临死前的严监生 教案

五年级语文下册《临死前的严监生》教案

教学目标2、通过品读严监生临死前的动作神态的语句，揣摩严监生内心活动， 感受严监生的人物形象。教学重难点：通过品读严监生临死前的动作神态的语句，学习作者抓住人物神态、动作等细节描写人物的手法。 课前热身 手持金箍棒，捉妖降魔，七十二变。（孙悟空） 神机妙算，足智多谋，手持鹅毛扇。（诸葛亮） 彪形黑大汉，性格粗鲁，好赤膊上阵，善使两把板斧。（李逵） 1、这节课，我们来认识一个同样鲜活生动的人物形象，他叫——严监生。（板书：严监生）谁来读读。3、介绍严监生 二、初读课文，感知人物形象 出示：穿梭 挑掉 登时小老师带读——齐读——解释词义（1）你想到了哪些词语来形容此时的严监生？ 三、细读课文，走进人物内心 2、面对这些人的猜测，严监生有什么不同的反应呢？（1）老师把这句话改一下，你看行不？“他把头摇了摇。”请你带上动作来读一读这两个句子。（生读，体会严监生心里的着急） 4、再来看看二侄子的和奶妈的三次不同反应的对比：我们来看看严监生的三次反应，如果说第一次只有对严监生的动作描写的话，第二次、第三次除了动作还有什么描写？（神态）自己读一读，三句话中，他的动作和神态有什么不同？ 、严监生面对大家如此的猜测，心里可是失望到了极点了呀！要是能开口说话，他早就喊出来了，可是此时严监生已经奄奄一息，开不了口了， 我们来猜测一下，严监生在作出露出这些神态，作出这些动作时，心里会想些什么呢？选择其中的一处写一写。严监生喉咙里痰（tán）响得一进一出，一声不倒一声的，总不得断气，还把手从被单里拿出来，伸着两个指头。大侄子走上前来问道：“二叔，你莫不是还有两个亲人不曾见面？”他就把头摇了两三摇。他想说： 二侄子走上前来问道：“二叔，莫不是还有两笔银子在那里，不曾吩咐明白？”他把两眼睁的滴溜圆，把头又狠狠摇了几摇，越发指得紧了。心想： 奶妈抱着哥子插口道：“老爷想是因两位舅爷不在跟前，故此记念。”他听了这话，把眼闭着摇头，那手只是指着不动。心想： （1）学生练习。 三、体会表达，感情朗读3、他用生命中的最后一口气，想说的就是那两茎灯草，面对这样一个出乎意料的结果，此时此刻，你想用什么词语来评价严监生？（爱财如命、吝啬）、像这样抓住人物神态动作的细微变化加以生动的描写，我们称为细节描写。（板书）1、正是作家吴敬梓对人物细节的传神刻画，才让个性鲜明的严监生从文字中活了起来。其实在我们的日常写作中，也可以将这种细节描写的写作手法运用到我们的