本篇课文是根据司马迁《史记》中的《廉颇蔺相如列传》改写的。它以秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，通过对“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个小故事的记述，写出了将相之间由不和到和好的经过，赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重，顾大局、识大体的可贵品质和政治远见，也赞扬了廉颇勇于改过的精神。故事重点刻画了蔺相如和廉颇两个人物形象。蔺相如在文中是个熠熠生辉的人物，他有勇有谋，顾全大局，唇如枪、舌如剑。在关键时候，置个人生死于不顾，以性命来逼秦王。当与廉颇产生矛盾时，主动避让，言辞恳切。课文对廉颇的刻画较蔺相如而言，虽着墨较少，但廉颇作为一员武将的形象，也显得十分鲜明。他威震朝野，秦王也惧他几分，知道他屯兵边界则不敢妄动。他耿直畅快，当蔺相如的职位比他高时，他毫不遮掩地表达了自己的怨气。他勇于改过，一员老将脱下战袍，背上荆条，登门请罪，其精神令人敬佩。 学情分析： 学习目标： 2、读通、读熟课文，理清文脉。 4、复述三个故事中的一个，并自由组合进行排练，在班上演一演。 1．理解三个故事的原因和结果。教学课时：2课时 第一课时 1、学习本课生字新词。 3、学习第一个故事“完璧归赵”。 一、导入新课，审清题目。 2、出示课题练习，让学生板演： （2）“相”的读音有（）（ ）。这里应读（ ），“相”指的是（ ）。 二、设疑激趣、理清文脉，初步了解三个故事之间的关系。 将相不“和”的原因是（ ），后来“和”了，“和”的原因是（ ）。 三、抓住“骗”字教学“完璧归赵”： 秦国作为当时最强的国家，以城换璧是诚心诚意的吗？你从那里可以看出来？ 2、蔺相如识破了秦国的骗局，他是怎么做的？从中你体会到蔺相如是个怎样的人？（不畏强暴、机智勇敢、深谋远虑``````）对于这环节教师要引导学生抓住人物的动作（上前一步、后退几步，靠着柱子站定。），神态（理直气壮、大大方方），语言进行充分的讨论。并指导学生演一演。 蔺相如在赵王危难之时，群臣无策之际挺身而出，面对强大的敌人毫无惧色，由被动为主动与秦王进行了针锋相对的斗争，从中我们体会到了他的机智勇敢的性格。 学习目标： 教学步骤： 1、“完璧归赵”之后，秦国两次打败赵国，在这种情况之下年，秦王约赵王在渑池相会。渑池之会上发生了一件什么事情？结果怎么呢？ 秦王是如何侮辱赵王的？（逼赵王鼓瑟）对于秦王的侮辱，蔺相如是如何反应的？（逼秦王击）蔺相如为什么逼？如何逼？（出示句子：蔺相如说：“您跟我现在只有五步远。您不答应，我就跟您拼了！”指导朗读。）逼的结果怎样？ 二、抓住“避”字教学“负荆请罪”： 2、学生自由读课文第三个故事，找出关键词“避”，围绕下面三个问题并体会蔺相如的为人。（为了国家的利益，对友宽容大度）和廉颇的性格特点。 （2）蔺相如的手下是怎样看待他的避让态度的？ 三、品读赏析，了解三个故事之间的关系： 四、布置作业： 2、写一件发生在同学、朋友之间的团结友爱的故事，要写清楚故事的前因后果。板书设计 渑池会见 再立功 心胸开阔 （齐心协力）爱国 （原因） （结果） （品质）件 .
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