教育随笔：园本研修的收获

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　　作为一名新入职的幼儿园教师，在为期两个月的园本研修中，我收获了许多，也成长了许多。教学工作是幼儿园工作的轴心，而教育科研工作则是教学工作的核心。刚刚入职的我尽管具备了一定的专业理论知识，但实践经验的缺乏让我在面对一些教学情况时不知所措。通过参加幼儿园的园本培训、教研活动以及园内的观摩活动，我重新审视了自己并明确了自己未来应该努力的方向。
　　园本培训主要是以学习型团队建设为载体的，主要内容有：活动设计、儿歌弹唱、舞蹈学习和儿童主题绘画训练。
　　在与园内老师共同学习《指南》和设计教学活动的过程中，我更加明确了五大领域的教育目标，也对自己的教学进行了反思和总结。在设计活动内容时，要结合《指南》和《纲要》，从本班幼儿的身心发展特点出发。在设计活动目标时，要从三个维度出发，以幼儿为行为主体，设计的目标应强调学习的结果而不是过程，同时，目标的设定要明确、具体、可操作并具有可观察性和可操作性。
　　儿歌弹唱是幼儿教师必备的技能之一，在园本培训中，老师们每周有一小时的集中练习时间，大家相互督促和学习，并且采用考核登记的方式共同进步。在儿歌弹唱的学习中，我的弹唱能力得到了很大的提高，不仅可以弹唱一些儿童歌曲，而且也能够在别的老师面前大胆展现。
　　在学习舞蹈的过程中，我学会了13个幼儿基本舞步，如：娃娃部、蹦跳步、小铃铛步、跑马步、进退步、苗族踏跳等。同时，在舞蹈培训老师的带领下，我们学会了一支藏族舞蹈《香格里拉》，伴着音乐声，我们感受到了藏族舞蹈的特色，也展现了洋州中幼教师的风采。在绘画培训中，主要结合儿童绘画的0个主题进行创作，每周五下午，老师们就会集中在一起，大家尽情地发挥自己的想象力，创作出了很多别具特色的作品。通过自己画和参观其他老师的作品，我积累了一些涂色和运用色彩的技巧。《指南》在艺术领域中指出：幼儿应具有初步的艺术表现与创造能力。作为幼儿教师，在幼儿的学习过程中必须扮演好指导者和引导者的角色，这就要求教师必须具备很好的专业素养，并且要与时俱进。因此，园内的这种培训模式能够为教师提供学习和发展的创造空间，促进教师专业水平的不断提高。我相信在不断地坚持和努力之后，自身的专业素养和专业水平一定会有所提高。
　　幼儿园教研活动是一种教育研究活动，也是由一线教师直接参与的教研活动。它的最终目的是解决教师在实际的教育教学活动中遇到的问题，不断提高教师自身的业务能力，实现先进的教育理念向教育教学行为的转化，从而有效提高幼儿园的保教质量。在开展公开观摩课和评课的教研活动中，我收获了很多。当我上完第一节中班的公开课《高矮排序》后，老师们给我提出了很多宝贵的建议，如可以借鉴奥尔夫音乐《大巨人和小矮人》引导幼儿感知高矮；在制作教具时要更大气直观一些；在环节的设计方面更有层次一些等等。根据这些建议，我重新设计了这节活动，在第二次的尝试中，我在教师指导语和环节设计方面有了很大的改进，教学效果也明显提高。在教研活动中，通过听其他老师的说课及评课，我在教学设计方面得到了很多启发，如环节的衔接应紧密；从生活出发，一日生活皆课程；游戏是教法也是学法等。同时，在观摩大中小班开展的户外活动中，我也收获颇多，如热身部分及结束部分音乐的选择应结合主题、游戏环节的设计应注重器械的玩法和幼儿的主动探索等等。
　　园内开展的园本培训及教研活动不仅体现了教师的主体性，也充分发挥了教师的能动性，大家相互学习，共同进步。我很开心自己能和这么多优秀的老师共同学习，也很感谢幼儿园能为我们提供这么多学习和发展的空间，相信在之后的不断学习与努力中，我的专业水平和业务能力会得到很大的进步和提升。



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