教学目标2.有感情地朗读课文，读懂课文，说说课文从那几件事情感受外祖父的思乡之情。教学重点教学准备2.自学生字词。 第一课时1．认识“魂、幽”等12个生字，会写“魂，缕”等14个生字，能正确读写“幽芳、漂泊”等词语。3．学习第二自然段，体会思乡之情。一、导入揭题2.(教师板书“梅花”二字。)你见过梅花吗?你知道梅花的品格吗?学生相互交流课前查找的有关资料。（播放一幅幅梅花图片。） 4.揭题，质疑。二、初读感知 2.小组伙伴之间互相读课文，交流自读生字新词的效果。 4.用较快的速度再次阅读全文，想一想课文主要写了几件事?(五件事：a．外祖父常常教“我”读唐诗宋词，还常流眼泪、b．外祖父对墨梅图分外珍惜，“我”不小心弄脏，他竞大发脾气。．外祖父因不能回国而难过得哭了。d．外祖父将最宝贵的墨梅图送给了“我”。e．分别那天，外祖父又把绣着梅花的手绢送给“我”。)三、合作交流2.文中的外祖父给你印象最深的是什么？四、交流第一件事，体会思乡之情1.首先，让我们把目光集中在第二自然段，自由地读一读这段话，你的心里是不是产生了很大的疑问呢？（为什么外祖父读到这些诗句会流泪？）每当读到“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲”“春草明年绿，王孙归不归”“自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁”之类的句子，常会有一颗两颗冰凉的泪珠落在我的腮边、手背。⑵了解诗意（深深的思念之情，深深的忧愁之情）⑷朗读练习。1．抄写生字词语。作业指导P11 1、2一、教学目标： 2.结合诗句深入体会，体会情感的升华。二、教学过程一、回顾感知（吟诗词流泪 珍爱墨梅图 分别时痛哭 赠送墨梅图 送梅花手绢）⑴默读第3自然段，你能感受到外祖父对梅花的钟爱吗？“古玩”（古董），所有的古董最大的特点是——（年代久远，价值很高等），可老人的态度是——“不甚在意”，换一个词也可以说（不太在乎，不是很在意等）（朗读练习）⑶你还从哪里感受到外祖父钟爱梅花？（动作描写；朗读练习）⑴出示：⑵理解梅花的坚强不屈的精神。（朗读练习）在外祖父的眼中，梅花魂其实就是什么魂？（板书：中华魂）⑸正是对梅花的钟爱，离别前外祖父郑重地把珍贵的墨梅图和梅花手绢送给了莺儿。其实莺儿哪里只是带走了这两样东西，更带走了什么？（一位身在异国的华侨老人一颗思念家乡眷恋祖国的心。）四、想象练笔，升华情感。（思念外祖父之情，回忆外祖父对祖国和家乡的思念，作者对这幅墨梅图今后会怎样保存着，以梅花精神作为自己的努力方向等。）六、作业指导见 课.
