摘要：近年来，随着课改的逐步深入，幼儿园教育已不再是简单的教学活动，每个幼儿园无论是在教学活动还是在环境的创设上都要有自己的特色，这就要求幼儿园充分开发利用一切可行的资源，为幼儿创造良好的条件。 本文简要介绍了乡土教育资源的价值及在我园的具体运用。 随着二期课改的不断深入，利用乡土教育资源建构园本化课程的意识在各幼儿园中逐渐确立。 而挖掘富有地方特色的本土资源是发展园本课程的有效途径，同时也拓展了幼儿的生活和学习的空间， 使幼儿园教育教学活动进一步贴近社会现实、贴近生活、贴近大自然，使幼儿在受到情感陶冶的同时增强对社会与自然的感知与了解。 1. 乡土教育资源的概念 2. 乡土教育资源对幼儿园教育的作用 （ 2 ）促进本园特色的形成，推动园本课程的发展。园本课程是以国家的法律法规及相关政策为指导，以幼儿园现实的环境和条件为背景， 以幼儿现实的需要为出发点，以幼儿、幼儿园教师、家长和社区为主体构建的课程。自从 2001 年国家教育部颁布《幼儿园教育指导纲要 ( 试行 ) 》以来，幼儿园课程的改革越来越园本化，幼儿园的园本课程建设日益成为各个幼儿园课程改革的焦点。 我园也正在致力于发展自己的园本课程， 而在我园的幼儿教育内容中运用本土资源可以促使我园形成有自己特色的课程， 从而推动我园园本课程的发展。 二、当地乡土教育资源的内容 中石是一个自然环境十分优美的乡镇， 在中石最有特色的桑树与蚕。随着近几年经济的发展政府的大力支持，中石逐步被开发成生态旅游地，其优美的环境和丰富多彩的生态食品如；桑葚酒逐渐为外界所接受和喜爱。中石也被誉为“蚕桑之乡”，这正是我园本土文化的研究。 （）赶集。 3. 当地社区的文化历史与社会生活 三、乡土教育资源在我园的具体运用 《幼儿园教育指导纲要》总则中明确提出：“幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面的需要， 使他们在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的经验。 ”我园在环境创造中分别从幼儿园整体环境和班级小环境两方面充分运用了本土资源。 在幼儿园的整个大环境中， 我园首先营造的就是一种有着现代化气息和本土山水气息相结合的环境氛围。 现代化气息是借着乡镇经济的发展和拆迁的东风所成就， 而山水味道则是借着本土文化，在现代中融入本土特色，这正是我园大环境创设的精华所在。 在幼儿园的整个绿化环境中，我园充分显露出本土特色，在园中开辟了菜园、养殖角，种植蔬菜、养殖家禽，让幼儿如同置身农家，体会养殖的乐趣，培养幼儿的责任心。 同时还种植了桑树、桃树、桂花树等，在美化园所环境的同时也能让幼儿随时都能观察到树木的成长过程。 我园左侧楼道就以蚕桑文化来打造，让幼儿在与墙面的朝夕相对中知道蚕桑文化，并对蚕桑文化形象产生深刻的印象，从而了解家乡的蚕桑，产生热爱家乡的情感；在我园的右侧楼梯环境中采用了幼儿图画与版画，幼儿绘画是蚕或桑的美景、美丽的家乡等内容，让幼儿知道这些都是家乡的特色，激发了幼儿了解家乡的兴趣。 幼儿园的教学活动是教师和幼儿的共同活动，是幼儿学习知识、吸取生活经验最直接和最常用的方式。 我园在探索园本课程的过程中开展了一系列具有本土特色的教学活动。 为了让幼儿了解家乡蚕桑之乡的养蚕， 开展了教学活动《蚕的生长》；为了让幼儿了解家乡的赶集习俗，开展了教学活动《赶集》；为了让幼儿了解家乡的一些特色，开展了教学活动《我的家乡》；为了让幼儿了解家乡的中秋节习俗，开展了教学活动《中秋节》；为了让幼儿了解家乡过新年的习俗，开展了教学活动《新年好》。 在开展这些活动的过程中，我们充分思考和研讨，争取把有限的资源充分利用到教学中，更好地与教育教学活动相结合。 我们中石的竹，通过竹制品开展了教学活动<</span>保护坏境>，水的污染严重，为了激发幼儿保护太湖水、保护环境、保护地球的意识，开展了《保护水资源》的一系列活动。在这些活动中，本土资源被充分利用， 而通过这些活动也进一步使幼儿了解了自己的家乡。 针对小班幼儿的年龄特点和兴趣爱好， 小班年级组也开展了一系列的关于本土教育资源的活动。 在我们的幼儿园中，养殖了鸡鸭鹅等家禽。 每到放学时，小班的孩子们便要求家长带着自己前去观看。 为此，小班组的教师们开展了“家禽—— — 我身边的朋友”这一主题活动，通过带领幼儿观察家禽、查资料等一系列的行动逐步生成开展了包括音乐、社会、数学、体育、语言等领域在内的多种教学活动。 这些活动内容于幼儿的生活， 让幼儿在活动中获取了丰富的知识。同时，为了激发幼儿热爱家乡的情感，我们开展了“美丽的社区，美丽新家乡”大型幼儿绘画活动。 早在 20 世纪 0 年代， 我国心理学家就肯定了游戏对幼儿身心发展的特殊意义，提出了“游戏是学前儿童的主导活动”这一命题，而我国的《幼儿园工作规程》也指出，幼儿园应当“以游戏为基本活动”，可见游戏在幼儿园教育中的重要性。 （）在游戏中充分利用本土自然物品。 （ 2 ）把传统游戏融入幼儿游戏中。 对于幼儿园，特别是乡镇幼儿园来说，乡土教育资源是一笔不可或缺的财富， 而利用本土教育资源建设园本课程确实是乡镇幼儿园发展的一条良好道路， 相信在不久的将来，乡土教育资源在我园会得到更加充分有效的运用。 ［］教育部基础教育司 . 幼儿园指导纲要（试行）解读 . 江苏教育出版社， 2002.4 ，（第一版） . ［ 3 ］冯晓霞 . 幼儿园课程论 . 北京师范大学网络教育学院，
. .
