不仅要具备扎实的理论知识以及丰富的实践经验，同时对于服装行业当前的发展也要有足够的认识。这样才能给学生带来更好的课堂教学与实践教学，加强学生专业理论知识水平的同时，也让学生能够获得丰富的实践经验。

三、服装表演实践教学与市场对接的有效方法

（一）参加服装表演比赛及其相关活动

对于服装表演专业的学生来说，要想通过实践的活动来展示自己并且检验自己的学习成果，那么参加各式各样的服装表演比赛以及相关的活动是服装表演实践教学与市场对接最有效方法之一。只有真正处于那个场合的时候，学生才能更好发现自身所存在的缺陷，并且有针对性的弥补自身存在的不足，改进自己，让自己能够获得更大的进步。也只有这样，学校才能更好的实现服装表演实践教学与市场的对接，从而培养出集理论知识、专业素质以及实践经验于一身的，更加符合当前市场需求的高素质人才。

（二）注意与国际市场的接轨